初中美术有创意的字教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
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掌握变体美术字的设计的基本知识、技巧、方法。
——【教学难点】—————
培养学生的分析能力,应变能力和形象思维能力;
能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征,灵活、合理地进行变体设计,使字体变得更形象、美观、活泼,达到创新的目的。
——【教学方法】—————
新课标强调启发教学法,激发学生浓厚的学习兴趣。
启发诱导,推动学生手脑并用,在主动学习中掌握知识技能。
启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来,体验美术设计的乐趣。
我在本节课主要通过欣赏分析交流的方法来形成师生的互动,并通过练习法使学生获得基本知识技能。
在教学中我主要运用了以下方法:
1.启发法2.交流法3、练习法
——【教学准备】—————
教师教具:
课件、图片等
学生学具:
彩笔、铅笔、橡皮、作业纸等
——【教学过程】—————
师生问好
一、导入课题
出示“字”,问:
字有什么作用?
自从远古仓颉造了字,文字,就成为人们传递知识,交流思想的重要载体。
但,文字也是有生命的、有活力的、有创意的,文字也是可以玩的。
这节课我们就试着开动我们的大脑,来把普通的文字玩的更有创意一些,这是一个有挑战性的任务,同学们准备好了吗?
那么就让我们一起携手走进——有创意的字。
设计意图:
了解字的作用,引发学生学习兴趣。
1
2
3
4
游戏——考眼力,了解身边的创意美术字。
出示四幅都有残缺的图片,学生试着根据露出的部分猜出它的全部。
大家的眼力还真不错,看来同学们课后的娱乐生活也丰富多彩。
我们不但要发现美,还要会创造美、使用美。
了解身边的创意美术字,激发学生对美术字的探究欲望,为下一环节做铺垫。
创意美术字的使用
同学们喜不喜欢这种有意思的字?
为什么?
如果你也写出了这么漂亮的创意美术字,你会把它用在什么地方?
学以致用。
让学生明白美术字变体的目的是为我们生活服务,明确了想用的地方在设计的时候目的性更明确。
二、创意美术字的基本变化规律
创意美术字千姿百态妙趣横生,你想不想写出这么漂亮的美术字?
其实写出这样奇妙的美术字并没有想象中的那么难,任何事物的变化都是有章可循的,只要掌握了美术字变化的基本规律,相信同学们同样可以写出这么好看的美术字的。
1、出示课件:
观察对比字的原型字的哪些部位发生了变化?
小组讨论,归类总结各类型字的特点。
师总结:
字的外形发生了变化,我们称之为字形变化,字形变化中是把字适合到圆形、三角形当中,也可以适合到不规则图形,如波浪形、自然形、偶然形;
闷的门变粗了心变小了,缺少了一画,那个变化我们称之为笔画变化;
把字的部分或整体结构通过扭动、弯曲、错位、夸张等手法将结构位置移动,我们称之为结构变化。
同学们通过认真观察总结出了字形变化、笔画变化、结构变化,这些变化就是变体美术字最基本的变化规律。
通过小组讨论、交流、分类、总结初步了解创意美术字最基本的变化规律,即字形变化、笔画变化和结构变化。
2、出示雨字的三种变化方法并讲解。
下面我们来轻松一下,看看这个雨字我是如何变化的?
俗话说,眼过千遍不如手过一遍。
老师看很多同学眼中已经闪现出智慧的火花了,老师很期待同学们的动手实践能力。
现在咱同学们也动手试一试。
通过一字三变,进一步了解不同变化规律的特点,引发学生的设计兴趣。
3、实践练习
教师出示:
胖、高、电、花、裂、震等6个字,并给出联系要求:
根据字形、笔画、结构变化,从这些文字中任选一个进行设计(时间3分钟)让学生尝试用三种变化规律来进行字体的初步设计,巩固刚学的基本知识。
三分钟的时间,用水彩笔直接勾画草图,让老师能看出你们的想法就可以了。
学生完成练习后展示作品。
大家的作品设计的都不错,老师看到了每位同学独特的创意,就像你们盖了不同风格的楼房,但是如果想让它变得更加与众不同,生动有趣,还需要学习一些有趣的装饰手法,接下来我们就学习几种常见的创意美术字的装饰方法。
通过动手实践,快速抓住创作灵感;
通过作品交流展示了解周围同学创作方法,进一步开拓学生设计创作思路,并巩固刚刚所学的基本知识。
三、创意美术常见的变化方法
出示图片,请同学们以小组为单位,为屏幕上的字词进行分类,并试着初步总结变化方法。
1、象形变化运用具体的形象直接的表达出文字的含义,在设计中巧妙地把图形穿插在字形之中,使主题之意表达的更加明确,这就叫做象形变化。
2、装饰变化在宋体字和黑体字的笔划上或者字体之外添加了花纹和图案,这种变化我们称之为“装饰变化”。
3、立体阴影变化这是借用了绘画中的透视原理,体现出这个字的空间感、立体感和厚重感。
4、意象变化借用相关的符号性,形象间接的隐喻出文字的内涵。
以上这些就是变体美术字几种最基本的变化方法——象形变化、装饰变化和立体变化、意象变化。
变体美术字的变化方法还有很多种,感兴趣的同学可以在课后查阅相关资料进行学习。
通过小组交流、分类、探讨、总结进一步了解创意美术字的装饰方法,拓宽学生创作思路。
四、创意空间
掌握了美术字的基本字形变化规律和方法还不够,同学们要想写出有个性的字,还需要创意,创意是你大脑中独一无二的宝藏,只要你肯挖掘,必定才思泉涌。
创意是什么,我们先来欣赏一下这个作品。
(一)品创意
大屏幕上展示了对“北京”这两个字的不同创意,同学们小组讨论一下你最喜欢哪种创意,为什么?
这种创意运用了哪一种装饰手法?
学生小组讨论并交流。
同学们比较准确地捕捉到了作者的创作意图,理解这几种变化的创意。
通过对北京创意的品味,我们发现组合文字不同于单个文字,在设计之前首先要明确组合文字本身所包含的意思,再试着考虑用什么表现形式来表现文字的意义,寻找与组合文字意义相吻合的表现形式是字体设计的关键。
通过对“北京”一词不同创意品味,进一步体会创意美术字的创意源泉,明确创意美术字的字意吻合是字体设计的关键。
(二)、画创意
老师这里有一则小视频,每看一次我都有所收获,而且视频里主角也非常有特点,现在我与大家分享,看完之后我们一起交流一下彼此的想法。
公益动画《family》
看了这则公益广告你有什么想法?
这段广告的策划者将组成FAMILY这个单词的每个字母都拆开并有意识的将某些笔画进行了夸大、缩小、移位,赋予其中几个字母以家庭中某个角色,给我们营造了一种全新的感受。
让我们不但感受到字体变化的美丽,还有情感上的震撼。
这部作品能扣住每位观众的心弦,能让很多人产生情感共鸣,不单是因为它的设计独特美观,还在于它所蕴含的思想感情能勾起每个人心底对家的渴望。
这就是创意美术字的魅力所在。
在座的每一位同学都是家里独一无二的宝贝,你是父母长辈的希望,你的名字也满含着长辈对你的寄托,下面就为我们的名字进行创意设计,让我们的名字充满希望,充满创新,独一无二!
用以提升学生对家的亲情及对父母长辈的爱为基础引申出也要爱生活、爱社会,同时观察到公益广告的主要形象是字母。
提升学生对创意美术字魅力的认识。
同时为下一阶段的为自己的名字进行创意设计做好准备。
观看《family》公益动画,体味字体变化带来的情感震撼,提升学生对家庭、对生活、对社会的热爱。
布置作业:
教师根据学生的情况进行分层作业的布置,并给出相应的作业要求:
1、为自己的名字进行创意设计让他独一无二。
2、也可以在自己的第一作业基础上进行创意设计,或者设计自己感兴趣的字、词。
要求:
字的形体明确,结构合理,变化要有依据。
根据学生基础分类布置学生作业,让不同层次的学生都能有所收获。
(三)展创意
教师展示学生作业,采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式,对作业进行点评。
五、课堂小结、拓展提升
大家都用心创作了自己的作品,并且创意飞扬。
通过我们的创意让毫无表情的汉字注入鲜活的生命力赋予其更丰富的内涵。
课堂上同学们通过对自己名字的创意设计了解了父母长辈对自己的爱,明确了自己人生的奋斗目标,也希望你这节课学到的知识和收获,能够运用在平时的生活和工作中,让你的人生充满精彩和创意。
让我们一起放飞理想创意飞扬,共同迎接我们更加美好的明天。
今天我们用自己的创意为美术字赋予新意,但我们也不能忘记汉字的初始,作为世界上举世无双的文字,它是形、音、意的完美结合。
课后我们可以通过书籍和网络探索汉字更多的秘密。
师生共同总结本节课收获,明确本节课所得收获,学以致用,提升学生情感态度价值观。
引导学生关注身边生活,将美的意识与文化生活相联系,整合学生的社会生活情景和审美意识,让学生切身体会美就在身边,爱就在身边。
《有创意的字》学情分析
本节课的学情分析主要是根据教师平时对学生的了解、关注,以及人的生长发育和不同阶段的认知规律而做出的。
六年级学生因为小学阶段美术等技能学科的缺失,大部分学生美术知识与技能基础薄弱,造型能力较弱,对美的感受能力也较低,在绘画中往往构图过小,线条的表现能力较弱,水粉等工具不会用,造成下笔胆小、线条不够肯定等不足。
难得的是同学们对美术知识与技能有强烈的兴趣与渴望。
他们思维活跃,爱动手操作,喜欢用自己想要的方法创作创意美术字。
通过本节美术综合探索活动,希望调动他们的创新与发散性思维,培养积极动脑动手的好习惯,协调手脑眼三位合一,开发智力,提升审美能力与品位。
本节课根据学生的特点,我让学生为自己的名字设计创意美术字,一定会令学生通过创意美术字对自己名字有更深刻的认识。
让学生带着这种兴奋感完成作业过程,一定会有种独特的艺术效果。
因此这节课会是让学生感到轻松愉快、兴趣盎然的一节美术课。
《有创意的字》效果分析
课堂教学过程效果分析:
(一)问题及游戏导入,激活课堂
问题导入,能让学生的注意力迅速集中起来,而且饶有兴趣地投入到美术学习情境中去,学再通过游戏,初步了解创意美术字,激发学习兴趣,为课程的深入做好了铺垫。
(二)尝试使用,了解用法;
知不足而后钻研
这一环节的设置让学生对创意美术字在生活中的应用有一个很好的了解,培养了学生的学以致用的能力,更调动了学生的学习兴趣。
(三)了解规律,欣赏感悟,拓展创作思路
而一字三变,让学生进一步了解不同变化规律的特点,引发学生的设计创意美术字的兴趣。
动手实践,学生快速抓住创作灵感;
本环节是教学过程中最重要的一个阶段,教师在此基础上进行直观演示,突出了本课的学习重点,从而突破了教学难点。
(四)品创意、画创意,挑战创意美术字设计
通过小组讨论对“北京”一词不同创意品味,进一步体会创意美术字的创意源泉,明确创意美术字的字意吻合是字体设计的关键。
而观看《family》公益动画,体味字体变化带来的情感震撼,提升学生对家庭、对生活、对社会的热爱。
提高学生的合作学习能力和动手实践能力。
(五)展示交流评价作品
本环节是要让学生感受创作带来的成就感,增强他们的自信。
自评、他评有效的结合,可以提高学生对作品的欣赏分析能力。
(六)拓展迁移
本环节设计的目的是拓展学生的思维空间,促进学生进一步探索制作的途径,保持对美术的持久兴趣。
学以致用,学习与生活相结合。
《有创意的字》教材分析
本课为“设计·
应用”学习领域,在教材编写上充分考虑到学生的年龄及相关知识技能在小学阶段的分布情况和知识体系的层次性,弱化了美术字的基本特点和书写方法,突出了创意美术字的变化规律和创意方法。
在本节课的教学方案中应注重学生的设计指导以及开拓思路,鼓励学生大胆的设计和装饰。
本课的知识点明确,具有鲜明的学科特征。
在处理教材时,应着重思考本课知识的定位在何种位置状态,教学显得更有意义,通过何种教学形式、方法来引导学生了解创意规律。
学生获取知识的学习过程需要教师的精心策划与合理安排。
本课学习过程安排以下几个环节:
导入——分析方法——初步尝试——感知提升——创意设计——评析交流。
从生活中的创意字形的欣赏入手激发学生的学习兴趣,初步总结了局部变形的方法,再让学生尝试创造,第一次的尝试是单个字的变化,学生较易掌握。
但面对学生喜欢把作品做的很“花”的情况下,比较分析局部变化的特色以及引出更深一层次的整体变化的设计,再通过几个案例分析,是学生有具体的感知,再来完成多字的设计就有想法了,也达到教学效果。
在评价中以鼓励为主,肯定学生的创意;
在教学评价中以学生自评、互评为主,教师评价为辅。
《有创意的字》评测练习
1、尝试对“雨”字选择字形变化、笔画变化、结构变化中的一种或几种进行创意美术字设计。
2、从胖、高、震、花、裂、电几个字中选一个从变字形、变笔划、变结构这三种变化中任选一个进行尝试。
3、对“北京”的不同创意进行品读和表述。
4、为自己的名字进行创意美术字设计。
5、了解自己姓氏的由来,探究文字的历史。
《有创意的字》教学反思
本课是“设计*应用”领域的课,主要是让学生掌握如何进行创意美术字的设计,通过改变字的外形、字的笔画、字的结构等使学生在自主探究中掌握创意美术字最基本的变化规律,再通过了解创意美术字常用的象形变化、装饰变化、立体阴影变化、意象变化等使学生对创意美术字有了进一步的认识,感受到创意美术字独特的艺术美,从而提高了学生欣赏美和设计美的能力。
课堂上学生从构思到设计制作自己名字的创意美术字这个过程,既锻炼了学生动脑思考的能力,又提高了他们的动手操作能力和对父母亲人的感恩之心,这对极大的提高了学生的创新精神和实践能力。
从课堂上看,学生学习气氛活跃,表现主动积极。
从教学效果来看,基本完成了预定的教学目标。
在教学本课时,我注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过学习和实际作,培养学生的实践能力,创新能力,操作能力和自学能力,提高学生对美术知识的主动探究和主动尝试的艺术素养。
本节课的优点有:
一是导入部分,设置一定的问题情境,激发学生的求知欲,是这节课成功的关键点,而“诱趣探求法”是培养学生“爱学”的导火索。
在课堂上充分体现了以学生为主体,教师为主导的新课程理念。
《美术课程标准》的总目标中提出:
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程……学会表达自己的情感和思想。
这一理念强调了学习方式的变化,提倡学生张扬个性,使其在美术课堂中焕发出生命的活力。
本课教学中较好地落实了学生自主、合作探究的学习方式。
努力构建一种自主探究的教学环境,让学生充分发挥想象力,使学生的个性得到了充分的张扬。
他们独立思考、自主发现、合作探究;
主动获取知识的过程,对培养学生的人生观,树立正确的价值观起到了点睛之功能。
从而体验了设计制作活动的乐趣。
二、与学生建立了平等对话的关系。
教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。
课堂上,始终以亲切的语言、随和的态度和学生进行沟通交流,使学生身心愉悦、思维活跃,积极主动地参与到整个课堂学习中。
设计自己名字的时候学生们充满了兴趣,对自己的名字含义有了更深入的认识,在此活动中,学生思维活跃,积极交流;
从而深切感受到创意美术字设计的魅力。
三、善于启发诱导学生,充分调动学生上课的积极性。
创意美术字的设计要求学生有较强的动手能力和有个性的创新能力,所以如何调动学生学习兴趣和学习积极性则成为教学的重点。
上课伊始,教师首先引导学生做游戏,激发学生的学习欲望,又通过教师示范使学生的学习情绪一下子高涨起来,为顺利完成本节课的学习任务奠定了良好的基础。
尤其在课堂上采用了集中教学和分组教学相结合的方式,培养了学生们的集体主义、团队合作精神,认识到自我的价值和自我与整体之间的关系在潜移默化中对学生进行了良好的思想德育教育。
四、全方位的唤醒学生主动参与意识,改变以往填鸭式、一言堂的模式。
教学的艺术不在于苦口婆心的传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,本课没有用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而是引导学生去体验、思考、判断,从而活跃他们的思维,放飞他们的想象,展示他们的个性,表达他们的思想。
本科重视了学生的存在,以学生为本,加强了老师与学生、学生之间以及教学媒体与学生之间的互动与交流。
课堂当然也有遗憾。
1、课堂教学环节衔接感觉还是不够紧凑。
学生作业稍显仓促,好的创意没有更全面的展现出来,还有部分作出的作品不够精细。
2、课堂上评价方式不够多元,在教学过程中,教师在学生自评之后,适时地对学生的作品进行概括和点评,但是缺少了学生之间的互评,评价的环节显得比较单薄。
在今后的教学中,应采取多样的评价形式,让评价成为课堂中的一大亮点。
总的来说本课教学还是比较成功的。
我相信,通过今后不断的学习和大胆创新地教学实践,一定会大大提高课堂教学的有效性,使自己的课堂教学再上一个新台阶。
《有创意的字》课标解读
本节课教学内容来自山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级上册第三单元《传递我们的心声》中的第一课《创意美术字》,属于“设计〃应用”学习领域。
创意美术字千姿百态、妙趣横生,是一种艺术的创新,广泛应用于日常生活的方方面面。
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