物理实验教学辅导方法Word格式.docx
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凸透镜成实像和虚像
第9周
温度计的正确使用
探究固体融化时温度的变化规律
气化和液化现象
碘的升华和凝华现象
探究物质的属性(密度)
九年级下学期
学生分组实验
测量小灯泡电功率
第4周
测量用电器的电功率
第5周
焦耳定律
第7周
保险丝的作用
演示家庭电路的组成
磁场的方向
第13周
电流的磁场
探究通电螺线管的磁场
探究电磁铁的磁性强弱
电磁续电器的作用
通电导体在磁场中受力
第16周
电动机的工作原理
探究什么情况下磁可以生电
手摇发电机的工作原理
第19周
九年级上学期
分子的扩散
连接串联电路和并联电路
分子间有间隙
电流表的使用和读数
分子间的相互作用力
串并联电路中的电流关系
机械能的转换
串联并联电路中的电压关系
比较不同物质的吸热能力
用滑动变阻器改变灯泡的亮度
汽油机和柴油机的工作原理
电阻的电流跟两端电压的关系
电荷间的相互作用及其定向移动
测量小灯泡电阻
导体对电流的障碍作用
探究导体的电阻与什么因素有关
探究电阻的串联与并联
八年级下学期
二力的合成
测量机械效率
力的平衡
使用弹簧测力计
第6周
惯性
探究物体重力与质量的关系
滑轮组的设计
探究影响摩擦力大小的因素
浮沉条件的应用
探究定、动滑轮的特点
第七周
杠杆平衡的条件
影响液体压强大小的因素
探究浮力
二实验操作
(一)八年级上册分组实验
1平面镜成像特点
实验目的:
1、探究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离的关系,探究物、像的大小关系;
2、通过实验了解平面镜成像的5个特点;
3、感受并体会什么是“虚”像。
实验器材:
玻璃板、光具座、刻度尺、圆珠笔、两只完全相同的蜡烛、光屏。
实验原理:
平面镜成像是由光的反射造成的。
实验步骤:
利用如图所示的实验装置进行试验,把实验的重要过程记录下来,并将实验数据填入下表中。
①、把光具座放在桌子上,用卫生胶布遮住它的刻度,然后把玻璃板固定在光具座的中间位置,并在胶布上标出其位置;
②、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的左端,固定其位置,这时可以看到它在玻璃板后所成的像,注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同;
③、在玻璃板的另外一端放一只没有点燃的蜡烛并且左右移动,直到看上去它跟点燃的蜡烛的像完全重合,这个位置就是点燃的蜡烛的像所在的位置,分别记下两只蜡烛的位置并用刻度尺测量出两个位置到平面镜的距离;
④、改变点燃的蜡烛的位置重做上述实验;
⑤、把未点燃的蜡烛换成光屏,不透过玻璃,直接光屏,看能否在光屏上看到清晰的像;
⑥、移去光屏,将手放在“像的火焰”上,看是否有烫的感觉;
⑦、吹一下点燃的蜡烛的火焰,观察像如何摆动;
⑧、熄灭蜡烛,整理实验器材,结束实验。
2凸透镜成像特点
研究凸透镜成像规律
光具座(已固定刻度尺),已知焦距的凸透镜,蜡烛,,火柴,光屏。
凸透镜成像的位置大小取决与透镜的焦距和实际物体的位置。
1、将蜡烛,凸透镜,光屏依次安放到光具座上,把它们的中心调到同一条直线上。
2、点燃蜡烛,将蜡烛放在凸透镜的一侧的2f以外特定区域内,在另一侧用移动光屏直到接收一个最清晰的像,判断像的特点(倒立,正立,放大,缩小,实像,虚像)。
3、点燃蜡烛,将蜡烛放在2f处、f和2f之间、f处、f以内.找出像的特点和像距。
4、列出表格,分析规律。
物距u
像距v
像的特点
像的大小及倒、正
生活中应用
u>
2f
u=2f
f<
u<
u=f
f
5、实验结束,整理仪器。
3观察水的沸腾
研究水沸腾时温度和状态变化具有什么特点?
烧杯、石棉网、铁架台(带铁夹和铁环)、酒精灯、硬纸板、火柴、水、温度计。
按如下图所示的装置组装仪器并进行实验
1在烧杯里放入适量水(初温为80度),将烧杯放在石棉网上,然后把温度计插入水里。
2把酒精灯点着,给烧杯加热。
3边观察边记录,每隔1分钟记录一次温度在表格中。
4数据记录如下表
时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
9
温度/℃
5在坐标系中描点并用曲线连接各点做出水沸腾时温度随时间变化的图像:
⑥实验结束,整理仪器。
4连接串联电路和并联电路
1.掌握串联、并联两种基本电路的特点和连接方法。
2.熟悉组成电路的实验器材及电路实验的规范要求。
单刀开关两个、小灯泡两盏、导线若干、学生电源一个(或干电池两个)
(一)连接串联电路
1.在下面方框中,画出两个小灯泡串联的电路图,按电路图,用画线代替导线练习连接实物图。
2.按图连接电路。
3.开关闭合和断开时观察小灯泡是否同时亮灭。
记录在表一中。
4.把开关改接到两灯之间处,按步骤3操作。
串联电路 表一
灯泡
开关闭合是灯泡是否亮
L1
L2
(二)连接并联电路
1.按电路图,用画线代替导线练习连接实物图。
2.按图连接电路。
3.研究三个开关对小灯泡的控制作用。
按K、K1和K2顺序依次闭合每个开关,然后,每个开关作闭合、断开试验,同时观察小灯泡的亮灭情况,填入表二中。
4.拆开电路,整理器材。
并联电路 表二
【实验结论】
1.串联电路中开关的作用是________________。
开关所处位置不同时对电路的控制作用是_________________。
2.并联电路中,干路开关的作用是_______________,各支路开关的作用是________________。
5电流表的使用和读数
掌握电流表的使用规则和读数方法。
学生电源、电流表、开关、导线若干。
1.电流表正确使用要注意以下几点:
(“两要、两不要、两看清”)
“两要”:
电流表要串联在被测电路中,电流要“+”入“-”出。
“两不要”:
被测电流不要超过电流表量程,不要把电流表直接连到电源的两极上。
“两看清”:
看清电流表所用量程,看清每一小格所表示的电流值。
2.实验内容及注意事项和读数:
:
(1)读数
读数时应使视线垂直于刻度表面,并要估读.具体估读方法如下:
①量程为3A的电流表,其最小分度为和0.1A,读数要估读到最小分度的十分之一.
②量程为0.6A的电流表,其最小分度为0.02A,读数要估读到最小分度的,即不足半格的略去,超过半格的要按半格读出,因此最后读数如果以安
培为单位,小数点后面有两位,尾数可能为0、1、2、3…
③读出下图中的电流值。
甲图电流I=A乙图电流I=A
(2)内容:
①用电流表测量如图的串联电路不同位置的电流强度,把测得的三个数据记录到实验报告表格里。
②用电流表测量如图的并联电路支路和干路的电流强度,把测的三个数据记录到实验报告表格里。
图1图2
③记录数据在下表中
串联电路
并联电路
A点电流
B点电流
C点电流
(3)实验注意事项:
①连接时,先把各仪器按电路图上位置排列好,(串联电路:
根据“电流流向法”;
并联电路:
“先支路、后干路、再电源”)连线过程中,开关S应保持断开。
②连线完毕,应按照电路中电流流向检查线路是否接错是否会出现短路,电流表正、负接线柱是否接反,各接线柱是否旋紧。
检查、纠正完毕,才能闭合开关。
③在不能预先估计电流强度的情况下,可用导线试触电流表的最大量程接线柱,如指针的示数较小,在小量程范围内,再换较小量程连接。
④实验结束后,应整理好实验器材。
(将导线取下,捆成一捆)
6探究串、并联电路中的电流规律
掌握串联电路中各处的电流相等,并联电路中干路上的电流等于各支路中的电流之和。
两节干电池,一只电流表,两只小灯泡,一只开关,导线若干。
一)探究串联电路中的电流
①照图甲那样连好电路,断开开关。
②把电流表接在A点,经检查无误闭合开关,记下电流值IA。
③把电流表先后改接在电路中的B处和C处,分别测出两处电流IB、IC。
实验次数
A处电流
B处电流
C处电流
④比较IA、IB和IC的数值 ,总结出串联电路中的电流规律。
二)探究并联电路中的电流
①照图乙那样连好电路,断开开关。
②把电流表接在干路上的A点,经检查后确定无误再闭合开关,记下电流表的示数IA。
③把电流表分别改接在支路中的B、C处,分别测出两处电流IB、IC。
④将IA与IB+IC进行比较可得出:
IA=IB+IC。
结论:
串联电路中各处的电流相等,并联电路中干路上的电流等于各支路中的电流之和。
6串、并联电路中的电流关系
(一)串联电路中的电流规律
提出问题:
在下图串联电路中,各处的电流相等吗?
猜想和假设:
串联电路中各处电流可能相等。
(参考)
设计实验 根据你的猜想,设计实验,画出实验电路图。
进行实验和收集证据 选择合适量程的电流表,按电路图连接好电路,把电流表依次接入三处,闭合开关,读出数据,记在下面的表格中。
观测对象
A处电流IA/A
B处电流IB/A
C处电流Ic/A
测量结果
第一次
第二次
分析和验证 交流讨论测量数据,你得出的结论是:
(二)并联电路中的电流规律
提出问题:
在下图并联电路中,干路和支路的电流有什么关系?
并联电路中干路电流等于支路电流相加。
(仅供参考)
(二)八年级物理上册演示实验
1.探究声音的产生与传播
让学生了解声音的产生与传播条件
教学图片,音叉、橡皮筋、细线、小球、闹钟、食品袋、玻璃罩、手摇抽气机。
实实验步骤:
一、声音是怎样产生的
1.观察下面两幅图片,请试着说明声音是怎样产生的?
2.①将手指按住自己的喉头两侧后说话,体会有什么感觉。
②用手指弹绷紧的橡皮筋,你会发现什么?
③敲击音叉,并将发声的音叉接触悬挂的乒乓球,让学生观察。
3.得出结论
①一切发声的物体都在________,声音的产生是由于________________引起。
②产生声音的物体可以是_________、_________、_________。
二、声音是怎样传播的
①用手指轻敲桌子一端,另一位同学在另一端将耳朵紧贴桌面听声音。
这说明声音______在固体中传播。
②将正在发声的闹钟用食品袋包好,放入水中,试试能否听到声音。
结果表明_______听到闹铃声,这说明声音______在液体中传播。
③举例:
_________________________________________,说明声音______在空气中传播。
④把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,发现声音逐渐_________,最后______________;
再让空气逐渐进入玻璃罩内,发现声音逐渐__________。
6结论:
声音是以波的形式向外传播的,我们把振动产生的这种波叫声波。
2探究音调与频率的关系
理解音调与频率的关系。
钢尺
如图所示,把钢尺平放在桌面上,使钢尺伸出桌边一部分。
拨动钢尺。
听它发出的声音,同时观察它的振动快慢。
当钢尺振动较快时,你听到的声音比较______;
当钢尺振动较快时,你听到的声音比较___________;
当钢尺振动比较慢时,你听到的声音比较_____________。
3探究响度与振幅的关系
理解响度与振幅的关系。
如下图所示,用一把钢尺探究声音的响度与振幅的关系,请你设计实验方案,分别说明做法和得出的结论。
方法:
把钢尺的一端固定在桌面上,另一端伸出桌面。
保持伸出桌面的长度不变,用大小不同的力拨动伸出桌面的一端,比较两种情况下振动的幅度与响度的关系。
结论:
响度与振动的幅度有关,振动幅度越大,响度越大,振动幅度越小,响度越小
5声波传递能量
探究声与能量的关系
蜡烛(8cm~10cm)一段;
不锈钢盆(口径20cm~30cm可用塑料盆或搪瓷盆代替);
短木棒;
平木板、音响、扬声器。
将蜡烛点燃固定在桌子的中间,当蜡烛火焰安定不动时:
(1)左手执盆靠在桌边,使盆口正对着火焰,盆底对着自己,然后右手拿木棒敲击盆底,这时盆底振动发声。
(2)当盆响动时注意观察蜡烛火焰的变化。
(3)您可以找一块平板,把它放在音箱喇叭正上空(音箱平放),然后再这块平板上面放一些小颗粒,比如泡沫碎,(要轻),然后播放音乐,会观察到这些小颗粒在跳动,证明声波能传递能量。
6光的沿直线传播
探究光在同种均匀介质中的沿直线传播现象
孔成像演示器(用蛋糕盒自制)、氦氖激光器(或激光笔)、水槽两个、浓度不同的糖水四种、40
瓦电灯、果冻一个。
①引导学生应用桌面上的器材,通过开放性实验探究得出:
光在空气、水、以及果冻这些介质中沿直线传播,但在两种介质的界面上要发生偏折。
(先开放性分组实验,然后小组间交流实验结果)
方法一:
用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射,可以看到光在水中沿直线传播。
方法二:
用激光笔发出光直接照射果冻,发现光在果冻中沿直线传播。
方法三:
将激光射过拉直了的橡皮管,但橡皮管弯曲就无法射过。
方法四:
将几枚大头针插在一条直线上,眼睛沿这条直线看去只能看到第一根针。
方法五:
将激光沿白屏从空气斜射入水中,可以看到光在空气和水中的路径都是直线,在空气和水的界面上发生了偏折。
组织学生归纳得出:
光在空气、水、果冻、玻璃中沿直线传播;
但在两种介质的界面上发生了偏折。
②教师演示光在非均匀糖水中传播的实验。
得出光在同种非均匀介质中路径发生弯曲。
教师演示:
如图1,在支架上固定一个薄水槽,其中放置一个白屏来显示光的路径,事先配有四杯浓度不同的糖水,将它们按浓度从大到小依次倒入水槽(四种糖水的量按一定的比例),由于各层糖水间相互混合,所以水槽内形成了从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。
将一束激光从透明水槽侧面沿白屏表面75°
左右的入射角,由最上层溶液斜向下射入非均匀糖水,可见激光路径在非均匀糖水中向下弯曲。
同时做一个对照实验,用激光光束斜射入同种均匀的蔗糖溶液中,再对同学们观察──光的路径仍是直线。
图1
③引导学生归纳出光沿直线传播的条件:
光在同种均匀介质中沿直线传播。
7光的反射规律
研究光的反射现象
电子激光器、平面镜、白纸、两块纸板组成的光屏、多媒体课件
光具盒、量角器、铅笔、直尺。
(1)演示:
如图1,把装置沿ON线剪成甲乙两半至与甲有一定角度处。
打开改装的手电筒,发出一束窄光,沿甲面45°
处照射在镜面O点上。
观察反射光线所在的位置。
转动纸板乙,直到甲乙两板在同一平面时才能在乙板上看到反射光线。
(如图2)
(2)教师:
由此可见,反射光线和入射光线和ON线在同一平面上。
将实验图画在黑板面上。
教师在实验的基础上,采用边画边讲解的方法,按作图顺序介绍名称:
镜面M,入射光线AO,入射点O,法线ON,入射角∠AON,反射光线OB,反射角∠BON。
在讲述法线时,首先说明法线不是光线,实际是不存在的,只是为了研究问题方,再用胶带把剪开处粘在一起,使接缝与镜面成垂直且位于镜面中心。
将甲固定在镜面上(用胶带纸粘),乙转便而假设的—条线。
在实验中ON就相当于法线,因此可进一步说明反射光线是在入射光线和法线所确定的平面内(板书)。
(3)问:
怎样确定反射光线所在平面中的具体位置呢?
这个位置是用反射角来表示的,那么反射角与入射角的关系如何呢?
可通过实验说明。
(4)学生阅读实验]内容,结合图按要求组装实验器材,教师到学生中检查指导。
出示小黑板,简介表格中的意思,提出要求,指导学生实验。
提醒学生入射光线要沿纸面进行;
注意记录实验结果。
入射光线位置
入射角
反射角
反射光线相对于法线的位置
在法线右侧30°
处
在法线右侧45°
在法线右侧60°
(5)指定一组公布实验结果,教师将结果填写在小黑板上。
(6)分析表中的数据得出结论
在光的反射现象中:
入射光线、法线、反射光线在同一平面内,入射光线、反射光线分居法线两侧,反射角等于入射角。
8光的折射现象
验证光的折射定律;
激光光源、玻璃砖、直尺、量角器、水杯、硬币等。
实验设计
(1)演示光的折射:
将激光光学演示仪的电源激光管电流调节波段开关旋至零位,接220V交流电源。
打开开关,指示灯亮,激光管射出红色光束。
将半圆柱透镜装在圆形光盘上,底边和900一900直径重合。
使00一00直径垂直底边且通过光心。
调节光束使其通过圆柱透镜的中心,并在盘面上发生反射。
缓缓转动光盘,当入射角改变时,折射角也相应改变。
(2)探究光在水面的折射现象:
在玻璃(或透明塑料)长方形水槽后插人的白色背景板(上画一个圆和以圆心O为原点的直角坐标,横坐标两端标900一900,纵坐标两端标00一00,沿圆周外侧画出角度刻线)。
向槽内灌水,使槽中水面与横坐标相平。
然后令光源射出的细光束由空气中射向水面上圆心0处,如图4-4-2所示,在白色背景板上显出的折射光路。
利用板上刻度测出光线在空气中的人射角和水中的折射角。
(3)观察光的折射:
把手电筒开亮后平放在桌子的一端,观察者站在桌子的另一端,调整观察者眼睛的高度,使其比手电筒略高一点。
在观察者和手电筒之间放入几本书,使其高度恰好挡住手电筒射来的光线。
将纯净水瓶灌满水并用盖子旋紧,横放在书与手电筒之间,此时观察者透过书的上部,会重新看到手电筒发出的光。
7光的色散
理解白光是复合光
白光的分解合成演示器
利用强平行光源发出的光照射到三棱镜上,在三棱镜另一侧的白屏上会接收到一条彩色带。
白光折射后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光,这一现象称为的色散。
9探究色光的混合与颜料的混合
探究色光的混合与颜料的混合规律
手电筒、红绿蓝三色透明塑料纸、白屏;
红黄蓝三色颜料、毛笔、白纸。
(一)色光的混合:
(1)色光的混合
①在白色圆形硬纸板的一面上用蜡笔分别涂上红蓝两种颜色,把它安装在陀螺上,使陀螺快速旋转,造成色光的混合,观察纸板上的颜色。
②改变两种颜色的深浅程度,当陀螺快速旋转的时候,观察纸板上颜色的变化。
③照①②的方法可实现绿蓝、红绿两种色光的混合。
④填写下表
原色光
混合后的色光
红光
蓝光
绿光
(2)颜料的混合
①用两支毛笔分别蘸上红色水彩,蓝色水彩在白纸上混合时观察白纸上呈现的颜色。
②二者的比例不同时混合观察白纸上呈现的颜色。
③用同样的方法实现绿蓝、红绿两种水彩在不同比例时混合的情况。
三原色
混合后的颜色
红
青
黄
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