四年级语文下册23古诗词三首课文古诗词三首四年级下册.docx
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四年级语文下册23古诗词三首课文古诗词三首四年级下册
四年级语文下册23古诗词三首课文|古诗词三首四年级下册
四年级下册第23课《古诗词三首》分别是《乡村四月》、《四时田园杂兴》和《渔歌子》。
WTT在此整理了四年级语文下册23《古诗词三首》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
四年级语文下册23《古诗词三首》课文原文
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原①白满川②,
子规③声里雨如烟。
乡村四月闲人不,
才了④蚕桑又插田。
注释
①山原:
山陵和原野。
②白满川:
指稻田里的水色映着天空的光辉。
川,平地。
③子规:
杜鹃鸟。
④了:
结束。
四时田园杂兴①
[宋]范成大
昼出耘田②夜绩麻③,
村庄儿女各当家。
童孙未解④供⑤耕织,
也傍⑥桑阴学种瓜。
注释
①杂兴:
各种兴致。
②耘田:
除去田里的杂草。
③绩麻:
把麻搓成线。
④未解:
不懂。
⑤供:
从事。
⑥傍:
靠近。
渔歌子
[唐]张志和
西塞山①前白鹭飞,
桃花流水鳜鱼②肥。
青箬笠③,绿蓑衣④,
斜风细雨不须归。
注释
①西塞山:
在今浙江省湖州市西面。
②鳜鱼:
一种淡水鱼,味道鲜美。
③箬笠:
用竹篾、箬叶编制的斗笠。
④蓑衣:
用草或棕制成的防雨用具。
四年级语文下册23《古诗词三首》课文同步练习题
一、我能把字写好。
蚕桑昼耘塞鹭绩笠
二、照样子,做一做吧!
例:
sài
sāi
sè
塞车(sāi)边塞(sài)茅塞顿开(sè)
lùlǜ
绿化()碧绿()绿林()鸭绿江()
leliǎo
好了()行了()对了()了不起()
jiěxiè
未解()浑身解数()解释()解甲归田()
ɡònɡɡōnɡ
供给()供耕织()提供()供词()
三、比一比,再组词,
烟(
)
闭()耕()膀()衷()观()
咽()闲()耘()傍()蓑()规()
塞()须()若()
赛()烦()箬()
四、默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
五、写出带点词的意思,再说说诗句的意思。
1.绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
山原:
白满川:
诗句的意思是:
2.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
供:
傍:
诗句的意思是:
3.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
归:
诗句的意思是:
六、填空。
1.《乡村四月》是宋代诗人写的。
诗的前两句勾勒出水乡(季节)特有的景色。
后两句写。
2.《四时四园杂兴》的作者是。
诗的前两句写出了夏收前后农村的繁忙景象和农民的辛苦。
后两句中,儿童“”,表现了他们的。
3.唐朝诗人写了《渔歌子》。
词的
一、二两句写景,三、四句刻画了一个
的形象,表达了作者陶醉于湖光山色之中的
乐趣。
七、判断下面的说法是否正确。
1.本课的三首古诗都是宋代诗人所写。
()
2.《乡村四月》的作者是宋代诗人范成大。
()
3.“子规声里雨如烟”运用了比喻的修辞手法。
()
4.《渔歌子》中的西塞山在现在的浙江省。
()
5.“箬笠”和“蓑衣”指的是同一种东西。
()
八、下列诗句分别写的是什么季节的景色?
请从“春、夏、秋、冬”中选择恰当的一个填入括号里。
1.小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上头。
()
2.孤舟蓑笠翁,独犯钓寒江雪。
()
3.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
()
4、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
(
)
九、阅读古诗,完成练习。
四时田园杂兴(范成大)
土膏欲动雨频催,
万草千花一晌开。
舍后荒畦犹绿秀,
领家鞭笋过墙来。
1.给下列字注音。
膏()频()晌()畦()笋()
2.诗中描写的景物有、、和等。
3.本课所学的《四时田园杂兴》,描写的是季的景色。
本诗描写的是季的景色,根据诗中的词语可以看出,诗中的反映景色变化得特别快。
两首诗的共同特点是。
4.用自己的话写出本诗的意思。
十、在括号里填上动物名。
1.泥融飞(),沙暖睡()。
2.()()(),曲项向天歌。
3.()江上往来人,但爱()美。
4.天苍苍,野茫茫,风吹草低见()。
5.两个()鸣翠柳,一行()上青天。
6.小荷才露尖尖角,早有()立上头。
7.留连戏()时时舞,自在娇()恰恰啼。
8.两岸()声啼不住,轻舟已过万重山。
参考答案
一、我能把字写好。
蚕桑昼耘塞鹭绩笠
二、照样子,做一做吧!
例:
sài
sāi
sè
塞车(sāi)边塞(sài)茅塞顿开(sè)
lùlǜ
绿化(lǜ)碧绿(lǜ)绿林(lù)鸭绿江(lù)
leliǎo
好了(le)行了(le)对了(le)了不起(liǎo)
jiěxiè
未解(jiě)浑身解数(xiè)解释(jiě)解甲归田(xiè)
ɡònɡɡōnɡ
供给(ɡōnɡ)供耕织(ɡōnɡ)提供(ɡōnɡ)供词(ɡònɡ)
三、比一比,再组词,
烟(烟雾)
闭(闭塞)
耕(耕织)膀(膀胱)衷(衷心)观(观察)
咽(咽喉)闲(悠闲)耘(耕耘)傍(傍晚)蓑(蓑衣)规(规律)
塞(堵塞)须(必须)若(倘若)
赛(比赛)烦(烦恼)箬(箬笠)
四、默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
略
五、写出带点词的意思,再说说诗句的意思。
1.绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
山原:
山陵和原野。
白满川:
指稻田里的水色映着天空的光辉。
诗句的意思是:
山坡田野间草木茂盛,而稻田里的水色与天光相辉映。
天空中烟雨蒙蒙,杜鹃声声,大地一片欣欣向荣的景象。
2.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
供:
从事傍:
靠近
诗句的意思是:
小孙子还不会耕田纺织,也靠近桑树阴学习种瓜。
3.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
归:
回家
诗句的意思是:
渔夫戴上青色的斗笠,披上绿色的蓑衣,斜风拂面,春雨如丝,正好垂钓,用不着回家。
六、填空。
1.《乡村四月》是宋代诗人翁卷写的。
诗的前两句勾勒出水乡初夏(季节)特有的景色。
后两句写人。
2.《四时四园杂兴》的作者是范成大。
诗的前两句写出了夏收前后农村的繁忙景象和农民的辛苦。
后两句中,儿童“学种瓜”,表现了他们的天真、勤劳、可爱的形象
。
3.唐朝诗人张志和写了《渔歌子》。
词的
一、二两句写景,三、四句刻画了一个
渔翁冒雨垂钓
的形象,表达了作者陶醉于湖光山色之中的悠闲自在的生活乐趣。
七、判断下面的说法是否正确。
1.本课的三首古诗都是宋代诗人所写。
(-)
2.《乡村四月》的作者是宋代诗人范成大。
(-)
3.“子规声里雨如烟”运用了比喻的修辞手法。
(√)
4.《渔歌子》中的西塞山在现在的浙江省。
(√)
5.“箬笠”和“蓑衣”指的是同一种东西。
(-)
八、下列诗句分别写的是什么季节的景色?
请从“春、夏、秋、冬”中选择恰当的一个填入括号里。
1.小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上头。
(夏)
2.孤舟蓑笠翁,独犯钓寒江雪。
(冬)
3.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
(秋)
4.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
(春)
九、阅读古诗,完成练习。
四时田园杂兴(范成大)
土膏欲动雨频催,
万草千花一晌开。
舍后荒畦犹绿秀,
领家鞭笋过墙来。
1.给下列字注音。
膏(ɡāo)频(pín)晌(xiǎnɡ)畦(wā)笋(sǔn)
2.诗中描写的景物有春雨、鲜花
、绿草
和竹笋等。
3.本课所学的《四时田园杂兴》,描写的是春季的景色。
本诗描写的是春季的景色,根据诗中的词语绿秀可以看出,诗中的频反映景色变化得特别快。
两首诗的共同特点是两首诗就像两幅色彩鲜明的图画,不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美,也表现出对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
。
4.用自己的话写出本诗的意思。
频频的春雨滋润了泥土,使鲜花开放,碧草萌芽,屋后的荒地又变得碧绿秀美,邻居家的竹鞭也趁着春意从院墙下穿过来了,长出了嫩嫩的竹笋。
十、在括号里填上动物名。
1.泥融飞(燕子),沙暖睡(鸳鸯)。
2.(鹅)(鹅)(鹅),曲项向天歌。
3.江上往来人,但爱(鲈鱼)美。
4.天苍苍,野茫茫,风吹草低见(牛羊)。
5.两个(黄鹂)鸣翠柳,一行(白鹭)上青天。
6.小荷才露尖尖角,早有(蜻蜓)立上头。
7.留连戏(蝶)时时舞,自在娇(莺)恰恰啼。
8.两岸(猿)声啼不住,轻舟已过万重山。
四年级语文下册23《古诗词三首》课文教学设计
【设计理念】
本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。
通过教师的适当引导,带领学生读背吟诵,读中想象,读中追问,读中感悟,以此来理解古诗词的意思,体会作者的情怀。
【教学目标】
1、会认“螺、谙”等2个生字,会写“亭、庭”等5个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
3、理解诗意,能想象三首古诗词所描绘的画面,体会作者的情感。
【课前准备】
庐山、西岭雪山等风景图(或课);“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色”等三幅写意画(或课)。
【课时安排】
3课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、课演播,引入课题
师:
同学们,假期我们游览了不少地方吧?
1、课呈现庐山,西岭雪山等风景图。
师问:
这是哪里?
你能用一些古诗句来说一说这些景象吗?
(学生说《望庐山瀑布》,《绝句》等。
)
2、再以课形式呈现“江南春色”“洞庭胜景”“独坐敬亭”等三幅写意画。
师:
这些地方漂亮吗?
知道这是哪些地方吗?
(如果不知道,教师点明这分别是敬亭山、洞庭湖及江南风光。
)
师:
现在我们就去领略这些美丽的风光吧!
翻书读1课《古诗词三首》。
(师板书课题“1、古诗词三首”)
〖设计意图〗课演播风景图画,看图说诗句,激发学生的学习兴趣;开课呈现敬亭山、洞庭湖及江南风光等写意画,可以帮助学生读诗词时有一个总体印象,为学生理解诗词起到定向发动的作用。
二、借助注释,自读明义
师:
我们今天先学习第一首诗《独坐敬亭山》。
1、简介作者及敬亭山。
我们今天学习的是唐代诗人李白的诗。
亭,读tíng,我们学过的“停”去掉“亻”即是这个字。
这个字常见于亭子的名称上,如爱晚亭、醉翁亭等。
敬亭山,在今天的安徽省宣州市北5公里,山高286米。
2、教师范读古诗,生试读正音,再流利朗读。
3、学生借助注释,初步了解诗句意思。
4、交流:
⑴学了古诗,你明白了哪些内容?
⑵你还有哪些内容不明白?
提出来讨论。
〖设计意图〗鼓励学生在正确朗读的基础上熟练自读,再通过注释,初步读懂诗句的意思。
三、介绍背景,探究其义
1、教师介绍李白作诗背景:
(这首诗是李白于天宝十二年(公元753年)秋游安徽省宣州时所作。
当年,诗人被迫离开长安已整整十年,世态炎凉,长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味,孤寂之感倍生。
)
2、再读古诗,自问互问:
师:
通过介绍,大家再读古诗,看有什么新的体会或疑问。
3、全班再读,教师追问:
- 配套讲稿:
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