三年级语文教案 流动的画Word格式.docx
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在火车上你们都看到过什么?
(生发言)?
今天我们就和小朋友一起登上火车,去看一幅流动的画。
(板书课题)
[利用谈话,让学生结合亲身的体验来谈感受,很自然地将学生带入到课文的情境中,使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁,为下面的学习做好铺垫。
]
2、质疑:
看到这个题目,你想提什么问题呢?
3、学生提问。
4、师:
让我们一起走进这幅流动的画,一起去寻找大家的问题的答案。
二、整体感知,读准字音
1、自由读课文。
要求把预习中画出的生字读一读,看看都认识了没有。
2、小声读读课文,告诉老师你知道了什么?
三、自主识字
1、请同学回忆学过的识字方法。
(学生回忆学过的识字方法并交流)?
2、用小黑板出示文中的生字新词,请同学们观察这排字有什么特点?
你发现了什么?
你喜欢说哪一个就说哪一个。
(观察思考后,说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。
)
3、这里有两个难字:
梭橘,谁能想出记住它的办法?
4、认识忽弄,前面我们认识的那些字都是左右结构的,这两个字你发现了什么?
注意弄字的读音。
(指名读)
[让学生在自我探究中识字,总结识字方法,学会自主识字。
四、学习课文
第一小节:
(1)、轻声读第一小节,提出不懂的问题。
(2)、请明白的学生说一说,互相补充。
(3)、师:
这幅画中都画了哪些美丽的景色呢?
(生边回答,师边板书:
小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家......)
【1】、指名读后六句话。
想一想:
这六句话应该读出怎样的语气,为什么?
(赞美的语气)
【2】、师配乐范读,生想象祖国的美景。
学生自由练读,指名读,师生评议。
【3】、理解水库好似明镜的意思,好似能用什么词语代替?
你能用它说个句子吗?
(4)、续写画中景。
【1】、师:
祖国的美丽景色数也数不完,请同学们联系生活实际展开想象,想一想,还能观赏到什么景色?
(师可出示图片进行引导想象。
【2】、学生充分的说。
五、指导书写:
流、往、似、扔、忽、然
(先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等;
再由小组代表发言,进行大组交流,最后由老师着情指导)
第二课时
一、复习导入
1、火车读生字卡片,并给生字朋友组词或说个句子
师:
同学们,上节课,我们一起学习了《流动的画》这篇课文,还重点学习了第一小节,知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。
同时还认识了许多生字朋友。
现在老师开来了一列火车,满载着我们刚刚认识的新朋友,谁愿意来读一读这些词语。
读对了,小火车就会继续前进。
(开火车读词语)?
2、齐读课文第一小节
大家能把词语读得这么好,那课文读得怎么样呢?
请大家一起读读第一小节,要求读时要有一定的语气,语音要准确。
二、学习课文第二小节:
面对这样一幅幅美丽的景色,你会怎么做,文里的小朋友是怎么做的?
赶快读读课文第二小节,你就知道了。
?
2、读了第二小节,你知道了什么?
(学生发言)
3、师:
你还有什么问题要问同学吗?
(生质疑)
如:
是什么使我意识到不能往画里扔垃圾?
为什么说祖国的画中,还有一个懂事的娃娃?
......
4、哦,妈妈,我知道啦!
窗外是祖国的画,千万不能弄脏它!
应该读出怎样的心情呢?
妈妈的话应怎样读呢?
(指名读)同桌读读看--听录音范读(生评议)--指名读。
5、师生分角色合作读本小节。
(男生读我的话,女生读妈妈的话,老师读叙述的部分。
[让学生充分的读文,在读中理解课文的内涵,在问题的碰撞中受到环保教育,激发热爱祖国,热爱自然的感情。
三、延伸拓展
1.师:
是呀,祖国美丽如画,我们的校园也美丽如画,我们应该用什么实际行动做个懂事的娃娃呢?
当你外出旅游时,你是怎么做的?
2、学生发言
3、师小结:
今天我们登上火车去看了一幅流动的画,祖国的山山水水这么美,我们都要用我们的行动去热爱她,保护她,用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
[联系学生的生活实际,由课内拓展到课外,激发学生的想象力和创造力,同时发挥语文学习的导向功能,给学生以正确的价值导向。
四、指导书写
1、书写生字;
道、弄、脸(由学生在小组内自行观察,互相提醒,教师着情指导。
2、给文中的四会字口头扩词
五、作业设计:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、用好似、忽然练习写一句话。
教后记:
本课的教学设计主要体现了三个理念:
一是让学生自主识字,在探究中用自己喜欢的方式识记,成为学习的主人;
二是遵循课标的要求,坚持多读少讲,通过多层次多形式的朗读课文,让学生在读中理解课文,感知课文的内涵;
三是注重生生互动,你问我答,互相学习,促进共同发展。
通过学习这篇课文,学生更多了解祖国,体会祖国的山河美丽如画,树立爱护、保护的意识,培养了爱国情感。
从学习情况来看,二年级孩子的学习任务还是以识字为主,所以在识字、写字环节中花较多的时间,从学生的作业来看,识字教学还是比较扎实的。
本堂课中,学生学习的热情挺高的,课堂很活跃,基本达到了预计的目标。
但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离,今后需多加训练。
祖国在我心间
教学目标:
1、学生在反复朗读中理解诗歌内容,激发学生热爱祖国的情感。
2、认字15个,写字8个。
一、实物导入,激趣铺垫
出示地球仪问:
这是什么?
地球仪摆在眼前,你第一眼想找到的是什么?
请学生在地球仪上找出中国、首都北京。
这位小朋友和你们一样,在地球仪上很快就找到了中国、北京,还有他的故乡,这是为什么呢?
(学生各抒已见)这位小朋友说:
因为祖国在我心里,我时时记着。
祖国在我心间。
板书课题:
学生齐读。
二、自读诗歌,读通读准。
1、学生自读诗歌,画出生字新词并想办法认读。
2、反馈自学情况:
出示新词:
地球仪、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、辽阔、版图、福建、若是
学生说说怎样读准音,该注意哪些字音。
3、做你站我蹲的游戏。
例:
请三位同学分别拿地球仪三张生字卡,按顺序站好,并把字卡举高。
学生按顺序念出这三个字。
如先念地,拿地的学生站着不动。
拿球和仪这两个字的同学听到后就要立即蹲下来。
其余依此类推。
最后齐读词语。
4、考考你巩固所学。
学生拿着生字卡片在教学室里走一圈,遇到同学就互相考考,看谁能最快地认出字卡上的生字。
5、生再读诗歌,引导其它同学从通顺流利程序、音准、停顿、情感等方面进行评价。
三、再读诗歌,读中感悟。
1、读完这首诗歌,你想说什么?
2、学生互问互答、交谈讨论,寻找答案,师适当给予补充。
(1)妈妈为什么夸眼睛真尖?
(2)猜猜我的眼力为什么这样好?
(3)台湾与祖国大陆只隔着一弯浅浅的海峡,台湾是祖国母亲的孩子,是不可分割的一部分。
3、师范读。
4、学生评一评老师的范读。
过渡:
祖国在我心间,每一个热爱自己祖国的人不论他在哪里,都会时时把祖国放在心上,他们都深深地爱着祖国和自己的故乡,不做损害祖国利益的事。
小朋友们,咱们再来试着读一读。
6、分组比赛读。
四、自学写字,指导书写。
1、出示生字:
祖、夸、第、平、洋、京、建
2、小组内自学写字(步骤:
读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。
3、各组一个成员汇报自学情况
4、师提示建、第的笔顺及祖的字形、偏旁。
五、拓展教学,总结课文。
1、句式拓展。
()在我心间。
如(妈妈)在我心间等。
2、学习这首诗歌后,祖国给你留下什么印象?
3、自读诗歌《我们的祖国真大》。
语文天地三
1、比较建之旁和走之旁的不同,练习书写。
2、指导学生按部首给生字归类,掌握识字规律。
3、区别形近字,指导学生理解词语含义,再进行造句练习。
4、举办祖国名胜古迹展览。
注意培养学生的活动自主性。
5、练习朗读、背诵古诗和儿歌,培养学生的语感。
6、学习查字典。
一、描一描,写一写
1、师生讨论:
建和遍偏旁的不同之处。
2、书空建字旁。
二、把下面的字排到队伍中去。
1、出示:
经练、福神、除院、图团四组字,学生分别说说每组字的相同之处。
2、出示:
纱、祝、因、国、视、圆、降、组,学生独立完成。
3、说说你怎么做的,为什么?
三、比一比,选字组词。
1、同桌说说每组字的异同。
2、师范做第一题。
3、学生独立完成。
4、指名板书。
四、读一读,选择三个词语造句。
1、生自读词语。
2、选择词语造句。
3、师生评议。
五、举办图片展览。
1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。
2、共同布置展板。
3、小导游介绍名胜知识。
六、读一读,背一背
1、学生看插图说话。
2、师范读《望庐山瀑布》
3、学生自读。
4、指名朗读。
七、学习查字典。
1、小朋友,遇到生字你用什么办法认识它?
现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法,那就是查字典。
2、出示字典,介绍字典。
3、师用字典示范查找炉字,学生看。
4、师带领学生查烟字。
5、师生总结查字典的步骤:
数、查、记。
6、齐读查字儿歌。
7、请会查的一名学生带同学查秋字。
8、学生小组一起查找遥瀑。
八、总结。
学生说说本节课的收获及还要努力的地方。
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