新人教版三年级数学下册第一单元教案设计Word格式.docx
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(三)自学检测
1.图书馆在校园的东面.体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面.大门在校园的面。
(参看课本第3页)
2.早晨当你面对着太阳.你的后面是()面.你的右面是()面,你的左面是()面。
3.傍晚当你面对太阳时.你的后面是()面.你的左面是()面.你的右面是()面。
三.合作探究
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题.同桌或学习小组内互相交流。
)
(二)师生互探
1.解答各小组自学中遇到不会的问题。
2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
(1)组织全班活动.起立.指一指东和西。
练习用教室的北和南各有什么说一说?
(2)在教室玩“走方向的游戏”
(3)小组讨论:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么特点?
四.达标训练
1.早晨当你面对着太阳.你的后面是()面.你的右面是()面,你的左面是()面。
2.傍晚当你面对太阳时.你的后面是()面.你的左面是()面.你的右面是()面。
3.晚上当你面对北极星.你的后面是()面.你的右面是()面.你的左面是()面。
4.填空。
五.堂清检测(1-3题必做.4题选做.5题思考题)
1.早晨.太阳从东方升起.我面向太阳.我的后面是()方.左边是().右边是()方。
2.傍晚.夕阳西下.我面向太阳.我的后面是( ).左边是( )方.右边是( )方。
3.看图回答问题:
(1)上图中学校的北面是( ).学校的南面是( )。
阳光超市的东面有( ).( )。
(2)少年宫的西面有( ).( )。
4.坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学?
5.你家的大门是朝哪个方向?
东南西北的邻居是谁?
和邻居之间发生过什么有趣的故事说给大家听听?
(二)堂清反馈:
作业布置
教材P6页1—2题。
板书设计
认识东.南.西.北
北
北
西 东
南
当你面向北时.后面是南.左面是西.右面是东
第二课时认识地图上的方向
课本第4页例2.练习一相关习题。
在熟悉的生活环境中辨认方向.体验东.南.西.北四个方向.培养方向感.发展空间观念。
2.过程与方法:
在指出一个方向的条件下.会辨认其余三个方向.了解地图上的方向:
上北.下南.左西.右东。
学生在辨认方向的活动中.进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重.难点
1.根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2.能准确运用词语正确描述行走路线.理解地图上规定方向的方法.分辨地图上物体所处的相对位置。
教学用具
多媒体课件。
1.新学期.我们重新安排了座位.现在请你看一看你座位的前.后.左.右是谁?
我们的教室在第几层?
楼上是几年级的教室.楼下是几年级的教室?
认识地图上的方向
1.辨认东.南.西.北四个方向。
(1)说一说.太阳在哪里.太阳从什么地方升起来。
(2)晚上太阳落山在什么方向?
指一指西边在哪里。
(3)请同学们面向太阳升起的方向。
你们现在是面对什么方向站的?
你们背对的方向是哪里?
左手指的方向是哪里?
右手指的方向是哪里?
(4)请你向旁边的同学说明东.南.西.北四个方向。
(5)讲述前.后.左.右与东.南.西.北的联系。
(二)学生自学(学生对照自学提纲.自学教材P4页例2.完成自学提纲问题.将不会的问题做标注)
(学生自学.教师在不干扰学生的前提下巡回指导.发现共性问题.以掌握学情)
指出校园内的四个方向。
(1)说一说.我们学校的校门朝向什么方向。
(2)面向你家所在的方向站好.观察:
家所在东西方向的同学他们是如何站的?
家所在南北方向的同学他们又是如何站的?
(3)由此我们发现东与西.南与北是相对的.
(4)说一说.你与谁家的方向是相对的。
(5)一幅地图.人们通常是按上()下( ).左( )右( )来绘制的。
)。
(引导学生选择合适的方法计算.鼓励学生分工合作.探索交流.教师巡回辅导.发现学生不同的解法)
2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。
3.完成校园示意图。
(1)讲述地图上的方位。
(上北下南.左西右东。
(2)把教室内的黑板看作地图.指出北在什么位置。
(我们可以把上方定为北)
师在教学楼的上方贴出卡片“北”。
(3)提问:
现在我们确定了位置北.你能不能辨认出其他三个方向?
指名到黑板上贴出相应的位置。
(4)用语言描述建筑物的具体方位。
(5)问:
如果我们把上方确定为其他方向行不行.会发生什么变化呢?
请你们尝试着做一做.并说出其他方向。
四.达标训练(1题.2题必做.3题选做)
1.看图回答问题。
(1)操场的北面是( ).南面是( ).西面是( ).
东面是( )。
(2)宿舍的东面是( )和( )。
(3)教学楼的北面是( )和( )。
2.地图通常是按上( ).下( ).左( ).右( )来区分方向的。
3.你家在学校的哪个方向?
你的同桌在你家的哪个方向?
课堂小结:
通常情况下.地图都是按上北下南.左西右东的规律来绘制的.这样标准统一.简单清楚。
当我们看一幅地图时.一定先看清所给的方向.然后再根据所给方向.辨认出其他方向。
五.堂清检测
说出下面每句话所包含的方向。
1.“北极熊.你们那里冷吗?
”()
2.“小燕子.春天来了.你们快回来吧!
3.“太阳公公.晚安!
4.“太阳公公.起床了!
”()
5.当你从南往北走时.左手方向是( ).右手方向是( )。
6.东和()相对.南和()相对。
教材P7页4题。
新课标第一网
北
西 东
南
当你面向北站立时.后面是南.左面是西.右面是东。
课后反思:
第三课时简单的路线图
教材P5页例3及P6-7页练习一的3.4题。
使学生会辨认地图上的方向.会看简单的路线图(四个方向)。
并能用东.西.南.北描述行走的路线。
在给定的条件下.会确定物体在直线上的位置.培养学生辨认方向的意识.进一步发展空间观念。
3.情感态度与价值观:
能够运用所学的知识和方法解决简单的问题.培养实践能力。
教学重点
在图上辨认东.南.西.北.能用四个方向描述简单的行走路线。
教学难点
会在图上辨认东.南.西.北.并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;
能用四个方向描述简单的行走路线。
(一)儿歌铺垫.引出新课
同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?
读了这首儿歌.你们能辨认东.南.西.北四个方向.你们会看简单的路线图吗?
并能描述行走的路线吗?
这节课我们一起来探究这个问题。
(板书课题:
简单的路线图)
自学提纲(快速浏览教材P5例3内容.并完成自学提纲问题.将不会的问题做标注)
1.请你观察这幅图.看看能不能找到四个方向。
并且说说你是从哪里找到的。
2.找东西南北四个方位的方法是什么?
3.说一说街区内各建筑物的位置.并提出相应的问题。
你还能想出什么问题.问问你的同桌.看看他的回答是否正确。
(二)学生自学(学生对照自学提纲.自学教材P5页例3.并完成自学提纲问题.将不会的问题做标注)
(学生依据自学提纲自学.教师在不干扰学生的前提下巡回指导.发现共性问题.以便掌握学情。
观察例3情境图.回答下列问题:
(1)小明从电影院到体育场该怎样走?
(2)小丽从商店到电影院该怎样走?
(3)叔叔从医院到少年宫该怎样走?
(二)师生互探
1.解决小组自学中遇到不会的问题。
2.教师点拨.学生纠错。
四.达标训练
观察P5页“做一做”图片.完成以下问题。
1.小红从家向东走了120米.又向走了米到游泳馆?
2.说一说.小红.肖兰.小明上学的路线?
3.你还能提出哪些问题?
掌握方位.确定方向.就能够看准简单的线路图。
通过这节课的学习你有什么收获?
五.堂清检测
(一)出示检测题。
1.说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。
北
40m
20m
30m 60m
10m
2.学习与巩固P3页1.2题。
教材P6---7页练习一3.4题。
简单的路线图
向东再向北
向西再向北
向南再向西
第四课时认识东南.东北.西南.西北
课本P8页的例4及相应的做一做.P10---11练习二的1——4题。
(1)使学生了解除了东.西.南.北这四个方向外.还有东南.东北.西南.西北这四个方向。
(2)结合具体情境给定一个方向(东.南.西或北).能辨认其余的七个方向.并能用这些词语描述物体所在的位置。
借助各种活动.让学生体验数学与生活的密切联系.进一步发展空间观念。
培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力.进行爱国主义教育。
识别东.南.西.北.东北.西北.东南.西南八个不同的方向.学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。
本校模拟图.卡片.地图。
(一)谈话导入
1.(出示课本情境图)
通过前几堂课的学习小明学会辨认东.西.南.北四个方向。
今天他带了一个指示方向的工具.再次来到校园中的操场上.准备继续学习更多与方向有关的知识。
你们猜他带的是什么?
(指南针)好!
课前我们已经查找了有关指南针的资料.现在我们就来了解指南针的历史和使用方法(出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料.教师给予归纳.并重点指导怎样利用指南针辨别方向:
指南针是用来指示方向的。
早在2000多年前.我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南.后来又发明了罗盘。
指南针是我国古代四大发明之一。
指南针盘面上的指针受地球磁场的影响.红色的一头总是指向北.白色的一头总是指向南。
人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
2.(揭示课题)认识东南.东北.西南.西北
二.自主学习
自学提纲(自学教材P8例题.并完成自学提纲问题.将不会的问题做标注)
认真观察情境图.回答下列问题:
(1)多功能厅在学校的哪个方向?
(2)什么的方向是东北方向?
(3)食堂在操场的什么方向?
(4)其他两个方向呢?
说说你的理由。
(二)自学检测
1.根据指南针现在的指示说说校园里东.西.南.北四个方向各有什么建筑。
2.借助指南针盘面上的标记认识东南.东北.西南.西北这四个方向。
问:
多功能厅.食堂分别在校园的什么位置?
你是怎么知道的?
引导学生归纳:
从“东”出发.东和北之间的方向就叫东北.东和南之间的方向就叫东南。
从“西”出发.西和北之间的方向就叫西北.西和南之间的方向就叫西南。
3.找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题.同桌或学习小组内互相交流。
(1)解决各小组自学中遇到不会的问题。
(2)体验方向的重要性。
1.给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
2.利用方向板辨认教室中的八个方向。
3.坐在座位上.说一说你的东南.东北.西南.西北分别是哪位同学?
4.出示我国行政区域图.问:
这是哪国的地图?
适时对学生进行爱国主义教育。
让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置.说说厦门在北京的什么方向?
北京在厦门的什么方向?
接下来让学生独立填写:
(1)厦门在北京的_____方向。
(2)_____大致在北京的西北方向._____大致在北京的西南方向。
(3)北京的东南方有_____省市。
1.今天同学们表现得非常出色.谁来谈谈你自己的收获?
2.交流生活中什么时候会用到方位的知识。
1.介绍学校的内部方位:
如果来宾来参观我们学校.你怎样用方向的知识为他们导游呢?
2.说出你们家在学校的哪个位置?
老师家呢?
3.指导看课本。
细读课本第10页练习二第2题的要求.你能解决吗?
4.地图上的方位。
让学生观观察课本第11页第4题图。
你能找出福建在中国地图的什么方向吗?
你去过其他的哪些地方?
它在中国的什么方向?
5.看图回答问题。
(1)吉林大致在北京的()方向。
(2)上海大致在北京的()方向。
(3)广东大致在北京的()方向。
(4)四川大致在北京的()方向。
(5)青海大致在北京的()方向。
练习二1-4题。
认识东南、东北、西南、西北
从“东”出发.东和北之间的方向就叫东北.
东和南之间的方向就叫东南。
从“西”出发.西和北之间的方向就叫西北.
西和南之间的方向就叫西南。
教学反思:
第五课时认识路线
教学内容
教材P9页例5。
认识简单的路线图.并能根据线路图说出走的方向。
使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法.培学生的主动探索意识。
增强学生的空间观念。
认识简单的线路。
用语言描述行走的方向。
幻灯片.小黑板。
1.小朋友们.你们坐过公交车吗?
有没有独自乘公交车去到动物园玩过?
今天老师就和你们一起再次到动物园游玩.那么.我们现在就出发.好吗?
认识路线。
1.围绕位置与方向认识简单的路线图。
2.讨论并组织学生准确找出简单线路。
3.出示课本第9页例5的动物园图.让学生观察图上动物位置与方向。
(二)(学生自学.教师在不干扰学生的前提下巡回指导.发现共性问题.以掌握学生学情)
把小组也解决不了的问题记好.到学生质疑时提出.让其他学习小组或教师讲解)。
1.解决各小组自学中遇到不会的问题。
2.对7种动物位置学生进行教师解疑。
1.我来当导游:
通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的?
途中经过哪些地方?
2.解决问题。
乘坐1号游览车从火车站出发.向()经过()站.到达中心广场;
再向()经()站到达商城遗址;
然后向()经()站到达博览中心.再向()经()站到达艺术馆。
我们在说行走路线的时候.要用上我们学过的方位词语.这样就可以说得更清楚。
1.根据线路图找线路。
(熟悉线路)
火车站
2.从动物园向()走到电影院.然后.又向()走到少年宫。
3.从火车站向()走到站前街.又向()走到商店。
4.从游泳馆向()走到图书馆。
又向()走到医院。
教材P10-12页1—6题。
第六课时位置与方向整理与复习
复习内容
教材P2---12页位置与方向知识。
复习目标
(1)在观察公园线路图.公交车站牌.城市平面图等活动中.认识路线图.并会运用方向描述行走路线。
(2)认识东南.东北.西南.西北这四个方位。
在自主探究和合作交流过程中获得成功体验。
在观察解决实际问题的过程中.感受数学与生活的密切联系.培养运用生活经验帮助思考的意识。
复习重点
认识东南.东北.西南.西北这四个方位。
认识路线图.会描述行走路线。
复习难点
能用四个方位词描述简单的行走路线。
多媒体.小黑板。
1.地图是按上北.下南.左西.右东绘制的。
动手找出中华人民共和国地图。
手控一下.找出四个方向。
位置与方向整理与复习
(二)展示目标(见复习目标)
1.出示复习提纲:
(1)认识东.南.西.北方向.结合具体情境.辨认其余的四个方向。
(2)会找线路图.根据图.描述线路图。
2.围绕提纲.解决一些实际问题。
自学教材P2页---14页中的方向和线路。
3.对照自学提纲.自主学习。
4.检测题:
(1)一幅地图人们通常是按上()下().左()右()来绘制。
(2)站在操场中间.指明北边是().南边是().左边是().右边是()。
(3)小明坐在教室的中间.他的北边是().南边是().左边是().右边是()。
(一)小组互探
联系生活.强化方向和线路图的关系。
1.解答各小组自学中遇到的问题。
2.有针对性地请不同学生回答学习效果。
3.我们的教学楼在北面.大门在().东北是().东南是().西南是()。
1.通常说的四面八方指的是().().().().().().()()八个方向。
2.为了进一步加深理解.给学生充分提供交流的机会.使学生更清楚.明白。
谈谈你有什么收获?
有什么感受?
还有问题吗?
1.《学习与巩固》P4页第2题。
2.《学习与巩固》P5页第1题。
3.看一看.填一填。
(1)小熊从家出发向()方向走()米.再向()走()米来到运动场.运动场在小熊家的()方向。
(2)小狗从家出发.向()方向走()米.再向()方向走()米到森林诊所.森林诊所在小狗家的()方向。
(3)小鹿家在运动场的()方向.两处相距()米。
练习1-5题。
第七课时
教学内容:
练习
填空题。
1.地图通常是按照上().下().左().右()的方向绘制的。
2.早晨.面向太阳升起的地方.你的前面是().后面是().左面是().右面是()。
3.小明站在阳台上面向东方.她向左转.面向()方。
4.操场在教学楼的南面.教学楼在操场的()面
5.在()里填上“东”.“南”.“西”“北”。
(1)小松鼠住在小兔的()面.小猫住在小兔的()面。
(2)小熊住在小兔的()面.小兔住在小熊的()面。
(3)小狗住在小熊的()面.小熊住在小狗的()面。
6.蜗牛和蚂蚁要去甲壳虫家。
(1)蜗牛先向()走()米.再向()走()米.就到达甲壳虫家。
(2)蚂蚁先向()走()米.再向()走()米.就到达甲壳虫家。
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