针对未成年人犯罪情况调研报告Word格式.docx

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件，未成年人犯法人数130人，未成年人犯法案件占全院审了案件

数目的%未成年人犯法案件体现以下特色：

从犯法种类看，种类体现多元化

未成年人犯法波及刑法四大类10个罪名。

打劫案件32

件，偷窃案件23件，欺诈讹诈案件6件，诈骗案件1件，成心损害

案件15件，强奸案件2件，寻衅惹事案件13件，聚众打斗案件2

件，交通闯事案件1件，以危险方法危害公共安全1件。

从犯法形式看，共同犯法许多

未成年人共同作案的犯法案件43件，占所有案件的%

未成年共同犯法案件中多半是巧合性的共同犯法，未成年人犯法人之间常常是街坊、同学、朋友的关系，互相感染，在兵多将广的心理影响下，互相纠合在一同推行犯法

结伙共同犯法，许多未成年人，在他人的集结下，结成团伙，连续作

案，流窜作案，犯法目的明确，暴力偏向显然。

从犯法手段看，成人化特色显然

未成年人存心识地模拟媒体上的犯法方法现象许多，作案前精

心策划，作案时手段干练，作案后毁坏凭证，假造现场。

有的未成年

人利用网络、通信工具和电子设施作为作案工具，犯法手段现代化。

从身份性别看，男性居多，在校生数目较大

130个未成年犯法人中，女性仅6人，在校生31人。

男性犯法

人中，闲散人员许多。

在校生多为职业中学和民办学校的学生。

从犯法年纪看，低龄化趋向显然

130个未成年犯法人中，14至16周岁的占到18人，且有数个

犯法人刚满14周岁。

从犯法结果看，社会危害严重

15件成心损害案件中，致人死亡的案件为3件中，将被害人殴打致伤的案件许多，且许多人实行了

件。

打劫犯罪案

多次打劫行

为。

二、犯法原由剖析

未成人自己的原由

未成人认知能力低，受示意性强，情绪不稳固，易受情

景感

染。

缺少独立评论能力，行为方式拥有模拟性，未成年人文化

知识水平较低，不可以正确地评论自己和他人的质量和行为，思

想简单，行为盲目，因此喜爱模拟他人。

视为潇洒有风采。

好

奇心强，喜爱录求刺激，少年期间，人心理上探求能力和气奇

心也加快发展，因此他们好动、好问、好奇。

对什么事情都想

去试一试，有时在激烈的好奇心驱遣下会作出不管结果的冒险

行为，甚至产生犯法的动机。

精力剩余，缺少支配力，少年迅

速的生剪发育，大大加强了他们的体力活动量，而心理水平的

提升却相对迟缓一些，这就使得少年缺少调理和支配自己活动

的能力。

处于少年期间的末成年人，生剪发育加快，特别是性的发育渐渐成熟，给末成年人的心剪发育带来了亘古未有的影响，如掌握不住，极易走上违纪犯法道路。

家庭原由

家庭是社会的细胞，是社会诸要素的缩影，家庭教育、熏陶，环境利害，对青少年景长至关重要，家庭的不良现象主要表此刻：

家庭不健全，对儿女失于管教。

不健全的家庭常常家务负担重，生活紧张，愁苦多。

儿女常常得不到优秀的家庭教育，得不到应有的关心，享受不到应有的欢喜。

家庭无力管教儿女。

这种家庭完好、父亲母亲健

在，但常常因为父母只顾自己的工作或享福，无力顾及儿女。

还有一些家庭一方或两方作风不正，文化水平低，对儿女疏于管教，或粗暴

野蛮体罚性教育，或听任自流，有的家庭自己就是个“五毒”俱全的

场所，孩子目染耳濡，养成不良陋习。

家庭管教不妥。

此刻独生儿女

许多，有些家庭过于宠爱儿女，滋长儿童率性，放纵不羁。

学校原由

学校教育的失误也能成为青少年违纪犯法的温床。

学校往常是

负责照料刚离开家庭保护伞的孩子的第一个机构，是

孩子适应社会的

重要媒介之一。

学校教会学生接受由陌生人

拟订并履行的各种规章制

度和各样技术，教会学生在拟订和

履行制度的专业人员的指导监察

下，与伙伴睁开智力和体格

比赛。

但是，学校教育也存在多方面的失

误，

并无真切的、

完好的为青少年们供给一个完好适应所有青少年心理的学

习环境，其

失误主要表此刻以下几个方面：

学校制度存在弊

端，学习的内容与现

实脱节。

关于青少年犯法学生来说，学

校和学习好像他们习以为常的

其余东西同样，是一种对现实

的扭曲，学校加剧了他们与同学的分

歧，变为了早在家庭里

就开始的对峙情绪的演武堂。

对他们来说，学

习是虚假而不是真切的，这一方面诚然是因为他们自己的问题，但另

一方面是因为他们感觉所学的东西与他们家庭和四周社会碰到

的实

际生活毫无联系。

很多学校广泛存在片面重视智育而忽

视学生全面发

展的偏向。

学校领导整天忙于抓教课、

抓考试、抓分数，对学生的

思想教育缺少计划性，

抓的不细、不详细，

有的教师只教书、不教人。

因为放松了思想政治教育，忽略

对学生进

行理想、道德和纪律的教育，以致学校的纪律废弛，

学生的思想混

乱。

有的学校和教师对后进生、双差生和失足

的学生，不是耐心的、

有针对性的进行帮助、教育和指引，

而是厌弃他们、鄙视他们，把他

们当作是“包袱”。

这种做

法，不只无助于这些学生向好的方面转

化，反而激起他们对

教师和学校的不满，产生与老师抗衡的心理和行

至于那些被强令休学或开除的学生，走开学校后漂泊在社会上，

无人管教，常常更快的加入了违纪犯法青少年的队列。

许多学校限于师资力量、水平及场所、设施等条件，学习内容乏味、学校生活单一，各样健康有利的活动甚少，使得学生对学习枯燥无味，对学校感觉讨厌，他们的旺盛的精力无处发挥，精神无所寄望，心灵感觉空虚，免不了就要痴心妄想，惹是生非，从而走到邪道上去。

社会原由

社会上不健康的东西污染着青少年生活成长的环境，尤其是影视、

书报及其余音像制品、文化娱乐流传媒体无穷制无选择无管理充满社

会、充满市场、充满青少年活动空间，暴力、色情和初级俗气的东西

直接迫害着青少年。

适于青少年的正常场所被挤占，青少年活动无去

处，部分利欲熏心的人利用未成年人的天真和气奇，把青少年作为猎

取对象，开僻游戏机厅、歌舞厅、网吧，使青少年沉浸此中，不思上

进，手中无钱向家里要，家里要不到就萌发犯意。

预防未成年人犯法拥有艰巨性、长久性。

经过对未成年人犯法

状况进行检查，对犯法原由进行剖析，逐渐掌握犯法规律，拟订针对

性强且卓有成效的预防犯法政策，为未成年人的成长创建优秀的条

件，减少未成年人犯法的发生。