吴其龙三年级上册鸡教学实录文档格式.docx
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我在我们家院子里看鸡吃食时发现,我们家的公鸡头上的冠又红又硬又大,而母鸡头上的冠却是小小的,摸上去软软的,很不一样。
(李心悦)
(你观察的真仔细!
④一生:
我们家的公鸡每天早上打鸣几乎是在同一时间,都是五点多一点就开始叫。
(龚晓倩)
(是啊,鸡和我们人一样,都有生物钟)
还有谁来说一说?
没有人回答
3、师:
那你们想像刚才两位同学一样,对鸡有更多的了解和发现吗?
想!
【师:
好,今天这节课,我们就来学习19课,鸡(板书课题)一起来观察,研究鸡的特点】
播放第3张幻灯片
活动二:
问题呈现,分类定组
1、教师引导学生提出几个自己最感兴趣的问题。
任何伟大的发现都是从会问问题开始。
那么,对于鸡你想知道什么呢?
请提出自己最感兴趣的问题?
并把问题写在问题卡上。
】
播放第4张幻灯片。
2、学生思考后写出1-3个问题,教师点名全班交流。
【生一:
请说说,你最感兴趣的问题】
【生二:
请谈谈,你最想知道什么】
【生三:
请讲讲,你最想解决的疑惑】
【生四:
你来说说,你的问题】
【生五:
你来说说,你最想知道什么】
这个问题,老师事先没有预设,那就放在研究时寻找答案好吗,孩子?
】【生:
好】
3、师:
同学们,能够提出问题,就预示着我们已经向成功迈出了一大步,接下来,我们就一起来解决问题。
怎样才能找到这些问题的答案呢?
一生:
老师,可以看一看鸡如何生活的视频(李湘阁)
(好提议!
请坐!
我们可以走近鸡群,去仔细看一看(张语妍)
我觉得我们可以在家里多观察一下鸡,亲眼去看一看,跟着鸡群一起吃饭、睡觉、去找虫子,还可以养一只鸡(龚晓倩)
(虽然表述的不太准确,但意思大家听明白了!
你很有当科学家的潜质,请坐!
4、师:
那接下来我们就按照第一位同学说的方法,一起来看一段有关鸡生活的视频,看能不能找到我们想要的答案,请看大屏幕!
学生观看视频
同学们,看完视频后,你有了哪些收获?
老师,刚才视频上的鸡太多了,各种各样的,但我还是没找到自己想要的答案!
(杨欣然)
5、师:
看得出,好多同学和你有一样的疑惑。
俗话说的好,我看到了,我忘记了;
我听到了,我记住了;
我做过了,我理解了。
那接下来,我们就参照后面两位同学的做法,一起走近鸡,去观察、去探究,去做一做实验,相信大家肯定有不一样的收获!
首先请大家看黑板,谁发现这些问题有什么规律?
老师,我发现前面的几个问题都是在问鸡的样子的,最后的两个问题是在问鸡的生活环境的(王亚琦)
你真会观察总结!
那我们就把第一组归纳为“外形组”,第四组命名为“生长环境组”,可以吗?
可以。
剩下的两组谁来给他们命个名?
我觉得第二组可以称为“饮食组”,因为它们都是在讲鸡的饮食的(王靖宇)
第三组可以叫“生殖组”,因为它们问的都是有关鸡下蛋的事。
(李恬心)
大家同意他们的意见吗?
同意!
我也同意!
不过我建议把“生殖”改为“繁殖”,大家看是不是更准确?
(老师边就学生的回答,边贴)
(备注:
一是在学生回答的过程中教师择取一些典型的问题呈现在黑板上;
二是要根据这些典型的问题按照“外形组、饮食组、繁殖组、生长环境组”分成四大类,)
接下来,老师就想根据这些问题的分类把全班同学分成四个大组,第一组外形组,第二组饮食组,第三组繁殖组,第四组生长环境组。
想一想,你对哪个组或者说哪个类别的问题感兴趣,就可以坐到相应的组里去。
1分钟小组自由组合
好,大家已自由完成分组,首先请确定好组长和记录员
各小组组长和记录员举下手。
备注:
学生举手
1、幻灯片出示研究计划表格,并分发研究表格到组,进行讲解、明确研究要求及研究纪律。
科学的研究,首先要制定一个研究计划,请大家和老师一起来看看我们的研究计划表】
出示第8张幻灯片。
计划表共有7项内容,我们先分小组讨论确定前五项内容】
要求:
1、按一定顺序和方法进行观察。
2、按顺序发言、讨论后归纳记录。
纪律:
1、研究时不大声喧哗,学会倾听。
2、不伤害研究对象。
】
请大家开始】
活动三:
小组合作,自主探究
(一)确定研究计划
1、各小组讨论交流确定“表格的前五项内容”(教师一定要巡视指导各组此项活动的开展)
外形组(特写镜头一)
【组长:
观察对象大家都应该知道吧。
生七嘴八舌说:
鸡子呗】记录员记录
那,今天我们主要观察内容是什么?
***你说下,生:
鸡子:
鸡子外形;
我也认为是鸡子外形;
我们小组就是外形组,你看
大家同意那个观点?
组长:
那就定为外形】
你们猜想一下鸡子外形】
生一:
有嘴
生二:
不叫嘴,叫喙(hui),还有头,鸡冠(guan)
生三:
有爪(zhao)子,有翅膀,还有身子。
生四:
还有毛
生五:
还有颈脖啦
组长:
***快写,快写,马上别小组先搞完了。
我们该怎么观察呀?
弄个鸡子直接看看不都行了
老师把你手机一会儿借着用下,查一下,行不行呀。
行!
那就叫直接观察,上网查询法
我们刚才说外形是那么乱,可以先观察整体,再观察部分
那就定了,直接观察、间接观察,还有整体与部分观察。
看下一个,观察材料】
鸡子
手机
还有呗?
这写一个人个算了。
快点,快点,我们组举手。
饮食组(特写镜头二)
我们讨论一下,这个表怎么填】
观察对象是鸡。
内容就饮食。
这个简单
那你们想一下,鸡子喜欢吃啥子?
米,饲料,小虫子。
是呢,我喂过。
哪个没有看过鸡子吃东西。
生五:
鸡子还喜欢吃菜叶,也吃肉
生六:
还吃草
好,那都写到。
那观察方法写啥子?
要能弄个鸡子来看一下就好了。
生齐说:
是呢,是呢,直接喂它看它吃不吃。
嗯,鸡子好拉屎,脏的很。
上课也弄不到。
那就先写,直接观察。
赶快说,观察材料?
鸡子呗,还有刚才说呢那些食物。
好,照前头抄一下。
我们小组完成了,都举手。
繁殖组(镜头三)
计划表,我来说来问,大家来发表意见,行不行?
生一、生二:
行,这样快些
我觉得前二项好填,对象是鸡,内容是研究鸡的繁殖。
你们觉得小鸡是怎么来的。
母鸡生呢。
母鸡下蛋,公鸡叫鸣。
生四,生五:
不是呢,是鸡蛋孵化呢。
炕房里炕出来的,我们学校后面街上都有。
那大家认为到底是卵生还是胎生?
生齐嘴八:
胎生!
,卵生!
周长:
那两个都写到。
还写上母鸡下蛋。
讨论下一个问题,怎样观察?
这个肯定不能直接观察它怎么下蛋,生小鸡。
可以,可以看下它从哪下蛋
上网看一下不都行了。
那就写直接观察,上网查询。
你们没发言的同意吧。
生四——六:
同意。
2、各小组派代表向大家汇报交流成果(可用投影展示表格)
一组汇报完后,大家可以提出相应的改进建议。
请各小组依次上台进行汇报交流,掌声鼓励】
生长环境组(镜头四)
大家把表先再看一遍,一起讨论这个计划该怎么填?
组长传阅计划表
大家按顺序发表下意见!
从你开始。
(指定一个学生)
我觉得前两项应分别填鸡,生长环境。
鸡子应该喜欢干燥的环境,我奶奶经常给鸡笼里垫火灰。
有呢晚上鸡子都在树上睡觉。
是呢,还会金鸡独立(个人演示,其它男生也演示)
你们两个还没有说,那你们说一下后二项。
观察方法是直接观察,上网视频观察,观察材料有鸡、电脑。
还可以用手机。
各小组研究计划都相继完成了,请按小组长依次上来和在家进行分享交流】
外形组!
(外形组汇报)
那位同学,愿意对这个计划作下评价?
饮食组](饮食组汇报)
请同学们对饮食组计划谈谈自己的看法】
繁殖组](繁殖组汇报)
请同学们对该小组计划提出自己的看法】
生长环境组](环境组汇报)
这个小组计划制定的怎么样?
那位同学当下评委?
课中互动活动:
大家计划完成的非常棒,我们休息一下,来个互动好不好?
【生:
我愿意。
0K,预备,1,2】
告诉你来,告诉他,告诉爸爸和妈妈,科学学习并不难,重在观察和实践,推理归纳会运用,表达交流很关键!
耶!
(二)实施研究过程
1、教师发放活鸡,学生领取其它相应研究材料
刚才大家完成了研究计划表,接下来我们就进入实践研究】
老师专门在学校前面的集市上买了活鸡,共大家研究,大家研究时可以在后面的桌子上选取相应的研究材料】
(备注:
拿出活鸡,学生雀跃,)
2、各小组在组长的主持下自主研究,教师巡视指导
各小组请在组长主持下自主研究,老师也参与到大家中。
我们来实际观察下,我们猜想对不对】
***你说下,鸡子外形有哪几部分组长成。
我可以摸吧,(可以),有头,颈身体,四肢,尾。
(边说边指)
全身都有毛,可以做鸡毛键。
还可以沾颜色写字。
爪子像树叶
也像倒写的个字,(写着大家看看)
生五、生六:
来,用墨水和面分别弄试下。
(开始试验)
我们组直接给鸡子喂食物,进行观察】
你们说是一齐放,还是一个一个放食物】
怎么弄都行!
一齐放,免得吓着它了。
哪它吃食的时候我们不大声说话。
选取食物,放小盘中,放入笼子。
生四、生五、生六:
快吃呀,求求你,快吃,
不急,不急
我们也开始研究吧】
我们这怎么观察研究呀,它也不可能现在下蛋,孵小鸡。
老母鸡,你下个蛋我们看看吧。
鸡子下蛋怕人,下了蛋会叫唤。
鸡子从肛门后面下蛋(用手扒鸡尾)
我们找视频来看看。
我来,我来,我们家里有平板,我会查。
(点开视频)
围在一起观看视频)
我们先做试验,再看视频,好不好】
生一,生二:
我来做,我来做!
(争着做)
好,你们俩做,我们大家来指导。
(两人做,其他同学围观)
1、放入两块干湿不同的板子,观察鸡子站立的位置)
我们还是视频查一查吧。
(开始用电脑查找视频,有学生围观,有学生帮助查找视频)
2、组长组织大家完成后两项填写内容。
活动四:
展示成果,汇报交流
1、各小组派代表向大家汇报研究成果(可用投影展示表格)(要让学生自己讲解)
下面,请各小组向大家汇报研究成果】
2、教师根据学生情况适时板书,并结合学生的讲解正误配以合适的幻灯片内容进行补充
活动五:
总结经验,拓展延伸
同学们,看到你们通过探究有这么多新的发现和思考,吴老师忍不住要为你们点一个大大的赞!
《论语》曰:
“学而不思则罔”,在这节课的最后,我想请大家静下心来思考一分钟,想一想:
这节课你最大的收获是什么?
这节课我对鸡有了更多的了解(李长霖)
(的确,相信其它很多同学都有这样的感受,谁还有其它方面的收获)
这节课我们组虽然只探究了一个方面,但听完其它小组的汇报,我知道的更多了,并且我很相信他们的结果,因为他们是自己做完后得出的结果。
(凡彩凝)
(也就是说你特别推崇探究实验这种方法对吗?
这是我们科学课最基本的研究方法)
老师,我觉得我最大的收获是学会了合作,团结,刚开始我们组什么都不说,但看到其它小组在一起合作、交流,我们很羡慕,组长带着我们照着他们的样子做,最后做得很好!
(李恬心)
(你能有这样的感受,很了不起!
2、师总结:
同学们,成功的经验也好,失败的教训也罢,这些都是我们宝贵的收获,取长补短,才能有更大的进步。
3、(作业)课后,大家可以用我们今天这节课的方法,观察探究一下我们身边的另外一种动物《猫》,比一比,看谁了解的内容最多,好不好?
好,这节课我们就上到这里,谢谢同学们!
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