幼儿园教师教学随笔幼儿的挑食行为案例分析Word下载.docx

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中午进餐的时间到了，今天的午餐是贝壳面。

孩子们洗完手在自己的座位上开始吃饭，教室里一片寂静，只听到碗勺相碰的声音。

看到孩子们都吃得津津有味，我心里很满意。

这时，我发现洋洋小朋友在饭刚分好时他吃了一口，就和同桌的小朋友说起了悄悄话。

发现老师在注意他，就又吃了一口饭，含在嘴里，坐着发呆，约两分钟后，再慢吞吞地喝一口汤，吃一口饭。

后来我看他几乎都没吃下去就去喂他吃，可当我把青菜喂进他嘴巴的时候他好象要呕吐一样。

这顿饭他足足吃了半个多小时才把面吃完，菜全剩在碗里，理由是“我不喜欢吃”。

今天的午餐是炒米饭和蛋花汤，小朋友们依然是吃得津津有味，才一会儿，就听到一个小朋友喊:

“老师，我饭还要一碗。

”是洋洋的声音。

只见洋洋的碗已吃得干干净净的拿到我前面要我盛饭了，我给他再盛了半碗。

再一会儿洋洋已经把饭菜及水果都吃完把碗勺送回来了，他是全班吃地第三快的小朋友。

分析：

现在生活条件一般都比较优越，家长们对孩子吃的方面更是慷慨解囊，但幼儿的偏食现象却是非常普遍的，有的家长更是束手无策，拿孩子一点办法都没有。

幼儿期是孩子生长发育的关键期，摄取丰富的营养是保证身体健康发育的前提。

家长对自己孩子的营养与膳食越来越重视，都非常关心自己的孩子在幼儿园的进餐情况，一到放学的时候，家长问老师最多的一个问题就是:

“今天我的孩子吃饭好不好？

有没有剩饭？

”不少家长在教师家访的时候也都会谈及孩子的吃饭问题，普遍反映孩子的吃饭问题是个头疼问题，有的家长采取各种物质奖励哄骗孩子吃饭，有的采取威吓打骂的方式；

有的家长更有耐心,干脆追跑喂饭等等,使尽了无数招数，仍不尽人意，他们为此大伤脑筋。

由此看来，不少幼儿都缺乏良好的进餐习惯，而不良的进餐习惯不利于营养的吸收，对身体的健康发展产生影响。

挑食、偏食的习惯表现在孩子身上，但是责任却在父母。

任何一种习惯都不是一时养成的，它与家庭的饮食结构、家长处理孩子进食的态度以及家长自身的挑食、偏食行为有着密切的关系。

这样的吃饭场景，我们在许多家庭的餐桌上都可看见。

的确，孩子吃饭挑食、偏食在今天非常普遍。

比如，有的孩子只吃肉不吃菜，有的孩子不吃某些菜，有的孩子只吃才不吃饭，有的孩子不吃水果等。

对策

1、带孩子一起到市场购买食物，请孩子帮你挑选今天要吃的菜。

2、让孩子和你一道捡菜、洗菜，参与到做饭的过程中，诱发孩子对饭菜的兴趣。

3、将食物切成各种形状，并给饭菜取一个好玩的名字。

4、增加食物的种类、扩大食物圈。

尽量变换饭菜花样。

对孩子不熟悉的食物可采取先小量混合在熟悉的食物中一起做，让孩子慢慢习惯它的味道。

5、鼓励孩子尝试新食品，但不要强迫。

6、孩子不喜欢吃某种食物，改变一下制作方法,或许孩子就接受了。

7、控制孩子的零食，尤其不要在饭前半小时给孩子零食吃。

8、鼓励孩子自己独立吃饭，激发孩子吃饭的兴趣。

9、不要强行要求孩子一定要吃多少饭菜。

10、父母给孩子作出不挑食、偏食的榜样。

11、不要将食物作为奖励或惩罚的手段。

在纠正孩子挑食、偏食习惯时，家长要把握好度。

既要给孩子挑选食物的一定自主权，又不能完全由着孩子自己来。

在孩子吃饭时，父母容易犯一个错误就是担心孩子如果不吃或者吃得太少会影响健康，为此而放弃原则。

在这一点上，父母一定要达成一致意见。

如果孩子在进餐时间不吃饭，OK!

给孩子自主权。

你可以不吃，但要告诉他不吃饭的后果，如果不吃饭也得不到其他食物。

家长一定要说到做到，将家中可吃的东西藏起来。

经过1、2次，孩子就会学乖，知道必须好好吃饭，否则会饿肚子。

“老师，我饭还要一碗。

11、不要将食物作为奖励或惩罚的手段。

如果孩子在进餐时间不吃饭，0K!

8、鼓励孩子自己独立吃饭，激发孩子吃饭的兴

趣。