小班认识上下游戏教案Word文件下载.docx

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1、幼儿们相互欣赏彼此的作品，请个别幼儿介绍自己的作品。

2、教师表扬操作安静认真的幼儿。

剪剪玩玩《做做玩玩》活动目标：

1、学习正确使用剪刀，发展幼儿的手指灵活性。

2、学习用剪刀按轮廓线较光滑的剪下列图案。

3、体验试用剪刀的乐趣。

活动准备：

剪刀、广告纸等活动过程：

一、谜语导入，激发兴趣

师：

两个小孩一般高，你动刀来我动刀，请你猜一猜，是什么？

〔出示剪刀〕

剪刀有些什么本领呢？

二、学习如何正确使用剪刀。

你会用剪刀吗？

你是怎样用的？

〔请幼儿上台演示一下）2、教师示范用剪刀，幼儿学一学。

三、学习用剪刀剪纸条，体验活动的乐趣

1、教师示范剪纸条：

左手拿着纸，右手拿着剪刀，沿着之上的黑线条一直剪下去，要剪得光滑、整齐。

2、幼儿练习剪纸，教师巡视指导。

四、结束

说说自己成功了吗？

在剪纸是碰到了什么困难？

活动延伸:

在美工区提供剪刀、广告纸，继续指导幼儿练习剪纸

穿珠子《做做玩玩》活动目标：

1、了解竹子的形态、大小、颜色，建立多和少的概念。

2、培养幼儿耐心、细致的品格，感受穿珠子的乐趣。

幼儿操作材料等活动过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

滴溜圆，圆滴溜，一个洞洞穿到头，请你猜一猜是什么？

〔有孔珠子〕二、学习探索穿珠子。

你看到过什么样的珠子？

有什么用？

〔装饰用，机器用〕

2、观察了解珠子的大小、形状、颜色等，出示珠子，引导幼儿说说，看到的珠子是怎样的？

〔圆圆的、小小的，各种颜色的〕

3、探索串珠子的方法：

老师这里有一根绳子，怎样才能把这些珠子穿在绳子上呢？

4、教师示范穿珠子，幼儿观看三、幼儿动手操作，教师指导

1、用蜡光线任意得穿，提醒幼儿要耐心，小心珠子调到地上。

2、用一种颜色珠子穿，看谁穿的快又多。

在操作区提供珠子，继续指导幼儿用两种或两种以上颜色间隔穿。

手提包《做做玩玩》活动目标：

1、初步学习看图示折手提包的方法，了解简单的折纸方法。

2、通过观察、提问，理解图示的含义。

3、在折纸、粘贴的过程中，感受动手的乐趣活动准备：

正方形纸，两根细长的纸条，胶水，范例，折纸的步骤示意图等活动过程：

一、观察范例，引起兴趣。

教师出示一个已经折好的手提包：

大家看看这是什么？

猜猜它是用什么方法作出来呢？

二、观察折纸的步骤图示，理解含义。

〔1〕教师请大家看折纸的示意图，问：

你想折一个手提包吗？

这个步骤示意图告诉我们什么？

〔2〕教师请个别幼儿说说自己对示意图的理解，鼓励幼儿说说自己不理解的地方，提出疑惑，教师给予解答。

〔3〕如果幼儿的提问不够全面，教师可将折纸示意图上的难点分别进行讲解，减少幼儿学习中的困难。

三、幼儿学习粘贴手提包带子的方法。

教师：

我们的包包做好了，可是怎么拎呢？

怎么安装手提包的带子呢？

边问边与幼儿共同商量，给包安装带子。

四、幼儿尝试进行操作。

教师鼓励幼儿看图折纸，注意在比较难的地方观察幼儿的情况，可以中途进行重点讲解，对个别能力比较弱的幼儿给予具体的支持和帮助。

五、展示自己的作品。

幼儿相互欣赏自己制作的手提包，引导幼儿讨论：

你想把手提包送给谁

？

请客人吃点心〔做做玩玩〕活动目标：

1、尝试用团、搓、压、拧的方法制作各种点心。

2、能积极的参与泥工活动，体验成功后带来的喜悦。

1、玩具娃娃一个。

2、各种点心〔汤圆、饼干、油条、面包〕的实物图片假设干。

3、橡皮泥、泥工板、盘子每组一只。

活动过程：

一、以娃娃来做客导入。

今天我们班来了一位小客人——她叫小红，她的肚子饿了，想找点心吃。

老师这里有几种点心看看是什么？

二、出示点心图片与幼儿一起观察、认识这些点心特征。

〔1〕教师依次出示各种点心，请幼儿们说说它们的特征。

小结：

汤圆是圆圆的，饼干也是圆圆的，它身上还有各种花纹，油条是长长的，花卷是一层层卷起来的

三、教师讲解示范

提问：

这些好吃的点心怎么做呢？

你会做哪一种？

教师分别请个别幼儿示范，教师引导幼儿边尝试边说说各种点心的制作方法。

汤圆——团圆。

饼干——团圆、压扁、装饰花纹。

油条——用两根搓长的长条交叉拧。

花卷——搓长、压扁、卷起来。

教师在此过程中重点示范、讲解麻花和花卷的制作方法。

四、幼儿制作“点心”。

小朋友们，你们会做点心了吗？

现在大家一起动手试试吧！

教师鼓励幼儿大胆制作出自己熟悉的点心，并用辅助材料表现饼干的好看花纹，重点指导拧和卷的技能。

对于有困难的幼儿，及时给予帮助，同时鼓励能力强的幼儿尝试制作四种点心，点心做好后放入自己的小纸盘中。

5、请客人吃点心。

小红看到小朋友们做了这么多点心，好想吃哟，请你们把点心端上来给小红吃吧！

请幼儿拿起小纸盘，将做好的点心送给小红吃，说说自己做了哪几种点心。

6、结束活动。

小朋友们，小红吃饱了，把橡皮泥收起来吧！

春天里的花（娱乐〕活动目标：

二、学习用搓、团、压等方法做出各种形状的花瓣，并组合成花朵。

三、通过欣赏，大胆想像并创作各种造型美观的花朵。

幼儿会团、搓泥的基本技能。

各种花的图片，电脑。

一、欣赏图片，拓展幼儿对花的认识，发现花的多样性。

1．引导幼儿观察花的图片

我带来了一些花的照片，看一看，这些花是什么颜色的?

（这些花只有一层花瓣，每种花的花瓣都是不一样的，有的是半圆形的，有的是长椭圆形，有的是爱心形的）

这些花的花瓣是什么形状的？

有几片花瓣？

像什么？

〔这些花都由多层花瓣组成，花蕊都被包裹在其中〕它长在花茎的什么位置〕2．幼儿讨论，教师总结。

花都长在花茎上，有的一个花茎上只长一朵花，有的一个花茎上长很多花。

有的花只有一层花瓣，有的长多层，每种花的花瓣形状也各不相同。

有的花蕊是露出来的，有的被花瓣包裹在中间。

二、迁移已有经验，讨论用泥制作花瓣的方法。

1．教师：

每种花的花瓣都是不一样的，我们可以怎么样制作不同的花瓣呢？

2．幼儿讲解，教师示范。

三、幼儿制作泥贴画。

1．师：

刚刚我们看了摄影师和画家的作品，现在要请小朋友在泥工板上粘贴各种各样的花，有的花大，有的花小，有的花瓣圆圆的，幼儿花瓣弯弯的，有的花瓣细细的，有的花瓣长长的，可以制作你见过的花，也可以制作你自己想像中的花，看看谁动脑筋了。

2．鼓励幼儿大胆制作和别人不一样的花。

【篇二：

小班上学期建构游戏及反思（上）】

小班上学期建构游戏阶段计划

班级情况分析：

小班幼儿刚入园，一方面要适应幼儿园的新环境，一方面要汲取教师教给的各种技能，许多孩子对动手建构感兴趣却无从下手，甚至有畏难情绪。

另外这个年龄段幼儿小肌肉动作发展较慢，幼儿手指力量不够，无法拼插成型。

因此，小班幼儿主要从培养幼儿兴趣，动手拼插入手。

学期目标：

1、让幼儿喜欢参与建构游戏活动，再教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。

2、让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

3、通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出特征。

4、在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿感知能力。

5、在建构活动中，稳固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。

6、锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。

7、教育幼儿保护建构成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。

8、通过教师帮助，学习正确收发游戏材料。

第一阶段：

2009年9月

游戏目的:

1、出示建构作品的范例，激发幼儿建构的愿望。

2、初步感知雪花插塑方形插塑的特征，学习齿孔连接，稳固对红、黄、蓝、绿颜色的认识。

游戏准备：

1、物质准备：

大小雪花插塑假设干。

2、知识技能准备：

〔1〕认识雪花插塑的特征。

〔2〕观察中大班幼儿建构活动。

第一次活动指导：

模拟建构《飞机》如图；

材料：

雪花插塑

1、出示各种玩具飞机，以去机场的游戏口吻引起幼儿兴趣。

2、让幼儿认识飞机的外形构造：

机头、机身、机翼、尾翼。

3、教师师范建构方法

4、提出建构注意点：

〔1〕、搭出飞机的外形构造：

〔2〕连接时用力拼紧。

5、幼儿进行建构活动，教师巡回指导，观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励口

【篇三：

小班下学期游戏计划】

2015年小一班春学期游戏计划

一、班级情况分析：

我们班现共有幼儿41名，男孩24名，女孩17名。

通过小班一学期的游戏开展，孩子们渐渐喜欢上了玩自主性游戏。

并

能按自己的意愿选择角色精心游戏，在游戏中，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有一定的发展与进步，但幼儿能力参差不齐，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，而且对娃娃家游戏特别喜欢。

但多数幼儿的游戏水平还处于平行游戏阶段，角色之间的交往不多，在游戏中存在着过多的摆弄玩具，单独游戏等，另外孩子们在遇到一些问题时往往会产生争夺、吵闹而无从解决。

在游戏结束，收玩具不会整理，特别是娃娃家游戏中，床铺经常弄得乱七八糟的，提供的材料洒得满地都是，还有点心店里也是的，满地都是点心。

针对以上种种问题，本学期一定要有目的地进行培养，让孩子们在游戏中更开心，也能学到更多的本领，提高各方面的能力。

二、本学期游戏目标：

1．乐意参与游戏，扮演各种不同的角色，引导幼儿遵守游戏规则，明确自己的职责，培养他们的责任心。

2、鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。

3、在游戏中加强交流，提高游戏语言的水平，丰富游戏动作。

并能将成人的劳动较真实地反映到游戏中。

4、具有较强的角色意识，能围绕主题进行游戏。

5、根据主题活动，合理调整游戏，让孩子们更加喜欢自主性游戏，从而在游戏中得到更大的发展。

6、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。

评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

7、通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。

三、具体措施

1、创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。

2、遵循小班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。

在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。

3、结合课题研究开展有特色的游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合小班幼儿的自主性游戏。

4、提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。

5、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂

谦让、团结友爱的优秀品德。

6、丰富幼儿的生活经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的能力。

7、尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。

8、加强对游戏过程的指导

引导幼儿共同协商，自主分配和扮演角色。

幼儿学习分配和选择角色是一个循序渐进的过程。

游戏开始时，教师观察幼儿选择游戏的情况，引导孩子学习分配角色。

9、重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。

善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。

评价是角色游戏指导中的重要一环，通过评价，可以使幼儿对自己和他人的游戏情况有一个客观准确的把握，在教师有目的地引导下，还可以帮助幼儿整理、提升经验，并不断更新游

四、计划开展的游戏主题：

1、快乐巧手坊：

开展手工制作类活动，进行售卖、赠送、布置等丰富的活动，发展幼儿的动手、动脑能力，并结合园林特色开展相关游戏活动。

2、娃娃家：

主要以娃娃家游戏为主，角色有宝宝，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶各1人，根据日常的主题活动需要开展合理的、幼儿感兴

趣的游戏情节，也可结合教学主题开展一些专题类的活动。

3、智慧乐园：

了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的观察发现。

4、美甜理发店：

提供洗、剪、吹等道具，主要进行理发店游戏，角色有理发师2人。

5、其它：

结合主题活动的内容开展综合活动，随机开设、灵活开展。

五、每月安排

二月份

1、根据幼儿的兴趣，根据主题活动“扮家家”设置相应区域，适当增加和替换游戏材。

在角色活动区中布置一些家居用品。

美劳区提供制作礼物的材料，让幼儿制作心意卡送给家人。

2、发动家长共同收集游戏材料，教师利用收集好的材料，并安排到各区域中。

完善各区域环境的创设，表达“师生互动”的主旨。

三月份

1、根据幼儿的兴趣，继续收集游戏材料，丰富各区域的活动内容。

2、针对主题活动“车子叭叭叭”的内容和班级工作要求，设立区域，提供材料，充实“百宝箱”。

3、加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。

4、引导幼儿认识车子的种类，培养幼儿遵守交通规则，注意交

通安全，养成良好的乘车习惯。

5、定期清洗，消毒各类玩具，确保幼儿在游戏中是安全、卫生的。

四月份

1、根据主题“动物朋友”丰富游戏区域，为各个区域提供材料。

益智区提供多种动物图片，满足幼儿探索动物的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得动物的信息。

2、加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。

3、发动幼儿自带动物图书、玩具等，开展分享游戏，让幼儿学会分享并从中感到快乐。

五月份

1、根据主题“大大和小小”丰富游戏区域，为各个区域提供材料。

2、重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。

3、在大和小的探索过程，引导幼儿在与环境的交互作用中，初步获得数、形、量、空间的感性经验和相应的数学概念。

六月份

1、根据主题“蔬果舞会”让幼儿收集废旧的材料来充实“百宝箱”。

增添和更换区域游戏材料。

在美劳区让幼儿运用有关蔬菜水果的叶子和果实进行创作造型或趣味联想。