部编版一年级语文下册第五单元教学设计Word下载.docx
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讲授法
教学课时
第一课时
教学环节
教学流程
修订栏
预习
导入
一、揭示课题
同学们,今天我们一起来学习《5.动物儿歌》,请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标。
教学
过程
二、比赛读文(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁字音读得准
1、老师范读,学生仔细听清字音。
2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛,请听老师提的要求:
读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其
要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。
)
5、词语宝宝都集合在了一起,你们能叫出他们的名字吗?
给大家1分钟时间,待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生练读--同桌互相检测,指名读词语。
6、再指名读,并扩词练习。
间
迷
造
运
池
欢
网
有错及时纠正,师适时板书、引导。
7、去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文(第二次“先学后教”)
请听老师提的要求:
1、生自由练读(2分钟)
2、男、女赛读
男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。
来齐读一遍。
3、齐读课文
四、比赛写字(第三次“先学后教”)
1、师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”,注意它的笔顺笔画、在田字格中的
位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺--齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
小结
小朋友们真不错,刚才学习的很好,小组内交流自己的收获。
板书
设计
识字5、动物儿歌
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
作业
布置
抄写生字。
后记
1、了解虫字旁的字的特点,培养归类学习方法。
2、朗读课文,背诵课文。
背诵课文。
了解虫字旁,知道形声字的特点.
背诵儿歌
同学们,这节课我们继续来学习《5
动物儿歌》,请跟老师口述学习目标,了解学习任务。
二、归类识字(第一次“先学后教”)
1、出示词语“蜻蜓
蜘蛛
”
,自己读一读。
2、思考:
说说这些字有什么相同特点?
3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。
4、巩固形声字的特点,拓展识字。
三、背诵课文(第二次“先学后教”)反复连读,指导背诵
1、听读表演,整体回顾:
课文主要讲了什么?
2、熟读课文,连说学写
(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。
(2)加入动作朗读,体会“展翅飞,捉迷藏”的不同含义。
(3)观察蚂蚁运粮食的方便,用“小蚂蚁,你们真--呀”的句式练习说话。
(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读,这名朗读。
(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙”。
(6)加入动作,自由轻声背诵课文。
四、课堂练习
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读,记一记》。
蜻蜓展翅
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蚂蚁搬家
蜘蛛结网
蜜蜂采蜜
3、辨字组词。
间(
)
迷(
造(
)运(
)
池(
欢(
网(
通过学习,我们发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁。
课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式,试着用课文的儿歌形式编一编。
6.古对今
1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字。
2.会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
认识偏旁“酉”,朗读课文。
3.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
学会本课的生字、新词。
了解课文内容,感受语言的对仗美。
教学用课件
1、同学们,今天我们一起来学习《6古对今》,请同学们和我一起书写课题。
师板书课题
2、回忆《对韵歌》,理解“对”含义。
二、比赛读文
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。
读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字。
听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
5、课文读得字音真准!
老师加大难度来考你们了,生字宝宝能不能难住你?
园
严
寒
酷
暑
凉
晨
细
朝
霞
夕
杨
生练读一一同桌互相检测,再指名读。
6、认识偏旁“酉”。
7、口头扩词练习。
(充分发挥兵教兵),再齐读两遍。
8、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛:
比谁能流利朗读课文。
先给你
们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。
三、流利读文
文读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。
四、比赛写字
请同学们认真观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结
④生再练写。
说说你们对于对子的了解。
6、古对今
园
凉
写生字并组词。
1、结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式。
2.能正确读写“古”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
3、流利朗读课文,背诵课文。
有感情地朗读课文,巩固生字。
了解“对子”含义,感受祖国文字的魅力。
课件、课本
第二课时
一、复习,激趣导入,明确主要学习目标
(一)复习会写字中已经会认读的字词。
1.我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。
自由朗读这些词语。
出示有关字词:
语文李子古人香气
2.反馈指导:
指名读,相机正音。
齐读。
(二)复习激趣导入,明确主要学习目标。
1.游戏激趣:
小朋友们,我们先来做一个“相反词语对对碰”的游戏吧!
比如我说左,你对右。
2.出示:
上——下大——小天——地古——今
三、了解课文内容,感悟课文主题
(一)图文结合,联系生活,了解课文内容。
1.联系生活,了解课文内容。
(1)给每一小节落标上序号,然后再来读一读这首对子歌,想一想,你读懂了哪些对子,哪些还不懂,在你不懂的对子旁边打上“?
”。
(2)反馈指导
采用逐小节交流的方式,重点指导学生不太理解的词语,如:
“严寒对酷暑”:
引导学生用肢体语言告诉大家严寒和酷暑分别给你带来什么感受。
“晨对暮”,“晨”就是早晨,“暮”就是傍晚。
“和风对细雨”:
“和风”就是柔和的风,可以请学生通过模拟风声来感知;
“细雨”就是细细的小雨,也可以请学生通过模拟雨声来感知。
2.图文结合,进一步了解课文。
(1)出示任务:
(示图画1)观察这幅插图,想一想,图上画的是什么时候的景象?
画了哪些景物?
(2)反馈指导。
你能找到与这幅图画对应的小节吗?
你根据哪句话找到的?
(预设:
第2小节;
句子:
朝霞对夕阳。
(3)小结后拍手齐读第2小节。
(4)出示任务:
(示图画2)观察这幅插图,想一想,图上画了哪些景物?
它们怎么样?
表现的是哪个小节的内容?
(5)反馈指导。
(6)小结后拍手齐读第3小节。
(二)多样朗读,背诵指导。
1.请同学们根据提示来读对子
学生自由朗读,同桌合作朗读(一人读每行对子的前半部分,一人读后半部分),男女生合作朗读(男生读每行对子的前半部分,女生读后半部分),师生合作朗读
2.谁来试一试背诵?
五、写字指导
(一)字形教学。
1.示会写的字,读一遍。
2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的,然后班级交流。
(二)指导书写。
1.指导“细”、“凉”、“语”的书写。
(1)观察并说说“细”、“凉”、“语”各部件的占位和书写要注意的笔画。
(2)范写
(3)学生在教科书上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个。
2.同样的方法学写另外几个字。
小朋友们今天写得非常认真,认识了许多新的字宝宝,还会写7个生字,感受到了对对子的节奏以及画面给我们带来的美感。
播放欣赏对子歌歌曲。
这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分,我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容,积累和背诵。
7.操场上
1、正确认读本课的12个生字,正确书写7个生字,认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、展开小组讨论,交流识字经验,学会运用多种多样的方法识字。
3、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文,体验情感。
会认生字,朗读词语和儿歌。
“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文,体验情感。
一、激趣导入
听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师:
指课件上的图说说:
现在我们到了哪里?
生:
(看图后齐说:
现在我们到了操场上。
指课题,说:
“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)
请坐下。
二、活动激励,学习字词
1.过渡:
小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?
2.学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。
(跑步、拍皮球、踢足球。
3.教师小结:
刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认不认识这几个体育活动的名称呢?
教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。
(打球、拔河、跳高。
4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5.引问:
刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?
谁愿意到前边来演一演?
6.活动:
一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。
7.交流:
在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现?
8.学生汇报。
预设:
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。
“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的,所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
9.启发交流:
你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?
三、初读儿歌,识记生字
1.学生在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
2.教师巡视,重点指导,认识新偏旁“火”
3.小组合作检查认读情况。
4.听音接生字游戏。
老师读生字,学生听音,然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,并大声说出这个生字。
四、拼图游戏,巩固识字
1.课件出示游戏,拼图识字。
2.学生进行游戏。
今天我们认识了很多体育运动,希望同学们都能热爱体育运动。
抄写生字词。
1、能正确读写“打”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
2、图文结合和结合生活实际,了解课文(词串、儿歌)内容,能与同学说说自己喜欢的体育活动,激发参加体育活动的兴趣和愿望。
能正确读写“打”等7个生字
了解课文(词串、儿歌)内容,能与同学说说自己喜欢的体育活动,激发参加体育活动的兴趣和愿望。
一、复习导入,强化认识
1.导学:
上一节课,我们交到了很多生字朋友,看,它们来了,大家跟生字宝宝打个招呼吧。
2.教师出示生字卡片,学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。
3.教师出示“火字旁”,引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。
二、诵读儿歌,读通句子
1.课件出示儿歌,引问:
你能读吗?
试着读一下,借助拼音读准每个字的字音。
2.学生自由练习,教师巡视,适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。
3.指名读生字,其他同学认真听,及时纠正个别学生的错误读音。
4.教师导学:
请同学们再读一遍儿歌,争取把句子读通顺。
5.学生两人一组赛读儿歌,比一比谁朗读时不仅声音洪亮,而且能把句子读通顺。
6.教师范读。
7.齐读儿歌。
三、再读儿歌,读出趣味
1.学生回忆自己进行体育活动时的心情。
(高兴、开心。
2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3.指名有感情地朗读儿歌。
4.全班齐读儿歌,可以加上自己喜欢的动作。
四、小组合作,学写生字
1.学生找出生字新朋友,读一读。
2.小组合作,学生相互说说怎么记住生字
3.引导学生反馈交流,教师表扬爱动脑筋的小朋友。
4.引导学生复习看笔顺的方法,自己尝试书空笔顺。
5.师指导书写,引导学生看准每一笔的位置
6.教师范写“跑”,强调左窄右宽。
7.学生根据教师指导,先描红,然后仿写一个“跑”字。
8.学生集体观察书写较好的生字,说说有哪些地方值得自己学习。
9.教师指导学生观察其他字的书写。
10.指导书写其他会写字。
五、拓展延伸,积累词语
1.课后读读画画:
把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
书上没有的可以自己补上。
2.把自己喜欢的活动写在卡片上,让同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
小朋友们学得非常认真,不仅学会了这一课的所有生字新词,而且还在朗读中感受到了操场的热闹!
1.读词语读儿歌。
2.说说自己喜欢的体育运动。
8.人之初
1.正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字,会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
识字学词,诵读文本,体会节奏感,了解文本主题。
能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
一、导入谈话
同学们,我们中国古代有一本蒙学读物《三字经》。
《三字经》,是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中,《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
1、老师板书课题《人之初》看图,我们读一读课文吧。
2.出示任务:
自己借助拼音读准题目。
3.反馈指导:
指名拼读“之、初”后读题目;
订正后全班齐读课题。
4.释题,明确主要学习目标。
过渡语:
同学们,“人之初”的意思就是人刚刚出生的时候。
那人刚刚出生的时候是怎样的呢?
课文又告诉我们什么呢?
三、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
3、指名朗读,正音。
(1)指导辨析“教、处”的多音字认读。
(2)你还想让大家学习哪个生字呢?
结合学生发现,指导认读苟、机杼、窦、俱、惰的读音,辨析字形,了解大意。
4、全班齐读,展示正音情况。
5、个性诵读,体会节奏:
我们的《三字经》特别有意思,三字一停,三字一顿,读起来特别有节奏感。
6、诵读检测:
熟读成诵可是一种本领,读着读着,我们好像就记住了!
(师生对读,检测识记情况。
四、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
今天我们一起学习了什么?
请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
1.图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道《三字经》是我国蒙学读物之一,知道学习的重要性,提高学习的自觉性。
2.通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
一、复习导入
玩捉人游戏:
老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、图文结合和联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容
导语:
我们学习了会认读的字,能正确流利朗读课文了,下面我们结合课文的图画,学习课文,看看课文告诉我们什么呢?
1.结合生活,了解句子意思,了解课文内容。
请朗读课文,试着自己说一说你读明白了什么?
还有什么读不懂的,在不懂的句子旁边打上“?
”,然后跟同桌互相交流一下。
(2)反馈指导:
学生交流后,教师大致讲一讲意思:
人出生之初,本性本身都是善良的,天性也都相差不多,只是后天所处的环境不同和所受教育不同,彼此的习性才形成了巨大的差别。
如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
教育的最好办法就是要专心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好学习,是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习,到老了既不懂做人道理,有没有知识,能有什么作为呢?
玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;
人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
2.图文结合,了解课文,感悟课文主题。
(1)出示任务1:
仔细观察课文插图,图中的妈妈和孩子在干什么?
他们会说些什么?
请同桌互相说一说,演一演。
图中的妈妈正在教育孩子放鹅的时候不要三心二意;
图中的妈妈正在教孩子怎么放鹅呢……(教师对学生的表演进行评价)
(3)出示任务2:
妈妈为什么要教育孩子呢?
请你在课文中找到答案,并用波浪线划出句子。
(4)反馈指导:
“苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。
”,“子不学,非所宜,幼不学,老何为?
”,“玉不琢,不成器,人不学,不知义。
”(老师板书相关语句)
引导学生有感情地朗读。
(5)导语:
你们的爸爸妈妈有没有因为什么事情而教育你呢?
他们是怎样对你说的呢?
你们在爸爸妈妈的教导下,学会了什么本领呢?
(6)反馈指导:
爸爸妈妈教导我一定要上课认真,过马路要走斑马线……
老师引导学生感受到爸爸妈妈的教导都是为了我们成为好孩子,成为有用之才。
(7)指名朗读全文,全班拍手齐读全文。
(8)小结过渡:
一个人的学习是非常重要的,如果不学习,就不知道做人的道理,就不能掌握知识,将来就不能成为有用的人。
所以,我们要认真、自觉地学习,虚心聆听大人的教导。
今天同学们学得很认真,不但学会了生字,还基本背会了课文,指导了学习的重要性。
希望同学们在今后的学习中更加认真,将来成为一个有作为的人。
8、 人之初
学习环境 专心一致
人之初 懂礼、成才
好好学习 持之以恒
背诵全文。
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