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学
时
分
配
章次
章名
学时
1
第一章绪论
2
第二章传播学的回顾与展望
3
第三章传播过程
4
第四章传播者
5
第五章传播与信息
6
第六章传播与符号
7
第七章传播媒介
8
第八章传播技巧
9
第九章受众
10
第十章传播环境
11
第十一章传播效果
课程教案概貌
课程单元教案(单元2课时)
本单元
教学目的
第一讲绪论
通过本讲学习,明确传播学的研究对象和宗旨,理解传播的定义,了解传播学的学科特点,把握传播学的研究体系,从而明确学习传播学的理论价值和现实意义。
教学内容
第一节传播学的研究对象
第二节传播学的研究体系
第三节学习与研究传播学的意义
教学重点教学难点
重点难点:
重点是传播学的研究对象。
难点是传播学的研究体系。
教学方法
精讲重点、难点,略讲比较简单、容易的内容。
采用启发和提问方式。
教学设计
第一学时:
总体介绍大众传播学的教学目的,课程安排
第二学时:
第二节传播学的研究体系
第三节学习与研究传播学的意义
课后阅读材料
施拉姆的《大众传播学》第1——3章
作业讨论题或思考题
1、课后思考题第12页,2,3,5
2、谈谈你对传播的理解,并为传播下一个定义
本单元课后小结(含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等)
注:
1.一单元为2—3个标准学时
课程单元教案(单2课时)
第二讲传播学的回顾与展望
通过本讲学习,了解传播学的发展轨迹,传播学的创始人,把握传播学的研究现状与发展趋势。
第一节传播学的产生与确立
第二节传播学的研究现状与发展趋势
重点:
是传播学的产生与确立。
精讲重点、难点,略讲比较简单、容易的内容,采用对比、举例的方法。
四位创始人,传播学的完善者——施拉姆
施拉姆的《大众传播学》第4——6章
课后思考题第25-26页1、2、4、5
课程单元教案(单元2课时)
第三讲传播
通过本讲学习,了解传播的特征、类型、模式、功能、原则和人类传播史上的五次革命。
第一节传播的特点
第二节传播的分类,
第三节传播的革命
重点是传播的概念与历史。
难点是传播的特点,传播的分类。
第一节传播的特点
第二节传播的分类
第三节传播的革命
课堂讨论
施拉姆的《大众传播学》第7——10章
试析大众传播与跨国传播的联系与区别。
课程单元教案(单元2课时)
第四节传播的模式,
第五节传播的功能,
第六节传播的原则
传播的功能,传播模式
运用图表进行讲解。
第四节传播的模式
第五节传播的功能,第六节传播的原则
讨论:
传播活动应遵循哪些原则
施拉姆的《大众传播学》第11——15
哈罗德·
拉斯韦尔的《社会传播的结构与功能》
课后思考题第71页2、4、6、8
2.教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程(含内容及时间安排)。
第四讲传播者
通过本讲学习,了解大众传播者的特点、权利、责任和赢得效果,媒介组织的定义、特点、地位和运作,大众传播制度。
第一节个人层面的传播者
第二节媒介组织
第三节传播制度研究
重点是对传播者的分析。
难点传播制度的理解。
精讲重点、难点,略讲比较简单、容易的内容,采用课堂讨论的方法。
联合国教科文组织的《多种声音,一个世界》
课后思考题第101页2、3、4、6、7
第五讲传播与信息
通过本讲学习,了解信息的内涵和外延、特征与分类,理解信息爆炸与信息匮乏、信息污染与信息侵略的含义。
第一节信息研究简述
第二节信息的传播分析
第三节信息的特征与分类
重点是信息的概念。
难点是信息爆炸和信息匮乏
第一节信息研究简述
第四节信息爆炸与信息匮乏
第五节信息爆炸与信息匮乏
信息爆炸与信息匮乏,信息爆炸与信息匮乏
课后思考题第122页1、2、4、7、8
第六讲传播与符号
通过本讲学习,了解符号的定义、特性、功能与易读性,编码与译码,语言符号和非语言符号的特点和作用。
第一节符号、意义与传播
第二节符号的特性、功能与易读性
第三节语言符号
第四节非语言符号
重点是理解符号的定义。
难点是语言符号和非语言符号的特点和使用。
第一节符号、意义与传播
第二节符号的特性、功能与易读性
课后思考题第144页2、3、5、6
课程单元教案(单元2课时)
第七讲传播媒介
通过本讲学习,理解传播媒介的概念与特点、类型、了解多种媒介理论。
第一节传播媒介的概念与特点
第二节传播媒介的类型
重点是传播媒介的概念、传播媒介的分类。
难点是麦克卢汉的媒介理论。
第一节传播媒介的概念与特点
麦克卢汉的《理解媒介》
第三节媒介理论述评
一、英尼斯的媒介偏倚论
二、麦克卢汉的媒介决定论
三、罗维茨的媒介情境论
四、布热津斯基的媒介失控论
重点难点:
麦克卢汉的媒介决定论
课后思考题第174页1、3、7、8
第八讲受众
通过本讲学习,掌握受众的概念、特点、类型,理解受众研究理论、受众的心理、受众的反馈、意见领袖。
第一节受众的形貌
第二节受众研究的理论
第三节受众的心理
受众、受众的心理、
第一节受众的概念、特点、类型,
霍夫兰的《传播与说服》
第九讲受众
通过本章学习,掌握受众的概念、特点、类型,理解受众研究理论、受众的心理、受众的反馈、意见领袖。
第四节受众的选择机制
第五节受众的反馈
第六节意见领袖
本讲重点:
是受众的选择机制。
课后思考题第233页2、3、5、8
第九讲传播技巧
通过本讲学习,了解传播技巧的概念、特点,掌握和运用传播技巧。
第一节传播技巧的概念与特点
第二节传播技巧的掌握和运用
本章重点是掌握与运用传播技巧。
组织学生讲解和讨论。
学生讲解和讨论
1、传播技巧的含义和特点是什么?
2、如何获取传播技巧?
阅读《现代传播》杂志
课后思考题第194页1、2
第十讲传播环境
通过本讲学习,了解传播环境的概念,传播与环境的关系,了解媒介环境和社会环境。
第一节传播与环境的关系
第二节传播环境的特性与类型
重点是传播环境的概念
传播与环境的关系
传播环境的特性与类型
3.单元小结为课后手写;
讲师以上(含)为可选项,助教及教员为必选项
通过本讲学习,掌握传播与环境的关系、传播环境的特性与类型,理解媒介环境与社会环境。
第三节地理环境与物理环境
第四节媒介环境与社会环境
媒介环境与社会环境
维纳的《人有人的用处:
控制论与社会》
课后思考题第257页2、5、6
第十一讲传播效果
通过本讲学习,了解传播效果研究的领域及课题,理解早期研究的几种传播效果理论。
掌握传播效果的产生过程及制约因素
第一节传播效果研究的历程与阶段理论
第二节传播效果研究的断面理论
重点是传播主体、技巧和对象与传播效果的关系。
难点是理解早期几种传播效果研究。
第三节传播效果的实质
第四节传播效果的形成
第五节传播效果的评估
一、传播效果的特征
二、传播效果的构成
三、传播效果的形成因素
第四节传播效果的形
课后思考题第279页1、2、6
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