学校管理目标Word格式文档下载.docx
- 文档编号:20566127
- 上传时间:2023-01-24
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:36.27KB
学校管理目标Word格式文档下载.docx
《学校管理目标Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学校管理目标Word格式文档下载.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学校各个阶段工作时间的合理安排等方面的目标.(5)信息的管理目标。
学校的档案管理、资料收集、信息网络建设等方面的目标。
以上是学校管理的一般管理目标,人、物、财方面的管理目标是主要内容,除此之外,还有事(任务)、时间、信息等管理目标。
但这些因素不象人、物、财那样具有相对独立性。
它们总是同一定的组织形式、一定的工作系统联系在一起,从有关具体工作的管理目标中体现出来。
2、具体工作管理目标.指的是管理者对某项工作的管理活动,要使该项工作的质量和数量预期达到什么结果的目标。
如,学校教学工作系统、思想政治教育系统、体育卫生工作系统和后勤工作系统等各个工作系统的管理目标,所有这些具体部门、系统的目标都是学校整体管理目标的组成部分。
3、学校领导工作管理目标。
指的是学校的主要管理者的管理活动所预期达到的结果。
这方面的管理目标,内容也是很丰富的:
(1)、合理的领导班子结构.建设合理的领导班子结构应该是每个成功学校管理者的目标。
(2)、建立和健全学校管理系统。
如管理岗位责任制、管理工作程序和规范等.这些是学校领导者管理工作的重要内容。
(3)、实现学校管理的科学化。
管理科学化就是管理活动要遵循客观规律,有系统的采用科学的管理技术手段,进行科学预测,选择最优方法,制定科学决策,达到最优效果。
(4)、实现管理的民主化。
民主化管理是学校领导工作有效开展的保障。
(5)、培养、提高管理人员素质。
高素质的管理人才是成功管理的必备条件。
●学校管理目标的制订一、学校管理目标结构由于学校工作的周期性、育人的时间长,学校本身又是一个多结构、多层次、多序列的复杂系统,因而学校的管理目标并非是单一的目标,它具有复杂的结构、层次关系,构成学校的目标网络。
结构是指构成事物整体各个组成部分之间互相作用的方式。
学校管理目标结构是指构成学校管理总目标的各个子目标之间相互联系、相互作用的方式。
学校管理目标的构成要素主要包括目标方针、目标项目和目标值。
目标方针是学校管理目标的总的目标,目标项目是学校总管理目标的细分,目标值是最小的目标单位,具有具体可操作性。
二、学校管理目标的分类学校管理目标按不同标准可细分为:
(一)以时间为标准来划分,可将学校管理目标分为长期目标、中期目标和短期目标长期目标是学校的远景目标,是需要几年才能实现的,一般是五年左右。
中期目标,一般是三年左右才能实现的目标。
短期目标,是可操作性强,在短期内能实现的目标,如学校一年内要实现的管理目标。
三者互相联系、互相补充。
学校目标的制定要从长期目标着眼,再进一步分解制定中期目标,最后进一步分解为可操作性的短期目标。
(二)以性质为标准来划分,可将学校管理目标分为战略目标和战术目标战略目标实际上就是学样发展的长期目标,是学校在相当长一段时期内的发展目标。
其特点就是具有方向性,着眼于学校宏观的,长期的发展。
战术目标,是具体可操作的目标。
战术目标是为了实现战略目标而制定的。
二者互相联系,战术目标为战略目标服务,战略目标是制定战术目标的依据。
(三)以对象为标准来划分,可将学校管理目标分为团体目标和个人目标团体目标是指全体学校成员共同奋斗的目标。
个人目标是指学校个体具体的目标.学校管理目标要很好的协调二者的关系,使二者协调发展,既要考虑到团体目标,又要照顾个人目标,只有这样,才能发挥目标的激励作用,促进管理目标的实现。
(四)以层次为标准来划分,可将学校管理目标分为高层目标、中层目标和低层目标,高层目标是指学校领导层的管理目标,具有方向性的特点.中层目标是高层目标的分解,是中层执行部门的管理目标,如学校教务处的管理目标,中层目标是为实现高层目标而制订的。
低层目标是具体可操作性的目标,如学校年级组的管理目标。
三者要协调发展,才能促进管理目标的实现。
三、学校管理目标的制订学校管理目标的制订,是有效开展学校管理活动的前提只有制定出明确的.有效的管理目标,学校管理活动才有了方向,才具有有效性。
(一)依据由于学校是一个社会组织,学校管理目标的制定既要受到社会政治、经济、文化等因素的制约,又要受到学校组织自身发展规律的制约.具体来说,学校管理目标的制订要考虑到以下几个因素:
1、社会性质学校是一个社会组织,学校管理目标要与社会发展的总体目标相统一.学校的管理目标要体现我国的社会主义性质。
学校制定管理目标,必须具体贯彻和体现党和国家的教育方针政策,才能起到为社会主义建设服务的作用,也才能保证学校管理目标的正确方向.2、学校管理活动的规律
学校是特殊的社会子系统,一方面,学校内部的组织系统的规律运行同社会整体组织系统的规律性具有高度的协同性,这样才能保证两种组织的同构特征;
另一方面,社会之所以能够不断地演变和进步,正是由于各个了系统同社会大系统之间存在一定的不协同性。
做为社会的一个异常重要、活泼的子系统-学校也具有以上特征。
对于学校来说,无论其与社会的协同部分,还是不协同部分,它们首先应该是一个有机的整体,学校之所以能够避免分裂或解体,正在于这些部分能够相安处之。
在此前提下,学校的管理活动也具有不依赖于人的意志而转移的客观规律,这种客观规律制约着管理活动的开展。
因此,一切管理活动都应该遵循管理规律的要求,管理目标的制定也是如此.无视学校管理规律的管理目标只能是无本之木,它的实施和运行由于缺乏强有力的保障,最终难免成为一纸空文。
3、学校的教育目标学校教育目标是一所学校根据培养目标的要求,将教育目的转化为具体的育人标准。
而培养目标是根据教育方针的要求,将教育目的转化为各级学校的受教育者质量和规格的要求,而教育方针又是教育目的的具体的、阶段性反映.因此,在我国,任何一所学校的教育目标首是社会主义教育的高度体现,学校管理目标的制定必须以此为基础,全面考虑社会主义教育的性质、特征和基本要求.4、学校的现实状态目标虽指向未来,但要立足在现实基础之上。
在制定管理目标时,必须分析学校现实的主客观条件。
明确学校现存的优缺点,要对学校的人力、物力、财力、学生、教师等方面的情况进行分析,力求在现实的基础上制定一个符合实际的管理目标。
(二)学校管理目标制定的程序制定学校的管理目标,是学校管理的起点.制定出明确、正确、具体的管理目标,是学校有效管理的先决条件。
目标一经制定,一切计划、措施、行动就有了依据。
因此制定目标,对于学校管理是个重要的环节。
具体来说,制定学校管理目标的程序包括以下几个环节:
1、全面搜集资料,掌握内外信息学校管理目标的制定,必须以学校的客观现实为基础,才能制定出合理的目标。
如何认识学校的现实状况呢?
这就要靠收集资料。
管理目标的制定,必须对学校的外部环境有个充分的认识,要收集国家的教育方针、政策,掌握国家对教育发展的要求.还要收集,学校所处地区的社会状况,掌握社会、家庭、家长对学校发展的要求与学生的需求.另一方面,要分析学校内部的现实条件,如人力、物力、财力、师资等等条件状况,了解学校成员的需要,对学校发展的期望等方面的信息。
资料的收集,是制定管理目标的前提,这一步工作没做好,就很难制定出合理的、符合客观现实的管理目标,必然会影响到后头学校管理工作的开展。
2、提出目标方案收集信息资料之后要做的就是要将信息资料进行归类分析,进而提出管理目标的方案。
目标方案的制定要明确,首先是要明确要达到的目标,其次要说明达到目标的限制性条件。
存在着哪些有利条件,哪些不利条件.以及达到目标所需要的人力、物力、财力资源.再次,是要说明实现目标方案的途径、策略和步骤,这是目标方案最为关键的内容。
最后,要对影响目标实现的不确定因素进行预计。
实现学校的教育目标可以有多种实现途径,这也就意味着可以能过多种管理方式来实现,所以在制定学校管理目标是,就尽可能多的提出多个目标方案。
3、评估目标方案确定了备选的目标方案后就需要对提出的目标方案进行分析和评估。
要从学校的内外部实际情况出发,具体分析目标方案是否具有科学性,并对其科学性程度进行测定说明。
还要对目标方案的可行性进行分析和评价。
目标方案具有科学性,并不说明就具有可行性。
目标的制定既不能太低,太低了没有意义,也不能太高,太高了实现不了。
切实可行的目标方案才是最重要的。
4、比较分析,择优选定在对目标方案进行分析和评估后。
要根据学校的客观情况,从备选方案中选择最优化的目标方案。
●学校的目标管理一、目标管理概述目标管理是一种全新的管理方法,与传统管理相比较有如下的特点:
1、目标管理是一种系统整体的管理目标管理是一种系统整体的管理。
目标管理着眼组织的整体,通过调动全体成员参与的积极性,确定出组织发展的总目标,并通过手段-目的链的方法,将组织的总目标层层分解,开成目标体系。
2、目标管理是一种重视成果的管理目标管理是一种重视成果的管理。
它的最终目的就是实现预定的目标。
而评价各个部门、个人的绩效也是以其完成目标的情况来评价。
所以各个部门及每个成员首先考虑的是目标的实现,考虑活动的成果。
3、目标管理是一种自我的管理目标管理强调人主观能动性的发挥,强调在实现组织目标过程中组织成员的自我管理。
用自我控制的管理代替别人统治的管理是目标管理的主要特点之一。
二、学校目标管理概述
(一)含义目标管理理论产生以后,影响巨大,被广泛应用于各类组织。
同样,在学校管理中也可以应用目标管理理论。
依据上面对目标管理的定义,我们可以给学校目标管理下这样的定义:
学校领导根据目标管理理论,结合学校的主客观条件,充分调动学校成员参与的积极性与创造性,共同制定出学校发展的总目标,并将目标层层分解,落实到部门与个人,明确各个部门、个人的职责,并以实现目标的绩效来评估和决定部门、个人贡献和奖励报酬,以实现学校发展的管理过程。
(二)中心问题在学校实施目标管理要注意处理好以下几个中心问题:
1、正确处理管理者与被管理者之间的关系调动学校成员积极性,处理好管理者与被管理者关系是一个中心问题。
在这方面要处理好权力的分配问题,管理者要懂得放权,相信下属的能力,给予实现目标的自主权.
2、调动人的积极性学校实施目标管理时,要做好学校成员的思想工作,让他们对目标管理有充分的认识。
在制定学校管理目标时,目标必须是通过全体成员共同协商制定的,既体现了组织的利益,又体现了个人利益,这样才具有激励性,才能调动积极性。
3、提高学校管理的效能和效率实现目标管理的过程中,要根据实际情况的变化,采取灵活的方法与形式,不能拘泥于以往的陈规。
目标落实到各个部门、个人后,要充分相信学校成员的主动能动性,发挥他们的创造性。
这样才有利于学校管理效能与效率的提高。
三、学校目标管理的进程
(一)确立目标确立目标即学校目标的设置.这是实施目标管理的第一阶段,同时也是最重要的阶段。
若目标设置合理、明确,后两个阶段中的具体过程管理和评估就容易了。
(二)过程管理过程管理是实施目标管理的核心,因此必须抓好目标管理实施过程管理,具体来说有以下几项工作要做。
1、搞好指导工作领导在目标管理实施过程中,应对目标的实施进行指导,给以建议.在目标实施阶段,学校各个部门、个人都在行动,必然会出现各种矛盾、问题与困惑,甚至是困难的局面,影响目标的实施进程,因此,学校领导要经常到下层去视察,掌握目标实施过程的各种情况、信息,并针对各种问题,做出精心的指导工作。
2、搞好检查工作领导在学校目标实施过程中应进行定期检查,利用双方经常接触的机会和正常的信息反馈渠道进行。
要检查目标执行情况,检查最好自下而上的进行,由下级主动汇报工作,学校领导对下级工作中的问题不要训斥、指责,更不能推卸责任,而是要多给予支持、协助。
3要做好控制工作,掌握目标实施进程的全面信息是关键,为此学校领导应主动到下层,多与学校成员交流,掌握各种情况信息,完善各种反馈机制,及时的了解目标实施过程中的各种情况,采取对存在的问题予以解决。
4、搞好调节工作要使目标实施得到落实,就必须及时做好协调工作。
这一方面是要做好学校内部的协调工作,包括学校领导成员关系的协调,领导与教职工之间的协调,教职工之间的协调,还包括人事、事事之间的协调,努力做到统一认识、统一指挥,团结一致,使学校总目标、部门目标和个人目标大体整合致,形成一个积极向上的共同为实现目标而奋斗的氛围。
(三)结果评估目标的实施,最终必有成果。
目标的成果是目标管理的出发点与归宿点.学校目标管理操作的第三阶段,就是对目标实施结果进行评估.对目标实施情况进行评价,一方面可以使学校或个体因达到或超过预定目标得到工作上的满足感和增强向更高目标前进的信心,另一方面也为下一周期目标的设置提供依据。
对目标管理成果的评估又注意以下几个问题。
1、评估标准评价标准的制定。
制定评估标准要以目标管理确定的目标为依据,不能偏离原先确定的目标而另设标准。
否则评估就达不到应要的要求.正确的评估标准应当是以管理目标为依据,对目标进行进一步的分解量化,制定出可操作性的标准。
2、评估内容评估的内容应以原先制订的目标为基础,力求全面。
对学校各个部门、单位、个人的目标完成情况进行全方位的评估。
既要看到量方面的内容,又要看目标完成的质量。
四、学校实施目标管理的基本要求在学校实施目标管理,具体来说有以下几个方面工作要做:
(一)掌握目标管理理论,树立现代管理意识
(二)综合学校管理目标,形成整体目标系统(三)运用有效的管理系统,进行科学的管理安排五、学校实施目标管理的意义根据学校管理的特征,在学校中推行目标管理,从实践的结果来看具有以下现实意义和重大好处。
有助于全面贯彻党的教育方针,提高学校实现社会效益的自觉性.有利于调动教师的积极性。
有利于完善和巩固责任制,提高教育素质.
邵火庙小学
邵火庙小学管理目标
城北办邵火庙小学
2016
学校安全目标管理制度
为贯彻执行上级主管部门有关加强学校安全工作的指示精神,进一步规范、强化校内安全管理措施,特制定安全目标管理制度,各部门必须认真做到安全工作管理到人,责任到人,确保教育教学工作顺利开展,创造文明安全的校园环境。
一、集会安全管理目标
责任人:
集会组织者及有关人员
1、全校及年级组集会,班主任必须到场指挥学生。
各教学楼的楼道要由值日老师监控,禁止学生上、下楼递追逐、打闹。
散会后大会主持人和班主任要组织学生有秩序的离场.
2、学校召开运动会必须有安全防范措施,班主任到场管理好本班学生,保卫人员负责整个会场的安全保卫工作。
运动会期间学校校医不得离开会场。
3、重大集会前,学校领导要组织安全保卫人员对会场进行全面安全检查,发现安全隐患要及时整改。
二、值班安全管理目标
责任人:
值班人员
1、凡有学生在校,学校都须安排值班,值班人员必须全程在岗,中途不得离岗.
2、值周(日)人员和保卫人员要每天对整个校园进行巡视,年级组值日人员还要巡视课堂。
3、放学后,值班人员关好门窗,并检查各室水电设施是否处于关闭状态。
三、学生人身、交通安全管理目标
有关人员
1、学生入校后到放学期间,学校门卫要管理好校门,学生不得无故出校门。
2、任何单位、个人到校找学生都要经过学校政教处、保卫科批准,并由政教处派人到教室通知。
如有事必须请假离校的,由学生写好请假条经班主任签字后交给门卫方可离校。
3、任何机动车辆禁止进入校园,如因工作需要进入校园的机动车辆要由门卫提醒司机慢行,并指挥车辆安全行驶、停靠。
4、任何人不得在校内学习驾驶机动车辆.
5、学生自行车进校后要服从管理人员的统一指挥安排,摆放整齐,并遵守停放时间。
学生不得在校内骑自行车。
6、全体教职员工都有义务保护学生的人身安全,如遇学生遭受外来人员侵害而视而不见者,学校将给予严厉处分。
7、学校提倡教职工见义勇为。
四、大扫除安全管理目标
体卫艺处、班主任及有关人员
1、大扫除前班主任要对学生进行安全教育,禁止学校攀爬二楼以上的窗子,打扫卫生,不准学生用湿抹布擦电器和电器开关。
2、清扫厕所的班级如需要使用硫酸等危险品的,要由教师或相关工作人员亲自操作,使用过后由工作人员妥善保管。
3、安排学生打扫实验室的,实验员要在大扫除之前把实验室的危险品存放好,并在打扫结束后检查危险品是否完好。
五、防火防盗安全管理目标
保卫科、总务处有关人员
1、学校保卫人员和电工要定期检查学校办公室、教室的电路,发现隐患及时整改。
2、学校总务处领导、保卫人员要经常检查学校的防火设施是否处于正常状态。
3、学校教职工都有义务对进入学校的陌生人进行盘问,发现可疑情况要及时向学校有关部门报告.
4、放学后要检查办公室、教室等门窗是否关好,贵重办公用品是否安全存放。
5、节假日学校保卫值班人员要检查学校教学大楼、办公大楼、语音室、电脑室、实验室的门窗是否关好.
6、安全值班人员必须坚守岗位.
六、外出活动安全管理目标
活动组织者及有关人员
组织学生外出活动,要由本次活动的负责人向学校领导提出书面申请,并写明活动主要负责人、参加活动教师名单、学生名单、活动的安全防范措施,经学校领导研究同意后方可进行。
重大活动还须向区教育局报告.要把活动内容书面通知学生家长.活动期间参加活动的教师要不断对学生进行安全教育,并积极配合组织者对整个活动进行有效监控.
七、体育课、课间操安全管理目标
体育教师
1、学生上体育课必须着运动服装、运动鞋.
2、体育教师要组织好课堂教学,不得中途离开课堂.
3、进行有一定危险性的体育项目如跳马、单双杠、铅球、跳高等时,教师要在教学场地对学生进行保护与帮助,并安排学生协助。
4、学校在组织学生做课间操时,要安排专人管理,集合速度不宜要求过快,禁止学生在楼梯、过道互相追逐打闹。
八、实验室安全管理目标
任课教师、实验员
1、上化学实验课的教师和实验员要对学生进行安全教育,禁止学生接触有毒易爆危险品。
详细记录有毒试剂药品的名称、数量、使用消耗情况,限量发放,准确登记,用剩物品要全部上交,实验器材、药品不能放在办公室。
2、实验产生的有毒或腐蚀性废物、污水要按环保部门的规定处理,严禁随地倒放。
3、上物理实验课的教师和实验员要对学生进行安全教育,实验前要检查所有的电路以及开关、接头是否处于良好状态。
九、课堂安全管理目标
任课教师
1、任何教师、班主任不得随意把学生逐出教室或校门。
2、任何教师、班主任不得体罚学生。
3、上课期间,教师要负责保护学生的人身安全。
没有经过学校政教处、保卫科的同意,任何人不得把学生从课堂带走。
十、学校安全教育管理目标
政教处、班主任
1、学校政教处、保卫科要经常通过集会的形式对学生进行安全教育,并和班主任签订安全责任状。
2、班主任要经常对学生进行安全常识教育。
班主任必须有安全记事本,每次安全教育教师要有记录,学校政教处要随时检查。
3、全体教职员工都有义务对学生进行安全教育,发现学生有危险行为要及时制止并通知班主任、政教处进行教育。
京蒙小学2013年教育工作目标管理考评自查报告
2013年,我校在县教育局的正确领导下,围绕教育局《2013年教育工作目标管理考评细则》的总体要求,本着务实工作的态度,做到加强领导,分工明确,各负其责。
在工作中紧紧围绕目标管理考评细则逐项逐条落实,实际具体不流于形式。
同时紧紧围绕一个中心,突出两个重点,加强三项建设的工作思路即一个中心:
紧紧围绕提高教学质量这个中心;
两个重点:
以学校常规管理和校本教研为重点;
三项建设:
一是加强素质教育和教师队伍建设,二是加强小学生文明习惯养成教育和校园文化建设;
三是加强安全教育和制度建设。
并根据教育工作目标管理的各项要求,我们进行了全面的自查,现将自查情况汇报如下:
一、学校教育基本情况
我校现有教学班23个,其中义务教学阶段教学班20个,学前班3个,现有在校生1390人,其中小学生1240,学前教育学生150人,住校生105人。
全校教职工总数74人,其中专任教师44人.
二、主要目标任务完成情况
<
一〉教师队伍建设
1、我校组织教师认真学习《兴和县师德师风考评细则》和《兴和县教育系统关于改进工作作风切实联系群众的九项规定》和新修订的《中小学教师职业道德规范》我校在四月份开展了相关知识测试。
2、加强师德建设,我校制定了《京蒙小学师德师风整顿建设活动实施方案》,根据方案要求对我校教师进行师德师风测评活动,通过学生评价、家长评价、服务对象的评价、学校的评价、结合《京蒙小学教职工奖励办法》,把每位教师的测评结果进行汇总,作为教职工年终考核奖罚的重要依据.
3、我校开展师德标兵评选活动,在教师节全体教师大会上进行表彰奖励,同时大力宣传报道师德标兵的先进事迹,以师德标兵的先进事迹,努力激发教师热爱教育,献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。
4、积极制止“三乱”现象,杜绝体罚、语罚式变相体罚学生等违规情况。
5、认真实施教师能力提升工程。
我校于10月份组织开展学课标,学教材知识竞赛和教师粉笔字比赛活动。
同时开展了教师教学达标课、教学反思以及示范课、展示课活动。
6、认真开展校本培训和校本教研活动,我校制定了校本培训学习计划,按照主要活动安排逐项落实。
三月份去明德学校参观学习。
四月份开展了学习《中小学教师职业道德规范》的知识测试。
五月份开展课堂教学研讨活动。
六月份组织现代教育技术设备的巩固提高培训.
十月份开展课改展示课。
开展教师读书活动.
以上活动的开展,提高了教师授课能力和业务水平。
7、我校抓课题研究工作解决教学中实际问题,继续开展《小学生文明行为习惯养成教育的研究与实践》课题研究工作,形成以少先队为核心,大队部为堡垒,各班级中队实践活动为载体。
开展小学生文明习惯教育的实践活动。
建立健全学生文明习惯的养成教育的激励和评价体系.同时把小学生文明行为习惯养成教育作为我校的校本课程,每月开展一次“文明小标兵”评选活动,每天有小学生监督员督查文明行为习惯。
要求全校学生自觉遵守学校各项规章制度.我校着重开展“一声问候,两个轻声,三处整洁,十个自觉"
的文明习惯活动.一声问候,见到老师和同学问好;
两个轻声,进入楼道和教室要轻声说话,轻声走路;
三处整洁,个人卫生整洁,教室卫生整洁,环境卫生整洁;
十个自觉文明习惯,不说脏话,不随地吐痰,不乱扔垃圾,不追逐
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学校 管理 目标