培智学校义务教育运动与保健课程标准国标Word文件下载.docx
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(二)激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯
课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面,
注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动乐趣,提高学生学
习兴趣,促进学生主动参与运动,基本形成体育锻炼的习惯。
(三)以学生发展为中心,注重学生的主体地位
课程高度重视学生的发展需要,从课程设计到学习评价,始终以促进学
生的身心发展为中心。
课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时,十
分重视学生在学习过程中的主体地位,注重培养学生自主学习、合作学习和
探究学习的能力,促进学生掌握运动与保健学习的方法,并学会运动与保健
学习。
(四)关注地区差异和个体差异,满足学生不同需求
课程强调在保证国家课程基本要求的前提下,充分关注不同地区、学校
和学生之间的差异。
根据运动与保健课程目标及课程内容,因地制宜,合理
选择和设计课程内容,有效运用教学方法和评价手段,努力使每位学生都能
接受基本的运动与保健教育,体验到学习和成功的乐趣,促进学生不断进步
和发展。
│ 第一部分 前言 │
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三、课程设计思路
(一)根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容
根据多维健康观和体育学科的特点,结合培智学校学生的身心发展实
际,借鉴义务教育体育与健康课程改革的经验,运动与保健课程设置了课程
目标体系以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康四个方面的课程内
容,为各学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导,保证学生更
好地达成学习目标。
(二)根据学生的身心发展特征划分学习水平
根据学生的运动能力,将贯穿9个年级的课程内容划分为三个水平,并
在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康四个方面分别设置相应的学
习目标。
水平一为1~3年级或低运动能力,水平二为4~6年级或中等运动能
力,水平三为7~9年级或高运动能力。
考虑到学生的个体差异,可根据实际
学习情况选择相应年级或能力的学习内容,并鼓励部分学生进一步拓展和提
高。
(三)根据可评价的原则设置适宜的学习目标
为了确保学习目标的达成和学习评价的可操作性,运动与保健课程提出
了具体的、适宜的学习目标。
特别注意将运动参与、心理健康两个方面的学
习目标设置成易观测的行为表征,帮助教师更准确地对学生进行观察、指导
和评价,促使学生形成良好的体育态度、心理品质和社会行为。
(四)根据课程管理的要求保证课程内容的可选择性
课程在确立课程目标体系和课程内容的基础上,提出了具体教学内容的
选择原则。
各学校制订具体的运动与保健课程实施方案和教学计划时,应从
师资队伍、场地与器材、学生体育基础等方面的实际出发,选编适宜的教学
内容,融入特殊奥林匹克运动(以下简称特奥运动)、融合运动、社区体育
以及民族民间传统体育项目的内容。
部分体育基础相对比较薄弱的学校应特
别注意开发与利用各种实用的课程资源,确保课程的正常实施。
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(五)根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系
课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系,要求对学生
的体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价。
提倡在以
教师评价为主的基础上引导学生进行自我评价和相互评价,重视形成性评
价与终结性评价相结合,提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自
我评价能力。
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第二部分 课程目标
通过课程的学习,学生将掌握运动与保健的基础知识、基本技能和方
法,发展体能,开发潜能,促进功能康复和补偿;
培养参与运动的兴趣和爱
好,体验运动的乐趣与成功,逐步养成体育锻炼的好习惯,形成良好的心理
品质、合作与交往能力,基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的
人生态度,为融入社会打下基础。
课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康四个学习方面,各
方面的说明及目标如下。
一、运动参与
运动参与是指培智学校学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现,是
学生习得体育知识、技能和方法,锻炼身体和提高健康水平,形成积极的体
育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。
在1~3年级/低运动能
力段,注重激发、培养学生的运动兴趣和参与意识;
在4~6年级/中等运动
能力段,引导学生体验运动乐趣;
在7~9年级/高运动能力段,注重引导学
生认识运动与保健知识的意义与价值,培养学生逐步形成体育锻炼的意识和
习惯。
运动参与的目标:
1.参与体育运动学习和锻炼;
2.体验运动乐趣与成功。
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二、运动技能
运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力,反映了运
动与保健课程以身体练习为主要手段的基本特征,是课程学习的重要内容和
实现其他学习方面目标的主要途径。
在1~3年级/低运动能力段,注重简单
的动作与体育游戏学习,发展基本的运动技能;
在4~6年级/中等运动能力
段,注重简单的动作组合的学习,发展基本的运动能力;
在7~9年级/高运
动能力段,注重不同运动项目的学习,提高学生运动能力。
在各运动能力段
都要重视安全从事运动的能力。
运动技能目标:
1.学习体育运动知识;
2.掌握运动技能和方法;
3.增强安全运动的意识和能力。
三、身体健康
身体健康是指学生身体素质和健康水平的状态,与运动锻炼、营养状况
和行为习惯密切相关。
课程强调引导学生正确认识自己的身体,养成良好的
健康卫生习惯;
努力学习和锻炼,发展体能,提高适应环境变化的能力,基
本形成健康的生活方式。
在1~3年级/低运动能力段,要注意培养学生的体
育卫生习惯和正确的身体姿态;
在4~6年级/中等运动能力段,初步掌握与
运动相关的卫生保健知识,发展体能;
在7~9年级/高运动能力段,了解青
春期运动保健知识,提高体能水平。
身体健康的目标:
1.掌握基本运动保健知识和方法;
2.塑造良好体形和身体姿态;
3.全面发展体能与健身能力;
4.提高适应自然环境的能力。
四、心理健康
心理健康是指学生自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程,与
体育运动学习和锻炼、身体健康密切相关。
它既是课程学习的重要内容,也
│ 第二部分 课程目标 │
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是课程功能和价值的重要体现。
课程十分重视培养学生良好的自信心、意志
品质,以及体育道德、合作精神、公平竞争的意识。
促进学生提高调节情绪
能力和社会适应能力,形成积极乐观的生活态度。
在1~3年级/低运动能力
段,注重在体育运动中培养学生保持稳定的情绪和遵守规则的意识;
在4~6
年级/中等运动能力段,注重培养学生自尊、自信、自立、自强的良好品质;
在7~9年级/高运动能力段,注重指导学生积极应对挫折和失败,保持良好
的心态,培养团结协作的精神。
心理健康的目标:
1.培养良好的意志品质;
2.学会调控情绪的方法;
3.形成合作意识与能力;
4.具有良好的体育道德。
运动参与、运动技能、身体健康、心理健康四个方面是一个相互联系的
整体,各个学习方面的目标主要通过身体练习实现,不能割裂开来进行教学。
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第三部分 课程内容
水平一(1~3年级/低运动能力)
参与体育运动学习和锻炼。
学习目标:
学习运动与保健课课堂常规并能参与各项体育活动。
达到该目标时,学生将能够:
对体育活动产生兴趣,能在指导下参加运动与保健课和课外体育活动。
建立课堂常规和运动规则意识。
向同伴、家人展示学会的简单动作。
【评价要点】上课和参与体育活动时的表现。
【评价方法举例】学生能表现出是否喜欢参加体育活动。
(一)学习体育运动知识
获得简单的体育运动知识和体验。
(1)模仿所学简单动作,如转头、踢腿等;
知道所学身体动作的名称,
如蹲起、踏步、跳跃等。
【评价要点】能够模仿或说出所学的动作。
【评价方法举例】教师或学生做出下蹲、踏步动作,让学生尝试模仿或
│ 第三部分 课程内容 │
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说出所学的动作。
(2)体验运动过程并初步了解一些运动现象及动作名称的含义,如体验
快慢等;
模仿同类动作的不同变化,如直线走与曲线走等。
【评价要点】对运动现象和动作名称的了解程度。
【评价方法举例】学生体验10米辅助走的快慢。
(二)掌握运动技能和方法
学习目标1:
学习基本的身体活动方法和体育游戏。
做出基本身体活动动作,如能在简单的体育游戏中完成多种形式的走、
跑、抛、爬、钻、投、滚动等基本动作。
【评价要点】完成所学动作的熟练程度。
【评价方法举例】评价学生手膝支撑爬行的动作和姿态。
学习目标2:
学习不同的体育活动方法。
(1)初步掌握跑、跳、投类活动的基本方法,如初步掌握原地纵跳、投
掷轻物的动作方法等。
【评价方法举例】评价学生完成投掷轻物的动作。
(2)初步学会常见的球类游戏,如学会小篮球、小足球等球类游戏。
【评价要点】参与球类游戏活动的表现。
【评价方法举例】评价学生原地拍球的动作姿势。
(3)学会队列队形的基本动作,如学会纵队看齐、立正、稍息、原地踏
步等,在老师的提示下完成向左(右、后)转等基本动作。
【评价要点】完成所学队列队形基本动作的熟练程度。
【评价方法举例】评价学生完成向右转动作的表现。
(4)学会一些特奥运动项目的基本动作,如学会特奥田径25米直线
行走。
【评价要点】完成所学动作的程度。
【评价方法举例】评价学生25米直线行走的速度。
(5)学会简单的民族民间传统体育活动项目的基本动作,如学会轮胎荡
秋千等活动的基本动作。
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【评价方法举例】评价学生轮胎荡秋千的完成情况。
(三)增强安全运动的意识和能力
初步了解安全运动以及日常生活中有关运动安全避险的知识
和方法。
知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。
遵守安全规则,如上课时
听从老师安排不做危险的动作。
熟悉一些简单的求助方法。
【评价要点】当学生身体出现不适时能及时告知老师。
【评价方法举例】观察学生在体育活动中安全运动的行为表现。
(一)掌握基本运动保健知识和方法
初步掌握运动的卫生保健知识和方法。
初步掌握与运动相关的饮食、用眼等卫生常识,如常喝白开水,按要求
做眼保健操;
运动后勤洗澡、勤换衣;
剧烈运动后,不立即大量饮水。
【评价要点】与运动相关的卫生行为表现。
【评价方法举例】观察学生在剧烈运动后是否立即大量饮水。
(二)塑造良好体形和身体姿态
注意保持正确的身体姿态。
知道正确的身体姿态,在指导下尽量保持正确的站、坐和行走姿势,如
站立时,抬头挺胸;
行走时,身体保持正直,两眼目视前方。
【评价要点】做出正确的身体姿态。
【评价方法举例】观察站队时学生的站立姿势。
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(三)全面发展体能与健身能力
初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力。
完成简单的柔韧性、灵敏性、平衡能力练习,如完成弓步压腿、变向
跑、沿地面直线走等练习。
【评价要点】完成所学动作的质量。
【评价方法举例】评价学生压腿动作的完成情况。
(四)提高适应自然环境的能力
发展户外运动能力。
乐于参加户外运动;
能在较热或较冷的户外环境中活动;
换新环境时较
少出现身体不适,情绪能较快稳定,睡眠、饮食基本正常。
【评价要点】参加户外运动的情况。
【评价方法举例】学生参加过哪些户外运动。
(一)培养良好的意志品质
努力尝试完成体育学习和锻炼任务。
在指导下尝试完成体育学习和锻炼任务。
【评价要点】尝试完成体育学习和锻炼任务时的表现。
【评价方法举例】观察学生完成动作时的情况。
(二)学会调控情绪的方法
体验体育活动对情绪的积极影响。
体验体育活动中的情绪变化,保持比较稳定的情绪。
【评价要点】观察学生体育活动前后的情绪表现。
【评价方法举例】观察学生参与“老鹰捉小鸡”游戏前后的情绪变化和体验。
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(三)形成合作意识与能力
在体育活动中建立初步的合作意识。
愿意参加群体活动,与同学友好相处;
不妨碍他人参加游戏或运动。
【评价要点】在体育活动中与他人相处的表现。
【评价方法举例】观察学生在体育活动中与同伴配合的情况。
(四)具有良好的体育道德
掌握基本的运动交往礼仪。
在运动中使用礼貌用语,懂得礼仪规范,如游戏活动前后友好握手、答
谢等。
【评价要点】运动交往礼仪的掌握程度。
【评价方法举例】观察学生在“找朋友”游戏活动中的礼仪表现。
水平二(4~6年级/中等运动能力)
(一)参与体育运动学习和锻炼
主动参与运动与保健课的学习及课外体育活动。
在指导下合理安排运动时间,积极主动参与各种活动,表达自己运动后
的感受,观察并评价自己与同伴的动作及表现,如愉快地参加情境类、角色
扮演类等体育游戏和体育活动。
【评价要点】参加各项体育活动的表现。
【评价方法举例】评价学生参与羽毛球活动的情况。
(二)体验运动乐趣与成功
体验各种运动带来的乐趣与成功。
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感受各种运动的乐趣,获得成功的体验,如体验足球运动中得分时的乐
趣和成功感。
【评价要点】参与运动的愉快体验。
【评价方法举例】评价学生参加足球定点射门的积极情绪表现。
(一)学习运动知识
体验运动过程并了解动作名称的含义。
了解常见运动项目的名称,如跑步、拍球等。
【评价要点】所学常见运动项目的了解程度。
【评价方法举例】让学生表达出自己知道的运动项目。
学习特奥运动的基本知识。
了解与特奥运动相关的基本知识,如运动项目及简单的规则等。
【评价要点】所学特奥运动知识的了解程度。
【评价方法举例】让学生表达出自己知道的篮球10米运球规则。
学习目标3:
学会体育学习和锻炼。
在指导下初步具有选择锻炼的时间、场地和运动方式的能力。
【评价要点】体育学习和锻炼的能力。
【评价方法举例】让学生根据不同的运动项目选择合适的场地和运动方法。
学习目标4:
观看体育比赛。
在引导下观看各种形式的体育比赛,如足球、篮球、田径等项目的比
赛。
【评价要点】观看体育比赛的表现。
【评价方法举例】让学生说出体育比赛的胜负情况。
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掌握有一定难度的基本身体活动方法。
完成有一定难度的基本身体活动动作,如完成高抬腿、连续跳、双手向
后投掷等。
【评价方法举例】测试学生连续跳的距离或次数。
基本掌握多种体育活动方法。
(1)初步掌握一些田径类活动的基本技能,如初步掌握迎面接力跑、立
定跳远、投掷技能等。
【评价方法举例】评价学生完成立定跳远动作的情况。
(2)基本掌握一些球类运动项目,如篮球、足球、羽毛球等。
【评价要点】基本技术动作熟练、协调、连贯的程度。
【评价方法举例】评价学生运球跑的完成情况。
(3)学会一些体操类活动的基本动作,如学会队形变换和队列动作、徒
手操等。
【评价要点】完成所学动作的身体姿态和动作的连贯性。
【评价方法举例】评价学生队列练习的完成情况。
(4)掌握一些特奥运动项目的规则及比赛方法,如特奥足球、特奥篮
球、特奥羽毛球等特奥项目。
【评价要点】参与特奥运动项目的表现。
【评价方法举例】评价学生特奥篮球对墙定点传球动作的完成情况。
(5)学会一些简单的民族民间传统体育活动项目的基本动作,如学会抽
陀螺等活动的基本动作。
【评价要点】在民族民间传统体育活动项目中的表现。
【评价方法举例】评价学生抽陀螺时动作的完成情况。
基本掌握一些简单的体育游戏方法和规则。
学会一些简单的体育游戏方法和规则,如丢沙包、丢手绢等。
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【评价要点】对简单体育游戏方法和规则的了解程度。
【评价方法举例】评价学生参与丢沙包游戏的完成情况。
初步掌握一些运动安全常识,了解运动损伤及常见意外伤害
的预防及简单处理方法。
(1)初步掌握体育活动、比赛的安全常识,如选择合适的运动服装、器
械、场地,做好准备活动等。
【评价要点】对所学安全运动知识的了解程度。
【评价方法举例】评价学生运动前的准备情况。
(2)了解并学会一些常见运动损伤的预防及简易处理方法,如扭伤、擦
伤的简单处理。
能够识别常见的危险标识,如禁止攀爬等。
【评价要点】对一些常见运动损伤的预防与简易处理方法的了解程度。
【评价方法举例】让学生表达出擦伤的简易处理方法。
初步了解身体部位。
知道身体部位的名称,如头、颈、躯干、四肢等。
【评价要点】对身体部位的了解程度。
【评价方法举例】让学生表达出参与垒球投掷动作的主要身体部位。
初步了解与运动、营养相关的常见疾病。
初步了解与运动、营养相关的常见疾病的危害,如肥胖等。
【评价要点】对所学疾病的了解程度。
【评价方法举例】让学生说出肥胖对健康的危害。
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改善体形和身体姿态。
注意保持良好的体形,矫正不正确的身体姿态。
【评价要点】在不同场合保持良好身体姿态的表现。
【评价方法举例】评价学生在校园保持良好身体姿态的情况。
发展灵敏协调性、力量和速度。
(1)通过多种练习发展灵敏协调性,如绕杆跑等。
【评价要点】灵敏协调性的表现。
【评价方法举例】记录学生绕杆跑的成绩。
(2)通过多种练习发展力量、速度水平,如手扶高处俯卧撑、追逐跑等。
【评价要点】力量、速度测试成绩。
【评价方法举例】测评学生一分钟手扶高处俯卧撑的次数。
发展适应气候变化的能力。
适应寒暑、燥湿等气候变化,如能在不同的气候条件下进行户外活动。
【评价要点】对气候变化的适应能力。
【评价方法举例】评价学生在较热或较冷环境中连续活动半小时以上的
身体表现。
坚持完成有一定困难的体育活动。
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在有一定困难的体育学习和锻炼中能在带动和鼓励下完成任务,如在规
定的时间内坚持走完指定的距离。
【评价要点】完成有一定困难任务时的表现。
【评价方法举例】评价学生连续行走10分钟以上路程的完成情况。
在体育活动中合理调节自己的情绪。
在体育活动中经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快地缓解。
遇到挫折
时注意控制自己的情绪,表现出自制能力,如比赛失利时不消极、不气馁、
不嫉妒对方。
【评价要点】体育活动中遇到挫折时的情绪状态。
【评价方法举例】评价学生在未能完成动作时的情绪表现。
在团队体育活动中能较好地履行自己的职责。
在团队体育活动中完成自己的任务,如在小足球、接力跑、合作练习跑
中扮演好自己的角色等。
能与家人一起参加社区的体育活动。
【评价要点】团队体育活动中的表现。
【评价方法举例】评价学生在接力跑中的合作情况。
初步自我规范体育行为。
初步了解体育道德,并在提示下规范自己的体育行为,如在体育活动中
做到不因失利或落后对他人有不礼貌用语和动作等。
【评价要点】体育活动中的道德
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