如何写好高考任务驱动型作文文档格式.docx
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⑨媒体报道:
事件升温,社会热议。
①⓪:
注意看,只能从三个对象里选择一个讨论,这个很重要。
【将题目仔细拆读完之后我们就可以来进行下一步了】
套路第二步:
【选择论点,明确论据】
就上面的题目我们来选择你想要阐述的论点,并且要选好是争对哪类人来讨论。
咋选呢,往下看。
你会发现客观上每类人都有正反两面可以讨论,比如,看图。
然后我们就有6个方向可以写了!
接下来我们就要对这6个论点进行筛选,你的论点要满足三个要求:
1,符合社会主义核心价值观
2,挑自己拿手的,方便陈述
3,挑选材料里给的暗示较多的(这条可有可无
针对材料看,我们可以把【支持学生】和【支持家长】给删掉,那还剩下4个,哪个顺眼挑哪个就成。
确定论点之后,我们来找能用得上的论据!
这时候我们套路一做的功课就可以用上了。
我的立意是不支持学生,那我们上面的②④⑤都可以套进去展开写写。
完成到这部之后,我们就可以上重头菜了。
套路第三步:
【高大上的题目、运用格式套内容】
(重头菜是格式!
篇目较长。
)
终于码到这里了,作文格式乃重中之中。
就是那种可以直接背的套路和模版。
这里给大家提供几种可以直接套的作文格式,且几乎不用举什么古今中外的名人励志例子。
(这块内容非常重要,之前做的准备都是为了现在)
【第一种格式】因果分析说理
⑴一因三果式
【因果思维展开范式一·
五段式】
1.是什么(怎样)——
2.为何这样①——家庭原因
3.为何这样②——教育原因
4.为何这样③——社会原因
5.要怎样
这里的意思是我们把作文分为5段,定好每一段的内容。
第一段主要概括这个事件,写表现。
接下来陈列原因。
在此用上面的材料套用这个模版举个例子:
缺乏诚信是多方教育缺失的结果
1.28名高二学生,仅仅为完成一项生物课作业,竟然置诚信于不顾,从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。
这种缺乏诚信行为看似只是学生的问题,其实,原因可以追溯到家庭与社会,在学校中,只不过是暴露出来而已。
缺乏诚信,是多方教育缺失的结果。
【是怎样】
2.首先,娇惯、溺爱的家庭环境是造成“缺乏诚信”的家庭原因。
……【为何这样①】
3.其次,重分数不重立心是造成“缺乏诚信”的教育原因。
……【为何这样②】
4.第三,唯利是图的社会环境是造成“缺乏诚信”的社会原因。
……【为何这样③】
5.缺乏诚信是多方教育缺失的结果,不只是学生的问题,也是社会问题,提示社会发展已经处于一个决定方向的关键点或者十字路口。
我们要通过强化社会建设,清解“弄虚作假”产生的现实土壤,进而达到改造社会及诚信做人之目的。
【要怎样】
所以我们可以从【教育、家庭、社会环境三个角度】入手,阐述我们的论点。
一篇热腾腾的作文就写完了。
我们来总结一下:
首先我们要剖析题目、选择好论点。
然后利用【因果分析的一因三果法】从三个角度去阐述我们的论点,阐述过程中可以穿插我们之前分析的对我们有利的论据!
最后结尾完全可以直接套用我举例的结尾,改几个关系词就可。
131赞同反对,不会显示你的姓名
同为16届福建考生,单科质检的作文分数不是很好看,在听老师总结和自己反思以后,总结了几点,希望对题主有启发。
1、标题
标题是论点的浓缩,必须让人家一看你的标题就知道你的观点是什么。
老师原话:
看完标题不知道你的态度,印象首先就不好了,分数高不了。
2、开头
首段就是对材料现象的复述,以及表态。
复述不能照抄材料,可以在用词时体现褒贬。
而表态最简单的办法,就是我认为balabala,放在段尾。
3、第二段
有两种类型,根据材料命题进行选择。
第一种:
先肯定对方观点,然后针对对方的不足进行反驳,将对方观点驳倒,再次强调己方观点。
第二种:
三样东西让你比较哪个更好,需要突出比较,体现权衡的过程来。
比较好的方式是,肯定三者的优点,然后尤其突出自己最喜欢的东西。
一般是指出其他二者比起这样东西的不足。
有时候是三个人进行比较,类似。
4、框架
中心句放段首!
!
我是吃了多少次亏还长不了记性,默默咽下一口血,手动再见。
get到这几个点,基本上往42分以上打,之后就是你的作文功底和运气问题了。
∆然后是纠正
回复里说不需要素材的仁兄别误导人家。
一开始看到任务驱动型作文,我也是松了一口气,素材死边去~
单科质检的作文就直接就事论事,通篇下来觉得顺畅,说自己的话就可以了,不用绞尽脑汁选素材。
考后总结时,才发现自己大错特错。
素材不是可以抛开了,而是用法不同了。
需要更加融会贯通,将素材融入语言中去。
类似——古诗中的用典。
这样素材就成了你提升逼格的利器。
∆注意
训练逻辑思维。
想问题多角度。
关注时事热点。
多看时评文章。
还有一个是我自己常犯的错误,多角度打开的时候,主体更换了。
任务驱动型是就事论事,主体不变,重心不移。
理论很清晰,实战就呵呵哒了。
看见@傅雪本尊的回答,于是想起的一个点。
时事可以是针对社会上的事件,例如火锅店里的毒罂粟,文物破坏等。
但是,关注社会弊病的同时,针对时政应多关注正面事件,报喜不报忧。
———————
补充:
感谢@QinM的提醒,我根据自己的理解加工了一下。
①多用连词。
就是形成一条清晰的递进思路,跟英语作文差不多,只是形式更多样。
由此可见、从另一方面来看、就我而言、除此之外balabala~
②多提问题。
其实就是形成读者思维,辩论思维。
议论文嘛,当你提出一个观点,要使自己的观点更加严密,就要考虑如何使自己的观点不被驳倒。
这时候就要多反问自己,别人会怎么来反驳自己?
然后完善自己的观点。
该不该把这问题写进作文里呢?
我的建议是最好不要,列在大纲里就是了。
:
这些都是套路,类似答题模板,给出思考的大致方向。
之前非常多的同学向我提出这个问题,问的也是这一类的题目
据说是今年出的新题型,随后我去查了一下具体解释。
发现还真出了这样的题目,所谓的任务驱动型作文,就是在给出材料之后,给出一则写作任务。
那我们兵分两路,首先先看一下任务驱动型材料作文的材料:
我之前一直对我的学生说,材料作文的审题,就是尽可能利用材料的信息。
随后对于材料作文来说,最大的区分其实是单一材料或者多则材料。
随后第三个点,就是单一材料一般分为两种不一样的认知和见解。
第一种方式,一般称之为叫做对于世界观的描述。
就是说文章是对于这个世界上的某一个世界某一样事情做出一个具体的解释。
举个例子来说:
根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
纪录片《互联网时代》解说词:
从人类文明出现到2003年,所有存储下来的信息的总和仅仅相当于如今人类两天创造的数据量。
全球最大的图书馆,美国国会图书馆的所有馆藏不足今天人类一天所产生数据量的万分之一。
互联网时代的数据拥有了全然不同的价值内涵,有用才被记录的时代结束了,一切能够被记录的都会是有意义的。
第二种方式,一般我们称之为叫做直接陈述方法论
一般这种题目的构成方式是
一个人——做了一件事情——最终取得了成功/失败
举个例子来说
27.阅读以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
毕加索说:
“我小的时候我妈对我说,如果你要当兵,你最终会成为一个将军;
如果你要出家,你最终会成为教皇。
结果我去画画,成为了毕加索。
”
一般来说如果要分类的话,就是这两类。
因此我们要说一个关于议论文来说最为基本的看法:
议论文一般来说,只能写的是我们所谓的论点,却不能写的是所谓的观点。
什么叫做论点?
什么叫做观点?
观点的概念就是,一个对于世界特征的诠释性的话语。
世界是多样化的/诚实是很重要的/人是容易犯错的
这些都是我们所谓的观点,也就是一种对于世界所具有特质的认知。
第二个就是我们所谓的论点
所谓的论点,是对于方法论的诠释,对于方法论的解读。
对于我们来说,一个做法的好与坏。
因此针对上述的题目,我们的做法分为两种,第一种是诠释世界观的材料作文,我们需要针对他给我们阐述的世界特质,得出一个我们想要的方法论。
比如之前举的例子,告诉我们现在信息的膨胀,对于我们爆炸性的增长。
随后我们应该写的,是我们需要的,做一个具体的方法论
就比如,我们需要的,是学会独立思考。
第二个角度,我们就会发现,他直接是一个诠释,而针对这一类的文章,我们需要做的,是从方法论中提炼出具体的做法。
比如那篇文章,我们写的,应该写我们需要的做到自己/拥有梦想。
因此看到这一类任务驱动类的作文,从材料上来看并没有脱离我之前给的两类文章的特质,这篇文章和第一类的材料作文更加接近,也就是一个人——做了一件事——最后失败了。
那再看一下这篇文章的所谓的任务
阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。
在上海地铁上,一男子因随地吐痰遭到指责后,竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂,一黑衣壮汉忍不住,拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时安静下来,一语不发,此时,有出来劝架的乘客指责“黑衣男”:
“打人是不对的。
”更多的人则认可黑衣男的做法。
这段视频被上传到网络后,引起更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情你怎么看?
请你就其中某一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法,要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟。
“请你就其中某一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法”
这话应该就是所谓的任务了吧
那既然这个是所谓的任务,那在我看来,和上海一直以来所追求的东西是一样的
全国卷之前给我的感觉更看重文笔还有素材之类的掌握
而上海卷我记得很多年之前就对于文章立意提出了非常高的要求了。
所以可能全国卷对于立意方面“讲道理”的能力是有一定缺失的,但是上海卷却能很好的对于这方面进行驾驭。
估计这也是很多同学发现无从下手的感觉。
讲道理确实不是一件非常容易的事情。
有兴趣的同学可以看一下我之前的关于作文的回答,应该会对于大家对于作文的认知有所帮助。
就像这道题目,他提出的任务,那就按照他的说法
首先选择一个切入角度,寻找总论点。
任何新题型都最好做到局部创新,而不要整体创新。
所谓的整体创新,就是创造出一个新的总论点
所谓局部创新,就是选择一个稳妥的总论点,随后用你的分论点进行创新。
其实从这篇文章上来说,无疑第二种是最稳妥的。
那么这篇文章,就可以这样来
首先稳妥的总论点:
吐痰者:
文明是社会理性的产物,而不文明后的恼羞成怒告诉了额我们,往往很多时候,我们需要更多的,是对于公民的整体素质进行提升。
黑衣人:
往往很多时候,以暴制暴未必是一个非常好的做法,而社会需要的,是一种合适的制度来惩罚。
围观者:
反面:
对于出手的阙值容忍度停留在动手,而非动手的行为置若罔闻是不对的,在被辱骂的时候就应该勇于制止。
正面:
网络的力量能够让不文明被人们发现,而本身也是一种威慑力,我们要学会利用网络的力量。
随后开始论证文章
写出高分的论证未必需要层层递推,很多时候有些同学的认知中的递进方式就是找一个论点随后往死里钻原因
这确实是能够挖深的一个方式,但是很多时候会让文章钻牛角尖。
而且第一篇文章到后来说理已经有些牵强了
想要真的挖掘到深入的角度,很多时候还能做到,就是透过多角度对于文章进行思考。
举个例子来说,我就说第一篇文章所说的论点
也就是从黑衣人的角度
大家可以继续去论证
首先第一个本质。
本质来看,社会惩戒制度的完善,能够做到最基本的公平,而个人的量刑会因为感性冲动而被影响,从而容易产生过分夸大的愤怒。
而社会制度惩治本身,就是一种社会理性的产物,而这种理性,需要的是这样惩戒制度能够真正做到覆盖到生活中的方方面面。
第二个层面,可以写的是原因
我们之所以要追求这样一种完善的法制,往往很多时候是因为,完善的法制能够让人的正义感获得真正的挥发的渠道,从而走向正义的最终极致——使这个社会拥有适合更多人生存的环境。
第三个层面,写的是方法论
所谓的方法论,就是思考的是如何做,提出一个新的做法,能够让你原来的做法获得更多的人去做/更好的结果。
所以你的第三个层面
我们需要做的,是让内心之中获得一种哲学上的超越,也就是当我们行为决策的时候,不以我们个人的得失,而以社会参与者的共同利益作为行为的衡量标准,这时我们才能让自己法子内心的对于素质能够有足够的遵循。
这样写就可以了
其实就是全国卷很多时候讲道理能力被忽视了
而是要求大家堆叠素材
那么碰到这种题目的时候
逼着同学些立意,就发现写不来了。
任务驱动型作文最为关键的一点就是言之有物。
相较于新材料作文,任务驱动型作文更接近于时事评论,针对某一现象或是某一事件发表自己的看法。
多看辩论赛、多看时评能够充分的明确自己的世界观人生观价值观能够表达与不应该表达的内容。
写作的时候记住几点,1.观点明确、立意正确、态度坚决、内容应从大局考虑,从社会和个人之间关系考虑。
你只要想清楚国家希望你怎么回答,你的立意观点就不会有错误了,这点是最基本的,也算是基本分。
2.素材能不能写,能!
但是一个素材的字数不要超过100字,甚至不要超过50字,要学会凝练素材,将素材的内容概括清楚就可以了,写好必要的点,所有的修饰性词语都可以省略。
3.强烈推荐用3w的方法去进行分析,是什么:
表面上是什么现象,其实深层次的矛盾更应该去分析;
为什么(重点!
难点!
):
事情发生的原因是什么?
为什么会发生这样的原因?
是不是和我们国家的基本矛盾有关系?
还是个人道德与法律之间的冲突?
这些都要很深入的去想,一定记住不要写空话套话,因为在改卷的时候一眼就能看出来,在保证自身立场正确的前提下,允许有一部分的尖锐的话语,比如腐BAI、比如道德滑坡、比如信仰缺失等。
但是千万千万记住,你的立场是拥护GCD、拥护国家统一和领土完整的,其实就一句话,我们现在宣扬什么,就是缺少什么。
怎么办:
根据原因写解决方案,国家、社会、个人三重身份,能深刻就深刻,但是最好就是我们日常提的,因为容易写偏。
4.站位要高,你不仅仅是一个需要分数的学生,而是日后建设国家、发展社会的主力军,你的站位尽量高,所以希望多看看党刊党报的时评知道怎么写,多看看辩论赛知道怎么想。
祝君好运。
高考“任务驱动型”材料作文写作技巧
先看看任务型作文题及解说:
1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:
大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:
“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中,你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;
这道题目密切结合主流价值观,引导学生关注和思考不同人物的精神境界。
“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。
”——构建场景,我们可以捕捉到候选人物的特征“有风采”。
接下来公布了三名候选人:
小李、老王和小刘。
最后留下问题:
“这三个人中,你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含义作文,体现你的思考权衡与选择。
”考生必须从三个人物中选择之一,说明其最具“风采”的原因及自己的思考过程。
第一个人物:
“小李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身为国际学术最前沿。
”小李是时代的佼佼者,优秀知识分子的代表,他的成就在于学术上的创新。
此外,他具有“笃学敏思,矢志创新”的优点,分别对应着“积累”“思考”“远大志向”“创新”的成功要素,这四点也是高考作文的常见主题。
所以,如果你认为小李最具风采,那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。
可以从如下角度去立意——
“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才,他具有远大的志向并愿意不断努力,在长期的积累中不断思考,做出某个领域内的创新”。
第二个人物:
“老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的‘大国工匠’之路。
这是另一种人生轨道,与小李不同,老王并未做出行业内新的突破;
但是他认真专注,在平凡的岗位上将工作做到极致,因而具有“爱岗敬业”的特点。
所以,如果你认为老王最具风采,那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。
“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人,他爱岗敬业,几十年如一日,将自己的技能发挥到极致。
第三个人物:
“小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉时间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:
小刘象征着一种精神上的追求,他不是某一领域内最优秀的人,但是他的作品引起无数人的共鸣。
所以,如果你认为小刘最具风采,那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。
我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家,他用自己之所长,丰富了人们的内心世界。
”在论述中,古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以使用。
事实上这道题目向我们展示了三种生活方式,我们认为最具风采的那个人的生活轨迹,也正是我们的向往所在。
这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求。
高考作文不仅考察写作水平,同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。
在这道题中,考生的思考过程尤为重要,抓住人物的轨迹和闪光点,才抓住了这道题的写作命脉。
首先,抓住三则材料的特点,为回答“谁更具风采”做好准备。
三个人物的特点:
小李的特点是笃学敏思,矢志创新;
老王的特点是爱岗敬业,技术完美;
小刘的特点是酷爱摄影,留住乡愁。
其次,分析“要求”:
要求有二:
1、这三个人中,你认为谁更具风采?
一是三个人都具风采,二是谁更具风采。
特别注意“更”字:
“更”是副词,有“更加”的意思,表示程度上又深了一层。
结合本题说,应该是三个人物都具有风采,你认为都有风采,谁最具风采呢?
这就要求你作文必须对三个人物进行比较,表明了必须用“比较的写法”作文。
在比较中说明你的理由。
2、请综合材料内容及含义作文,体现你的思考、权衡与选择。
a材料的内容即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:
小李、老王、小刘,写出他们各自的成功的原因和成就。
他们各有特色,风采十足,你认为谁更具风采?
材料的含意即他们都很有风采,分别是创新的典型、技术的典型,酷爱的典型,请你选出一位最具风采的,说出你的理由。
理由即他们各自成功的原因和成就,以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。
B体现你的思考、权衡与选择:
思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。
权衡的含义是比较、衡量、考虑。
选择的含义是挑选。
写作任务就是思考、权衡、选择。
优中选优。
这三个词的排列顺序是有讲究的。
要权衡,就要先思考;
要选择,就要先权衡。
思考、权衡是选择的前提,选择是结果、结论。
要选择首先需做出多方权衡,然后对利弊作出判断,再作出选择。
选择-权衡-判断-选择,恰好绕成一个圆。
有选择就有权衡。
选择不可能既是此又是彼,只能不是此就是彼。
权衡是选择的前奏。
权衡更多的是思考。
选择:
主要考虑的是哪一个更具风采。
权衡:
主要是比较。
比较谁更具风采。
无论是权衡,还是最后的选择都要注意最优化原则。
应该说选择谁更具风采,都是可以的。
问题是要自圆其说,说出理由,说出道理,让人信服。
2、阅读下面材料,按要求写一篇不少于800字的文章
(1)9月3日大阅兵马上就要开始了,场外:
他们是“替补”,他们还在人行道上练兵,没有丝毫的不满与怠堕看着战友们准备迎阅,可他们是不上场的-------他们认为,崇高是不分岗位的!
(2)阅兵场上,笔挺的军姿,整齐划一的徒步方队,威武昂扬,人们为阅兵喝彩,为祖国点赞,可同时是否更感动于将士们日日夜夜的苦练?
每一个细节如果没有千遍万遍的演练,哪能做到极致?
这里什么更让你感动?
请结合材料内容及含意作文,体现你的思考与选择。
要求:
选好角度,确立立意,明确文体,不要套作,不得抄袭。
分析解说:
1、这题显然是仿2015年高考课标题的作文,拟定的。
难度也基本相同。
这是一个给材料,又给定写作任务的作文题。
2、材料有两则,特点十分明显。
先说景,后说情,用“可”分开。
这里“可”有转载的含意。
显然作文立意的重点在“情”上,在“可”的后面。
如果立意在“可”前,那么,是偏离题意的,或者说离题的。
3、材料内容是9-3阅兵;
材料含意是至少三个:
1、崇高是不分岗位的;
2、日日夜夜的苦练;
3、每一个细节-----千遍万遍的演练,-----做到极致。
4、作文的任务是:
“这里什么更让你感动?
"
这里什么"
指的的是材料的内容及含意,这是作文的范围,不能离开,离开就是跑题。
“更”,有比较、对比的意思。
所以要在三个立意点中选择一个写,写出更感动的原因、理由,且必须对比着写,主要回答为什么选择这个,而不是那个,以显示你的“思考”。
“你”,是有含意的。
是学生的感动,而不是军人的感动,一般说是电视机前的感动,而不是亲临现场的感动,要写出自己的、个性化的感动。
5、写阅兵,学生会滔滔不绝。
但是可能写成泛泛的观后感,内容可能会离开材料的规定。
这样的是不及格的文章。
6、立意除了材料给的三点,可以另拟,但是脱离材料的规定范围是不行的。
跑题。
3、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
夏门大学94岁高龄教授潘懋元,用79年执着于
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