译林版六年级英语上第八单元教案Word文档下载推荐.docx

译林版六年级英语上第八单元教案Word文档下载推荐.docx

《译林版六年级英语上第八单元教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林版六年级英语上第八单元教案Word文档下载推荐.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Soundtime、Culturetime&

Cartoontime

Checkouttime&

Tickingtime

完成本单元反馈性练习

练习课

讲评本单元反馈性练习

2

讲评课

教学反思

第（8）单元第

（1）课时

总第（）课时

授课日期：

（）月（）日

一、教学内容:

Storytime

二、教学目标：

1.理解记忆文本中有关中国新年的单词：

get,food,redpacket,liondance,fireworks,firecrackers,light.

2.通过不同的阅读方法和策略，梳理文本脉络，理解文本内容。

3.通过完成表格，提炼故事提纲，并能根据提纲复述故事情节。

4.初步感知“主语+begoingtodo…”一般将来时的结构。

5.初步感知邮件的相关事项。

三、教学重点难点：

1.对新单词的理解、记忆和运用；

2.对文本的理解；

3.在对文本理解的基础上，复述课文。

四、制定依据（教材、学情分析）

1、学生已有的学习经验：

就学生而言，对本单元的学习内容，还是非常熟悉的。

2、学生已有的生活经验：

故事内容为学生所熟悉的春节，所以在内容的理解上难度不大。

3、学生可能出现的错误：

redpacket,liondance,fireworks,firecrackers还是会有一定困难的。

4、教学策略：

在教学中可采用表格的形式来展示新知识，这样有利于学生更好的理清故事脉络，理解故事内容。

五、教学准备：

Ppt

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

开

放

式

导

入

Greeting.

Watchavideo:

Holidays

Ask:

Whatisthevideoabout?

Showapicture:

ChineseNewYear

WhenisChineseNewYearthisyear?

Greeting:

Answer:

Aboutholidays.

Learn:

ChineseNewYear’sDay

ChineseNewYear’sEve

通过影片的观看，并引出本课要讨论的话题。

核

心

过

程

推

进

1）WhatdopeopleusuallydoatChineseNewYear?

2）WhatareyougoingtodoatChineseNewYear?

3）ShowthepictureofAnna

Doyouhaveanyquestions?

4）Watchthevideoandfindtheanswer.

5）Introducetheemail’sformat.

HowtowriteanEnglishemail?

6）Listenandorder

WhatisAnnagoingtodoatChineseNewYear?

7）Readandsay:

When

Who

What

BeforeChineseNewYear

Annaandherfamily

aregoingto

OnChineseNewYear’sEve

Annaandher

family

OnChineseNewYear’sDay

Anna’sparents

OntheseconddayofChineseNewYear

they

Lightfirecrackers

Getredpackets

Watchfireworks

（1）Lookatthepictureandasksomequestions.

（2）Watchthevideoandtrytoanswerthequestions.

Listentothetape

Discuss

Keys:

1,3,5,6,2,4

Talkaboutthetableinpairs:

buysomenewclothesand

food,makesomecakesand

Tangyuan

havedinner,

buysomeflowers

giveAnnaredpackets,

watchaliondance

watchfireworks

学习新词和短语，为学生更好的理解文本扫除障碍。

通过出示Storytime中Anna的插图，让学生提问，通过看视频并找到答案。

讨论email的格式，让学生用已有的经验来说一说，印象深刻。

通过听录音排序，了解Anna所做事的先后顺序，为复述作铺垫。

通过完成表格，按时间顺序理清文本脉络，培养学生阅读文本的能力和捕捉信息的能力，同时培养学生小组合作的能力。

延

伸

1）Readthetext.

2）Showtime

★Readtogether.

★★Readinparagraphs.

★★★Retellthetext.

3）Chooseandwrite

SuHaigottheemailfromAnna.NowsheiswritinganemailtoAnna.Helphertocompletetheemail.

4）Watchavideo:

Ofanation,oftheworld.

Readwiththepartners,payattentiontothepronunciationandintonation.

Chooseonewaytoshow.

Fillintheblanks

KnowtheNewYearofallovertheworld.

由跟读到复述，设计不同难易程度的要求，让学生挑战复述课文。

作业设计

1.Readthetextfluently.

2.TellyourfamilyorfriendswhatHongKongpeopledoatChineseNewYear.

板书设计

Unit8ChineseNewYear

WhatareyougoingtodoatChineseNewYear?

I’m/You’regoingto…lightfirecrackers

getredpackets

watchfireworks

第（8）单元第

（2）课时

Funtime&

Grammartime

掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。

1、句型begoingto…的用法。

2、介词in、at在节日名称前的用法区别。

学生已经对“春节”这个话题有了初步的了解。

2、学生可能出现的错误：

对不同时态的理解和运用。

3、教学策略：

通过大量的朗读、造句，使学生掌握句型。

1.Saythewordsandphrases.映示课文插

图，说出相应单词及词组。

。

2.T:

WhatisSuHaigoingtodo?

Guess!

3.T:

ChineseNewYearisapopularholidayinChina.WhatareyougoingtodothisChineseNewYear?

I’mgoingto…（板书）

4.指名学生提问：

Whatishe/shegoingtodo?

He/Sheisgoingto…Whataretheygoingtodo?

Theyaregoingto…

根据香港和大陆人的节日习俗有所不同，来猜测苏洋的节日安排。

Ss:

I’mgoingto…

Practiceineachgroupoffour.

给学生一个开放式的问题，拓宽学生思维。

Grammartime

1.T:

Let’sreadthesentences.

呈现Grammartime中的句子，

2、教师总结。

一般将来时表示在将来某一时间将要发

生的动作或存在的状态，也可表示将来某

一段时间内经常发生的动作或存在的状

态。

结构：

begoingto+动词原形

WhatishegoingtodoatChineseNewYear?

Heisgoingtowatchaliondance.

WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?

We’regoingtohaveabigdinner.

Step3:

Practice.

1.我打算明天打扫我的房间。

I____goingto____mybedroomtomorrow.

2.他这个周末准备去拜访他的祖父母。

He________________hisgrandparentsthisweekend.

3.他们今天晚上将要读英语。

________goingto____English

thisevening.

Step4:

Funtime

Doyouknowanyotherholidays?

Whatholidaydoyoulikebest?

Why?

2.Discussinpairs.

3.Whatdopeopleusuallydoat/on…?

了解at与on的用法区别。

4.Showsomepicturesontheblackboard.

5.Getsomestudentstopickoneofthem,thenaskandanswer

生以问答形式朗读,试总结一般将来时的句式特点。

Whatareyougoingtodoat/on…?

I’mgoingto…

通过问答式的朗读，探究并总结出一般将来时的构成，帮助孩子建立语法时态的概念，为后续进一步的学习打下基础。

进行拓展练习，巩固一般将来时。

Step4Consolidation

1.Workingroupsoffour.

2.Showtime.

3.Chooseonepicturetowrite.选择一幅感兴趣的图片写一写。

学生各自展示节日活动的照片，说

说自己做了什么，及下一个这个节

日打算做什么。

Unit8ChineseNewYear

Whatareyou/theygoingtodo?

I’m/We’re/They’regoingto…

What’she/shegoingtodo?

He’s/She’sgoingto…

第（8）单元第（3）课时

Soundtime,culturetime&

cartoontime

1、能正确读出字母组合oo发音，并能够体会小诗的韵脚。

2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。

3、了解圣诞节，春节和感恩节的节日文化，并能用英语做简单的介绍。

1、通过朗读，体会字母组合oo的发音规律和小诗的韵脚。

2、通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。

3、掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。

以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每位学生在主动探究、合作学习的过程中提升能力。

1.Pickandsay

Tshowssomepicturesonthe

blackboard,andgetssomestudentstopickoneofthem,thenaskandanswer:

2.ReviewStoryTime

T:

WhatareAnna’sfamilygoingtodoonChineseNewYear’Eve/ChineseNewYear’Day?

3.Review:

redpackets,fireworks

Yes,soarewe.WearegoingtodothesamethingsandalsotocookdumplingsonChineseNewYear’Eve,right?

Wearealllookingforwardtoit.So,wecansay:

ChineseNewYearisthemostimportantfestivalinChina.

S:

They’regoingto...

CultureTime

1.T:

OK.DoyouknowwhatholidaytheimportantholidayisintheUSA/theUK?

WhatdopeopledoatChristmas?

Whatdotheyeat…?

2.Tshowspicturesaboutthethreeholidays,andletthemmatch.

3.ReadafterT.

CartoonTime

Bobby’mumispreparingforChineseNewYear,too.Well,whatisBobbygoingtodo?

Now,readit.

TShowspicturesofthispart,andask

2.Judge:

A.Bobbyeatssomedumplingsbeforedinner.

B.BobbygetsaredpacketfromTina.

C.BobbyisgoingtovisitAuntAliceonChineseNewYear’sEve.

D.Bobbydoesnotlikecakes.

3.ReadthetextafterT.

4.Actitinroles.

SoundTime

1.Showapictureofthispart

There’samancookinghere.

Whoishe?

（acook）

Whatishedoing?

（lookingacookbook）

2.Readthesentencebythemselvesandsummarythepronunciation/u/

3.Listentothetapeandrepeat

4.Findsomeotherwords:

classroom

SsreadCultureTimebythemselvesanddiscuss:

Sstopairthemandthetextafterreading.

Readafterthetape

Readtogether

通过这个板块，让学生了解一些文化，让学生提高自身的文化素养。

（16）植树节是每年的（3月12日）。

一幅画一个家一座山一朵云一片云视听输入，引导学生在语境中初步感知文本内容，提起文本信息。

乡亲老乡家乡专心想念画家合唱听话古诗名气

（3）两只鸟蛋就是（两只小鸟）。

我（小心）地捧着鸟蛋，（连忙）走到树边，轻轻地把鸟蛋（送还）。

我仿佛（听见）鸟儿的欢（唱），抬起头来，把（目光）投向（高远）的蓝天。

很红很红的苹果很多很多的小鸟很美很美的花儿

宽宽的门大大的窗红红的苹果

（北京）是我国的（首都）。

（五星红旗）是我国的（国旗）。

呈现Soundtime中的四个单词，让学生认真听录音找出相同点，最后总结字母组合的发音，体现学生学习的主体性。

女孩江南江湖江河请坐让座座位再见再会可以可是

走之底：

这、边、远、进、过、道、选、连、送

（）把（）。

（）被（）。

1.Read,reciteandactoutCartoontime.

2.Recitethekeywords,phrasesandsentencesofCartoontime.

第（8）单元第（4）课时

checkouttime&

tickingtime

1、巩固本单元设计四会词汇和句型。

2、一步复习、小结begoingto句型的用法。

正确掌握，灵活运用begoingto的陈述句、特殊疑问句问法及其回答。

能掌握begoingto句型使用方法。

并能将它与现在进行时正确区分。

四、教学准备：

1.Freetalk.

通过看图片，交流在春节前后，除夕，春节期间人物的活动来重温storytime既学习了句型，又为完成下一个任务作了铺垫。

WhataretheygoingtodobeforeChineseNewYear’sEve?

Whataretheygoingtodothen?

WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?

Theyaregoingtobuysomenewclothes.

Theyaregoingtomakesomedumplings.

Theyaregoingtohavedinnerandbuysomeflowers.

通过图片，创设情境，让学生复习前面所学的内容。

Chooseandwrite

1.组织学生完成电子邮件。

2.交流学生的答案。

3.组织学生就邮件内容相互之间小组问答：

Whoiswritinganemail?

WhatisSuHai’sfamilygoingtodotomorrow?

Whataretheygoingtodoafterdinner?

Whataretheygoingtod