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为增加游戏的趣味性,提高孩子的兴趣,父母也可参与进来。
与孩子比赛,看谁的反应快。
相反动作训练目的:
提高孩子的听觉专注力、听觉记忆力。
让孩子所做的动作与家长所说的口令相反。
比如:
(口令)
立正——(动作)稍息,(口令)向前一步走——(动作)
向后一步走,(口令)蹲下——(动作)跳起,(口令)跺脚
——(动作)拍手。
凡动作与口令相同、下达命令2秒内未作出动作的,记失败一次。
家长参与进来以增强游戏的直味性,使孩子更加主动地训练。
高级阶段
帮助孩子在倾听过程中进行思考、判断,并与学习活动相结合。
跳井训练目的:
训练孩子的听觉专注力。
-3
在家里,家长和孩子可以围成一圈做游戏,每人说一个词:
“青蛙→跳井→几声→3声→咚→咚→咚”(“咚”的个数与前面所说的“几声”要一致),每个箭头代表一个人说,看
谁不能完整的表达出每一个环节。
如一人说完“青蛙”,另一个说“跳井”,而第三个人就直接说“3声”,而把问“几声”给跳过去(这种情况即为犯规一次),每人说一个“咚”,依次往下排,看住多说或少说:
“咚”。
人数不限,可循环进行。
注意劳逸结合,孩子累了应适当休息。
听文找“的”训练目的:
训练孩子的听觉专注力,培养有意
识倾听的习惯。
给孩子念一篇短文,请他仔细听,边听边注意文章中出现的“的”字,听到“的”字就拍一下手。
尽量在孩子现在所使用的语文课本中选,父母在朗读时发音要准确,不能故意出现停顿引起孩子注意。
当文章中出现孩子不能理解的词汇,家长要耐心地给予解释。
范例二
暖和的春天来了,池塘里的冰融化了,青蛙妈妈睡了一个冬天,也醒来了。
-4
青蛙妈妈从泥洞里爬出来,扑通一声跳进池塘里,在水草上
生下了很多黑黑的圆圆的卵。
春风轻轻地吹过,太阳光照着,池塘里的水越来越暖和了,青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起
来,变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪,它们在水里游来游去,非常快乐。
听觉辨别力训练
初级阶段
该阶段的目标在于锻炼孩子的听觉敏感度。
声调辨别训练目的:
提高孩子对声调的敏感性和辨别力,提
高发音能力。
让孩子做分辨声调的练习,注意听其中是否有误,尤其注意其中阳平和上声是否混淆,如“马列——麻、梨——李、同
——桶”等,然后将四个声调任意排列组合,如“应——迎——影——硬”,让其重复,听其发间是否正确。
最后把
这类字放到句子中去,听其音调是否准确,例如“仔细洗手是好习惯”、“把爸爸八颗牙都拨掉了”。
应选一些与孩子接受水平相一致的字。
当孩子练习认真、完成了任务、特别是有进步时,家长一定要给予表扬和鼓励,增强孩子的自信心。
-5
绕口令训练目的:
训练孩子对相似声音发间能力,并借此推
动听觉分辨能力的发展。
家长选一些与孩子发展年龄阶段相适应的儿歌或绕口令让其读,家长也可参与。
先让孩子一句一句跟着家长读,尔后让孩子缓慢地一句一句将绕口令背下来。
记住绕口令之后,要求孩子以较快的速度将它说出来,说得越快越好。
先选择孩子发音正确、熟练的句子,逐渐过渡到
难分辨、陌生的字句。
范例一
数星星
小青青,望星星,天上星星亮晶晶,星星眨眼瞧晶晶。
一二三四五六七,满天星星数不清。
虎鹿猪兔鼠
山上一只虎,林中一只鹿,路边一头猪,草里一只兔,洞内一只鼠,数一数,一二三四五,虎鹿猪兔鼠。
范例三
娃娃和妈妈
娃娃画画,妈妈绣花。
娃娃画妈妈,妈妈绣娃娃。
娃娃看妈
妈绣娃娃,妈妈看娃娃画妈妈。
妈妈夸娃娃画的妈妈像妈妈,
-6
娃娃夸妈妈绣的娃娃像娃娃。
判别声调可以帮助孩子发展听觉的理解力。
相似音辨别训练目的:
帮助孩子辨音、理解,加快其反应速度。
需要家长制作一些拼音卡或字卡,当家长念某个字时,孩子
举起相应的拼音卡或字卡。
例如家长念“饿”时,孩子举“ê
”卡或“饿”卡。
另外还要注意区分“只一尺”、“字一次”等字的发音。
家长的发音要清晰准确。
声音方位辨别训练目的:
提高对声间空间方向的分辨力,以及对声音的空间敏感性和反应速度。
让孩子闭上双眼,家长分别可从上、下、左、右、前、后等
方向发出声音(如铃声、哨声、拍手声等),让孩子判断声音来源于哪个方向。
如果回答错,则将声音加大,并重复发音,直至判断正确。
-7
适时地休息,以避免孩子听觉疲劳。
在听觉辨别正确的基础上锻炼孩子的快速反应,对孩子的思维敏捷性有很大好处。
看谁反应快训练目的:
训练听觉专注力和听觉辨别力,以及对听指令作出迅速反应的能力。
训练方法
家长找一些报纸,报纸大小以只能站一人为宜。
在白纸上写一些孩子容易混淆的发音相近的字,将其粘到报纸上。
例如有以下几个字:
“林、领、银、影”这4个字的发音平时容易混,将写有这4个字的报纸在地上依次摆开,围成一圈。
父母中的一人敲打某物体作为鼓点儿,声音结束时,从
这4个字中选一个念出来。
另一人与孩子一起围绕着几张报纸转,鼓点儿停止时,立即找出所念的词,谁找到了就站到纸上,没站上的人补淘汰。
看谁反应快。
从发音最不相似的字入手,逐渐过渡到发音最接近的字。
-8
听觉记忆广度训练
初级的听觉记忆广度主要在于锻炼孩子的短期记忆能力。
背电话号码训练目的:
扩大孩子听觉记忆的广度,使孩子能
更为完整地接受听觉信息。
家长随机地选一些数字,然后对孩子说:
“现在我们听一组
数字,我念完之后你将它复述出来,例如我说:
‘179’,
你要说‘179’”。
(1)家长吐字应该清楚,每个字间的间隔大约1秒钟。
(2)数字组的长短应循序渐进,一种长度的数字组如果能连续两次复述正确,则可加长。
(3)孩子复述正确应及时给予表扬。
复述句子
训练目的:
训练孩子对有意义的、可理解的句子的记忆广度,也可同时锻炼孩子的听觉理解力。
家长读给孩子不同长度的句子,读完后要求孩子复述,并可
-9
顺带问孩子句子所表达的意义是什么。
(1)家长吐字应清楚,发音准确。
(2)训练之初所选句子应浅显易懂,为了增加趣味性,可挑选一些儿歌,逐句让孩子重复。
(3)孩子复述正确,家长应及时表扬。
范例
捉兔
爷爷他姓顾,上街打醋又买布。
买了布,打了醋,回头看见鹰抓兔。
放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔。
飞了鹰,跑了兔,打翻醋,醋湿布。
小猪
小猪抗锄头,哼哧哼哧走。
小鸟唱枝头,小猪扭头瞅。
锄头撞石头,石头砸猪头。
小猪怨锄头,锄头怨小猪。
白石塔
白石白又滑,搬来白石搭白塔。
白石塔,白石塔,白石搭白塔,白塔白石搭。
搭好白石塔,白塔白又滑。
小松树
-10
不戴小绒帽,不戴小手套。
不穿滑雪衫,不披大棉被。
风里站着笑,雪里不弯腰。
青青小松树,身体真正好。
在注意基础上进一步强化孩子的复述能力。
传递句子训练目的:
寓教于乐,锻炼孩子听觉记忆广度。
训练方法:
家长可组织多个孩子一起做游戏。
让他们一个挨一个地坐好,家长先告诉第一个小朋友一句话,让孩子以说悄悄话的形式告诉第二个孩子,第二个孩子依次往下传,让最后一个孩子大声说出句子的内容,看是否与原话一致。
事前对孩子提要求:
“一定要准确地将话一个一个往下传。
”
从短句开始,逐渐增加长度。
利用学业活动增强孩子的能力迁移。
复述汉字训练目的:
在复述数字的基础上,加深难度,让其复述更抽象的汉字,为迁移到日常的学习做准备。
-11
家长选择一些适合孩子发展阶段的汉字,对孩子说:
“现在我们来听一组汉字,仔细听,我念完之后你要将它复述出来。
”
(1)家长吐字应清楚,发音准确,每个字间的间隔大约1秒钟。
(2)复述汉字的长短应循序渐进,一种长度的汉字组如果能两次复述正确则算通过。
(3)孩子复述正确,家长应及时地给予表扬。
听觉记忆力训练
在初级阶段可以利用有节奏、韵律的诗歌或句子来训练。
诗歌记忆
训练目的:
训练孩子的长时记忆力,领会诗意,增强孩子对
语言的节奏感。
选择一些诗歌念给孩子听。
让孩子一句一句地复述,最后将整个诗歌复述下来。
选择一些韵律较强的诗歌读给孩子听。
诗歌句式
-12
的长短应根据孩子的实际水平来选。
枫桥夜泊张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
江雪柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
春晓孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
朝发白帝城李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
-13
望庐山瀑布李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
在前阶段基上训练孩子听觉排序力,这样有助于孩子增强记忆。
倒述句子训练目的:
训练孩子的听觉长时记忆力。
家长根据孩子的年龄特点,选择一些不同长度的句子作为倒
述句子的训练材料。
家长明确向孩子提出要求:
“现在我们要听一句话,仔细听并把它记住,尔后将听到的句子从后往前一个一个倒着复述出来。
”例如将“月亮像小船”倒述为
“船小像亮月”。
(1)家长念句子吐字清晰,速度要适中。
(2)如果孩子倒述正确,家长应及时给予强化,告诉他:
“真棒”。
(3)一般7-8岁:
3-4个字;
9-10岁:
5-6个字;
11-14岁:
6个字以上。
运用联想、听动协调能力帮助孩子进一步提高听觉记忆力。
-14
听词排序
提高孩子的听觉长时记忆力和听觉理解力。
材料由各种不同类别的词组成,要求孩子按照家长所提的要
求,重新对原来说过的词排序。
如:
“请把这些词按词义的概念大小进行排序,并将其说出来。
”例如:
公鸡禽鸡老公鸡”(按从大到小的顺序),也可将其倒过来,按从小到大的顺序来排。
家长需要根据孩子的现有发展水平来先择合适的
材料。
清晨晌午夜晚黄昏
按时间先后排序:
清晨晌午黄昏夜晚
动物生物猫科动物虎小老虎
按概念大小排序:
生物动物猫科动物虎小老虎
省国家区街道市
国家省市区街道
宇宙太阳银河系太阳系
-15
宇宙银河系太阳系太阳
联想式记忆
训练孩子的长时记忆力。
家长给出孩子一些配对的词,如太阳——月亮、站着——躺下、小稻——稀饭、操场——中球。
念完后任选一对词中的
一个,让孩子说出另一个。
如说“操场”,孩子应该答“足球”。
训练过程中应及时询问孩子“你是如何记住的?
”要通过总结告诉孩子词与词之间的联系,应用这种联系进行联想记忆。
如操场——足球,因为足球要在操场上踢,孩子可以想同学们踢足球的情景。
当家长说“操场”时,孩子会很自然地想到“足球”。
一次呈现的配对词数量不应太多。
家长要及时鼓
励孩子的进步。
听动协调能力训练
协助孩子听指令并作出反应
-16
听指令做动作
训练孩子的听觉——动作整合能力及听觉专注力。
家长发出语言指令,孩子听到指令后就按照指令做相应的动作。
如父母可对孩子说:
“我们要对你进行军事化的训练,听完口令要迅速作出反应,向左转,向右转,向后转,左手前伸,右手前伸”。
父母下指令应干净利索,要求孩子迅速作出反应,训练过程中应逐步提高动作难度。
闻乐起舞
训练孩子的听觉专注力以及听觉——动作协调能力。
放音乐要求孩子做动作,动作可自由掌握,一旦音乐停止,立刻停止动作,保持一动不动,直到音乐再次响起。
家长应根据孩子不同的个性特点来选择音乐,如对男孩可选一些诸如“男儿当自强”之类的歌,对女孩则可以选一些柔美的音乐。
-17
在阶段基础上锻炼孩子快速变化的能力,这样能协助孩子在思维敏捷上有很好的发展。
抢椅子
准备的椅子数比参加游戏的人数少一个。
家长随意地敲打某种物品让其发声,参加游戏的人围着椅子飞快地走,一旦敲击声停止,参加游戏的人要迅速地坐到椅子上去。
没抢到椅子的人即被淘汰。
围着椅子转动的速度稍快些,同时要注意孩子的安全。
通过听写等与学业相关的活动,让孩子将获得的能力迁移到学习上。
听写数字
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提高听觉专注力以及听——动协调能力。
孩子根据家长所念的数字听写,要求孩子尽量跟上家长的语速。
家长的语速一开始不要太快,要循序渐进。
听觉排序力训练
听觉排序和以记忆力为基础,在初级阶段主要训练孩子条理、节奏的感觉性。
听从指示
培养孩子按正确的顺序和细节回忆先前听觉信息的能力。
(1)家长在发指令前要求孩子注意倾听。
(2)家长发出包含三件以上指令的指示,让孩子按顺序做出来。
孩子,请把昨天看的那本书拿过来,翻到第三者
10页,把它放到写字台上,然后过来吃饭。
家长要细心观察孩子的记忆顺序,从两个指令开始逐渐增加。
-19
节奏练习
训练孩子记忆简单的节奏韵律。
家长敲击简单的节奏,让孩子重复打击出来。
节拍可用手击
打出来,或击打其他能发出声音的物品。
如可让孩子复述以
下节拍。
XXXXXXXX
(XX表示“击打”,空格处表示短暂地停顿,即空拍。
)
节奏感既是动作训练,又是一项很好的排序练习,家长需要不断变化节奏来增加趣味性和难度。
帮助孩子将所听到的知识和游戏有组织地保留下来。
倒序数字:
训练孩子的听觉长时记忆力及听觉排序力。
家长以每秒钟一个数字的速度说出一串数字,念完之后,让孩子以相反的次序将数字倒背出来。
家长不要一上来就给孩子设定太高的目标,以免
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因而不敢。
笔画游
目的:
培养孩子字正确的写序。
方法:
家按正确笔写出一个字,孩子复述笔的写
序,并将字写出来。
家在叙述字的序,加些像“先写⋯⋯再写⋯⋯后⋯⋯”之的序,增孩子的序感。
注意事:
家一定要保自己的写序是正确的。
高段
孩子根据自己的想象力将听到的知以有序的形式表出来。
成接
培养孩子听力、听排序力、口表达能
力及反能力。
父母可同参与来,第一个人一句或一段,第二人接,以此推。
要求接有性、条理性,看接得新。
-21
以成接例:
心猿意,不停蹄,醍醐灌,礼膜拜,白手起家,家,小依人,人才,⋯⋯注意事:
接合乎的就是最好的
内容排序
注意听的能力,以及按照故事原有的序
行排序的能力。
家可以找一些小短文孩子听,后出几个文章的展序具有概括性的句子,些句子行排列。
文章的从情比的逐渡到富有内
在条理性的。
黄昏,孩子在野地中支起了篷,然后在火堆上煮。
吃香的晚,他在火堆旁故事、唱歌。
了一会
儿,天下起了雨,孩子也累了,扑来火,爬篷,暖和舒适的睡袋,一会我就甜甜地睡着了。
半夜分,两个
孩子醒了,喊了起来,原来篷里灌了水。
孩子都醒了,爬出睡袋,跑出篷。
雨下得大极了,成股的雨水在田野中
旋着、流着,篷在水上漂着、着⋯⋯A.孩子在火堆旁唱歌,故事。
-22
B.孩子们吃饭。
C.开始下雨了。
D.孩子们睡着了。
(答案为BADC)
今天是星期六,吃过行饭后,爸爸妈妈都上班去了,家里只
有我一个有。
为了让妈妈大吃一惊,我想做一些妈妈喜欢吃
的馅饼。
于是我开始和面,手上沾满了面糊。
突然电话响了,
我跑出厨房,用两只粘乎乎的手指拿起电话。
当我打完电话
一看,电话、门把都是面糊糟糕透了。
我刚刚回到厨房,门
铃又响了,原来是邮递员让我签名取挂号信。
A.我忙着和面。
B.爸爸妈妈上班去了。
C.邮递员送信来了。
D.有人打电话来了。
-23
听觉理解力训练
初级阶段的训练目标是帮助孩子了解说话的能力。
完成指令
培养倾听习惯,多提供声音刺激,有目的地训练
孩子的听觉理解力。
在生活中布置口头任务让孩子完成,使孩子在完成任务的过
程增强对任务内容的理解。
例如:
妈妈说:
“小明,你到书房把我的眼镜拿过来。
”或“打开书翻到第99页”等等。
孩子如果按照指令将任务完成得很好,应及时地给予表扬。
生活中应该经常坚持,孩子正确地完成任务后,应及时地给予表扬,增强其自信心。
在孩子能够了解说话的基础上扩展孩子对句子的理解深度。
扩展词汇量
注意积累孩子的词汇量,为其准确地理解句子、短文做准备。
-24
(1)选择那些与孩子日常生活相关的词汇,“混进”孩子容易理解的句子中,用日常生活对话形式与孩子进行语言交
流。
家长可以有意识地把这种训练穿插在日常生活细节里,使孩子不感到陌生、枯燥,同时也有利于理解和接受。
例如,妈妈向孩子出示一张图片,图中内容是一个人在焦急
地等人,妈妈可对孩子说:
看,这个人“心急如焚”;
妈妈
对孩子说:
老师上完一节课了,往往会“口干舌燥”,这样将一些抽象的词语与具体的形象结合起来,便于孩子理解,
也便于孩子接受。
(2)可选择一些小诗,这些诗中蕴含了丰富的自然现象以及生活常识,以此来帮助孩子积累日常生活经验,既避免了枯燥的说教又扩大了孩子的知识面。
太阳喝醉酒
太阳喝醉酒,不小心撞到山头,就倒在山头后面,于是,黑夜就出现了。
清晨
模糊的早晨,像小猫刚睡醒一样,当小猫眨眨眼睛时,我的眼睛也亮了,太阳也揉揉眼睛,模糊的早晨,也亮了起来。
-25
小鸵鸟
小鸵鸟,长得高,见了猎人就懊恼,两腿发软不能跑,只好把头土里埋,屁股翘的
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