教科版小学三年级下册科学单元测试题及答案全套Word文档格式.docx

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2、绿色开花植物有（ABCDEF）等器官。

A、根B、茎C、叶D、花E、果实F、种子

3、植物在生长过程中需要（ABDC）等条件。

A、阳光B、土壤C、适宜的水分D、温度

4、植物在它们的生命过程中都要经历（ABCDE）的过程。

A、出生B、成长C、繁殖D、衰老E、死亡

5、做好凤仙花播种前的准备工作：

（ABCD）

A、准备一些凤仙花的种子B、查阅凤仙花的有关资料

C、了解凤仙花的栽培方法D、准备播种所需要的材料和工具

6、种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好（ABC）等多项工作。

A、管理B、观察C、记录D、播种

7、做观察记录要注意将播种凤仙花、芽出土、出现花芽、开花、果实成熟的准确时间记录下

来，还可以用（BCD）等方式写观察日记。

A、数字B、文字C、图画D、照片

三、填空题。

1、一颗种子在（适宜）的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，

植物的物种就是这样不断繁衍的。

2、植物的（器官）有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能

相适应。

3、植物萌发先长（根），再长茎、叶，根总是向（下）生长的，根的生长速度（很快）。

4、植物的花都要经历花（开）花（谢）的过程。

5、花谢后结果，果实是由（花）发育来的。

6、任何植物的茎上都有“（节）”它是茎最本质的特征。

四、判断题。

1、不同的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。

（√）

2、植物的茎能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤

中。

（×

）

3、经过科学家多年的研究，发现多数植物能自己制造“食物”——养料，满足植物生长的需

要。

（√）

4、绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气来。

5、植物茎的形态多种多样，高的150余米，直径粗达10米以上；

矮的只有几厘米；

没有茎的

植物是极为罕见的。

五、看图填空题。

1、叶为植物提供“食物”。

（11页右上图）

阳光

（）＋水——→（）＋养料

2、凤仙花植株的各个组成部分。

（18页图）

小学科学三年级下册第二单元测试题

本单元以指导学生认识动物的生命周期为目的，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从

卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程。

在此基础上建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生

命周期现象。

1、人和动物通过（C）使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。

A、出生B、生长发育C、繁殖D、死亡

2、蚕是一生要经过（D）次变化的昆虫。

A、一B、四C、八D、多

3、蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这个全过程就是蚕的生命周期。

蚕的生命周期大约为（B）天。

A、30B、56C、65D、365

4、完全变态的昆虫的一生和蚕一样，要经历卵、幼虫、蛹和成虫四种形态；

不完全变态的

昆虫一生经历卵、幼虫和成虫三个阶段。

常见的昆虫中，蜜蜂、蚂蚁、苍蝇、蚊子、跳蚤、蝴

蝶、蛾子，以及各种甲虫都是（B）的；

蝗虫、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蝉、蟑螂、蚜虫、

虱子等都是（D）的。

A、变态B、完全变态C、不变态D、不完全变态

1、蚕的一生是不断生长变化的，要经历（　ABDE　）四个不同形态的变化阶段。

　　　A、卵B、蛋C、蚕D、蛹E、蚕蛾

2、蚕的一生会经历（ABCE）四个阶段，这个过程称为蚕的生命周期。

A、出生B、生长发育C、繁殖D、衰老E、死亡

3、从小蚕孵出开始，观察、测量小蚕的生长变化情况并记录下来。

还可以采用（ABCD）

等方式记录小蚕的生长变化。

A、拍照B、画图C、写观察日记D、制作标本

4、我们认为：

（ABCD）等，都会影响蚕的生存。

A、食物B、气温C、有害气体D、疾病

5、（ABCD）是保证我们正常生长发育的重要条件。

A、合理的膳食B、足够的营养C、充足的休息D、加强体育锻炼

6、人的一生有两副牙齿，一副乳牙，一副恒牙。

牙齿的生长过程可分为三个阶段：

（ABC））

A、乳牙阶段B、混合牙阶段C、恒牙阶段D、磨牙阶段

1、蚕的生命是从（卵）开始的，一个（蚕卵）就是一个生命。

2、蚕卵近似（圆形），看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。

刚产下的蚕卵是淡

黄色或黄色的，经1天～2天变成淡红色、浅褐色，再经3天～4天变成灰绿色或紫黑色，以后

不再发生变化。

3、养蚕窍门：

小蚕爱吃（桑叶）。

它一出生就要及时用毛笔或羽毛轻轻地要把它刷到

（桑叶）上；

要让小蚕吃饱吃好，（桑叶）要新鲜并保持干燥，切成碎片或条；

经常清除

蚕的粪便和吃剩的残叶，保持小蚕“房间”的清洁；

把小蚕放在（空气）流通的地方，不要

在养蚕的房间喷撒杀虫剂。

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4、蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫（蜕皮）。

5、从卵里出来的蚕是蚕的（幼虫），蚕蛾是蚕的（成虫）。

6、蚕的一生经历了（卵）、（幼虫）、（蛹）、（成虫）四个阶段。

7、蚕卵里孵出的蚁蚕是蚕生命的（开始），蚕生长发育到一定的阶段就会变成蛹，从蛹

里出来的蚕蛾交配产卵，蚕蛾的死亡是蚕生命的（结束）。

8、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化

叫做（变态）。

1、自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶

段。

2、人也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周

期。

3、人和动物寿命的长短与生活环境无关。

4、自然界中的动物有很多种，它们身体的外形、结构以及生活习性千差万别，所以，并不是

所以的动物都要经历出生、出生到死亡的全过程。

5、这个过程就是动物的生命周期。

6、对于不同的动物，这个过程的长短和变化是相同的。

7、有的数小时，有的长达几百年；

有的形态变化不大，有的在生命的不同阶段形态有很大的

差异。

8、养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是我国的伟大发明之一。

9、自然界中没有动物的一生要经过变态。

（×

）

10、在人的一生中，有两个时期长得最快。

第一个时期是出生前后，即胎儿期到出生后1岁，

短短的1年零六个月，身高和体重都飞速增长。

第二个时期是青春发育期，即10岁～20岁间。

五、填表题。

1、蚕的一生。

外形特征

行动

食物

时间（天）

卵

圆形，黑紫色，像小米粒大小

不会动

不吃食物

得到蚕卵的第2天～

第5天就孵出蚁蚕

蚕

圆筒形、身体有环节，从黑褐色

色逐渐变成白色，从约1毫米

长到8厘米左右

爬行

吃桑叶，随着身体

身体不断长大，

食量也逐渐增

大

33天～35天

蛹

椭圆形、酱色

一般不动，受

到刺激会动

10天～13天

成虫

白色，身体分为头、胸、腹三

部分，头上有触角，胸部有三

对足，长出翅

不会飞，能振

动双翅

6天～8天

2、画出蚕的一生，并填写出蚕的四种形态。

（32页左上图）

小学科学三年级下册第一、二单元综合测试题

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1、植物的（C）能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。

4、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（E）

6、人和动物通过（C）使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。

7、蚕是一生要经过（D）次变化变为昆虫。

8、蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这个全过程就是蚕的生命周期。

蚕的生命周期大约为（B）天。

9、完全变态的昆虫的一生和蚕一样，要经历卵、幼虫、蛹和成虫四种形态；

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1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：

A、种子萌发期B、幼苗生长期C、营养生长期D、开花结果期

3、植物在生长过程中需要（ABCD）等条件。

5、蚕的一生是不断生长变化的，要经历（ACDE）四个不同形态的变化阶段。

6、蚕的一生会经历（ABCE）四个阶段，这个过程称为蚕的生命周期。

7、从小蚕孵出开始，观察、测量小蚕的生长变化情况并记录下来。

还可以采用（ABCD））

8、我们认为：

（ABCD）等，都会影响蚕的生存。

1、一颗种子在（适宜）的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，

2、植物的（器官）有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能

3、植物萌发先长（根），再长茎、叶，根总是向（下）生长的，根的生长速度（很快）。

4、植物的花都要经历花（开）花（谢）的过程。

6、蚕的生命是从（卵）开始的，一个（蚕卵）就是一个生命。

7、蚕卵近似（圆形），看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。

8、蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫（蜕皮）。

9、从卵里出来的蚕是蚕的（幼虫），蚕蛾是蚕的（成虫）。

10、蚕的一生经历了（卵）、（幼虫）、（蛹）、（成虫）四个阶段。

11、蚕卵里孵出的蚁蚕是蚕生命的（开始），蚕生长发育到一定的阶段就会变成蛹，从蛹

12、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化

叫做（变态）。

4、绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气来。

（√）

5、植物茎的形态多种多样，高的150余米，直径粗达10米以上；

（√）xkb1.com

6、自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶

7、人也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周

8、人和动物寿命的长短与生活环境无关。

9、自然界中的动物有很多种，它们身体的外形、结构以及生活习性千差万别，所以，并不是

10、自然界中没有动物的一生要经过变态。

11、在人的一生中，有两个时期长得最快。

五、填图题。

画出蚕的一生，并填写出蚕的四种形态。

小学科学三年级下册第三单元测试题

本单元主要以水为例（水是学生最为熟悉的物质），引导学生探究温度和物质状态变

化之间的关系。

通过观察水的各种状态（固态、液态和气态），集中研究水在融化、

蒸发和凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”认识，同

时，通过对水的三态循环的观察和感知，帮助学生初步建立自然界“物质循环”的概

念。

1、对一个物体来说，物体失去热量，温度（B）；

物体获得热量，温度（D）。

A、没有变化B、下降C、有变化D、上升

2、水的状态变化与（C）有关。

A、温度B、气候C、热量D、环境

3、从不同的角度看温度计的液面，可以读出几个不同的温度。

我们应选择哪个角度观察温度

计上的读数作为测得的温度呢？

（B）

A、俯视B、平视C、仰视D、斜视

4、我们通过实验和观察，发现（A）的水能凝固成（C）的冰，（C）的冰

能融化成（A）的水；

（A）的水会蒸发成（E）的水蒸气，（E）的

水蒸气又会凝结成（A）的水。

A、液态B、动态C、固态D、静态E、气态F、变态

5、大约在1593年，意大利科学家（D）发明了世界上第一支温度计。

A、华伦海特B、摄尔休斯C、阿尔伯特D、伽利略

1、水在自然界有（ACE）三种存在状态。

A、液态B、动态C、固态D、变态E、气态F、静态

2、使用温度计前需要弄清楚的问题：

A、这是一支摄氏温度计吗？

即温度的单位是摄氏度吗？

B、温度计上的每一个刻度表示多少度？

C、它能测量的最高温度是多少？

D、它能测量的最低温度是多少？

3、测量水温的方法：

（BCDEF）

A、手拿温度计的下端B、手拿温度计的上端

C、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁D、视线与温度计持平

E、在液柱不再上升或下降时读数F、读数时温度计不能离开被测的水

1、物体的冷热程度，我们称为（温度），通常用（摄氏度（℃））来表示，物体的（温度））

可以用（温度计）进行测量。

2、通过测量一个物体的（温度）变化，可以知道这个物体失去热量还是获得热量。

3、水的三种状态之间可以相互（转化），这使水在自然界中产生了（循环）运动。

4、物体的冷热也总是在变化着：

一杯热水会慢慢地变（冷），而电水壶里的水又在慢慢地变

（热）。

水冷到一定的程度会结成（冰），而电水壶里的水烧开了，又会变成（气）

冒出来。

5、25摄氏度可以写成（25℃），（25℃）可以读为25摄氏度。

6、零下8摄氏度可以写成（-8℃），（-8℃）可以读为零下8摄氏度。

7、当环境温度低于（0℃），水的温度下降到（0℃），开始结冰，从液体状态变成

固体状态。

8、当环境温度高于（0℃），冰的温度升至（0℃）时开始融化；

并在融化过程中，

温度会长时间保持在（0℃），直至完全融化成冰。

9、水变成水蒸气的过程，我们叫做（蒸发）。

10、由于盛水的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成了小水滴。

空

气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫（凝结）。

1、我们的身体时刻感受着周围环境的冷热，有时候觉得冷，有时候觉得热。

2、虽然水蒸气的微粒太小，但是我们还是有办法看见。

3、从水里蒸发出来蒸气遇到较冷的玻璃杯就会冷却下来，变成人们看得见的水滴。

4、物质之所以存在三种状态，是因为构成它们的微粒运动的方式不同。

5、已知的大多数物质，在温度或压力变化到一定程度时都会发生状态的变化。

6、专门用来测定人体温度的温度计叫体温计。

由于人的温度变化有一定的范围，体温计的刻

度一般在35℃～42℃之间，每一摄氏度细分为10个小格，所以，测定的温度更加精确。

五、问答题。

1、比较冰和水，它们有哪些相同的特征和不同的特征？

（48页下图）

不同点：

冰有固体形状，不会流动，坚硬。

水无固定形状，会流动，柔软。

相同点：

没有颜色、没有味道、没有气味、透明的物体。

2、根据我们观察到的现象和已有的生活经验，说说云、雾、露、霜、雪是由什么变化而来

的？

它们分别是在什么情况下形成的？

水的形态

变化的过程

变化的条件

霜

水蒸气在物体上凝固

水蒸气（气体）→冰晶（固体）

温度降到0℃以下

雪

水蒸气→冰晶

冰

水→冰

露

水蒸气→水

温度下降（0℃以下）

云

雾

3、水的形态是怎样相互转化的？

是什么原因引起了水的三态变化？

（58页下图）

小学科学三年级下册第四单元测试题

本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始，安排一系列的探究活动，引领学生研究

磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。

同时教学中要注意引导学生认识磁铁的用途

与它的性质是密切联系的，磁极间的作用是相互的。

1、磁铁能指南北方向。

指南的磁极叫南极，用“（C）”表示；

指北的磁极叫北极，用

“（A）”表示。

A、NB、MC、SD、W

2、两块磁铁的磁极相互吸引时，有时会往一块吸，我们叫它们相互（D）；

有时会往外

推，我们叫它们相互（B）。

A、接近B、排斥C、排挤D、吸引

3、我们把两个相同的磁极叫（C），不相同的磁极叫（D）。

A、南极B、北极C、同极D、异极

4、很早以前，人们在寻找铁矿时，发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种矿石叫做（C）

A、磁铁B、吸铁石C、磁石D、铁矿石

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1、用指南针定方向的方法：

（ABC）

A、把指南针盒放平，让磁针自由转动。

B、待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的

南、北方向一致。

C、对照方位盘确定出各个方向。

2、找找哪里有磁铁？

（ABCDE）

A、电冰箱门外封条里B、扬声器（喇叭）的背面

C、电话机里D、耳机里E、麦克风（话筒）里

1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫（磁性）。

2、磁铁上磁力最强的部分叫（磁极），磁铁有（两）个磁极。

3、（指南针）是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。

4、2000多年前，人们把天然磁石制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向，轻轻

转动勺子，当它停止转动后勺柄总是指向南方，人们称它为“（司南）”。

这就是世界上最早的“指南针”了。

5、到了900多年前，人们知道了使铁片、钢针变成磁铁的方法，制作出了灵巧的（指南鱼））

和水浮式指南针。

6、后来，人们又把磁针和方位盘组合在一起，制造了叫做（罗盘）的定方位的仪器。

有

了（罗盘　），航海就不容易迷失方向了。

7、磁悬浮列车的底部与专用轨道上都安装有用特殊材料和方法制成的有超强磁力的磁体，

并让磁体相同的磁极相对。

磁悬浮列车就是利用相同磁极相互（排斥）的磁力悬浮起来的。

1、磁铁隔着一些物体不能吸铁。

2、磁铁的同极相互吸引，异极相互排斥。

两个磁极的作用是相互的。

3、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

4、钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。

5、磁铁的用途和它的性质是不相联系的。

6、指南针是我国古代四大发明之一。

7、人们很早就发现，铁钉、钢针被磁石接触或摩擦后，有时会具有磁性，还发现同样用磁

石摩擦，钢针比铁钉、铁片具有的磁性弱一些。

五、连线题。

1、磁铁的两级：

指南