6A Unit5教案文档格式.docx

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六上Unit5Signs（Storytime）

教学目标:

（1）能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语气朗读并表演故事。

（2）能够简单地听、说、读单词及词组：

sign,smell,atashoppingcentre,becareful,mean,floor,around,take…into…,inarestaurant

（3）能听懂、会说、会读：

Itmeans……./Noeatingordrinking./Nolittering./Noparking./Nosmoking./Danger!

/Wetfloor.

（1）能借助提示，完整的复述本课对话

（2）通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询问极其描述。

3.情感目标

（1）根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。

（2）通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。

教学重点:

通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。

教学难点:

能借助提示，完整的复述本课对话。

教学准备:

PPT

教

学

设

计

教学过程：

Step1.Warmingup

1.T:

Welcomebacktoschool.

2.Freetalk.

（互相问候，由老师所创设的情景引导学生回忆假期生活）

Step2.Presentation

Doyougototheshoppingcentre?

Ss:

Yes.

T:

Look,wherearetheygoing?

（课件上显示Mike、Helen和Tim去购物中心的图片）

S:

Theyaregoingtotheshoppingcentre.（教授shoppingcentre）

Whatcanyouseeintheshoppingcentre?

……

Theycanseesomepublicsigns.（教授publicsigns）

2.Watchandanswer.

Howmanysignscantheyseeinthetext?

Let’swatchthecartoonandthenyoucananswer.

（Sswatchandanswer）

T:

Howmanysignscantheysee?

Four.

3.Chooseandtalk.

Whatarethey?

（课件上逐张显示Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking，Danger,Wetfloor的图片，让学生选择）

课文中Noparking和Danger!

没有出现，教师先在此教授。

Theycan’tseethesesigns.Whatdotheymean?

Whatdoesthissignmean?

（板书举行）

S：

学生用中文描述

T：

Yes,itmeans‘Noparking.’.

（同法教授Danger!

）

4.Discussingroup

Thesesignsmean‘Noparking’and‘Danger’.Howabouttheseone?

（将学生分成四大组，每组讨论一副图片，分别讨论一个公共标志）

5.结合书本P50Lookandwrite，与学生一同讨论文中的四个公共标志。

（1）T：

Whatdoesitmean?

Itmeans‘Wetfloor’.

Whatdoesthatmean?

Itmeanstheflooriswet.

（讨论这一副图片的学生做小老师领读）

（2）（3）（4）同法教学第二、三、四幅图。

6．完成书本P50Readandchoose.

Step3.Practise

1.Readthedialoguetogether.

2.Readingroup.

3.Actthedialogue.

Step4.Consolidation.

教师根据板书的关键词关键句，引导学生复述课文。

Step5Homework:

1.熟读cartoontime，尝试背诵。

2.预习GrammartimeandFuntime。

板书设计

Unit5Signs

Itmeans....

Nosmokingordrinking.

Nolittering.

Noparking.

Nosmoking....

二次备课

Unit5Signs第二教时

教学内容六上Unit5Signs（Grammartime&

Funtime）

教学目标：

1.知识目标：

（1）学生能听懂，会读，会说，会写日常用语Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking.

（2）学生能听懂，会读，会说，会写句型Whatdoesitmean?

Itmeans......Nolittering/parking/smoking/...Youcan/can’t.

（3）学生能听懂、会说、会读词汇：

Danger!

Wetfloor.

2.技能目标:

（1）能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。

（2）能掌握重点句型和日常用语Whatdoesitmean？

Itmeans……Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking.

3.情感目标：

通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。

1.熟练掌握重点句型和日常用语：

Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…Youcan/can’t…

教学难点：

句型：

Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…

1.教师准备：

PPT

2.学生准备：

学生认真复习storytime。

Step1Revision

1.Freetalk

呈现storytime中学过的4个标志

Canyouseethatsign?

Yes,Ican./No,Ican’t.

Whatdoesthesignmean?

Itmeans……

2.复述课文

根据课文图片，用第三人称复述课文内容

Picture1

S1:

Mike,HelenandTimareatashoppingcentre.

S2:

Mikeseesasignonthefloor.

S3:

S4:

Theyshouldbecareful.

Picture3

Theyseeajuiceshop.

Helenwantstogointhebookshopwithherjuice.

Mikeseesasign.

Itmeanswecan’teatordrinkinthebookshop.

Helenfeelssorryaboutthat.

Step2Newwords

1.教授新单词Noparking和Danger！

a.listenandpoint

教师描述公共标志含义，要求学生指出相应的标识

YoucanfindthesignintheParkinglot.Itmeansyoucan’tparkhere.

（手指着禁止停车的标识）Noparking.

同理教授Danger!

Step3Grammartime

1.actandguess

将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位学生猜测标识的名称。

2.头脑风暴，发现规律

向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识，或要求学生分享课前准备的公共标识。

学生发现文字标识的构成规则：

·

No+动名词/名词

3.Bingo

操练S1:

归纳两种回答方式：

a.Itmeans+句子

b.Itmeans+引号+No+动名词/名词

Step4Funtime

1.快速反应

将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上，让学生看一分钟，在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。

2.讲解规则，示范游戏。

教师利用课件出示棋盘，带领学生观察start和finish，明确规则。

教师也可通过课件设定骰子点数，与学生示范游戏过程。

3.小组活动

同桌之间开展棋盘游戏。

操练句型S1:

S2:

Step5Homework

1.Review“Grammartime”.

2.与同桌操练“Funtime”.

3.Dosomeexercise.

Unit5Signs第三教时

教学内容六上Unit5Signs（Soundtime&

Cartoontime）

教学目标

（1）能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确

（2）能正确运用Whatdoesitmean?

Itmeans….

（3）能熟练背诵课文

（4）能掌握字母组合ir的发音

（5）能读、演cartoontime，并能掌握其中的知识点

（1）能熟练说本课所学的各类公共标志，并且发音准确

Itmeans….

（3）能掌握字母组合ir的发音

（4）能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点

引导学生体会cartoontime的幽默之处。

教学重点

学生能正确读出本课重要句型Whatdoesitmean?

并能在生活中灵活运用。

教学难点

学生能掌握字母组合ir的发音

教学准备PPT

Step1Review

1.Saythephrases

NoeatingordrinkingNolittering

NoparkingNosmoking

Wetfloor

[设计思路]：

初步帮助学生归纳No一般情况后加动词ing，为本课教学的学习作铺垫。

2.Makeashortdialogue

Model1:

Itmeansyoucan’teatordrinkthere.

Model2:

Whatdothesesignsmean?

TheymeanNoparking.

复习了动词的过去时之后让学生在练习中操练一下，帮助学生巩固知识。

引导学生根据不同的时间关键词灵活运用本课句型。

3.Recitethestory

请学生背诵课文部分，以检查学生复习巩固的情况。

Step2Presentation

1.Lookandsay

a.T:

I’vegotapicture.Pleaselookitover,thenfindoutsomeinformationforme.Youcanusethesekeyswordstoasksomequestionslikethese?

（Keywords：

what,when,where,who,why…）

Model:

Whatisthecatdoing?

Wherearethey?

（根据图片上的信息，让学生找出when,where,who,what这几个关键因素）

将文字中的信息以问题的形式出现，目的一在于引导学生关注不同形式的信息表达；

其二是降低寻找信息难度，便于厘清不同的信息类型，为下文的教学作铺垫。

b.信息找全之后呈现文本，观看动画，初步理解故事大意。

教师可以用一下问题来检测学生对故事的整体理解。

Whattimeisit?

WhatdoesBobbyhaveforlunch?

DoesBobbyhaveagoodlunch?

c.请学生跟读，自由模仿读，再进行小组比赛

d.表演课文，续编故事。

Model:

BobbyandSamwalkon.Thefindasignonthegrass.

A:

Look，Bobby.There’sasign.

B:

Itmeansweshouldn’teatordrink.

Why?

Theyseealotofbirdsaroundhere.Theyarelookingatyourfood.

Iknowwhywecan’teatordrinkhere！

e.引出birdgirlshirtshirt，请学生找一找相同的发音，从而引出字母组合ir的发音。

再让学生说一说含有ir/3:

/的单词。

Brainstorming

thirteen,thirsty,first,ladybird,sir,firm,third,circle.

f：

组织学生展开兰度比赛，看谁读得又快又准。

该环节以学生为主，教师为辅，放开手让学生去发现规律，老师总结规律。

对高年级学生来说更有利于他们自主学习能力的进一步发展。

Step3Consolidation

a.跟读，小组分角色朗读，有感情地小组表演

b.总结cartoontime中的when,where,who,what

c.归纳字母组合ir的发音

Step4Exercise

选择相应的单词用其适当形式填空。

随堂练习有助于学生更好地巩固所学知识。

Step5Homework

1.熟读cartoontime，尝试背诵。

2.熟读soundtime.

3.预习circleandsay,你可以选择一人编一个故事，也可以是4位同学合作编故事。

Unit5Signs第四教时

教学内容

译林版小学英语6AU5SignsCulturetime,Checkouttime&

Tickingtime

知识目标：

1.能正确完成完成checkouttime练习。

2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。

3.能理解Culturetime的内容，并适当拓展。

3.能复习并巩固所学公共标识及关于公共标识的提问和回答。

技能目标：

能正确使用关于公共标识的句型进行交流。

情感目标：

引导学生关注标识，做遵守公共法则和秩序的社会公民。

教学重难点

1．能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。

教学准备

课后收集公共场所的标识图片，课件

Step1:

Review

1.复习Cartoontime

教师逐图出示请学生表演，其余学生旁白。

2.复习学过的标识

Here’sapublicsign.（出示Cartoontime出现的标识）Nowtrytosayotherpublicsigns.

让学生说一说已知的公共标识。

学生说的同时引导其余学生就所说的标志再进行解释“Itmeans…”

3.归纳公共标识句型结构。

Step2:

Checkouttime

1.Listenandchoose

Well.Herearesomepublicsignsforyou.（标识分为红色和蓝色两种不同的颜色）

Therearetwokindsofpublicsigns.

Theredonesandtheblueones.

What’sthedifferencebetweenthem?

Theredsignsmeanwecan’tdoit.

Thebluesignsmeanwecandoit.

Great.Let’slistenandchoosetherightsigns.

学生根据录音内容选择正确的标识，并回答。

教读两种公共标识：

Parking.Restaurant.

2.Drawandsay

a.

教读蓝色公共标识的同时板书这两个标识图片。

Herearetwonewsigns.Lookatthissign.Whatdoesitmean?

（Parking.）

Itmeanswecanparkourcarhere.

Wherecanweputit?

（Wherecanweseethesign?

）

Wecanputitinthestreet/hospital/supermarket/park/zoo…

Whataboutthissign?

Itmeanswecaneatordrinkhere.

Wecanputitinthestreet/attheairport…

板书Drawandsay中的句型:

Itmeans…

Wecanputitin/at…

b.

Thistimedesignsignsforsomepublicplacesbyyourselves.

学生可拿出课前收集的公共标识粘贴在书本上或自己设计。

Askandanswerwithyourpartner.

Ss根据所给句型同桌间提问。

Showtime:

投影个别同学的设计，并全班提问。

老师根据学生间的回答在黑板上标注

Sign:

Place:

Meaning:

3.Makeasignalbum

Youcanmakeasignalbumlikeme.Groupinfour.

Youcanchoose4sings.

展示个别组的Signalbum.

Step3:

Afterlearningthisunit,canyoutellme,howmanystarscanyouget?

同桌两人一起，根据自己真实的情况自评一下。

教师小结

Step4:

Culturetime

Todaywetalkaboutlotsofpublicsigns.Look,Thesearepublicsigns,too.

课件出示一些地铁的不同标识。

Step5:

Homework

1.Trytointroduceyoursignalbumtoyourparentsorfriends.

2.Payattentiontotheotherpublicsignsinourdailylife.

板书设计：

Parking图Restaurant图