2初二语文下册第六单元学案Word文件下载.docx
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写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。
用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词,写出了发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。
为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
(2)本段写景用了什么写法?
用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。
作者不是停留在一点上看,而是向前走去,引导我们看到不同的景物,很像一部山水风景影片。
(彩屏显示。
)
发现小潭
篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓
隔——闻——伐——取——见(动词准确)
移步换景的写法
(二)探究质疑
1、全班齐读第二、三段。
(1)第二自然段写了哪些景物,用的是什么写法?
描写了潭水、游鱼,用的是特写镜头。
(2)潭水有什么特点?
作者是怎样描写的?
(彩屏显示录像:
潭水、游鱼画面。
清澄。
作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。
通过具体景物,用静止和活动的画面来写,不作一点抽象的说明,整段话没有一个字写到水,只是描绘出一幅画面,但又无处不在写水。
你看鱼儿在水里游,就像在空中浮游没有凭依一样。
这就写出了水的清,清到仿佛透明的程度。
太阳光照下来,鱼儿的影子都落在潭底的石头上了,这就更显出了水的清澄。
这里虽然没有正面写水,可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘,真正地写出了水清。
就像画家在画风的时候,用树枝飘向一边表示风一样,是一种形象化的表现手法。
这种写景的方法叫侧面描写。
(3)我们再看看,作者是怎样写鱼的?
这段描写渗透了作者怎样的感情?
作者采用动、静相结合的方法,先描出生动的画面,再加上拟人化的手法。
先写鱼儿呆呆地一动不动,“亻台然”就是呆呆的样子。
潭底石头上印着清晰的鱼影儿,这是静止的画面;
忽然,一些鱼飞快地窜往远处,一会儿游到这儿,一会儿游到那儿,非常活跃,这是活动的画面。
这些鱼儿,又好像跟游人同样的快乐,这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上,好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
潭中景物:
潭水、游鱼、阳光、影子
侧面描写水的清澄:
游鱼
亻台然不动
亻叔尔远逝
动静结合特写镜头
(4)第三自然段描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?
运用了什么修辞手法?
抓住岸身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用比喻的修辞手法。
写小溪,就溪身说,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;
就溪水说,作者形容它像蛇行那样曲折,这是流动的。
这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。
(三)
1、全班齐读第四、五段。
(1)第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?
反映了作者怎样的心情?
幽深冷寂的景色和气氛。
作者极力描写小石潭的幽静,甚至浸透到人的心灵里去,把景物跟心情结合起来,写出一种境界。
在这种境界里,透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映,我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
(2).文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?
乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;
但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
潭中气氛:
幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)——寓情于景
(3).课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。
发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
达标检测:
阅读下面的文字,回答后面的问题。
小石潭记(节选)
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上,佁然不动;
俶而远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
5.文章的作者是唐代的文学家()。
6.用“/”标出下面句子的朗读节奏。
①潭 中 鱼 可 百 许 头 ②其 岸 势 犬 牙 差 互
7.把下列句子翻译成现代汉语。
①伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
②四面竹树环合,寂寥无人。
8.作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境,意在表现怎样的思想感情?
答:
9.请从文中找出你最喜欢的句子,并说明理由。
(3分)
句子:
理由:
10.为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介。
答案:
5.柳宗元
6.①潭中/鱼可百许头(或:
潭中鱼/可百许头)②其岸势/犬牙差互
7.①砍掉一些竹子,开出一条路来,往下走就看见一个小潭,谁特别清澈。
②四周被竹子和树木环抱着,寂静冷落没有来往的人。
8.意在表现孤寂悲凉的思想感情。
9.示例:
佁然不动;
俶而远逝,往来翕忽理由:
这几句描写游鱼,动静结合,充分显示出游鱼的情趣;
也间接地表现了小石潭水的清澈。
27、《岳阳楼记》学案
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
教学目标:
1.熟练朗读并背诵全文。
2.翻译课文,积累常用文言词汇。
3.学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
4.理解作者阐述的主要观点,领悟文中警句的思想光彩。
重难点:
积累常用文言词汇;
学习文章多种表达方式巧妙结合的写法。
课时安排:
二课时
教学过程:
一、导入新课:
二、检查预习:
1、查字典,读准下列加点字的拼音:
谪守(
)
朝晖夕阴(
)
迁客骚人(
霪雨(
霏霏(
薄暮冥冥(
潜形(
岸芷汀兰(
)(
皓月(
心旷神恰(
宠辱偕忘(
浩浩汤汤(
)
2、作家简介。
(1)《岳阳楼记》选自《范文正公集》,作者_______,字______,________朝______家、_______家,________家。
在本文中表现作者远大政治抱负的句子是_____________,____________;
表达作者旷达胸襟的句子是____________________,____________________。
(2)新市长上任两年,全市面貌大变,干群同心,社会安定,各项建设事业蓬勃发展,真是______________________________。
(用《岳阳楼记》中两个相连的四字短语填写)
2、背景资料。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。
膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。
滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格,经常想劝慰他,却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
3、岳阳楼。
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大。
4、有感情地朗读课文。
1、请同学朗读课文第一段。
2、翻译第1段
3、概括段意。
4、提问:
写文章,往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇,第1段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?
说明了什么?
讨论并归纳:
在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸襟,与一般的“迁客”不同。
5、请学生翻译第2段
6、概括段意。
7、提问:
第2段写洞庭湖的全景,用“衔远山,吞长江”,如果把“衔”改为“连”,把“吞”改为“接”好不好?
为什么?
洞庭湖是无生命之物,同“衔”“吞”则使人产生有生命之感,把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了一幅气势磅礴的动人画面。
如果用“连”“接”来替换,只是客观地说明三者的相对位置,画面是静止的,效果没有这样好。
8、提问:
从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?
(1)气势非凡:
“衔远山,吞长江”。
(2)宽阔无边:
“浩浩汤汤,横无际涯”。
(3)湖光山色:
“朝晖夕阴,气象万千”。
9、提问:
作者没有停留在写景上,而用“然则”从岳阳楼的地理形势,转入写什么?
写“迁客骚人”的“览物之情”。
探究质疑
1、请学生翻译第3段
2、概括段意。
3、朗读第4段,提问:
这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?
极力渲染“喜”的气氛,因物而喜。
作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?
这样写的目的是什么?
“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”;
“心旷神恰,宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。
四、拓展延伸
1、请学生翻译第5段
3、提问:
“古仁人之心”是怎样的?
内涵是“不以物喜,不以己悲”。
“古仁人”的忧乐观是怎样的?
先讲“忧”:
“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其
君”,“先天下之忧而忧”。
后讲“乐”,“后天下之乐而乐”。
5、提问:
“进”指什么?
“退”指什么?
“进”指“居庙堂之高”,在朝廷上做官;
“退”指“处江湖
之远”,不在朝廷上做官。
(借代)
6、提问:
“微斯人”的“斯人”指什么人?
指古仁人,也暗指滕子京,表示对滕子京的慰勉和现
箴之意。
怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?
我国古代早有“与民同乐”的思想。
孟子:
“乐民之乐者,民亦乐乐;
忧民之忧者,民亦忧其忧。
乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。
”这里说的“乐以天下,忧以天下”来源于民本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,并以此作为对待任途进退的原则,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。
他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义。
8、理解文章层次结构,这样有助于快速掌握文章内容,快速背诵。
下面请同学们给课文分段并归纳段意。
全文共6段,分为四部分。
第一部分(1段):
写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分(2~4段):
描写岳阳楼周围的景色,引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。
(全文的主体)
可分为两层。
第一层(2段):
写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情,得无异乎”的问题。
第二层(3~4段):
写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第三部分(5段):
借对“古仁人之心”的探求,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
第四部分(6段):
点明作“记”的时间。
(这是全文的核心。
)
课后积累
1、一词多义。
⑴和:
政通人和(和乐)
至若春和景明(和煦)
⑵通:
政通人和(顺利)
北通巫峡(通向)
⑶观:
予观夫巴陵胜状(看)
此则岳阳楼之大观也(景象)
⑷空:
浊浪排空(天空)
长烟一空(消散)
⑸一:
一碧万顷
(一)
长烟一空(全)
⑹极:
南极潇湘(尽,直通)
感极而悲者矣(极点)
此乐何极(穷尽)
⑺以:
属予作文以记之(来)
不以物喜,不以己悲(因为)
⑻或:
而或长烟一空(有时候)
或异二者之为(或许,也许)
2、通假字。
⑴百废具兴(“具”通“俱”,全,都。
⑵属予作文以记之(“属”通“嘱”,嘱咐,嘱托。
3、词类活用。
⑴庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡(“守”:
名词作动词,“做……太守”。
⑵先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
(“先”:
形容词作状语“在……之前”。
“后”:
形容词作状语“在……之后”。
4、古今异义。
⑴气象万千(气象
古义:
景象。
今义:
大气的状态和现象。
⑵微斯人(微
没有。
细小。
5、特殊句式。
⑴衔远山,吞长江……(省略句)
⑵刻唐贤今人诗赋于其上。
(状语后置)
⑶迁客骚人,多会于此。
⑷居庙堂之高……,处江湖之远……。
(定语后置)
⑸吾谁与归?
(宾语前置)
6、流传至今的成语。
⑴气象万千
⑵心旷神怡
⑶政通人和
了。
28《醉翁亭记》学案
醉翁之意不在酒,在乎山水之乐也。
教学目标
1.积累文言词汇,背诵全文。
2.理解作者“与民同乐”的思想。
3.理解本文景物描写的方式和作用。
4.培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操。
教学重难点:
积累文言词汇,背诵全文。
理解作者“与民同乐”的思想。
【写作背景】
【作者简介】欧阳修(1007-1072),字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,吉州永丰(今江西吉安)人,北宋文学家、史学家。
他自称庐陵人,是因为吉州原属庐陵郡。
死后谥"
文忠"
,世称"
欧阳文忠公"
。
欧阳修领导了北宋诗文革新运动,散文创作成就最大,也擅长诗词,诗学韩愈,多反映社会现实,有议论化、散文化倾向,词则婉约柔美,清新淡雅。
他在史学方面也很有成就,参与修撰《新唐书》,自撰《新五代史》。
有《欧阳文忠公集》传世。
【基础梳理】
一、字音
1、典型字
环滁chú
壑hè
琅琊lá
ngyá
潺chá
n辄zhé
霏fēi暝mí
ng伛偻yǔlǚ提携xié
肴yá
o蔌sù
觥筹交错gōngchó
u翳yì
2、多音字
zhāo朝阳xí
ng行人zhōng中间
朝行中
chá
o朝代há
ng行列zhò
ng中奖
二、词义
1、重点词
2、一词多义
归:
①云归而岩穴暝聚拢,归集
②太守归而宾客从也回家
③微斯人,吾谁与归?
归依
乐:
①山水之乐乐趣
②人知从太守游而乐欢乐,动词
③而不知太守之乐其乐也前为"
以......为乐"
;
后为"
乐趣"
秀:
①望之蔚然而深秀者秀丽,形容词
②佳木秀而繁阴发荣滋长,动词
谓:
①太守自谓也称谓
②太守谓谁是,为
酿泉:
①而泻出于两峰之间者,酿泉也名词,泉的名称
②酿泉为酒名词作状语,用酿泉的水
临:
①临溪而渔到
②有亭翼然临于泉上者靠近
3、词类活用
(1)名词做状语
山行六七里 在山上,名词作状语。
有亭翼然临于泉上者 像鸟儿的翅膀,名词作状语。
(2)名词做动词
名之者谁 命名,名词用作动词。
自号曰醉翁也 取名,名词用作动词。
而不知太守之乐其乐也 (前乐)以......为乐,动词。
(后乐)乐趣,名词。
4、通假字
5、特殊句式
(1)省略句
得之心而寓之酒也:
即"
得之于心而寓之于酒也"
译文:
欣赏山水美景的乐趣,是从内心体会而又寄托在喝酒上面。
(2)判断句
望之蔚然而深秀者,琅琊也。
"
......者......也"
:
古汉语的判断句式之一。
"
者"
起舒缓语气作用,有复指作用,引出谓语,"
也可省略不用;
也"
用在谓语后面加强语气,帮助判断。
环滁皆山也。
表判断语气。
(3)倒装句
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
述以文"
述之以文,以文述之,既是省略句,又是倒装句,属于状语后置句。
6、古今异义
野芳发而幽香古义:
香花。
今义:
芳香,花草的香味,也比喻美好的德行和名声。
7、相关成语
①醉翁之意不在酒:
本意是醉翁的情趣不在酒上。
现在多比喻本义不在此或别有用心(多含贬义)。
②水落石出:
本意是水落下去了,石头就露了出来。
现在比喻事情的真相大白。
③前呼后应:
本意是前面的人在呼喊,后面的人在应答。
现多用来比喻写文章首尾呼应。
④觥筹交错:
本意是酒杯和酒筹交互错杂。
现在多形容许多人相聚饮酒的热闹情景(常含贬义)。
三、名篇名句
1、醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
2、野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
【句段剖析】
一、疑难妙句
1、峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
剖析:
这句话写醉翁亭的环境。
醉翁亭的远近左右是一张山水画。
有山,有泉,有林,有亭,然而,作者又没有孤立用墨,而是交织一体,既各尽其美,又多样统一。
群山作为背景,一泉环绕而过。
林深路曲,泉流弯旋,则"
有亭翼然临于泉上"
这里赖于壮丽的群山映衬,就益显出山泉的清朗,而亭台又偏偏踞临泉上,则别含另一番风光。
山与泉相依,泉与亭相衬,一幅画中山水亭台,一应俱全,且辉映生色,构置成诗一般的优美境界。
2、醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也"
是全文的核心命意,为写景抒情定下了基调。
醉"
和"
乐"
是表象和实质的关系,"
山水之乐,得之心而寓之酒也"
,就是将游玩观赏之乐融化在宴饮之中。
3、野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
这句话写四时景物的不同。
用对偶句描写,用散句收束,在整齐中寻求变化,抑扬顿挫,音韵谐美。
作者在这里仍然细心地选取最富有特征的景物来加以描绘。
芳草萋萋,幽香扑鼻是春光;
林木挺拔,枝繁叶茂是夏景;
风声萧瑟,霜重铺路是秋色;
水瘦石枯,草木凋零是冬景。
随四季变换,景物自有不同,各有其境界在,出现了四幅扇面,变化有致,给人不同的美学享受。
同时,四幅画面又是互相映衬的,春光如海映衬了秋色肃杀;
夏日繁茂映衬了冬景寒冽。
4、然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;
人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
这句话点明全文主旨。
作者为了突出"
太守之乐"
,用层层烘托的笔法。
用禽鸟之乐,反衬众人之乐,再用众人之乐,反衬出太守之乐。
这样,太守之乐就在众多的烘托下被推到峰巅,显示出主观感受和体验的高人一筹。
太守既能同醉,又能自醒。
二、重点语段
1、"
环滁皆山也"
至"
得之心而寓之酒也"
这段写醉翁亭的环境和名称的由来。
写醉翁亭之所在,并引出人和事。
全文以"
五字领起,将滁州的地理环境一笔勾出。
紧接着,作者将"
镜头"
从全景移向局部,先写"
西南诸峰,林壑尤美"
,后写琅琊山"
蔚然而深秀"
,再写酿泉,最后推出醉翁亭。
这样层层递进,托出主景,引人入胜。
写水,写山路,写亭,都神形兼备,给人以身临其境之感。
从大山深处引出一亭,仅用几十个字,可见文笔之简练。
醉翁亭既出,写景也暂告结束,转而为叙事抒情。
作者用两个短句,自问自答,道出亭的来历。
行文至此,"
太守"
闪现,却不言明身份,成为全篇的一个悬念。
下文讲"
醉翁"
雅号的由来,也言简意赅。
饮少辄醉"
,突出了一个"
字;
年又最高"
,又暗含了一个"
翁"
字。
两者合璧,遂有"
之号。
2、"
至于负者歌于途"
太守醉也。
这段写滁人的游乐和太守的宴饮。
这里描写,有叙事,更融入抒情和议论。
由景物转移到人事上。
先写滁人之游,描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。
在这幅图画中,有"
负者"
,有"
行者"
,有老人,有小孩,前呼后拥,往来不绝,十分热闹。
这个游乐场景映在太守的眼里,就更多了一层政治清明的意味。
写宴饮之乐,作者故意宕开一笔,不直入宴席,却从捕鱼酿酒写起,别有情致。
宴饮所需,无论是酒还是鱼,无论是肉还是菜,都就地取材,不用外求。
这样写,意在夸耀滁地的富足,表明野餐的简朴。
同样,宴饮之乐,也
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