《让孩子开始与父母合作Word格式.docx
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困惑的根源在于,我们总要求他们按我们设定的方式去行事,而没有想过他们是一个独立的人,拥有自己的思想,个性和爱好。
看了这首诗,是不是也无法让我们释怀?
把孩子培养得更好,这并没有什么错,问题出在,我们是用什么方式去教养他们,而不在于我们是否要教养。
大家同意吗?
好,如果您参加了上次课程,并且在生活中进行了实践,我们可以发现有如下的改变:
1、我们已经学会一些交谈技巧来帮助孩子接受我们的观点2、我们会对这种新的技巧感到难以适应,可能会觉得很虚伪3、孩子的问题可能仍然在持续,但是内心的变化已经出现通过上周的学习,我们了解到,接受孩子的感受,能够让孩子感觉变得好一点,从而让合作变成一种可能。
但是,事情还远远没结束!
大家仍然会感觉到,每天我们与孩子的分歧依然存在,一个方面是我们不愿意放弃自己的坚持,另一个方面则是孩子并没有立即变成我们想要的那样。
在每天的日常生活中,我们要教会孩子讲卫生、懂礼貌、循常规,但是孩子往往并不在意。
我们会要求孩子完成我们指定的任务,把手洗干净、作业做完了吗?
、快点收拾好。
。
我们成为孩子们不想做的事情的敌人。
我们不厌其烦的去警告孩子们:
别去碰那个东西、别再玩啦!
,可是往往无济于事。
就这么简单的事情,他们为什么就不明白,怎么也做不到呢?
做父母真是很难,我们不能放弃,也无法完全控制局面。
这真是一件让人烦恼,却无计可施的事情。
如果上天再给你一次选择,你会怎么样?
不再做孩子的父母了?
无处可逃吧,那我们就开始好好学习,变成一个孩子们喜欢的父母吧!
下面我们来做一些换位思考的课堂练习,请回答你作为孩子的感受!
(1)责怪与归罪。
你的脏手印又弄到墙上了!
你为什么总这样呢......你怎么什么事情也做不好啊......这个事情我跟你说了多少遍了,你就是从来不听!
你作为一个孩子的感受:
很好,还有一部分父母没有任何想法。
估计也是麻木了,脱敏了,呵呵。
大家的感受主要是觉得烦。
后果比较严重的感受有:
墙比我更重要。
我得骗她这是一个意外,否则他们总拿我开刀。
孩子对自己的评价降低了,对自己的期望会降低!
看看第二个练习。
(2)谩骂。
今天外面冻死人了,你还穿这么薄的衣服,哪里去找你这么笨的人啊、还是我来帮你收拾东西吧。
你知道你收拾东西有多么慢多差劲。
、看你那个坐相像什么!
、你把这个屋子搞的跟猪圈一样,是人住的地方吗?
比较极端的做法是:
我讨厌她这样跟我说话,下次我会一件衣服也不穿去报复他们。
我什么也做不好,没有任何人会爱我,我的成绩怎么可能超越其他同学呢?
我们发现,这种方式一点都没解决问题。
反而会让孩子从内心抵触,让这种状态变成了常态!
孩子有问题吗?
我觉得有问题,孩子还没学会收拾。
但是导致事情恶化和不可收拾的却是这几句话,同意吗?
来,我们学习一个理念。
不是孩子不好,而是孩子还没有学会做好!
再来看下一个练习:
(3)威胁与恐吓。
你要是再不去做作业,看我揍不揍你。
、你要不马上把作业做完,你明天就不用上学了。
、要是我数到3你还没有准备好,这个事情咱们就再也不要提了!
我不做了,你就打吧!
不上学就不上学,正好解脱!
大家可以发表一下你的感受。
大家小的时候可能也有过这种体验孩子油盐不进,是怎么练成的?
如果一个孩子回答说,你打吧,不上学就不上。
大家觉得这个孩子怎样?
我个人认为这个孩子心态相当好,抗挫折能力很强。
遗憾的是,可能会有千分之一的孩子,什么都没说,直接就跳楼了。
连让父母学习的机会都不给就结束了,这种事情随时会发生在我们身边。
今天中午我一个同事的亲戚就刚发生了惨剧,一个16岁的孩子。
所以大家千万不要忽略孩子的感受啊。
孩子们手无寸铁,天天忍受家长的表情暴力、语言暴力和行为暴力,连申诉的机会和场所都没有!
我在想,有信仰的人还能去找牧师聊聊,或者找菩萨说说话。
可孩子们有什么呢?
我们继续看下面一个练习:
很唐僧的说教。
你觉得这样对吗?
你怎么能去抢别人的东西呢?
看来你还没有意识到好的行为有多么重要。
你要明白,如果我们期望别人对我们有礼貌,那么我们也要对别人有礼貌啊。
你不希望别人抢你的东西吧?
那你也不应该抢别人的东西啊。
作为孩子你是什么感受?
还是老一套。
怎么这么烦人啊,我就不听,就不听。
我们自以为是的把这些结论看成是代沟。
大家认为是代沟吗?
如果是代沟,那是谁挖的?
下一个场景:
当心,你会烫到自己。
、小心点,注意路上的车。
、别往那边去,那边有危险。
、把这件衣服穿上,否则你会感冒的。
这次我们不讨论孩子的感受。
可以讨论一下这种无休止的提醒会导致什么后果!
大家都很清楚,但是仍然会不断的提醒。
有些事情必须要去经历,比如少穿衣服会感冒。
比如开水有点烫,要小心。
提醒是必要的,这里面还是要讲方法,否则我们的提醒形同虚设,对不对?
他们根本就听不进去!
一旦犯了错误还会主动找原因来推卸责任,这是什么原因?
孩子学会推卸责任的原因是害怕承受指责,对不对?
所以我们看似善意的提醒反而培养了孩子很坏的习性,这是终身受苦受难的根源啊!
时间问题,有些场景我们就不一一点评。
大家事后可以去家长学校的课程学习页面找来仔细思考一下。
上面这些练习,能够帮助我们清醒的认识,通常的做法会对孩子产生什么样的后果。
在生活中,如果您真的按上面这些方法去做了,那么我们想要实现的意图肯定很难实施下去。
可能有些家长会说,他真的就是我说的那个样子!
这里我想说的是,我们不需要证明他真的是那个样子,我们需要做的是让他们变成我们需要的样子。
那么唯一的办法就是让他们接受我们的教导。
这才是我们需要研究和学习的方法。
大家朗读一句话:
我们不需要证明他真的是那个样子,我们需要做的是让他们变成我们需要的样子。
下面我们来学习一下正确的做法是什么样子的。
不要小看这些案例,它所描述的正确方法对于任何人都使用,无论是你农工还是商贾,是老人孩子幼儿,无一例外,甚至是一滴水,说不定都会有不同的反应。
这是宇宙力量的存在!
这个图片是对孩子的行为进行指责。
孩子很难接受,也很难主动的立即改正。
正确的做法是直接把你看到的事情描述出来。
孩子不是傻瓜,他们真的明白你在说什么!
埋怨是祸根,轻在伤人,重则害人!
再提醒一下:
我们不必证明孩子错了,仅仅需要提醒而已,大家同意吗?
无论孩子是忘记了,不负责任,还是故意的,我们统统总结为:
孩子还没有学会如何做更好!
这个家长又在证明孩子愚蠢,笨,不可救药,这是我们需要的吗?
孩子从中会有什么样的感受?
他会何去何从?
主观的评价,不负责任的评价,翻老账的评价,难道不是我们在生活中所憎恶的吗?
我们的配偶,我们的同事,我们的领导,我们的亲戚这样对我们的时候,我们会去做他们想做的事情吗?
一点都不,永远都不!
继续后面的这个场景很常见。
生活中,工作中,学习中经常会发生。
比如,谁今天没有交作业?
谁今天没有完成任务?
这句话是不是会引发大家的猜疑,撒谎,推卸责任接踵而至?
一句话的力量真是无穷啊,孩子成为什么样的人,实际上就是我们所盼望的,同意吗?
有些错误不需要指出,直接告诉孩子正确的做法更好!
对于咱们成年人的同事、配偶来说,这一点也很重要啊。
面子关天啊!
大家有没有想过,夫妻的吵架,打架都为啥事情了?
还不就是一件小事情,说法不对头,大家不爱听吗?
反问句也是我们常用的。
好像不这样不足以显示我们话语的力量。
这是什么一种力量?
陈述句,描述正确的信息,比什么都来得自然,和谐!
关于这些案例的图片今天就不再发了,大家回头好好去网站上学习一下。
当沟通的确不好进行下午的时候,还有最后一招:
用纸条儿子,不要忘记带钥匙、明天有点冷,要多穿一件衣服!
我相信孩子看了这些纸条,远比听父母的唠叨来得亲切得多!
每一个字都迸发出关爱的神情!
总结一下请打印本文,放在最经常看到的地方如何引导孩子与父母合作遇到孩子不妥之处,无须指责,而是把问题描述出来。
如:
宽宽,厕所的灯还没关!
(错误的行为:
跟你讲了多少遍,上完厕所要关灯)孩子没有做好的事情,无须指责,而是要给孩子提供正确的信息。
牛奶不放回冰箱会坏掉的!
(错误的行为:
谁喝完牛奶没有放回冰箱?
)用一个词语描述你需要纠正孩子所做的事情。
你的书包!
你怎么又忘记带书包了?
)当你的孩子做了不让你高兴的事情,要说出你的感受。
我刚开始说就被你打断了!
你太没礼貌了,你总是打断我的说话)使用字条明白的告诉孩子他应该遵守的规则。
今天的学习就到这里。
我相信很多家长还有很多疑问想说。
今天,我请你们什么都不要说,就按课程的内容去做!
先别走,学习了还要做点作业,这是进步的一个过程,一点都省不了!
!
1.有时候不说话比说话更好。
情形:
2.本周我要试用的两项新技能(需要回家实践后做出来)。
情形1:
我试用的新技巧:
孩子的反应:
我的反应:
情形2:
3.本周我写给孩子的字条4.家长的学习感悟:
大家思考后,实践后请写到您在金战网的博客里面,我们的老师会去点评的!
大家跟我读一遍:
学习了要实践,在你没想好怎么做更好以前,什么都不要做口乃心之门户啊!
各位家长下周再见!
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