英语人教版三年级下册第六单元Word文档下载推荐.docx
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Isee…询问看到物品的数量并回答。
2)能够听懂、会说eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen关于数量的词汇。
3)能够用正确的语音语调朗读对话。
2.语言能力目标:
1)培养学生大胆参与英语实践活动,培养其合作交流能力。
2)发展学生听、说、读、运用等综合能力。
3)培养学生英语阅读理解能力。
3.情感态度目标:
1)通过本课的学习,让学生学会合作交往,学会赞美他人物品,融洽同学之间的关系。
以利于学生的身心健康。
2)培养学生持续学习英语的动力和热情。
3)培养了解西方文化拓展国际视野。
五、教学重点:
1.能够运用新句型:
Howmany…doyousee?
Isee…询问看到或拥有物品的数量并回答。
2.能够听说11---15的英文单词。
六、教学难点:
1.能听、说、读数字11-15。
2.能在实际情境中灵活运用数字及句型。
七、教学方法:
直观演示法、情境教学法、交际法、“任务型”教学法以及多媒体辅助法。
八、教学用具:
自制PPT,数字卡片,课文动画,小纸条,星星帖纸。
九、课时安排:
1课时。
十、教学过程:
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Warm-up
&
review
1.Singasong《TenLittleCandlesDance》.
2.Playagame“Howmanyfingersdoyousee?
”教师出示手指,让学生回答看到的数量。
(教师问了几个问题后,可以请一个学生上台做小老师,与全班一起玩这个游戏。
)
1.Singthesongtogether.
2.Lookandsay.
吸引学生注意力,激发他们的认知能力,激活学生相关的背景知识,并营造良好的整体氛围。
Leading
1.教师出示一些beautifulkites,balloons,birds,fish等图片给学生,让学生猜测哪里能看到这些事物?
2.出示蝴蝶页面图,教师根据图片提问:
Howmanypeopledoyousee?
Whoarethey?
Canyouguesswhatwearegoingtolearn?
教师提供几个选项让学生选择。
如A.数字B.水果C.颜色D.动物
3.教师播放课本动画,让学生看、听并且跟读。
1.学生通过图片回忆文中相关词汇。
2.学生看图回答问题。
3.学生看、听动画并跟读。
1.通过鲜明有色彩的图片巧妙呈现对话中出现的词汇,既复习了旧知也为对话内容做好了准备。
在情境中让学生学会表达Wow,sobeautiful.
2.导入话题引导学生了解本单元主要内容。
3.引到学生初步感知本单元主要内容。
Presentation
&Practice
1.教师出示几道算式如:
five+six=()
three+nine=()
six+seven=()
ten+four=()
eight+seven=().
2.呈现动物园场景,教师给学生创造语境。
小动物们出生了,我们先来看看动物园里有多少只小老虎呢?
让学生进行猜测并听录音。
如T:
Howmanytigersdoyousee?
S:
ISee…(教师注意学生正确发音。
)教师呈现词汇卡。
3.游戏“幸运之星”选举大赛。
教师将数字10---15打乱写在黑板上,请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字,让学生来猜是什么,猜对的学生是幸运之星可得到奖励。
4.游戏活动,教师出示PPT,请一名同学上讲台并背对PPT,其他同学根据PPT内容进行提问,如:
Howmanydogsdoyousee?
该同学可进行两次机会的猜测,如果猜对即可为本组赢得一颗星。
1.学生说出算式,或用阿拉伯数字写出答案。
2.学生看图片回答问题,看词,听录音并跟读。
。
3.学生认真倾听游戏规则。
4.学生认真倾听游戏规则。
1.通过算式导出主题词汇,让学生产生好奇心,激发学生学习新知的欲望。
2.学生初步建立词汇形义概念,并即时进行原声输入,纠正了学生的发音。
3、4通过游戏活动激发学习兴趣并巩固对话中学习的词汇与句型。
Testtime
1、组织学生对对话内容进行预测。
2、播放对话动画或录音,回答问题:
Whatdotheysee?
Howmanykitesdotheysee?
Whatcoloristhebird?
3、请学生打开课本听对话,教师对语言点进行解释。
4、请学生跟读对话,模仿正确的语音语调。
5、教师引导学生进行角色扮演。
1、学生预测对话。
2、听录音并回答问题。
3、打开课本听对话。
4、学生跟读对话模仿正确的语音语调。
5、学生小组内角色扮演。
教师引导学生了解对话中的人物和对话发生地点,请学生预测对话内容,然后带着问题去听录音,学生的注意力更集中,更容易理解对话。
Extension
1.let’schant.教师播放课本动画,让学生一边看一边跟唱.
2.播放PPT趣味视频.扩充学生视野.教师播放生活中常见物品如:
自行车,昆虫,孩子们的笑脸等并附问句,如:
1.让学生一起看课本动画,一起跟唱歌谣.
2.学生观察事物,并思考答案。
1.利用有节奏感的chant,再次巩固学习内容.
2.培养学生的观察能力。
Howmanywheelsdoyousee?
/Howmanywingsdoyousee?
/Howmanysmilesdoyousee?
答对同学的可为本组赢得一颗星。
3.快速问答游戏:
就班级现有事物进行提问。
(给学生几分钟时间两人一组进行操练,过后可选一名学生上台提问,下面的同学进行回答,教师给能够问答又准又快的学生奖励)教师示范对话,并阐述游戏规则。
4.创编属于自己的对话.教师可提供例句,如:
A:
Lookatthetigers.
B:
Thattigerissobig!
C:
Theyareyellow.Ilikeyellow.
D:
E:
1.2….ISee….
5.教师播放PPT给学生看,了解西方国家对不同数字的寓意。
3.学生认真倾听游戏规则,两人一组,对所看见的事物进行问答。
4.学生四人或五人一小组,组织对话内容。
5.认真观看PPT。
然后谈谈自己所了解的数字寓意。
3.层层递进,锻炼学生的思维和表达能力并达到学以致用的目的。
4.结合学生实际,跳出教材,给予学生自由讨论空间,锻炼学生口头表达能力,培养学生的想象力和创造力.
5.拓展视野,培养学生学习兴趣及跨文化意识。
Homework
1、跟读对话录音且表演.
2、和小组成员创编对话,并在下节课表演。
3、搜集更多关于数字的文化。
学以致用,将任务延伸到课外
Classroomassessment
1、Group1234
★★★★
★★
★
2、课堂上表现好的同学亦可个人得星。
培养学生合作和竞争意识及集体荣誉感。
板书设计:
Unit6Howmany?
(partA)
Period1
Howmany…doyousee?
Isee….
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen….
教学反思:
一、设计理念:
本节课,我以培养学生在语篇中整体感知词汇和句型为教学目标,以语言运用为中心,以“活动教学”为主线,以小组合作为手段,以CAI课件为辅助,力求给学生创设创设一个开放、平等、活泼、和谐的交流环境,不只让学生说、演,而且能活用,让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华,让他们充满自信、感受成功。
二、教学亮点:
1、激发兴趣,关注过程
在教学的一开始我就关注学生的兴趣点,创设情境,激发好奇心,使学生对学习内容充满期待。
既以学生为本,激发兴趣,又为后面的内容作铺垫。
根据学生年龄特点,我合理安排教学活动,设计游戏、竞赛、Chant、精彩的视频、动画等,全面调动学生的感官,多样化的活动巩固操练知识点,紧紧抓住学生注意力,让学生在轻松和谐的氛围中学习。
同时,整节课我非常关注学生学会新知识的过程,在教学内容的安排上注重条理性和层次性,由易到难,由浅入深,教学活动设计注重层次性和梯度性,围饶学生已有的经验,体验及未来的发展展开,引导学生主动参与,使学习过程成为学生满足需要的过程。
2、重组教材,关注运用
本节课,我没有按照课本顺序进行教学,而是把PartA部分Let’stalk、Let’slearn部分进行整合,容量虽大,但重难点突出,层层梯进,紧密关注学生后面的学习内容,在整体感知的基础上为下一节课作铺垫。
课堂围饶“Howmany…doyousee?
”为主线,激活学生已有知识并与实际生活紧密联系,充分体现其交际性与运用性。
如在拓展环节,通过引导,我让学生观察身边的事物,让学生充分认识到本课句型运用的真实性与趣味性,在最后让学生之间就教室所看到的事物进行问答,让学生所学语言运用到实际生活中去,达到了学以致用的目的。
3、激活思维,关注情感。
本课突出特点是将教学内容整合为具有较强探究性的问题,有效地激发学生的求知欲望,从学生现有的认知水平出发,设计了丰富而具有现实意义的教学环节,如在导入环节中,利用学生数学课上熟悉的数字相加法导入新学知识,既自然流畅又达到了训练学生思维的目的;
在“自编对话”环节,给学生充分的自我空间,无形中培养了学生的想象力和创新能力。
除此之外,本节课始终关注学生的情感需求,课堂评价坚持以表扬鼓励为主,结合本课内容以分组加星和个人得星的方式共同参与评价,最后,看看哪组或个人本节课得星最多?
鼓励学生之间用英语:
Howmanystarsdoyousee/have?
提问,让学生参与评价全过程,激发学生积极情绪,培养合作和竞争意识,体验集体荣誉感和成就感,达成情感目标。
三、不足之处
1.教师和学生间的交流还不够深入,指导性语言过多,没能给学生更充裕的时间去思考。
2.在创编对话环节,不少学生都表现得非常棒,但由于时间原因,没能让每个孩子都能表演自己的对话。
所以在布置作业环节,我有意将其延伸到下节课。
以便给学生更多的展示机会。
3.本节课活动较多,还可适当加以整合或删减,例如Chant内容较长,学生跟读易于疲乏,可调整到下一节课做热身环节,既可以快速引导学生进入学习状态又巩固了知识点。
总之,教学是一个不断完善发展的动态过程,因此,我们要树立终身学习的理念,不断提高自身专业素质!
用心上好每一节课,虽然每节课都会有不同程度的收获与遗憾,但是,就让我们在收获中幸福,遗憾中不断成长吧!
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- 英语 人教版 三年级 下册 第六 单元