摘苹果教案Word文档格式.docx
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你摘了几个苹果,有几个大的,几个小的)
(4)按大小特征分类:
教师出示大小不同的两个篮子,引导幼儿按大小特征分类。
三、结束活动:
把苹果送回去。
1、教师:
你们今天表现的真好,老爷爷很喜欢你们,现在果园里的苹果都成熟了,老爷爷要把它们都摘下来了,老爷爷只有一个人摘不完,你们愿意帮助老爷爷吗?
2、幼儿再次摘苹果,摘过来的苹果摆放在盘子里。
(要求摘3个苹果)
3、教师出示4个篮子(大的红绿篮子和小的红绿篮子。
)
老爷爷给你们准备了一些篮子,数数有几个?
看看这些篮子有什么不一样?
要求:
大的红苹果要放在大的红颜色的篮子里,小的红苹果要放在哪里?
3、分类送苹果。
4、师幼一起检查。
摘苹果教案2
活动目标:
1、学习原地双脚并拢,用力向上纵跳触物。
2、通过自身的练习,知道用力摆臂带动身体向上。
3、在游戏“大风和树叶”中注意倾听教师的指令。
4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
活动准备:
⒈树上挂有苹果若干,数目与幼儿人数稍多。
⒉另一端长绳上挂高低不一的气球若干。
⒊空果蓝若干、草盖、长凳。
活动过程:
⒈准活动――苹果秋天到了,果园里的苹果熟了,我们排着队伍到果园了去吧,引导幼儿一个跟着一个在场地周围走,要求保持距离。
⒉游戏活动――摘苹果。
⑴你们想去摘苹果吗?
可是苹果长在比我们高的树上,怎么样才能摘到它呢?
(跳起来)。
⑵幼儿原地练习向上跳,鼓励幼儿想高处跳。
⑶请一位跳的高的幼儿示范,引导大家观察他的手臂。
⑷幼儿原地练习,双脚并拢,用力摆臂带动身体向上。
⑸将幼儿带到场地摘苹果,教师指导动作若的幼儿。
⑹苹果大丰收了,我们拍拍气球乐一乐,鼓励幼儿向上跳,向更高处挑战。
⒊放活动――大风和树叶。
秋天到了,一片片树叶随风飘落,我们来扮演小树叶随风飘荡好吗?
鼓励幼儿大胆创编树叶飞舞的动作。
摘苹果教案3
1、在游戏中能给苹果手口一致点数,并能按颜色、大小分类摆放。
2、能用语言表达出苹果的特征,用身体语言表达出大和小。
3、在游戏中能礼貌待人,学会分享。
1、大的红苹果15个,小的红苹果15个;
大的绿苹果15个,小的绿苹果15个大的红箩筐1个,小的红箩筐1个。
2、大的绿箩筐1个;
小的绿箩筐1个。
3、小刺猬的头饰1个。
1、导入部分
T:
我是程老师,小朋友们好!
今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。
但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩,好不好啊?
我请你猜猜他是谁?
他的身体小小的,背上都是刺。
是谁啊?
(小刺猬)。
我们鼓鼓掌欢迎欢迎。
2、摘苹果
马上就要过冬了,小刺猬要准备过冬的食物了。
我们前面有个苹果园,我们一起帮小刺猬摘苹果,你们愿意吗?
”
3、数苹果
我摘了很多苹果!
我们一起来数一数吧!
先数我摘的苹果。
看看我是怎么数的(一个一个放在椅子上数,示范手口一致点数)一共摘了4个苹果。
你们也来数数看。
待会小刺猬会来问你的。
(老师个别指导)
请你告诉别的小朋友,你摘了几个苹果。
(请几位幼儿上来数数看。
现在再来数数我摘的苹果。
数的时候我们要用到我们的手指宝宝,我们把我们摘的苹果放在椅子下面。
(把苹果贴在黑板上)
4、区分苹果的种类并分类摆放
那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗?
(引导幼儿说颜色和形状不一样)原来这两个是红苹果。
这两个是绿苹果。
那这两个红苹果有什么不一样吗?
一个是大大的,一个是小小的。
(拿出大大的红苹果)那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”(用身体语言来表示大大的。
)(同样出示另外三个苹果,把四个苹果放在手上。
我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。
我们来看看这些箩筐是什么样子的。
(有大大的红箩筐,小小的红箩筐,大大的绿箩筐,小小的绿箩筐)
(出示大大的红苹果)那这个苹果该放在哪里呢?
(请幼儿上来放苹果,同样出示另外三个苹果,让幼儿来放放看。
)你们真聪明!
那我请小朋友把你们的苹果来放一放。
(先请一个小朋友来放,然后再请小朋友来放)
我请四个小朋友来检查一下,小朋友放的对不对?
5、结束活动
有了这么多的苹果,小刺猬不愁冬天没的吃了,他真开心,他说“我们一起唱首歌吧!
摘苹果教案4
活动目标
1.欣赏歌曲,理解歌词,初步学会演唱歌曲《摘苹果》。
2.在与同伴、教师一起去果园摘水果的情境中歌唱,萌发对水果的喜爱之情。
活动准备
1.课件:
PPT《摘苹果》。
2.经验:
(1)幼儿知道一些常见水果的主要特征。
(2)幼儿熟悉律动《小汽车》。
活动过程
一、激发兴趣
1.热身:
律动《小汽车》
O教师引导幼儿听着音乐模仿开小汽车的动作。
师:
你们喜欢水果吗?
我们一起开着小汽车到果园去玩一玩吧。
2.情境导入
播放课件画面(苹果园),并引导幼儿围坐在教师身边观察。
嘟嘟……果园到了吗?
先休息休息,请坐。
3.互动交流:
苹果的特征
提问:
你们看到果园里结出了什么水果?
它们是什么样子的?
你们吃过苹果吗?
苹果是什么味道?
小结:
苹果宝宝不但模样可爱,而且味道酸酸甜甜的,非常好吃!
有一群小朋友也来到了果园,还快乐地唱起了歌。
仔细听听,他们唱了什么?
二、学唱歌曲
1.初步听赏歌曲,感受旋律和歌曲内容
――播放课件
③教师将幼儿听赏到的内容用歌曲旋律唱出来,加深幼儿对歌曲旋律的印象。
听赏后提问:
你们听到了什么?
原来是小朋友们在果园里摘苹果。
再来听听他们是怎样摘苹果的?
2.再次听赏歌曲,理解、记忆歌词内容
0教师将幼儿听赏到的歌词内容用歌曲旋律唱出来,再次加深幼儿对歌曲旋律的印象。
(1)听赏后提问:
树上有许多红苹果,小朋友们是怎样把它们摘下来的?
③教师鼓励幼儿用肢体动作表现乐句“一个一个摘下来”。
引导语:
一起学学他们摘苹果的样子。
那边的苹果树上也有许多红苹果,一起来摘一摘。
(2)提问:
小朋友们喜欢吃苹果吗?
为什么?
真的是你们说的这样吗?
一起再回到歌曲里找找答案。
0教师摘句弹奏,验证幼儿的回答。
3.幼儿根据旋律节奏拍手,巩固对歌词的理解
多吃苹果身体好,如果你也喜欢吃苹果,一起动手来摘―摘。
数―数果园里有多少苹果?
我们摘到苹果了吗?
(真高兴.再摘一次,把更红更甜的苹果送给我们的好朋友)没有摘到苹果,怎么回事?
(旋律节奏不一致)
⑤可不断变换旋律节奏速度,并利用多媒体画面中苹果数量的增减,激发幼儿多次巩固歌词的兴趣。
三、完整演唱
1.引导幼儿轻声跟唱
我们已经摘到了那么多的苹果,多吃苹果身体好!
这一次,苹果宝宝想要和你们一起唱歌、跳舞。
来来来,把好听的歌声送给红苹果。
――播放课件,引导幼儿轻声跟唱,并以一些肢体动作为辅助,帮助幼儿记忆歌词。
2.再次演唱
利用课件,激励幼儿唱清歌词:
如果幼儿唱清楚,树上的苹果就被摘到篮子里;
如果幼儿没有唱清楚,树上的苹果就没有被摘到篮子里。
四、结束离场
今天我们摘了那么多苹果,赶快装上车子,把苹果运给好朋友去吃,好吗?
小司机们,准备出发喽!
教师带领幼儿模仿开车离开教室。
(律动《小汽车》)
教师反思
本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题,其歌曲旋律轻松、俏皮,歌词内容简单、易懂,对小班幼儿来说具有一定的主题教育价值。
因此,教师在了解幼儿已有经验的前提下,尝试通过歌曲《摘苹果》的学习,进一步拓展幼儿对水果的认知,激发他们对水果的喜爱之情。
活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点,通过创设相关的游戏情境(如“开小汽车”(进场热身)、“摘苹果”)及多媒体课件的辅助,引导幼儿注意倾听歌词,学习观察画面中有无与歌词有联系的内容。
将昕到的(歌词)转化为语言的表述,从任意歌唱到快乐游戏,在自主的氛围中,教师引导幼儿主动、愉快地参与歌唱活动,并鼓励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来,激发他们参与活动的内驱力。
可能许多教师都会有这样的困惑:
当我们面对歌唱教学,特别是新歌教授时,如何有效地教授,才能让幼儿自主、愉快地学习歌曲,演唱歌曲呢?
特别是对于小班幼儿来说,受到知识经验和语言能力的众多限制,在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。
因此,教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿,并结合多媒体课件,激发幼儿乐于演唱、积极参与的活动热情,从而达到学唱歌陆的教育目的。
具体表现如下:
1.以景激趣
活动中,为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆,激发幼儿学习的兴趣,教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。
多媒体画面的播放能够在一定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感,增加活动的趣味性。
2.以法促学
合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。
在本次活动中,教师尝试通过肢体语言的表现,帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣,从而自然地理解并记忆歌词;
教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键,因此在歌词熟悉、记忆的环节中,以用旋律的哼唱再现幼儿对歌词“只言片语”的记忆的方法,帮助幼儿更快地定入歌曲,学习演唱。
当然,活动仍存在一些不足的地方。
教师可能过于追求歌唱教学目的的达成,因此,在激励机制的运用上,忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况,代之以“好”、“真不错”等措辞回应。
其实,教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况,如声音的运用、与旋律的匹配等,并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化,来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求,从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下,果篮苹果的数量才会发生变化,以激发幼儿再次演唱的兴趣,将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。
活动点评
“摘苹果”是小班的一个教学活动。
小班活动的特点是经常有幼儿不愿意唱,所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。
另外,歌词记忆和理解是难点。
下面从三个方面进行简要点评:
1.有效的情境创设、形象的多媒体呈现,激发幼儿掌唱歌曲的积极性
小班幼儿自我意识强烈,在新授歌曲时,往往表现出没有兴趣、不愿意唱的倾向。
如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣,让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师一起演唱,是教师需要关注的问题。
在本次活动中,教师根据歌曲的内容,创设了一个去果园摘苹果的情境:
开小汽车――到果园――摘果子――回家。
整个活动情境较为完整,使小班的幼儿能够融入其中,从而大大激发了幼儿学习的兴趣。
另外,制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动,特别是“唱得好,篮子里摘到的水果就会多”这一内容,对促进幼儿大声歌唱、唱清楚歌词有着不可或缺的激励作用。
因为有了它,幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。
2.小步递进的引导方式,有效提高幼儿学唱歌曲的效率
新授歌曲时,教师采用了小步递进的引导方式:
先让幼儿完整欣赏歌曲,感受歌曲的旋律和内容;
然后再次听赏歌曲,理解、记忆歌词内容;
接着根据旋律节奏拍手,巩固对歌词的理解;
最后完整演唱,一步步让幼儿理解歌词,学会演唱歌曲。
过程中,教师还能够关注对幼儿倾听能力的培养,在每一次示范演唱前,教师能够提出明确的听辨要求,如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句到底应该怎么唱等,让幼儿能带着目的去听辨,从而大大提高了幼儿听辨的有效性。
3。
教师的引导语言应与情境相联系,提问的针对性还需要加强
首先,教师在活动过程中,自身也要融人情境之中,在提问时要尽量用情境中的语言,避免对整个情境的破坏。
例如,幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。
因此,教师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清楚苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。
其次,提问缺乏针对性,无法有效帮助幼儿记忆和理解歌词。
在本次活动中,教师从欣赏歌曲人手,然后通过提问,帮助幼儿记忆歌词、学唱歌曲。
具体来说,在第二环节第一次听赏歌曲后,教师提问:
“你们听到了什么?
”一旦有幼儿准确回答出来了,教师其实可以直接将回答的内容唱出来,而不是用语言叙述出来。
比如,有幼儿回答到“红苹果”,教师就直接用歌唱的形式接上“树上许多红苹果”(这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词)。
这样的提问和回答更具针对性,也更形象直观,有利于教学目标的达成。
摘苹果教案5
一,目标
1,通过游戏活动,引导幼儿较熟练地进行5以内的加减运算。
2,引导幼儿进一步理解分合式及加减算式所表达的数量关系。
二,准备
1,教具苹果计算题40份背景树5棵计算卡片及数卡40份
2,学具第一、二组贴苹果苹果树底板写有算式题的'
卡片
第三、四组走迷宫、涂色迷宫图等
第五、六组连线
第七组看图列算式、分合式
三,过程
(一)集体游戏摘苹果
1,师:
今年苹果大丰收,果园里的叔叔阿姨来不及摘,所以请我们大
(二)班的小朋友帮忙,帮他们去摘苹果。
但他们有个要求,每只苹果上都有一道题目,你们要看清楚答案是什么,然后放进相应的篮子里。
2,幼儿摘苹果,老师帮助能力弱的幼儿放苹果。
(通过操作:
使幼儿得出无论加减得数都一样的都可以放进同一个篮子里。
(二)小组活动
1,刚才我们帮果园里的叔叔阿姨摘了许多的苹果,现在我们到果园里的智力宫里去玩,好吗?
果园里的叔叔阿姨要看我们小朋友哪个最会动脑筋,里面有走迷宫、涂色等。
2,老师介绍走迷宫:
小兔去拔萝卜,要走一条答案是5的路,才能拔到萝卜。
3,介绍涂色:
把答案是5的格子涂上颜色,看看是什么?
4,幼儿操作
第一、二组贴苹果根据苹果树上的数字贴上相应的苹果
数学教案-学习活动摘苹果
标签:
幼儿园中班数学教案,幼儿园小班数学教案,数学教案-学习活动摘苹果,
第三、四组走迷宫:
把得数是5的连起来
涂色:
把得数是5的涂上颜色
第五、六组连线把花种到相应的花盆里
第七组看图列算式、填分合式
(三)游戏找朋友
小朋友在智力宫里扼腕得很高兴,也学到了很多本领。
现在我们每个小朋友去找与自己的答案相同的数与算式当好朋友一起玩。
(可以找一个也可以找二个、三个做好朋友。
提示:
无论加减得数都一样的都可以做好朋友
(四)延伸
小组中的操作活动可以放到自主活动中继续巩固练习
摘苹果教案6
教学内容:
唱歌部分《摘苹果的姑娘》
情感目标:
用活泼热情的情绪,准确流畅的演唱此歌曲,表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。
知识目标:
通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导,小组合作、自学等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏等。
能力目标:
通过学习让学生能够用自然和谐的声音演唱二声部合唱。
教学重难点:
一、第一乐段,乐句多是一字一音,速度较快,演唱时较难掌握,必须放慢速度来学习歌谱及歌词,先慢是为了后快。
二、用优美圆润的声音表现歌曲。
教学准备:
多媒体课件、电子琴。
一:
组织教学
用朝鲜歌曲《阿里郎》让学生感受朝鲜族音乐风格,增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱。
二:
介绍新课朝鲜民歌
三:
新课教学
(一)、新课导言:
多媒体播放《希望》,导入朝鲜族歌曲。
在本节课中我们接触到的是我们国家的另一个少数民族。
同学们可以看到在风和日丽,彩虹满天的丰收季节里,身着朝鲜族服饰的姑娘们,一边唱歌一边摘果子,你们听,她们都在唱些什么?
(二)、聆听范唱《摘苹果的姑娘》
同学们你们听到了什么?
感受到了什么?
生:
好象一群姑娘正在摘苹果的热闹场面。
本首曲子的曲调明朗、旋律优美,而且通俗易懂。
接下来通过听唱法学习歌曲,在学习本首歌曲时可以齐唱分组唱男生和女生分开唱。
(三)、学唱《摘苹果的姑娘》曲调:
1、请大家看歌谱,跟着老师的伴奏来学唱,一个小节停顿,反复三次。
2、我们请电子琴做老师,它来教唱,大家跟唱,也是一小节停顿,在弹奏时请认真听。
3、引导学生听教师弹奏第一乐段齐唱部分以及合唱部分旋律,分析歌中有哪些相同的旋律,然后让学生跟随电子琴模唱旋律,先慢后快。
(在掌握以上旋
律的同时,学生继续观谱,用同样的方法学习合唱部分的第二旋律,听教师弹合唱部分第二旋律,弄清第二旋律从哪进入,并与第一旋律比较,找出相异,随琴模唱,唱准为止)。
教师引领学生唱歌词,让学生先有感情的朗读歌词,并一起讨论歌曲的意境接着用轻柔优美的声音填词。
(清晰的吐字咬字)小声填词后,同桌互相找错,继续练唱,启发学生们有感情的表演唱《摘苹果的姑娘》。
4、完整唱谱,巩固歌曲。
接下来我们做一个接唱游戏,同学们分为四组,每组选出一名组长,带领大家学习一个乐句,给大家5分钟时间,然后我们来接唱。
看哪组同学完成的最好。
教师伴奏,同学四组接唱练习一遍,齐唱练习一遍。
注意:
在合唱部分的曲调要强调舒展和热烈,在演唱中把歌曲推向高潮,在丰收的季节人们掩不住内心的喜悦都在这里得到抒发,声音来表现一定要“轻柔、优美”。
(四)、拓展练习。
接下来我们学唱歌曲第二部分,这部分是合唱内容,同学们分为两组。
女生来演唱高声部,男生来演唱低声部。
请女同学自己试唱高声部的旋律,男同学和老师来学习低声部旋律。
(教师教唱两遍,作为课后作业。
(五)、总结:
今天的我们第六单元的快乐农家旅行到这就结束了,希望每一位同学都得到了不同的体验和收获,让我们共同期待下一节音乐课的精彩内容,同学们再见!
四:
板书设计:
G大调歌曲分析:
44拍快速摘苹果的姑娘(朝鲜族歌曲)曲调明朗
旋律优美
通俗易懂
摘苹果教案7
教学目标:
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算。
2、发展估算意识和解决实际问题的能力。
教学重点:
掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。
教学难点:
怎样合理地估算及算法的多样化。
教学设计:
一、创设情境,引入新课
生活中处处有数学,同学们,今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。
二、学习新知
出示主题图
一年级一班有女生19人,男生18人。
每人一本,40本书够吗?
(1)讨论:
这句话是什么意思?
用什么办法解决这个问题?
(2)估算一下大概有多少人?
说说你是怎样估算的?
(3)学生独立思考算法,试算19+18=□
(4)人一组交流算法,组长统计算法。
(5)全班同学交流算法。
算法一:
10-10=209+8=17
20+17=37
算法二:
19+10=29
29+8=37
算法三:
20+18=38
38-1=37
算法四:
列竖式
19
+18
37
三、练习试一试
25+1827+2446+3551+29
25274651
+18+24+35+29
(先让学生试着列竖式计算,自己讲解计算方法,然后再强调满十进一的计算法则。
四、综合练习
1、算一算,想一想。
26+7=答案
3+39=答案
18+27=答案
26+27=答案
23+29=答案
18+47=答案
2、用竖式计算
44+18=答案
52+29=答案
7+56=答案
21+79=答案
27+24=答案
35+15=答案
69-11=答案
38+19=答案
摘苹果教案8
1、导入部分T:
2、摘苹果T:
3、数苹果T:
(老师个别指导)T:
)T:
4、区分苹果的种类并分类摆放T:
我们把摘到的苹果放在箩
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