山东美术版二年级上册品德与生活全册教案Word下载.docx
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两课时
【活动过程】
第一课时
导入:
出示背景图,引导学生观察、回想自己每天在十字路口看到的情景,从而提出本节课要研究的问题:
你认识这些标志吗?
活动一:
认一认,说一说
1、出示部分常见交通和安全标志。
2、学生介绍其中自己认识的标志并说明是在什么地方发现的,有什么作用。
3、教师引导学生对这些已经认识的标志进行分类,了解标志的类型:
指示标志、警告标志、禁令标志。
活动二:
小小标志知多少
1、小组内交流介绍自己收集的安全标志。
2、小组之间举行“小小标志知多少”竞赛活动,加深对标志的认识。
3、评价小结。
活动三:
小小资料库。
1、读一读:
学生根据自己的喜好选择阅读“小小资料库”中有关的内容。
2、听一听:
选择现实生活中的即时新闻,发布有关安全的最新消息。
活动四:
安全大家谈
学生就小小资料库中的内容进行小组讨论:
1、为什么会出现这种情况?
这些事故说明了什么?
2、我们身边有哪些不安全的现象?
3、全班交流。
活动五:
安全常伴你我他。
举行“安全常伴你我他”签名活动,大家一起在长卷上签名,从现在做起,严厉按照标志的要求去做,告别不安全行为,增强安全意识,让安全常伴你我他。
课后反思:
第二课时
活动六:
我当小小安全员
1、访一访:
以小组为单位调查采访我们身边还有哪些不安全的现象。
2、做一做:
我当小小安全员。
引导学生根据自己访问调查过程中的发现,采用自己喜欢的方式行动起来,做“小小安全员”。
3、评一评:
谁是最佳“小小安全员”。
活动七:
小小设计师。
1、以小组为单位设计校园安全提示语。
2、交流展示。
活动八:
安全在我心中。
1、讨论交流:
活动中你有哪些收获?
2、学生根据教材中的“安全在我心中”评价项进行自评。
课后延伸:
继续开展“安全常伴你我他”活动,让安全永远在我们心中。
培养学生喜欢提问、积极动脑思考、乐于探究的情感。
养成讲文明、有礼貌、守秩序、做事有主见的好习惯。
知道在公共场所要讲文明、有礼貌、守秩序,做文明人。
在逛商店的过程中对自己感兴趣的问题能用观察、提问的方式进行探究,经历发现问题、尝试解决问题的过程。
自制课件
一些常用的生活用品、食品、学习用品等。
根据情景图或实际情况激发学生逛商店的兴趣。
想一想,买什么。
1、出示一组常见的学习和生活用品,讨论:
现在让你去逛商店,这些物品你购买吗?
为什么?
2、小组交流。
3、小结:
选择学习和生活用品时要根据需要购买,用不着的不要买,养成合理消费的好习惯。
小商店大学问
1、选择什么样的商店?
(1)小组内交流:
平时常到什么商店购物,为什么?
(2)小组总结、归纳。
(3)全班交流,教师随机引导。
2、怎样逛商店?
(1)小组讨论:
平时是怎样逛商店的?
(2)全班交流:
归纳出逛商店要注意的事项。
概括以下几条:
维护公共秩序,尊重员工劳动,文明礼貌购物,货款当面点清,爱护公共设施,保持清洁卫生,不带危险物品。
(3)活动小结。
和妈妈到附近的超市或商店去逛一逛。
筹备“红领巾超市”。
1、学生将准备的物品进行分类。
2、分组摆放物品:
文具组、生活用品组、食品玩具组、收银台等。
3、小组人员分工:
超市人员、顾客等。
我们一起逛超市。
1、角色扮演:
我和妈妈逛超市。
在模拟逛超市中体验如何购物。
活动时,学生可进行角色轮换。
2、分组展示自己购物的过程。
购物归来谈收获。
1、以小组为单位谈谈自己买到了什么,看到了什么,有什么感想。
2、全班交流。
3、教师小结。
多彩小气球。
项目
做到了
没做到
会看导购图
根据需要买东西
文明购物
1、自评:
做到了,就给自己画只气球。
2、评选“合理消费、文明购物”之星。
3、活动小结。
继续开展“合理消费、文明购物”活动,做生活的小主人。
教学反思:
3我们手拉手
1、情感与态度培养学生愿意参加有意义的活动,乐于帮助有困难的同学的情感。
2、行为与习惯在同伴有困难的时候能够主动地进行帮助,关心爱护同伴,乐于参加有意义的活动,讲文明,有礼貌。
3、知识与技能懂得应该对有困难的同学进行帮助,知道同学之间要互相学习,共同进步。
4、过程与方法在与同伴手拉手中分享感受,体验快乐。
1、了解学校少先大队“东西部手拉手”活动方案。
2、调查了解有关西部的情况,确定“手拉手”学校。
查询有关“手拉手”学校的情况。
“手拉手”找朋友。
1、介绍校少先队大队部与西部地区确定的“手拉手”学校。
2、填写结对表。
帮助队员结成“一对一”或“几对一”手拉手好朋友。
“手拉手”交友信。
1、小组讨论:
如何写交友信?
2、全班交流,归纳总结。
(1)要介绍自己的生活、学习及家庭、学校的情况。
(2)要表达对远方朋友的关心和祝福。
3、学生用自己喜欢的方式给远方的小伙伴写信。
4、小组间互相帮助,完成交友信。
以小组为单位,将信发出去。
提醒学生在信封中夹带一张邮票、一张信纸、一个未使用的信封。
我眼中的西部。
1、请大队辅导员给学生介绍西部情况。
2、小组交流:
自己收集的和从小伙伴那里了解到的有关西部的资料。
3、大讨论:
送你一份心意。
1、讨论:
如何帮助西部小伙伴?
2、全班商讨出最佳方案:
(1)寄一本好的书报或一些文具。
(2)帮助他们订一份全国队报或队刊。
……
3、动手准备自己送给西部小伙伴的礼物。
4、整理并送出自己的礼物。
小演讲——希望在“手拉手”间。
1、提出演讲要求。
2、小组内进行演讲。
3、小组推选代表在全班演讲。
4、评选最佳演讲者。
5、小结活动,提出希望:
定期和小伙伴通电话或通信,给予小伙伴力所能及的帮助。
4、可爱的祖国
教学目标:
1、领略祖国风景名胜的优美壮观,初步了解祖国的标志性建筑和代表性景观。
2、发展搜集资料、有创意地表现的能力
教学重点:
收集资料了解祖国的壮美河山,增强民族自豪感,激发热爱祖国之情。
教学难点:
许多小朋友没有出去旅游过,认识祖国的风景名胜受条件限制,实地进行参观较困难。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、导入新课
谈话导入:
小朋友你们到过哪些地方旅游,能说给大家听听吗?
二、了解祖国的名胜古迹
1、借助课文插图介绍祖国的壮美河山
2、指名学生说说自己对这些名胜的了解
3、教师补充说明
三、搜集资料
鼓励儿童广泛收集表现祖国壮美景观的明信片、图片、照片,旅游过的地方的门票、旅游图等。
四、交流分享
1、分组介绍自己旅游过的地方或收集到的资料
2、各组相互巡回参观
3、评价各组介绍的情况和表现
五、同游祖国,看祖国
1、选择主要画面长城、天安门、长江三峡等录像让儿童观看
2、观看录像片后,让儿童自由地发表感想
六、拓展活动
1、在祖国的版图上找出标志性的景观,如长城、天安门、长江、黄河等
2、在祖国的版图上找出你旅游过的地方
5、祝福您,祖国妈妈
教学目标
1、实际地感受国庆节的欢迎气氛,增长对祖国的热爱对人民英雄的崇敬之情
2、知道有关祖国的基本知识
3、发展创造性和团结合作、主动参与的精神
认识国旗、国徽,了解祖国的生日,知道10月1日是国庆节
国庆节的由来是本节课学生认识的难点
教学过程
一、认识国旗、国徽
1、出示国旗国徽图片,提问:
小朋友,你们认识这是什么吗?
2、说一说:
你还在哪儿见过国旗、国徽?
哪些地方或场合的国旗、国徽表示什么?
二、尊敬国旗、国徽
1、说一说:
升国旗时要怎么做?
议一议自己在学校升旗活动中的表现。
2、观看升国旗录像,引导儿童观察升国旗时人们是怎样做?
三、介绍祖国的生日
1、讨论:
10月1日是什么节日?
观察这几天与往日有什么不同
2、了解国庆节的由来
⑴观看电影《董存瑞舍身炸碉堡》《开国大典》
⑵讲故事(了解人民英雄的故事)
⑶指导小朋友阅读有关的小人书、故事书、画册等
四、拓展活动
1、教唱国歌
2、布置班级庆国庆
3、师生共同办一期墙报“祖国祖国我爱你”欢庆国庆
第三单元快乐成长
使学生认识自己的成长和变化,体验成长的快乐,有自信心,愿意不断努力,不断进步,积极向上。
使学生养成积极参加少先队活动、诚实守信、愉快开朗、善于发现、喜欢提问、乐于探究的习惯。
了解少先队的有关知识,知道要积极参加少先队活动,在队组织的教育下,快乐成长;
知道愉快开朗的情绪有益于身心健康,懂得要听从成人的劝告,控制调整自己的情绪;
初步学会分辨生活中的是与非,知道错误的事情不去做,做了错事能及改正。
通过回顾入队前后的情景、欣赏相册、交流讨论等过程体验成长的快乐,用调查、了解、比较等方法进行简单的探究活动。
单元主题
7、星星火炬
(1)我们是共产主义接班人
(2)少先队的光荣历史
(3)我戴上了红领巾
8、我的小相册
(1)欣赏小相册
(2)小小相册故事多
(3)小相册的新一页
9、不噘小嘴
(1)你噘过小嘴吗
(2)走进心理诊所
10、这类事,该怎么办
(1)生活中,遇到类似的事你该怎么办
(2)小小故事会
7星星火炬
【活动目标】:
1、情感与态度激发学生对少先队的热爱之情,为少先队而自豪,为成为少先队员而骄傲。
2、行为与习惯培养学生积极参加少先队活动、爱护红领巾的行为与习惯。
3、知识与技能认识少先队的相关标志,了解有关少无队的知识,学唱少先队队歌。
4、过程与方法用调查、访问、查阅资料等方法,了解少先队的历史。
【活动准备】:
大队旗、中队旗、队徽、红领巾等,“中国少年先锋队队歌”,队情、队史知识,少先队历史故事等资料。
调查、搜集有关少先队的知识,自制“少先队知识”资料卡,回忆入队时的情景。
【活动过程】:
我们是共产主义接班人。
1、创设情景,激情导入。
(1)参观少先队队室,看大队旗、中队旗和队徽等少先队基本标志。
(2)小组交流:
你认识它们吗》看到这些红艳艳的旗帜和队徽,你想知道些什么?
(3)小结。
2、唱唱接班人的心声。
(1)听一听。
播放“中国少年先锋队队歌”。
(2)议一议。
听完这首歌,你最想说些什么?
(3)唱一唱。
小组齐唱,小队齐唱,全班齐唱或合唱。
(4)说一说。
大家畅谈听、唱队歌的感受。
(5)小结。
少先队的光荣历史。
1、小小故事会。
辅导员、高年级的优秀少先队员或解放军战士讲少先队的历史故事。
2、小队活动参照自制“少先队历史资料卡”讲少先队历史或故事。
3、全班交流:
各小队代表头戴星星火炬头饰,结合资料卡向大家汇报。
4、小结。
我戴上了红领巾。
1、牢记入队誓言。
(1)情景模拟:
教师戴红领巾,带领学生高举右拳,模拟在鲜红的队旗下宣誓的情景。
(2)交流:
重温了入队誓词,你有哪些体会?
2、在队旗的指引下。
自由发言:
入队后,你都参加过少先队的哪些活动?
有哪些进步和收获?
今后有什么打算?
星星火炬伴我成长。
1、我的活动收获。
自由结合畅谈本次活动的收获。
2、做个“快乐的红领巾”。
画一画、说一说、唱一唱自己今后的打算。
点燃小火炬。
1、学生根据自己的表现涂画教材中的小火炬。
2、拓展延伸:
你想对祖国妈妈说些什么?
请你写出来。
8我的小相册
1、情感与态度为自己的成长和进步感到高兴,对自己有信心;
爱老师,爱父母长辈。
2、行为与习惯尊敬老师及父母长辈,欣赏自己的成长与变化,善于观察发现,喜欢提问,乐于探究。
3、知识与技能学会看自己和同学的成长与变化,知道要与小伙伴共同努力,不断进步。
学习简易拍照方法。
4、过程与方法通过欣赏相册、交流讨论等活动体验成长的快乐,学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。
1、多媒体电教设备,实物投影仪。
2、数码相机。
3、教师自己成长过程中有特色、有意义的照片、相册。
1、搜集能展示自己成长过程的、有意义的照片、相册。
2、向家长了解自己小时候照片中的故事。
3、每个小组准备1架照相机。
【活动时间】:
2课时
展示照片,导入活动。
1、教师用实物投影仪展示自己成长过程中有意义的照片,并介绍照片记录的有趣的故事。
2、启发谈话:
同学们在自己成长的过程中也留下了不少有趣的照片,下面分小组欣赏一下好不好?
欣赏小相册。
1、小组活动:
互相欣赏各自小相册中的照片。
2、自由互动:
找好朋友一起欣赏小相册。
3、班内交流:
(1)各小组把自己或大家最喜爱的照片通过实物投影在大屏幕上展示。
(2)展示几组个人在不同阶段的照片,看他们的变化与成长。
小小照片故事多
1、小组故事会。
学生选取自己不同年龄段有代表性的照片和由照片引出的故事(如上幼儿园、上小学一年级、参加集体活动、过生日、活动获奖等),在小组内介绍。
2、看看我的成长路。
(1)学生将自己相册中的照片进行整理排序。
①按拍照时间顺序排。
②按成长阶段排。
(照片较少的同学)
例:
上幼儿园前——上小学前——小学一年级
(2)自愿上台通过大屏幕展示自己排列的照片,并介绍自己的成长变化情况。
3、我的故事最精彩。
各小组选出有代表性的照片故事在班内介绍,所讲的故事要吧是自己记忆中经历的,也可以是听父母长辈讲的。
如:
一件难忘的事
一件有趣的事
一件特别高兴的事
4、小结
(1)小组畅谈这次活动的感受,体会自己近几年的变化与成长。
(2)全班交流。
为小相册添加新一页。
1、学习简单的摄影方法。
(1)多媒体出示“摄影小常识”。
(2)教师(或请会摄影的同学)介绍简单的摄影方法。
(3)小组合作探究,学会简单的摄影(取景,按快门)方法。
2、拍照留念。
(1)小组合作互相拍照留念。
(2)教师用数码相机为各小组合影留念。
①集体合影。
②有代表性的生活、活动情景拍照。
(3)全班合影。
小相册伴我成长。
1、为今天个人拍照写一句勉励自己的话。
(1)学生自己在本子上留言。
(2)小组内交流,补充修改。
(3)愿意把“勉励自己的话”读给大家听的同学向全班同学宣读。
(4)将照片放入小相册,并写上勉励自己的话。
(如照片冲洗不出,可在课后做。
)
2、为集体合影写一句有意义的话。
(1)多媒体展示今天小组、班级合影。
(2)小组活动:
为本组和全班的合影写一句(或一段)有意义的话。
(3)全班交流。
①交流各小组为本组写的话,进行评价、补充或修改。
②交流各小组为全班写的话,进行筛选、确定、修改补充。
③分别将确定的内容进行填写。
9不噘小嘴
1、情感与态度培养学生喜欢与同学、老师交往的情感和愉快开朗、积极向上的生活态度。
2、行为与习惯培养学生不计较小事、团结友爱、真诚谦让、关心体谅别人、文明礼貌等良好的行为习惯。
3、知识与技能知道愉快开朗的情绪有利于身心健康,懂得要听从成人的劝告,控制自己的情绪保持心情愉快。
4、过程与方法经历模拟表演“走进心理诊所”的过程,探究一些解决自己心理问题的方法。
活动准备:
1、老师准备:
多媒体课件、硬纸卡。
2、学生准备:
彩笔、纸张。
活动过程:
情境导入。
课件展示背景图,指导学生观察发现了什么。
相机导入课题。
你噘过小嘴吗?
1、小组讨论。
结合教材每二幅插图提示,谈出自己曾经噘小嘴的表现和原因。
2、集体交流。
3、画一画,看一看。
师生分别画一幅噘小嘴样子的简笔画,相互传阅。
4、议一议:
噘小嘴时样子美不美》?
经常噘小嘴好不好?
有哪些危害?
5、小结:
噘小嘴时不仅样子不美,经常噘嘴生气还会造成心情不愉快,情绪不稳定,这样不仅影响同学间的团结和正常的学习、生活,时间久了,还会影响自己的心理健康。
走进心理诊所。
1、议一议。
(1)小组活动:
交流自己在遇到烦恼事时,是怎样解决的。
(2)全班交流梳理出消除不愉快心情和烦恼的方法。
(3)成立心理诊所:
按消除不愉快情绪的方法分组成立“心理诊所”。
(即同一种消除不愉快情绪方法的同学为一组。
(4)各小组成员用硬纸板制作自己“诊所”的门牌。
(逛公园、听音乐、谈心、看动画片、唱唱跳跳、说说心里话、找成人帮助等。
2、演一演。
(1)各小组摆好自己的门牌,选出“心理小博士”,其他同学可担任咨询者关准备好要咨询的问题。
(2)有问题的同学根据自己的情况选择心理诊所进行咨询、诊治。
“心理小博士”要及时向咨询的人作解答,也可以请老师和其他同学帮助作答,对不能作答的问题还可以展开讨论。
心理小博士和咨询者可以轮换担任。
遇到了烦恼或有了不愉快的情绪,应该请成人帮助调整和解决,或采用听音乐、读书、下棋、画画、运动、到公园散步等健康的方式来消除。
不应该噘小嘴生闷气,也不应该用摔东西、大吵大闹或向父母发脾气等方法宣泄。
心灵对话。
1、说一说。
自由选择小伙伴,说说自己的心里话,特别是去找曾闹过小矛盾的同学进行交流,消除误会和不愉快的情绪。
2、写一写。
有些同学不好意思面对面说,可把想对同学说的话写下来交给对方。
3、帮一帮。
对有些闹矛盾时间长,不好意思交流谈心的同学,可以由“心理博士”等帮助搭桥,让他们谈心和好。
笑口常开。
引导学生对自己在“说心里话”、“不噘小嘴”、“保持心情愉快”等方面进行评价。
第四单元我与伙伴
1、情感与态度培养学生喜欢丰富多彩的学校和课余生活,喜欢与伙伴一起学习、活动,活动中愿意遵守规则的生活态度。
2、行为与习惯初步培养学生的合作意识,自学遵守活动中的规则,在生活、学习中自学关心、爱护同伴。
3、知识与技能知道与同伴产生矛盾时,要控制和调整自己的情绪,学生爱护、体谅同伴;
知道生活中遇到问题不要退缩,要想办法解决;
能与伙伴合作,进行简单的探究活动;
能选择自己喜欢的游戏,知道游戏时要团结合作、遵守规则、注意安全。
4、过程与方法用观察、比较、小实验等方法探究生活中的自然现象及其他科学常识;
体验表演、游戏、合作探究等活动过程;
感受集体活动中规则的作用。
二、单元内容
11、我们和好了
(1)生活中的小矛盾
(2)有了矛盾怎么办
(3)让我们和好吧
12、还是合作好
(1)运球游戏
(2)小小比赛有学问
(3)生活中的合作
(4)让我们合作,一起来探究
13、一起游戏快乐多
(1)我们喜欢的游戏
(2)怎样才能玩得更好
(3)痛痛快快玩起来
11我们和好了
1、情感与态度培养学生喜欢与同伴一起游戏、活动的情感。
2、行为与习惯初步培养学生关心爱护同伴的行为和习惯。
3、知识与技能知道与同伴产生矛盾时,要控制和调整自己的情绪。
4、过程与方法经历与伙伴和好的过程,学习在交往中遇到问题积极想办法解决。
课前调查班内同学之间的矛盾状况。
【活动课时】
他们应该怎么办?
1、学生表演:
(大意:
课间,教学楼楼道里的人很多,一名男同学急匆匆地往前走,当路过一个教室门口时,撞上了正从教室里往外走的一名女同学,女同学很生气,男同学理直气壮地说:
“我又不是故意的!
”于是,两人吵了起来。
2、小组讨论:
生活中的矛盾。
1、说矛盾。
引导学生以小组为单位说一说,自己生活中遇到的类似的事情,和谁发生过什么矛盾,发生矛盾后自己的心情怎样,对学习、生活是否有影响等。
2、谈危害。
引导学生说一说与同学闹矛盾的危害。
3、想办法。
引导学生想一想,自己所经历的矛盾当时是否可以避免,现在有什么办法解决。
让我们和好吧。
1、真情对白。
引导有矛盾的学生勇敢地站起来,互相说说闹矛盾以后自己内心的感受和希望。
重点引导学生说出自己的情感体验。
2、互相和好。
引导学生找到和自己有矛盾的同学,主动伸出和好之手,互相和好。
3、“和好”真好。
引导学生说一说和好后的感受以及今后的打算。
勇夺小红旗。
引导学生对自己在活动中的表现进行评价。
12还是合作好
活动目标
1、情感与态度培养学生喜欢丰富多彩的学校和课余生活、喜欢和同学一起活动、乐于与人合作的情感。
2、行为与习惯养成学习和生活中与人
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