接文乡村学校少年宫经典诵读活动记载Word文件下载.docx

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程

1. 

老师宣布活动开始

2. 

稍微复习上次活动的内容，表扬表现较好同学，鼓励有待进步的同学

3. 

宣布本次活动的主题

徐志摩的《再别康桥》

4.简介本诗的背景与主题

5.朗读要求：

（1） 

播放视频朗读

（2） 

注意语速要慢，语气要轻，感情强烈处重音要突出

（3） 

一定融入到作者的情感中，做到声情并茂。

6.小组代表展示并点评

7. 

活动结束

活动

效果

通过诵读，学生感受到了诗歌的优美意境，对母校的热爱，依依惜别的深情。

“乡村学校少年宫”活动记载

3月15日上午

表扬上次表现优秀的小组，激励后进

《念奴娇赤壁怀古》（苏轼）

4．简介本诗的背景与主题

5.朗读要求

（1）读准字音：

羽扇纶巾一尊酹还江月

（2）应读得铿锵有力，高亢激昂

（3）把握诵读的节奏，语速。

6.诵读形式：

（1）个人读

（2）小组读

7.点评

8.活动结束

通过诵读，学生感受到了词人宽阔的胸襟，豪放的情怀，也激发了学生的爱国情感，以及对理想的追求。

3月22日上午

1.老师宣布活动开始

2．表扬上次表现优秀的个人与小组，激励后进

3.宣布本次活动的主题

《沁园春雪》（毛泽东）。

（1）学生代表自读，他评

（2）播放录音

（3）把握诵读的节奏，语速应读得铿锵有力，高亢激昂。

（1）个人读

（2）小组赛读

3月20日上午

2．宣布本次活动的主题

《望岳》（杜甫）。

（2）把握诵读的节奏与情感

（1）自由读

（2）个人赛读

通过诵读，学生不仅领略了泰山的雄奇风光，感受到了泰山气势磅礴的气势，还有助于培养学生从小树立远大的理想。

4月4日上午

《关雎》选自《诗经》

3．简介《诗经》与本首诗的主题

4.朗读要求

（1）读准字音

（2）第一章语气应舒缓，二、三两章语气应局促些，四五章应有一种求而得之的喜悦之情

5.诵读形式：

（1）自由读

（2）小组赛读

通过诵读，学生把握了这首诗的朗读技巧，感悟了古代青年男女爱慕的思想感情。

4月10日上午

2.试背诵上节课的内容

3．宣布本次活动的主题

《蒹葭》选自《诗经》

3．简介本首诗的主题

（1）播放画面，你认为应用怎样的语调朗读诗歌

（2）读出一种凄美、迷惘、朦胧之境

（1）自由读

（2）男女赛读

通过诵读，学生把握了这首诗的朗读技巧，感受了诗歌所呈现出来的意境之美，陶冶了情操。

。

4月19日上午

《观沧海》（曹操）

3．简介本首诗的创作背景与主题

（1）注意语速

（2）带有饱满的情感

6.点评

7.活动结束

通过诵读，学生感悟了诗人宽广的胸襟和豪迈的气魄，能够帮助其树立伟大的抱负。

4月27日上午

《饮酒》（陶渊明）

（1）划分节奏、注意重音

（2）带有回归自然的情味

通过诵读，学生感受了诗歌中情景交融的意境，把握了诗歌中深刻的思想内涵，净化了心灵。

5月4日上午

《送杜少府之任蜀州》（王勃）

（1）划分节奏、注意重音

（2）带有先抑后扬的情感

（1）听录音读

（2）个人赛读

通过诵读，学生不仅把握了这首诗的朗读技巧，而且理解诗人的思想感情。

5月12日上午

《次北固山下》（王湾）

3．学生说说这首诗表达的思想感情

4.朗读要求

（1）注意语速

（2）读时体味情感

通过诵读，学生不仅把握了这首诗的朗读技巧，而且理解诗人的思想感情，增强了朗读古代诗词的能力。

5月20日上午

1.半学期以来，学生对本次活动的开展谈谈自己的心得

2.宣布本次活动的主题

自由选篇赛读（成果展示）

3.诵读形式：

（1）个人赛读

（2）小组赛读

4.点评

5.表扬先进，激励后进

6.活动结束

通过诵读，学生不更一步把握了诗的朗读技巧，而且增强了他们学习语文的兴趣。

5月27日上午

宣布活动开始

《使至塞上》（王维）

3.学生代表谈谈本首诗表达的感情，以及朗读的注意点

4.诵读形式：

5.点评

通过诵读，学生既巩固了前知，又能有新的收获。

6月5日上午

1.宣布活动开始

《行路难其一》（李白）

6月13日上午

4.朗读要求

（1）做到正确流利

（2）融入情感

（1）听录音读

（2）个人赛读

（3）小组赛读

通过诵读，能帮助学生理解诗歌情感，形成正确的人生态度。

6月21日上午

《春望》（杜甫）

3.简介背景谈谈本首诗表达的感情，以及朗读的注意点

4.朗读要求

（1）做到停顿重音正确

（2）融入情感

5诵读形式：

（1）自由读

通过诵读，学生理解诗人忧国忧民思念家人的情感。

6月27日上午

2.试背上节课的内容

3、宣布本次活动的主题

《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）

4.朗读要求

（1）做到读音要准确

（2）做到抑扬顿挫，融入情感

通过诵读，学生理解诗人忧国忧民的情感，读懂了作者的心，读懂了作者的人格。

9月6日上午

2.上节课的成果展示

《白雪歌送武判官归京》（岑参）

4.朗读要求

（1）做到读音要准确

（2）语速，停顿，重音把握要准（3）融入诗中

（2）自由读

（3）个人赛读

通过诵读，学生感受了诗人奇特的想象力与友人离去的惆怅之情。

9月12日上午

一学期以来的成果展示，自由选篇

3诵读形式：

（1）个人赛读

（2）小组赛读

5、表扬先进，激励后进（发放奖品）

这个活动，不仅让学生掌握了朗读古代诗词的技巧，还开阔了眼界，陶冶了学生的情操。

9月22日上午

1.暑期活动计划安排的告知

《酬乐天扬州处逢席上见赠》（刘禹锡）

4.简介背景谈谈本首诗表达的感情

5.学生谈谈朗读的注意点并展示

通过诵读，学生感受了诗人高尚的人格魅力，并对自己的人生态度产生了正确的影响。

9月29日上午

《观刈麦》（白居易）

4.简介背景谈谈本首诗的主题

通过诵读，学生浅层次的理解了作品的内涵。

10月12日上午

《钱塘湖春行》（白居易）

4.简介背景谈谈本首诗的感情

6、老师指点朗读：

（1）划分出二二三的节奏

（2）读出对早春之景的热爱之情

通过诵读，学生掌握了律诗的朗读技巧，进一步理解了作品的情感

10月19日上午

《雁门太守行》（李贺）

5你认为朗读这首诗有哪些要求

（1）听读

通过诵读，学生浅层次的理解了诗歌构思奇特，想象丰富，画面斑斓的特色。