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由于现在的学生集体意识较为淡薄总以自我为中心缺少与他人合作及欣赏他人的精神为此对学生加强集体主义教育是非常必要的。
在今天社会稳定发展的情况下充分发挥个人的主体性重视人本身的建设和个性发展将集体发展的诉求与个人发展需要有机结合起来恰正是1个国家和民族兴旺发达的基础和条件。
陶行知说过:
“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力为儿童心理正常发展的必须。
1个不能取得这类正常发展的儿童可能终其身只是1个悲剧。
”事实上学生主体意识的思想主要是通过各种集体活动来实现的。
在活动中调动学生对集体的事情主动参与和主人翁的意识重视让学生从本身的特点动身积极其集体出力让他们始终觉得自己是集体的主人主动关心集体的事情关心集体的活动。
如:
展开品德好差生“结对子”“1帮1”等活动以“近朱者赤、近墨者黑”的哲理带动品德行动不良学生的转变。
还可以定期召开1些主题班队会要求学生共同讨论“班会的内容、活动方式和自己参与的情势”这样做的目的就是通过参与集体活动产生对集体的责任感培养集体主义精神善于调动大家为集体出主张为集体出力为集体的问题分忧。
另外要让集体的每一个成员都负有适合他们的具体责任这样就可以够构成对集体的责任意识。
学生自觉意想到作为集体成员的尊严和光荣从而更加酷爱集体珍惜集体的荣誉并能推动学生积极向上。
3、以课堂教学作为对学生进行思想道德教育工作的主渠道并大力加强学生课余活动主阵地的建设。
1、学校开设的教育课程特别是德育课程是对学生进行思想道德教育的主要渠道。
但是要想实现德育效果单1的德育课是没法到达的要在其他课程中渗透德育内容。
如语文课、综合实践课等可以通过描述祖国大好河山的课文来进行爱国主义教育也能够通过描述英雄人物的文章以榜样的光辉引导学生提高本身素养。
总之应使思想道德教育渗透到教育的各个方面使其无处不有无时不在。
同时教师还要不断改进教学情势和方法使学校的德育课程成为学生爱好的课程真正成为学生学知识、学文化不断提高思想觉悟的主渠道。
2、学生丰富多彩的课余活动是对学生进行思想道德教育的.主阵地要充分利用学生课余时间宏扬主旋律加强思想道德教育。
教师学校平时注意组织展开各种丰富多彩的课余活动如组织读书演讲等。
身为教师更应积极引导学生参加力所能及的社会实践和社区公益活动参加生产劳动实践。
每次教师都要精心安排和设计活动内容突出思想内涵强化道德要求使学生每参加1次社会实践活动都能有所体验、有所感悟、有所收获。
教师要捉住平常生活中的小事随时随地进行教育使道德教育与生活实践相结合针对学生接触的各种事情随时随地进行教育教师要把思想道德教育渗透到小学生的言行举止、衣食住行等各方面使他们从小就萌生爱故乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感培养他们诚实、英勇、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好品德、行动、习惯和活泼开朗的性情真正地为他们良好的品德构成打下坚实的基础。
学生良好品德的构成是1个从量变到质变的进程教师只有在工作中努力提高本身修养在教育思想上多1些诗意少1些功利;
在教育方法上多1点求实创新少1点循序渐进走进学生的心田才能帮助学生成功地迈好人生第1步。
我认为:
应当联系小学生的生活实际同时充分发挥教育的优势化抽象的说教为生动有趣的游戏使小学生从被动接受转化为积极主动的参与使小学生在玩中明理乐中学做从而逐渐培养小学生良好的行动习惯下面就谈谈我的几点做法。
1、让学生养成良好的习惯
1个人的良好习惯常常是在儿童时期养成的。
曾有1个母亲每次晚饭后吃水果她都让自己幼小的儿子来分配而儿子每次都是给爸爸妈妈和自己1人分1个突然有1天儿子发现只有两个橘子了就问:
“你们都要吃吗?
”“固然!
”虽然心中不甘心孩子还是把两个橘子递给了父母而父母则安然接受了。
以后母亲非常痛苦地说:
“我觉得这橘子1点味道都没有。
”但是这位母亲做得对1定要让孩子心中想到他人并能正确处理“你”“我”“他”之间的关系养成有孝心的习惯。
由于行动是偶然的当某种道德行动到达自动化程度的时候就成为道德习惯了如果德育能够让刺激和反应之间构成稳固的链接它的目的就到达了。
2、引导未成年人如何做人
中华民族历来最讲求做人。
人们常说成才先成人这就说明了做人的重要性。
要把我们的未成年人培养成为能担当跨世纪伟业之重担的1代新人就必须重视和坚持道德教育。
但是低年级学生由
于缺少社会和生活经验是非辨别能力差常常会犯1些小毛病。
而对他们进行教育确切是1件难事精深的理论听不懂传统的说教又太枯燥。
所以我就捉住小学生酷爱动画片这1特点针对思品教育内容精心设计动画把深奥的道理变成行政生动有趣的动画故事让学生在欣赏动画节目的同时明白道理学会做人。
有1次我发现本班有两名学生把家里的几10元钱偷出来买零食吃因而我在对他们进行耐心教育的同时把听说训练《小猴子过生日》1文提早进行教学内容大致是这样的:
小猴子过生日了许多小动物都来向它表示庆祝。
蚕姑娘送来了漂亮的丝绸裙子;
小蜜蜂送来它亲手酿的蜜。
小猴子1边收礼物1边道谢。
这时候候小老鼠也来了它给小猴子送来了1篮子香甜的桃子可小猴子说甚么也不要。
这时候我突然问:
“小朋友你们知道小猴子为何不要小老鼠的桃子啊?
这可是小猴子最爱吃的东西啊!
”因而同学们就各抒已见有人说:
“小老鼠自己不会种桃子是偷来的。
”有的说:
小猴子不能要他人偷的礼物。
”有人说:
“收下他人偷来的礼物就等于和小偷同流合污。
”教师顺势问:
“做小偷有甚么危害呢?
”学生便知道这是不道德的害人害已扰乱社会秩序这是背法的行动偷大了就要判刑严重的还要枪毙。
接下来我又播放了1组有针对性的教育动画片。
内容主要反应1些少年由于屡教不改终究走上背法的道路。
看后同学们深受教育纷纭表示今后要诚实守纪决不做有损于国家和人们的事。
好好学习每天向上从小学好科学文化知识长大为国家作贡献自食其力用自己勤劳的双手来创造美好、幸福的生活。
事后两位从家里拿钱的同学主动向我承认了毛病。
并表示今后决不再犯。
同学们也初步晓得了自怎样做人的道理。
收到了事半功倍的效果。
3、培养学生自理能力
劳动是人生的第1需要劳动是最光荣的。
但是目前的未成年人绝大多数是独生子女他们在家里都是“小皇帝”、“小太阳”。
他们衣来伸手饭来张口)不酷爱劳动人民不晓得珍惜人们的劳动成果。
为了培养学生的自理能力我1方面常常创设1些情形让学生进行摹拟或实练;
另外一方面与学生家长配合要求学生在平常生活中积极进行自我服务主动参与家务劳动从中取得劳动体验培养良好的劳动习惯。
我教学《别说我小》1文时就精心设计了这样几个环节。
教师说:
“丁丁确切是个能干的孩子他做那末多的事。
那末我想我们班的同学也很能干肯定也能做许多的事情。
能不能说给大家听听?
”有的说我能帮妈妈做来料加工;
有的说我能帮奶奶穿针;
有的说我会帮妈妈做生意?
?
根据汇报情况教师给予表扬。
接着利用小学生好奇心强的特点我又精心设计了1个课件题目是:
章鱼当考官。
在内容没有出现之前让学生猜1猜章鱼考官是笑脸还是哭脸。
在好奇心的驱动下同学们就拼命的猜:
“笑脸!
”“哭脸!
”?
在同学们迫切想了解答案时再请1个同学上去点击鼠标当章鱼出现的是笑脸时猜笑脸的同学就会情不自禁的大叫1声:
“耶!
”脸上露出得意的神情。
原来是冬冬在帮妈妈洗碗章鱼对冬冬的表现表示满意所以露出了笑脸。
接下来同学们又会用力的猜:
”这次章鱼是哭脸一样这次猜哭脸的同学也会大叫1声:
”由于小红坐在床上大叫:
“爸爸快来帮我穿衣服!
”章鱼对他的表现表示不满。
其实这是将1些自理内容编成判断题让学生进行辨别以帮助学生建立劳动光荣的观念。
最后1个环节是穿衣、叠被比赛看谁能在规定的时间内完成规定的任务。
比赛结束后进行评比评出今天的劳动之星教师及时给予嘉奖。
评上劳动之星的同学特别感到自豪。
没评上的同学便会向他们投去羡慕的眼光并会暗暗下决心下次1定努力争取。
教师向学生提出要求希望同学们在平时生活中做到自己的事情自己做。
并主动为父母做1些力所能及的事学期结束后教师将要向家上进行问卷调查。
这样学生在猜猜做做这些生动、有趣的活动中学会了自理。
4、增强未成年人孝敬意识
孝敬父母、爱国忧民、敬亲睦邻、乐善好施、敬老爱幼、勤劳节俭、敬业乐业、见义勇为等等是我们中华民族的传统美德它凝聚着民族精神和蔼节在如今依然显示着强大的生命力。
这些传统的美德在中华大地上得到炎黄子孙的代代相传并且不断地得到发扬光大这也是我们中华民族引以为自豪的宝贵财富。
对未成年人进行传统美德教育这也是学校德育教育的重要内容。
所以我们要根据未成年人的特点展开1些生动有趣的比赛活动。
我在教学《奶奶病了》以后就充分利用多媒体的优势设计了许多的具体情节有小孩和爷爷奶奶1起吃饭的;
也有上学路上遇盲人的;
有家里来客的等等让学生进行擂台比赛。
学生根据具体情况作出相应的反应。
看谁处理得最恰当、公道。
其中有必答题、自选题和抢答题每题20分基础分100分;
必答题、抢答题由教师肯定自选题由学生上台肯定。
请观众判断教师判决到时候看谁的累计分数最多谁就是本次比赛的擂主。
这样学生的参与热忱非常高涨。
未成年人在比1比赛1赛的活动中不知不觉地晓得了在各种情况下如何去尊重、理解、孝敬尊长的从而使中华传统美德教育收到了良好的效果。
加强未成年人思想道德教育是1项长时间、艰苦而又复杂的工作需要广大教育工作者为之不懈的努力捉住小学生的年龄和心理特点将思想道德教育生活化趣味化充分利用1切可以利用的资源来调动未成年人的参与积极性启动未成年人的情感把未成年人培养成健康、活泼向上的1代高素质的人才。
作为学生特别是中学生他们心中有许多美好的欲望和梦想。
但试问有多少人实现了自己年少时的梦想?
很少!
那是为何呢?
由于在我们对学生进行理想教育时常常流于空洞简单的让学生想象或讲出自己以后的理想是甚么?
那末至于怎样实现自己的理想我们却没有告知学生。
不是由于孩子们没有梦想而是他们只具有梦想而没有目标。
有人说:
“成功的第1法则就是把梦想变成目标”
因而可知梦想与目标有着10分重要的区分。
梦想就像写在沙滩上的字被海浪1冲就变得无影无踪而目标犹如刻在岩石上的字即使历经风雨仍然清晰可见因此我们想让学生实现梦想就要让学生吧梦想变成目标。
怎样把梦想变成目标呢?
第1目标要量化比如应让学生建立学好英语的目标那就让他们多记单词怎样个多法呢?
应当到达多少?
这就是量化。
第2目标要有时间的限制比如在7年级第1学期的辞汇量要到达500多那末再进1步细化每天记多少个实现了就到达了目标。
其他科目也1样。
第3我们要对学生制定科学目标就应当斟酌1下几点首先为学生描绘动身展前景有了榜样就有了希望和动力学生才肯心甘甘心的学习因此在制定目标时因给出相应的榜样和发展前景。
其次目标要容易理解和操作。
只有在1个个既明确又易于操作的目标的指引之下按部就班我们的梦想就会在不远的将来变成现实。
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