大班教师节活动反思.docx
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大班教师节活动反思.docx
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大班教师节活动反思
大班教师节活动反思
教师节活动反思教师节活动反思教师节活动反思蒲静尊师重教是我们中国人的传统美德,在教师节到来之际人们纷纷用各种方法来表达对老师的尊敬及感谢,但是对于我们幼儿园的孩子尤其是小班年龄的孩子来说,这个节日太抽象,他们只是表面的听看到了别人尤其是家长对老师的谢意,感受到了外界浓浓的过节气氛,并未真正的去体会老师为什么过节?
老师很辛苦,到底是什么事情让老是这么辛苦?
有的孩子问什么说这是老师的生日?
为此我在班上张贴老师为小朋友吃饭、拍小朋友入睡、和小朋友一起游戏的图片。
献给孩子们创设一个环境。
在早上点名活动结束后,我问小朋友谁知到今天星期几?
星期五好多孩子说,明天呢?
我继续问,星期六这可是他们盼望已久的日子。
那明天是什么节日?
我接着问。
不知道它们露出了为难的表情。
那老师告诉你们吧,明天是教师节。
你们知道教师节是谁的节日码?
老师的节日有的孩子说老师过生日也有孩子说。
教师节是老师的节日,那为什么要给老师过节呢?
因为老师辛苦了一个小朋友说。
等我问道老师做哪些工作辛苦时,孩子们都不知道,于是我便问你们在幼儿园,老师都是和你们干什么?
做游戏玩孩子们七嘴八舌说得挺多。
我便请小朋友看照片并请他们说说照片上的老师在干什么?
看完照片后,有一个孩子说蒲老师,你还拍着我睡觉来是不是?
你还喂我吃饭来?
好象打开了记忆的闸门,孩子们你一句我一句说个不停。
最后孩子们决定用手中的画笔,送上节日的祝福。
为此我们很举办了一个老师过节了的画展,受到了家长们的好评。
教育契机随时都在,就要看我们老师能不能抓住每个教育契机开展活动,让活动达到一个事半功倍的效果。
教师节活动反思教师节活动反思教师节活动反思蒲静尊师重教是我们中国人的传统美德,在教师节到来之际人们纷纷用各种方法来表达对老师的尊敬及感谢,但是对于我们幼儿园的孩子尤其是小班年龄的孩子来说,这个节日太抽象,他们只是表面的听看到了别人尤其是家长对老师的谢意,感受到了外界浓浓的过节气氛,并未真正的去体会老师为什么过节?
老师很辛苦,到底是什么事情让老是这么辛苦?
有的孩子问什么说这是老师的生日?
为此我在班上张贴老师为小朋友吃饭、拍小朋友入睡、和小朋友一起游戏的图片。
献给孩子们创设一个环境。
在早上点名活动结束后,我问小朋友谁知到今天星期几?
星期五好多孩子说,明天呢?
我继续问,星期六这可是他们盼望已久的日子。
那明天是什么节日?
我接着问。
不知道它们露出了为难的表情。
那老师告诉你们吧,明天是教师节。
你们知道教师节是谁的节日码?
老师的节日有的孩子说老师过生日也有孩子说。
教师节是老师的节日,那为什么要给老师过节呢?
因为老师辛苦了一个小朋友说。
等我问道老师做哪些工作辛苦时,孩子们都不知道,于是我便问你们在幼儿园,老师都是和你们干什么?
做游戏玩孩子们七嘴八舌说得挺多。
我便请小朋友看照片并请他们说说照片上的老师在干什么?
看完照片后,有一个孩子说蒲老师,你还拍着我睡觉来是不是?
你还喂我吃饭来?
好象打开了记忆的闸门,孩子们你一句我一句说个不停。
最后孩子们决定用手中的画笔,送上节日的祝福。
为此我们很举办了一个老师过节了的画展,受到了家长们的好评。
教育契机随时都在,就要看我们老师能不能抓住每个教育契机开展活动,让活动达到一个事半功倍的效果。
大班教师节活动活动内容《说说我的老师》活动目标:
1、了解喜欢自己的老师。
2、能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问。
活动准备:
有关反应老师个人、家庭以及生活的各种资料。
活动过程:
1、看看有关老师的图片资料:
(1)幼儿看有关老师的图片资料:
——你们想知道老师的秘密吗?
你可以和你的朋友一起看看、说说老师在什么地方?
在干什么?
也可以来问问我。
(2)幼儿自由结伴,聊聊自己的老师。
2、问问有关老师的趣事:
(1)教师引疑:
——看了老师的这些照片后,你们还想知道什么?
可以问问我。
(2)幼儿提问,教师回答。
3、说说老师的优缺点:
(1)教师启发引导:
——你们和老师在一起已经有很长一段时间了,能不能说说喜欢老师的地方和不喜欢老师的地方?
(2)幼儿发表自己的想法,教师记录幼儿的意见和建议。
(3)教师对幼儿诚恳提出的意见和建议表示感谢。
教师小结:
活动总结:
通过这种形式的活动,让幼儿与教师之间的关系更加密切了,有的幼儿刚转班来,对老师还有些陌生。
有的孩子胆子比较小,平时不太喜欢和别人交流,但在这个主题活动中,对教师也很关注,很喜欢倾听教师的一些趣事,和生活当中的事情,也能适当的提出问题,和教师一起来分享。
教师节活动反思教师节活动反思 蒲静尊师重教是我们中国人的传统美德,在教师节到来之际人们纷纷用各种方法来表达对老师的尊敬及感谢,但是对于我们幼儿园的孩子尤其是小班年龄的孩子来说,这个节日太抽象,他们只是表面的听看到了别人尤其是家长对老师的谢意,感受到了外界浓浓的过节气氛,并未真正的去体会老师为什么过节?
老师很辛苦,到底是什么事情让老是这么辛苦?
有的孩子问什么说这是老师的生日?
为此我在班上张贴老师为小朋友吃饭、拍小朋友入睡、和小朋友一起游戏的图片。
献给孩子们创设一个环境。
在早上点名活动结束后,我问小朋友谁知到今天星期几?
星期五好多孩子说,明天呢?
我继续问,星期六这可是他们盼望已久的日子。
那明天是什么节日?
我接着问。
不知道它们露出了为难的表情。
那老师告诉你们吧,明天是教师节。
你们知道教师节是谁的节日码?
老师的节日有的孩子说老师过生日也有孩子说。
教师节是老师的节日,那为什么要给老师过节呢?
因为老师辛苦了一个小朋友说。
等我问道老师做哪些工作辛苦时,孩子们都不知道,于是我便问你们在幼儿园,老师都是和你们干什么 ?
做游戏玩孩子们七嘴八舌 说得挺多。
我便请小朋友看照片并请他们说说照片上的老师在干什么?
看完照片后,有一个孩子说蒲老师,你还拍着我睡觉来是不是?
你还喂我吃饭来?
好象打开了记忆的闸门,孩子们你一句我一句说个不停。
最后孩子们决定用手中的画笔,送上节日的祝福。
为此我们很举办了一个老师过节了的画展,受到了家长们的好评。
教育契机随时都在,就要看我们老师能不能抓住每个教育契机开展活动,让活动达到一个事半功倍的效果。
大班音乐活动《老师,再见了》执教反思大班音乐活动《老师,再见了》执教反思大班音乐活动《老师,再见了》执教反思情感体验是我们音乐活动进行中不能忽视的要素。
在今天的音乐活动《老师,再见了》活动中,我觉得有必要进一步强调音乐的情感体验,让孩子们充分地感受到歌曲中歌颂老师与孩子们之间浓浓的情谊,激发孩子们更加投入地学习和演唱歌曲。
1.谈话活动,情感的首次注入。
我问孩子们:
你们就要从幼儿园毕业了,留念我们的幼儿园吗?
你们想用什么方式表达你们的感情呢?
孩子们的就会以非常多的回答来回应,很自然地引发了对幼儿园和老师的热爱。
2.感受旋律,加深情感的共鸣。
播放歌曲的旋律的时候,孩子们能随着旋律自然地摆动身体或者双手,他们对整个歌曲的性质有了第一次的感受。
抓住这个机会,我顺势让孩子们表达一下自己的感受,听到这曲子感觉怎么样?
你有什么样的心情?
孩子们也会非常动情地诉说自己的初步倾听感受。
接着的重点则让孩子们感受一下三拍子的旋律,并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。
3.声情并茂,充分激发情感的流露。
我借助图谱,结合动作与表情将歌词内容朗诵一遍,示范一遍后,又继续引导孩子们观察图片和给出的动作,再一次学习歌词内容。
孩子们能做到安静倾听,并能说出听完这首歌曲后很感动,很舍不得老师等情感。
学唱过程中幼儿积极性高,表演欲强。
或者这群孩子们已经有一点点感受到和小朋友、老师分离的意思,他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。
通过歌曲的学习和演唱,激发了幼儿对幼儿园的依恋,流露出了对老师的敬爱、依恋之情,个个表达要做一名遵章守纪的小学生。
4.结伴表演,升华相互的情谊。
孩子们学得投入,也融入了自己的情感,在后面结伴表演的过程中,我发现一些孩子已经很动情了。
为了安慰可爱的孩子们,我让小朋友在歌曲的动作创编的时候,加上拥抱的动作,和好朋友、老师互相表达自己的情感,大家都非常感动。
大班科学活动教学反思大班科学活动《滚来滚去》教学反思这次的活动的目标是:
1、探索发现球体和圆柱体的特征2、感受和体验平面图形与立方体的不同3、能够大胆地讲述自己的见解我将此活动内容定位在科学领域教学活动,我的重点放在给幼儿充足的时间和空间,让他们发自内心地去探索、发现,感知球体和圆柱体的特点和不同,并将探索到的发现和结果,转化为语言表达出来,与同伴一起分享。
一、优点1、以滚动球的动作的方式进入导入吸引了孩子们的注意力,他们也很快进入了课堂的气氛,创造了一个孩子们比较愿意接受的活动气氛,对接下来的科学探索过程有了一个比较好的开始。
2、重视孩子们自由探索的过程,教师不急于揭示答案,给予孩子们更大的时间和空间去探索、发现,鼓励孩子们敢于动手,在活动中尽量引导每一个孩子都能积极地去实践操作,去感知实物,让孩子以自己的方式去思考。
3、在制作作品的时候,给予孩子们足够的空间去选择自己想要料料进行制作。
作品完成后让孩子们一起分享制作的过程进行交流,然后进行实践操作让他们滚动自己的作品,检验是否可以滚动。
二、存在的问题与改进措施1、材料的投放不够如果在收集材料时,可以让幼儿共同参与收集,让孩子们在动手收集的过程中,更加了解材料的性质、形状、颜色、大小、特点(如哪些是长的、短的,细的、粗的,圆的、扁的……)这样孩子们在操作材料时就会有针对性了,可以满足不同孩子的需求,让每一个孩子的创意都个不相同,让每个孩子在制作作品时都能充分发挥他自己的独特性。
2、活动过程中的引导欠缺到位由于材料的投放,就需要孩子进行自主地探索过程,而活动的气氛也相对的比较轻松,孩子们比较放开、投入,在讨论的环节有些孩子就出现了相互嬉闹的现象,导致之后的教师讲解的环节的效果不是很理想,而失去了对孩子们及时教育的有利时机。
3、系统性的总结不够。
孩子们对探索活动很感兴趣,也能根据已经有的生活经验去推敲,但孩子们的经验是散乱的,很多也不能用语言来表达他们所获得的结果。
这时教师的系统性的概括经验是非常得必要的。
一次次的探索,都应该有小结和提升经验的环节。
在这一环节,做得不够及时,而提问是教师直接引导最常用的方法之一,教师通过问题想孩子们传递,激发孩子们的思维与想象。
在科学探索的活动中教师的角色定位很重要。
在探索的时候要给孩子充分的时间去探索,在孩子需要知道和帮助的时候就是以一个指导者的身份来帮助他们。
在小结的提升经验的时候给孩子们表达的机会,教师以非常严谨的语言来帮助孩子们增加生活经验,解决他们力所能及的现实生活中的问题,丰富他们的科学知识。
同时,在活动的过程中,培养孩子们对科学的兴趣,就要激发幼儿的好奇心,满足孩子们的好奇心,鼓励孩子们相互完成任务,体验成功的快乐而更愿意进行下一次的科学探索活动。
大班语言活动教学反思大班语言活动教学反思本节课整个课堂气氛活跃,孩子在集体面前的表现欲望强烈,踊跃作答。
幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣,而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时,根据教材的指导,是说生气,但孩子们都说是难过,而我如果不是按教材的指导,我也认为该娃娃卡片的表情是难过,因此在孩子们的一致认同下,我们就共同归结此娃娃卡片的表情是难过。
在第二个环节——分享与交流中,教
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- 大班 教师节 活动 反思