20个有趣的初中英语课堂游戏docxWord文档下载推荐.docx
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直到主持人宣布比赛结束,或者所有“电话号码”都被说出来。
2
得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后,同学们重新写“电话号码”,准备第二轮比赛。
游戏3:
描述人物(猜词1)
教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。
课上开始游戏前说明游戏做法:
一名同学到教室前面,面向其他同学。
教师拿出一张卡片给
这位同学。
这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词,如daughter,学生可以说:
itisachildofafamily.itisagirl.
ithas8letters./thefirstletterofthewordisd.
其他同学就可以猜出卡片上的名词。
又如uncle,学生可以说:
afather’sbrother/amother’sbrother.(有些同学可能不满足于这样简单的表述)他们可以说:
3
it’saman.heismyfather’sfriend.icallhim⋯
又如cook,学生可以:
ithas4letters.it’sinthesentence“mymothercooksgoodmeals.”
sheorheworksinthekitchen.
注意:
(1)教在指学生准,提出从多角度明卡片上的方法,如从性、年、工作、与个人的关系或者的字母个数、首尾字母等明;
(2)必要提示表述句型:
it’saman.he_____.it’sawoman.she______.ithas
___letters.等。
(3)学生也可以通作、手表个的意思,其他同学猜。
游4:
描述(猜2)
4
教师把有关表示职业的名词制成卡片,然后让一名同学到教室前面,面向同学,教师出示卡片给站在面前的同学,通过他(她)的表演与描述,使同学们猜出卡片上的名词。
此游戏可以用于小组竞赛。
猜词正确及速度快的得分。
积分高的为优胜组。
游戏5:
心有灵犀(猜词3)(iknowwhatyoumean----wordsguessing)
操作方法:
1、准备道具一套(可以是10张)写有“日常活动”词汇的卡片,每卡一词。
2、学生4人一组,一人翻卡,一人用动作或语言解释词汇,两人协作猜词。
3、猜词的同学面向全体,翻卡的同学站在他们两个背后,确保猜词的同学看不
到卡上的单词。
解释的同学站在既能看清楚卡上的单词,又能让猜词的同学和全体同学能看
到的位置。
4、每位同学限时60秒,在规定的时间内猜词多的组获胜。
5
游戏6:
问答接龙
1、学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
2、部分同学到教室前面,当教师说“go”时,他们闭上眼睛在自己的周围摸索
着走路,教师说“stop”时,他们停下来,睁开眼睛,和最近的同学进行交谈,交际的内容
开始是互相问候,然后可以谈论其他人的情况,当教师再次说“go”时,继续游戏。
对话内容如:
——what’syourname?
____howoldareyou?
____wheredoesyourfatherwork?
____whatdoesyourfatherdo?
___he’sapostman.
____whichsportdoyoulikebetter,footballorbasketball?
6
____whatanimaldoyoulikebest?
____whoisyourmonitor?
____whositsbesideyou?
游戏7:
看一看,猜一猜
1、将班级学生分成小组形式,指定小组负责人。
小组准备各种职业的材料。
2、各组同时活动。
组内轮流以各种方式(但不可以直接用语言)表达出各种职业的特征,
7
如worker,teacher,doctor,nurse,driver,postman,businessman,fisherman,singer,dancer等。
组内轮流表演1个职业特征,由1个学生猜单词。
结束后再轮下1个。
依次类推,组内轮完为止。
3、以小组为单位依次派出代表进行表演。
由其他小组同学出示动作,该组同学轮流猜职业,评出最佳组。
游戏8:
听一听,猜一猜
1、将班级学生分成若干组。
2、组内准备好代表各种职业的声音材料,如:
上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动
8
的声音、小汽的喇叭声、拖拉机的声音。
同学听声音猜。
猜得快和准的学生得分。
游9:
看作地点
1、将班学生分成2。
2、一学生每人表演一个在不同地点的作(如:
睡、用餐、做、看等)。
做后:
whereishe/she?
3、另一学生逐一猜:
⋯isinthekitchen.⋯iswatchingtvinthesittingroom.等
4、每确定一名判,参人在限定内每1得1分;
每1扣1分。
得分
多的。
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游戏10:
当向导
将学生分成为2人一组。
学生a表达想去做某事,学生b指引去什么地方。
例如:
a:
iwanttofindsomeinformationontheinternet.
b:
youcangotothecomputerroom.
ican’tfindmisswang.
10
youcangototheteacher’sofficefirst.
游戏11:
动作接龙
1、准备道具:
写有“日常琐事”的词汇卡片若干张,每卡1词。
2、将全班分为四组,每一轮每组派三人为代表,教师只给一个同学出示卡片,该同学根据
内容作出动作反应(如washyourclothes),第二个同学接着做出一个与之相关联的动作,(如
foldhisclothes或getdressed)第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解,如washeshis
clothes,foldshisclothes.
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3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合,两个同学的动作相关且第三个
同学的理解(表达)是否正确。
全部正确的的得3分,任何一个环节不符的,都不得分。
4、四组间竞赛,积分多的组获胜。
游戏12猜问句
1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干,(答语要相对完整并能提供一些相应的信息)。
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2、将全班分成若干组。
3、教师展示卡片背面的答语,学生根据答语所暗示的信息猜问句。
4、教师出示问句,与教师所提供的问句一致或接近的,得1分。
在规定的时间内,积分做
多的获胜。
卡片示例1正面:
couldyoupleasebuysomedrinksandsnacks?
背面:
sorry,ican’t.i’msobusy.besides,ihavenomoneywithme.
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卡片示例2正面:
couldiuseyourcarthisafternoon?
sure.butyouhavetobebackbeforesix.i’llhavetogoouttohaveaparty
then.
游戏13:
记忆单词
1、教师事先画好一幅本学校的平面图,挂在黑板上。
2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。
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3、教师先借助图片向学生呈现这些单词,要求学生尽量多记。
游戏14:
变脸
1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。
如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。
2、找同学到教室前面,面向全体同学,让学生轮流口头描述对某事的感受,站在前面的同学根据所描述的内容表演。
此游戏也可用作小组竞赛形式,表演正确的得分,积分多的组为优胜组。
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游戏15:
表达情感,给出理由
1、教师给出语言材料,如:
(1)yourfatherhityouyesterday.whatdidyoubehave?
(2)youseeyourclassmatemakingfaces.whatwillyoubehave?
(3)youfelloffthebike.andyouhurtbadly.whatwillyoubehave?
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(4)yourdogdiedyesterday.whatdidyoubehave?
(5)yousawyourclassmatedrawingadogonastudent’sback.whatdidyoubehave?
4、要求学生阅读材料,然后根据材料内容表演。
表演要求;
(1)演材料中叙述的事件。
(2)模拟动词的声音或动作表达情感。
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3、其他同学用下列形式出理由:
hecriedbecause⋯.
游16:
走走停停
1、将学生分成若干。
2、教告学生,当你“go!
”的候,他要低看着地板在教室里快步行走。
当你
“stop!
”他要停下来,和站在最近的同学行,内容是教确定的目言。
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学生甲:
doyourparentsletyouwatchtv?
学生乙:
no,theydon’t.(yes,theydo.)
howdoyoufeel?
i’mangry.
当你再次“go!
”,学生立即重新低快步行走。
依次推⋯...
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每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。
游戏17:
“体态语”解读
1、将班级学生分成若干小组。
让小组协作准备与“体态语”有关的材料。
2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。
一个小组说出一种体态语并做肌体动作,由另一小组解读,记录员记录。
3、活动依次进行,哪一组说完所准备的体态语,就先退出活动。
坚持到最后的小组获胜。
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组a:
shakingone’shead.
组b:
disagreeing.noddingone’shead.
组c:
agreeing.
小组数可根据班内的人数确定。
游戏18:
配音比赛
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1、将学生分成3---5人一组。
根据教师提供内容,分景色为录象或图片配音。
2、教师出示情景:
(1)班上来了新同学。
(2)你将新同学带回你家。
请同学们为其中的人
物配音。
(教师平时应注意搜集相关资料或者精心创设情景。
根据条件可使用多媒体或简单图片。
)
3、各小组轮流表演,哪组语言恰当,表演生动真实,哪组为获胜组。
游戏19:
说假设
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1、教提供一些if从句,并且向学生明,他要想象力,完成句子。
ifi’mfreetomorrow⋯
ifitissundaytomorrow⋯
ifitdoesn’traintomorrow⋯
ifit’steachers’daytomorrow⋯
ifihadahundredmillion⋯
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2.将学生分成5——6人一组。
每个同学必须根据前一个同学的假设,说出完整的句子。
(1)ifi’mfreetomorrow,i’llgotobeijing.
(2)ifigotobeijingtomorrow,i’llgotobeijingzoo.
(3)ifigotobeijingzoo,i’llgotoseepandas.
(4)ifigotoseepandas,i’lltakesomephotosforthem.
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(5)ifitakesomephotosforthem,i’llshowthemtoyou.
游戏20:
whynot?
(为什么不呢?
1、两个参与游戏者站在同学面前,一个想办法说服另一个人和他一起做某事。
排除用手去
拉外,可以采取任何形式:
说服、请求、施压,但只能是“君子动口不动手”,在规定的时间内看能说服对方。
2、如果规定的时间到,两名游戏者互换景色。
3、被劝说者可以用完整回答,也可只用“no”来作简单回答,或者干脆表示沉默。
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4、被劝说者可以被同伴说服,也可以拒绝合作。
游戏说明:
游戏者为了说服别人,就要开动脑筋,使出各种论据来支持自己、反对对方。
同时还能增加游戏者战胜困难的勇气,增强责感。
游戏21:
hotpotatoes
从一个同学开始传递一件物品,如一朵花、一支铅笔或钢笔等。
这件物品传到哪
个同学手中,哪个同学就说一种食品(按快餐、蔬菜、饮料等分类)的名称。
不能立刻说出
来或说的那个食品和前面的同学重复者,要为其他同学表演一个小节目,如说一段英文韵律
诗等。
然后继续传递物品,或从另一种食品重新开始。
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4、pairwork开始后,学生2人一组到黑板前面,一个同学(sa)说出单词,另一个(sb)
随意(不要翻看)从单词卡片中抽取一张反扣在平面图相应的位置上。
第一位同学说几个单
词(实际上就是他记住的),另一个同学就扣几个单词卡片。
5、第二组(pair)同学到黑板前面来,一个对照平面图说出学校各部位名称,如“classroom”,
另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来,其他所有同学判断“right”,“wrong”。
6、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。
记分分2部分:
(1)sa同学说出的(实际上他
记住的)所有单词的个数。
(2)sb同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。
每个1分,两
部分合计得分多者胜
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