初中体育简报第4期Word下载.docx

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28

相里进杰

山西省初中体育3班

2.25/0

7

10

6

赵宝珠

山西省初中体育4班

98.57/5.78

459

60

姚红涛

山西省初中体育5班

90.07/5.38

11

25

3

吴维革

山西省初中体育6班

97.76/6.82

56

4

13

辅导老师176

山西省初中体育7班

1.52/0

辅导教师177

山西省初中体育8班

0/0

8

辅导老师178

山西省初中体育9班

94.38/9.01

223

183

冯海燕

山西省初中体育10班

100.00/5.97

86

27

和金彪

山西省初中体育11班

36.59/0.71

853

36

辅导老师181

山西省初中体育12班

90.00/2.31

14

郅鹏飞

山西省初中体育13班

1.19/0

18

成卫东

山西省初中体育14班

97.42/15.49

20

185

292

苗剑

山西省初中体育15班

86.96/15.41

264

张翠文

山西省初中体育16班

89.26/21.48

65

辅导老师186

山西省初中体育17班

83.80/21.24

26

燕连青

山西省初中体育18班

92.11/7.24

68

辅导老师188

山西省初中体育19班

36.59/54.96

24

295

55

朱清华

山西省初中体育20班

50.36/10.79

辅导老师190

山西省初中体育21班

80.54/6.71

学员学习计划

山西省2014年初中教师全员培训

阶段

教学周

日期

活动名称

活动形式

活动说明

课程学习、交流研讨阶段

第一、二周

6月1日-6月15日

走进社区，熟悉培训流程、进度安排、考核方案及培训平台操作

网上查看

1.课程学习

按学习平台标注的课程学时要求，完成每门课程学习；

课程总学习时间大于等于900分钟时，记25分。

若实际学习时间小于900分钟则此项考核成绩=实际学习时间/900（分钟）×

25分。

本项考核满分为25分。

2.课后作业

完成专业知识与专业能力的2个课后问题，每题5分，满分10分。

3.作业

学完课程后，初中学科教师完成1篇“我的高效课堂教学设计”，教辅教师完成1篇“了解教师教学问题的调查方案”。

作业按照提供的模版提交。

作业提交记5分，被辅导教师批阅为优秀加15分，良好加12分，合格加9分，满分为20分。

4.阅读简报

培训过程中，必须阅读所有简报，即项目简报、区域简报、学科简报和班级简报，满分5分。

若有任何简报未点击阅读，此项考核记0分。

5.工作坊主题研讨与答疑

参加问题共研讨、班级论坛栏目的主题研讨活动。

论坛中发帖、回复、评论的内容全部计入该项考核中。

发帖、回复、评论每个1分，总数达到10个，即为满分10分。

6.视频答疑

（1）培训过程中，参加继教网组织的国家级专家视频答疑；

（2）培训过程中，回顾学习所有专家视频答疑的实况录像或文本记录，全部点击观看记5分，满分5分。

若有任何答疑录像或文本未点击观看，此项考核记0分。

7.研修总结

完成培训之后提交体现反思性的个人研修总结1篇。

总结按照提供的模版提交。

总结提交记5分，被辅导教师批阅为优秀加10分，良好加7分，合格加5分，满分为15分。

第三、四周

6月16日—6月30日

学习课程

网上自学

进入班级论坛，参加由辅导教师组织的主题研讨活动

网上交流

在学科论坛、班级论坛发表主题帖和跟帖，与其他学员交流学习

阅读简报，包括项目简报、区域简报、学科简报和班级简报

网上学习

第五、六周

7月1日—7月15日

进入问题共研讨栏目，参加由学科专家引领的主题研讨活动

第七、八周

7月16日—7月31日

第九至十二周

8月1日—8月31日

线下学习

第十三、十四周

9月1日—9月15日

第十五、十六周

9月16日—9月29日

参加继教网组织的国家级专家视频答疑活动（具体时间敬请关注项目首页动态）

视频答疑

第十七、十八周

9月30日—10月13日

完成课后作业一

网上提交

完成课后作业二

学习第7期班级简报、第四期学科简报的内容

校本研修阶段

第十九、二十周

10月14日—10月27日

结合培训内容及岗位实践，初中学科教师设计1篇“我的高效课堂教学设计”，教辅教师设计1篇“了解教师教学问题的调查方案”，在专家、辅导教师或本教研组老师指导下进行实施、改进完善，形成优秀案例

教学实践

第二十一、二十二周

10月28日—11月10日

初中学科教师提交“我的高效课堂教学设计”，教辅学员提交“了解教师教学问题的调查方案”

第二十三、二十四周

11月11日—11月24日

提交研修总结。

学员在参训结束前将研修收获分类梳理，特别是将学思结合、学以致用的情况汇总提炼，并联系自己的思想和教育教学实际进行反思性总结，形成一篇研修总结并提交。

总

结

评

优

阶

段

第二十五周

11月25日—11月30日

辅导教师评价。

辅导教师根据学员参加项目工作坊主题活动和班级研讨活动、作业、上传精彩资源、对班级做出贡献等情况进行等级评定

总结评优

回顾反思阶段

2014年12月1日

——2015年5月31日

学员回顾反思，在岗研修

注：

本日程安排表可以指导学员更有效地开展学习，如学员有特殊原因，每项任务也需在规定的最终时间内完成

优秀研修总结

研修总结

个人信息

省（市）

所在单位

任教学科

任教学段

王建民

山西省临汾市

尧都区贺家庄联校

贺家庄中学

体育与健康

初中

研修考核自检

请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！

（不需填写）

学习类

答疑类

校本实践类

活动类

考核项

（1）课程总学习时间不少于900分钟；

（2）完成两个课后作业；

（3）阅读所有简报；

（4）完成本研修总结

（1）观看所有视频答疑；

（2）发帖、回帖不少于10个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）

学科教师提交“我的高效课堂教学设计”；

教辅及职高提交“了解教师教学设计的调查方案”

参加专家或辅导教师主题研讨活动

非考核项

（1）提交课程学习笔记；

（2）提交研修日志；

（3）提交“我的文章”

无

研修收获

本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。

请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。

（无字数要求，简述即可）

课程学习的收获

课程学习中您感触最深的内容有哪些？

并简述您有哪些收获。

课程学习中您感触最深的是专家答疑视频耿培梓老师的第二堂课《如何激发初中学生的体育学习兴趣》的讲解，听了耿老师的讲解使我受益匪浅。

要上好一堂生动活泼的体育课，首先要激发学生的学习兴趣，只有学生的学习兴趣提高了才能达到本节体育课的学习目标。

培养学生体育课学习兴趣的途径和手段是多种多样的。

.首先要建立良好的师生关系,创设和谐的学习环境，尽量多的采用表扬鼓励的方法；

同时多通过学生喜欢的竞赛和游戏方式来激发学生的学习兴趣；

还可以根据实际情况多给学生一些自由练习的时间。

兴趣是学习的基础和动力，只有学生的兴趣提高了才能取得好的学习效果。

另外在专业知识模块课程中，“怎样选择有利于实现体育与健康课程目标的教材内容”给我的印象也很深刻。

对于要使用的教材，要根据新课标创造性地使用教材，真正地以学生为主体，引导学生自主学习。

这样即能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的身体素质、体育技能。

答疑与研讨交流活动的收获

在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？

请一一列出来。

您参与了哪几次班级主题研讨活动？

请列出这些交流研讨活动的主题。

本次培训提交的问题：

初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣？

如何选择适合的教材内容？

参与的班级主题研讨：

如何做到“教师少教，学生多学”？

如何调动学生自主学习？

放松运动应注意的问题？

如何让学生爱上体育课？

通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？

请简述。

通过对课程的学习，我认为在今后的教学实践中需不断改进，应做到以下几点。

第一：

激发学生自主学习兴趣,培养学生自主学习得能力

第二：

转变体育教育教学理念

第三：

改进体育教育教学的方法，以学生为主题教师为主导，真正的把课堂交给学生，提高课堂效率。

最困惑问题的解决情况

培训初期您提交的最困惑的问题是什么？

现在您怎么看这个问题？

培训初期我感到最困惑的问题是农村初中体育如何选择体育的内容；

由于农村中学与城市中学有很多方面存在很大的差异，每次安排教学内容是总是感觉无从下手，困难很大，通过专业知识模块课程中模块二：

《专业知识与专业能力》的《初中体育教师如何确定各年级重点教学内容》的学习，使我认识到作为一名农村中学的体育教师，在安排各年级教材时考虑以下几个因素：

第一，学生情况，具体将哪些项目列为重点内容。

第二，学校场地器材。

第三，考虑过程性考核与初中升学考试项目等。

选择重点教学内容时要注意：

第一，符合学生身心发展、年龄与性别特征。

第二，符合体育与健康课程性质。

第三，形式活泼，激发兴趣，简单易行。

实践活动与学习反思

校本研修（实践）活动

请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。

（1）请您写出“我的高效课堂教学设计（教辅人员为调查方案）”的名称。

《蹲踞式起跑》

（2）这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法？

本节课主要运用了教师先示范讲解学生观摩、学生自主探究及交流合作的方法。

（3）其他老师提出了哪些意见或建议？

（列出两个即可）

1、有一部分学生学习的积极性不高,热情度不高.要想提高整个课堂教学质量需调动起极大多数学生的积极主动性.

2、教学方法偏少练习次数不够

（4）教学设计（调查方案）您觉得哪里可以再改进？

1、尽可能多的设计一些教学方法，尽可能的照顾到每个学生的个体差异

2、在课堂上要给以学生之间充分展示自己的机会

3、在学生的评价上要积极鼓励,调动学生的积极主动性

（5）写出您提交的“我的高效课堂教学设计（教辅人员为调查方案）”的名称。

学习反思

通过上面的回顾和总结，您认为本次网络研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决？

请您详细列出来。

您最希望今后的培训解决哪方面的问题？

没有解决的问题有：

1、没有尽可能的设计一些比较实用的关于教学的课例

2、如何实际有效的发展学生的探究、合作学习的能力

希望今后的培训中解决的问题有：

希望今后培训多提供一些优秀课程资源，具体到课堂教学上的。

训后研修提醒：

“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。

项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。

期待您继续热情参与！

希望这里一直是您成长的网络社区！

希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！

感谢有您：

培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。

在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：

非常感谢这个平台给我这个很好的学习机会，在这里通过专家的讲解和各位老师的交流帮我解决了实际工作中的许多困惑，

在这段时间的网络学习中我学到了很多的知识，尤其是通过专家耿老师的讲解使我意识到在体育教学中的许多自己没有注意到的问题，感谢老师这段时间以来的陪伴，希望这样的学习方式多举办，多设计一些基层教学中实用有效课例帮我们成长，促进我们成功。

体育赛报

北京时间10月13日，2014年第17届女排世锦赛进入最后冠军争夺战，郎平挂帅的中国女排在先失两局不利下虽顽强扳回一局，但最终未能重新雅典奇迹以1-3负于美国屈居亚军，比分为25-27、20-25、25-16和24-26。

没能夺冠，但球迷都认可女排的表现……

从第10到亚军，进步妥妥的

　　回顾本届世锦赛历程，无论在六强赛被逼入绝境与多米尼加的大逆转，还是半决赛顶住东道主主场阵势以3-1复仇，以及决赛先负两城不利下进行顽强反扑，三场比赛均令这支新军得到技战术与心态的双重磨砺，由此也看出这支队伍已经传承了老女排久违的那份拼搏精神，而这也正是郎平给予队伍所发生的变化。

　　以往，中国女排善打逆风球的能力不足，这从陈忠和时代后期就已经成为一大诟病，正所谓“两强相遇勇者胜”，在本届世锦赛中无论小组赛与日本，还是复赛及六强赛两度对峙多米尼加的五局激战其实胜负就在转念之间，而最终都是中国女排笑到最后理应承认是心理层面的一次超越；

其次，郎平在关键场次的几度变阵和临场指挥也同样收获效用。

与多米尼加六强战先负两城背水一战中，第三局大胆委以替补从而打乱对方节奏得以出其不意堪称经典。

半决赛与意大利二度遭遇从开局就摆出冲击姿态最终以弱胜强，同样也得益于郎平赛前调动令全体队员轻装上阵再一次达到心理战的胜出。

　　另外，郎平此前所营造的锻炼新人的氛围在这届世锦赛得到回馈。

自这位主帅在去年重新上任后，大力挖掘和培养新手就成为现今中国女排的一种策略，虽然在诸多国际性的比赛诸如大奖赛、瑞士赛，以及低一档次的亚锦赛中牺牲了部分成绩，但由于替补队员得到充分锻炼得以缩小了与主力间的差距，并且这种良性竞争更促进了主力队员在压力下的一种更为努力以求上进思想。

以往几名主力从头打到尾即便状态奇差也必须硬挺的场景目前已难觅踪影，主力和替补之间达到实力均衡，换来的则是郎平在排兵布阵上绝对游刃有余，几场关键性的比赛“板凳”球手均起到应有作用自然说明这一道理。

　　中国女排除了在精气神方面令人看到这支队伍的希望外，在整体技战术各项环节的改造也与以往有所不同，当然，虽然还不尽完善但也最大限度努力求变同样是一种进步。

本届世锦赛，以往一环环节的习惯性崩溃很少出现，与多米尼加生死战中，主接一传的朱婷在这一不足方面得到最大改观，全场23次接手过程中居然未有一次失误，甚至直接撑起17个到位确与郎平苦心经营有关，由此也令队友不必进行补位从而联手贡献出68.04%的接发球高效。

虽然在决赛与美国女排相斗中由于心态发生变化失守较多，但作为小将这也是一种成长中的代价。

　　　在技战术营造方面，由于全队一传环节未被对手过多干扰，顺势在快变手段上赢得各种机会，加上老将魏秋月此番世锦赛状态自始至终相对稳定，因而无论在一攻及反击当中均最大可能发挥出自身特点进行御敌，正是这种绝非以往的单兵作战方式遂使得对手的拦防屡现闪失。

在与多米尼加和意大利两场较量中，除朱婷确实杀伤力十足被委以冲锋陷阵重担连斩全场最高得分外，另外几名攻手均得分相应平均也赢得全面开花效果。

只是在经过决赛过后，看出这支新组建的队伍还应亟需在稳定性方面予以加强。

　　19岁的朱婷是首次在三大赛的世锦赛场地中露面，并且还是队中的绝对主力，在经过一年多的锻炼后愈发显现出成熟，良好表现也定会成为中国女排日后的中流砥柱。

另一位17岁的小将袁心玥在老将徐云丽伤停后毫不怯场敢于担当，在对阵多米尼加后两局反扑阶段及半决赛交手意大利当中两次都起到奇兵之效同样令人难忘，应该说，随着比赛阅历和自身技术的双重提高，成为第二个“赵蕊蕊”只是时间问题。

与朱婷同一年龄的杨方旭本届世锦赛虽为替补但每逢上场均敢打敢拼，并且还要在一传和防守环节撑起重担看出其全面效用。

当然，此番首次以主力身份进行征战的接应曾春蕾、自由人单丹娜和陈展也都展示出各自水平，这批队员虽还有不足亟待改善，璞玉近乎成型，正常情况下均会成为里约奥运会中国女排倚重的良将。

感谢您继续关注！

下期再见！

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