小班数学教案Word格式.docx
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“饼干被咬,掰了以后,像什么呢?
”……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。
(像船、山峰、扇子……)
“饼干被小朋友咬了以后,发生了许多变化,改变的形状。
3、请幼儿继续吃饼干,想像、交流。
(先吃完饼干的水、漱水。
)
2、小瓢虫(3以内的数)
1、引导幼儿手口一致的数3以内的数
2、学习按数量分类
3、培养幼儿对数学活动的兴趣
1、1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干
2、树叶3片,儿歌《小瓢虫》
一、游戏导入,师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”
师:
小朋友,你们看我这里是什么?
(瓢虫)今天我是瓢虫妈妈,你们就是瓢虫宝宝,瓢虫最喜欢吃害虫啦!
我们一起去抓害虫吧!
小瓢虫,小瓢虫(上下弯曲手指)
爬来爬去的小瓢虫(五指作爬行状)
紧紧追上大害虫(加快爬行速度)
一口把它吃干净(停下做吃状)
二、利用图片练习手口一致的数3以内的数
1、观察瓢虫的外型特征,确立对斑点的认识
师“宝宝们,累了吧!
好,我们坐在小椅子上休息一下”
(出示瓢虫纸)师:
咦?
一些瓢虫宝宝真顽皮,跑到这里来了,看看这些瓢虫宝宝它们一样吗?
什么地方不一样?
(斑点不一样)
2、通过数瓢虫身上的斑点,学习数数1、2、3
(1)老师指着1只瓢虫,提问:
瓢虫宝宝的背上有几个斑点?
(1个)
请个别幼儿上前来手口一致的点数1,并齐声说1。
(2)指有2个斑点的瓢虫让幼儿来手口一致数2,并齐声数1、2,那共有几个斑点?
(2个);
(3)指有3个斑点的瓢虫让幼儿来数一数,也齐声数1、2、3,那共有几个斑点?
(3个)
三、利用游戏,培养幼儿按数量分类的能力
1、数斑点
(1)现在妈妈请宝宝们看看自己身上有几个斑点?
拿下来,伸出手指数一数,数的时候,请你一边数一边说。
(2)幼儿数一数,教师巡回指导
(3)请个别幼儿拿着瓢虫上来数一数,说一说,学说一句话“我身上有几个斑点?
”
2、送瓢虫宝宝回家
(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到相应圆点的树叶上
师“宝宝们,天黑了,该回家了,那你们的家在哪里呢?
(出示树叶)。
噢!
原来在这里,这些树叶是瓢虫宝宝的家。
它们一样吗?
哪里不一样?
(圆点不一样),那1个斑点的瓢虫哪个是它的家呢?
(一个点的树叶),老师示范(也可以有意摆错了,让幼儿来纠正)。
2个斑点的家呢?
(幼儿上前摆放)3个斑点的家呢?
(幼儿上前摆放)好,现在哪些瓢虫可以到1个圆点的树叶家里?
(请幼儿上来送)2个斑点的呢?
3个斑点的呢?
(2)集体验证。
四、幼儿操作
瓢虫宝宝都送回了家,你们高兴不高兴?
噢,你们真棒!
好,现在啊,小朋友的爸爸妈妈那儿也有一些小动物们想回家,它们希望我们小五的小朋友们送它们回家,你们乐意吗?
请你和爸爸妈妈一起送它们回家吧。
3、交替排序
1、学习将两种实物有规律地交替排序,对应匹配,感知序列。
2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。
3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。
活动准备
1、教具:
大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨头4根,小猫3只,小鱼3条,青蛙5只,荷花5朵,标记图一张。
2、学具:
幼儿用书3、4页。
1、集体活动
(1)、依样接放,交替排序。
出示标记图和4只交替排序的大象和小狗,引导幼儿观察大象和小狗的排列规律,说说:
图上有什么?
它们是怎样排队的?
出示2只大象和2只小狗,引导幼儿帮它们排队,请个别幼儿来操作,边排边说:
一只大象排在小狗的后面,一只小狗排在大象的后面……最后,从前往后说一说:
(2)对应匹配食物。
出示香蕉和骨头图片,让幼儿看图说说:
这里有什么?
谁来把它们送给大象和小狗,边送边说:
×
,我送你一根什么,…..
请个别幼儿在黑板上操作,学习正确运用量词。
2、操作活动。
(1)、第一、二、三组。
排序匹配活动。
观察标记图上的动物,学习依样接着摆放动物,再对应匹配食物,鼓励幼儿边操作边说。
(2)、第四、五、六组。
依样排序。
观察标记图上的图片,请你依样排列。
观察实物数量,画出相应数量的短线或小圈,记录实物数量。
3、活动评价。
4、展示幼儿活动材料,请幼儿说说他市怎样排卡片的,体验有规律的序列。
4、按形状分类
1、能按形状给物体进行分类。
2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。
3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。
1、饼干(圆形、正方形的小包装),食品盘子一个。
2、几何图形片若干,小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片),碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。
3、活动前组织幼儿将手洗净。
一、碗宝宝来作客,幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。
用布遮住碗宝宝,提问引起幼儿的兴趣:
小朋友们猜猜看,这里面是什么好玩的东西?
(幼儿自由猜),那我们来看看到底是什么呀?
哦,是两个可爱的碗宝宝,那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?
(引导幼儿观察碗宝宝,发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的,还有正方形的。
二、碗宝宝吃“饼干”,按形状分图形片。
1、观察“饼干”。
教师出示图形片:
碗宝宝肚子饿了,它们想吃东西了,老师这里有许多的“饼干”,看看这些“饼干”是什么形状的?
(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的,还有正方形的。
2、喂碗宝宝吃“饼干”。
教师:
现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!
这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?
(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状,喂相同形状的“饼干”。
幼儿边喂边说:
碗宝宝,给你吃“XX饼干”。
3、幼儿操作:
喂碗宝宝吃“饼干”。
要求:
根据碗宝宝的嘴巴形状,喂其吃相同形状的“饼干”。
三、幼儿吃饼干。
1、教师出示有小包装饼干的盘子:
请每个小朋友拿一袋饼干,看看你拿的饼干是什么形状的?
2、请幼儿说说自己的发现:
饼干有圆形的,还有正方形的。
3、幼儿吃饼干。
吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话:
我吃的是XX饼干。
5、认识前后
1、学习根据物体排列的先后顺序认识前后。
2、通过游戏活动的形式,正确感知前后。
3、完成操作活动后,能收拾好自己的操作材料。
玩具猫、狗、猴、羊、猪各一只
2、幼儿用书人手一本,篓子、剪刀、糨糊、抹布若干
一、集体活动。
1、认识前后。
出示猫、狗、猴、羊、猪各一只依次排列在桌上,引导幼儿观察动物的数量及排列的前后次序,说说:
桌上有哪些小动物?
有多少?
谁排在最前面?
谁排在最后面?
采用游戏的方式让幼儿闭上眼睛,教师变换动物前后的顺序,然后让幼儿睁开眼睛说说:
调整动物排列的前后次序和排队的方向(从左到右,从右到左),进一步认识前后。
2、抢椅子游戏,将五张椅子从左到右排成一排,请一组6位小朋友排成一列,一个跟着一个听音乐围着椅子走,音乐一停,幼儿立即抢占椅子,提问:
谁坐在最前面的小椅子上?
音乐响起,游戏继续进行。
游戏进行三次后,再换一组小朋友上来进行游戏。
二、操作活动。
(1)、引导幼儿看图说说:
请你给前面的楼房涂上红颜色,给后面的楼房涂上黄颜色。
(2)、观察画面,说说:
图上是谁?
在干什么?
请你给小缨子的前面贴上小兔子,裙子后面贴上小花。
三、活动评价。
请幼儿说说自己是怎样操作的,表扬按要求完成操作活动的幼儿,并对他们的操作内容进行评价。
6、比较5以内的数量
1、能正确地比较5以内的数量。
2、尝试从小到大、从大到小的规律配列1—5的点卡。
3、安静有序地进行活动。
实物卡片和点卡数量分别1—5。
操作材料
活动过程
1、集体活动:
拍手游戏。
分别出示实物卡片1—5,请幼儿观察卡片,说说:
图上有谁?
带领幼儿看图片进行拍手、跺脚、拍腿等动作,要求幼儿与同伴一起整齐地拍手。
给图片排队。
先请个别幼儿上来给图片排队,然后大家讨论:
他市怎样给图片排队的?
你有什么和他不一样的好方法?
启发幼儿按从小到大、从大到小的排序方法,给图排尿排队。
最后说说:
比5少的图片有哪些?
按从上到夏的顺序给1—5的点卡排队。
在磁性板上,出示5的点卡,组织幼儿讨论:
卡片上有几个圆点?
比5少的点卡有哪些?
想一想:
怎样把这几张比5少的点卡有序地排在它下面呢?
请个别幼儿上来按从上到下的顺序给点卡排队。
最后,大家说说:
点卡从上往下是怎样排列的?
(它们是按5、4、3、2、1的顺序进行排列的)比5少的点有几个?
1)、观察马路上的车辆和数目,比较汽车和树木的数量,请你给多的一组打√
2)、观察马路上的行人和车辆,比一比行人和车辆哪个多,哪个少,请你给多的一组打√。
3)、看图说说:
请你给少的一组涂上颜色。
7、长和短
1、能分辨物体的长和短,并学会用语言表达。
2、乐意参加操作活动。
1、两段长短不一的绳;
两支长短不一的粉笔。
2、放大的幼儿操作材料图片两张。
1、比较长和短。
教师出示长短不一的两根绳:
这两根绳哪根长?
哪根短?
语言表达:
长长的绳、短短的绳。
请个别幼儿把长长的绳找出来;
把短短的绳找出来。
出示长短不一的两支粉笔:
这两支粉笔哪根长?
长长的粉笔、短短的粉笔
请个别幼儿把长长的粉笔找出来;
把短短的粉笔找出来。
2、谁的鼻子长?
教师出示两只大象的图片,引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长?
根据幼儿所说,教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。
幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”
3、长颈鹿找东西。
教师出示“长颈鹿找东西”的图片:
长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了,他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。
长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的?
短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的?
根据幼儿所说,教师用笔分别给他们连线。
幼儿在幼儿用书上依次操作连线。
4、评价
谁的画面最整洁。
8、小兔家的萝卜(大小分类)
1、感知物体大小,并用身体语言认识和理解大小标记。
2、学会看标记给物体进行大小分类。
3、乐意参加数学活动,并体验其乐趣。
小兔的萝卜地背景图,篮子,操作材料蘑菇每人一个。
一、按萝卜特征分类。
“今天,小兔家的萝卜丰收了,他请老师和小朋友来帮他拔萝卜,你们愿意吗?
1、出示两个萝卜。
“好,老师先来拔!
”“你们看,这两个萝卜有什么不一样?
哪个大?
哪个小?
2、出示两个篮子。
“我们把拔好的萝卜放到篮子里,你们看,这两个篮子有什么不一样?
“你们说,大萝卜应该放在哪个篮子里?
小萝卜呢?
教师示范,边放边说:
“大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。
3、请个别幼儿给萝卜分类。
“小兔要来请小朋友来拔萝卜了,小兔说,要小朋友把萝卜放进篮子时大声告诉他:
大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。
教师在幼儿操作时先提要求,鼓励幼儿大胆表现。
4、拔完后,教师指着大篮子问:
“这个篮子里装的是什么?
指着小篮子问:
二、认识大小特征标记。
1、出示大小标记。
小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。
“这里有两个标记,上面画得是什么?
这两个小人的动作有什么不一样?
我们也来学一学!
大标记:
两只手伸出来,两脚分开,表示大的意思。
小标记:
这个小人啊,身体转过去了,只看到了后面的头发,他的手靠着身子,两脚并拢,表示小的意思。
(幼儿学说大小标记。
三、游戏巩固认识大小标记。
“我们来做游戏啦,老师拿出什么标记,你们就做什么动作,看谁做得又对又快!
1、为萝卜匹配标记。
“小朋友们,这个篮子里装的是什么萝卜?
应该帮小兔选哪个标记贴上去?
请幼儿来贴,边贴边说:
“大标记送给大萝卜,小标记送给小萝卜。
四、按大小标记进行分类。
1、让幼儿每人拿操作材料。
“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢,你们和旁边的小朋友比一比,谁的大?
2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。
(要求边送边说:
大蘑菇送给大标记,小蘑菇送给小标记。
五、结束。
师:
“今天,我们认识了大标记和小标记,我们的教室里也有大的东西和小的东西,我们一起找一找。
”引导幼儿观察后面的墙饰。
“幼儿园其他地方也有,我们出去找一找。
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