五年级作文之英语作文Myday怎么写五年级Word文档格式.docx

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30.idohomeworkafterschool.mysister、brotherandiwatchtvat8:

00intheevening.theniwashmyfaceandbrushmyteeth.igotobedat10:

00.

i’mhappytoday！

5.myday

thisismyday.igetupat6:

00,thenhavebreakfast.afterbreakfastigotoschoolat7:

00,itis11:

30iamgohome,ihavelunchat12:

00,imakeahabitoftakinganapafterlunch.at1:

00iamgotoschool,itis4:

30iamgohome,thenihavedinner,at7:

00idomyhomework,at9:

00igoto

sleep.thisismyday!

6.myday

todayismybirthday.igetupateightoclock.butnooneisathome.soigotomyfriendfredshome.butheisntathome.ifeeldisappointed.whataterriblebirthday!

onmywayhome,anoldwomanstopsme.shetellsmethattodayismybirthdayandmyparentsname.andshesaysthatiwillmeetatigeratnight.ifeelafraid.becausesheisright.thenigohome.thenmyparentsandfredcome,theysayhappybirthdaytome.andtheybuyadogcalledtigerforme.whatfunistoday!

7.adaytoremember

itwassunday.ourteachermrzhuledustoaparknearby.usuallywegototheparktospendourholiday.buttodaywewenttheretotakepartinvoluntarylabour.

wegotthereatnineoclock.mrzhudividedusintothreegroupsandthenwebeganworking.

thestudentsingrouponeplantedtreesandwateredflowers.thestudentsingrouptwowerebusycollectinglitterleftbythetourist.theyalsocleanedthebenchesinthepark.iwasingroupthree.wewenttothechildrensplaygroundandcleanedalltheequipmentthere.weworkedveryhard.

ataboutelevenwefinishedworking.wemetatthegateofthepark.weallfelttiredbutveryhappy.

8.animportantday

july20th1969wasanimportantdayforthehumanbeing.twoamericanastronautslandedonthemoon.itwasthefirsttimeformantobeonthemoon.assoonastheygotthere,theyputatelevisioncameraonthemooninordertoletthepeopleontheearthwatchthemontvathome.beforethey-leftthemoon,theycollectedsomemoonrocksandbroughtthembacktotheearth.anewageofexplorationbegan.

【篇二：

五年级英语下册第一单元教案】

unit1mydaylet’stalk

一教学目标

知识与能力目标：

（1）能够听懂、会说、会读对话：

whendoyoudomorningexercises/eatbreakfast...?

iusuallydomorningexercises/eatbreakfastat....并能在实际情景中运用。

（2）能够运用所学的知识填写自己或调查别人的作息时间表，并反思自己的生活和学习习惯。

（3）通过话题、功能、结构、任务有机结合的训练，提高学生用英语交际的能力。

在自主性学习和成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性。

二教学重、难点分析

（1）本课的教学重点是熟练使用句型：

iusuallydomorningexercises/eatbreakfastat....以及让学生理解并懂得whataboutyou?

和andyou?

的用法。

（2）本课时的教学难点是单词exercises,usually的正确发音。

8.课前准备

（1）教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元aletslearn部分的动词卡片。

（2）教师准备录音机和五年级上册第二单元b部分的歌谣磁带和本节课的磁带。

（4）学生准备日常生活用语单词卡。

三、教学过程

1．导入（热身/复习活动，激活思维）

（1）教师放五年级上册第二单元b部分的歌谣，复习巩固句型:

whatdoyoudoonsaturdays?

以及动词短语：

watchtv,readbooks,playcomputergames等。

师生吟唱歌谣：

t:

whatdoyoudo,whatdoyoudo,whatdoyoudoeveryday?

s:

ireadbooks.ireadbooks.ireadbookseveryday.

（歌谣呈现了周末活动和每天的日常活动。

通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备。

）

（2）活动：

快乐猜猜猜

ss:

ireadbooks/playfootball/....学生任意拿出一张课前准备的单词卡片，边挥舞边说该短语。

教师从自己的单词卡片中抽取一个词组，学生抽取的卡片如果跟教师手中的一样，就可以在自己的卡上打☆。

2．学（呈现活动，引导学习）

（1）呈现句型：

whendoyouplaysports?

iusuallyplaysportsat4:

30.

教师选取一张动词短语卡片，说：

iplaysportsat4:

30everyday.whendoyouplaysports?

请一名学生作答，引导学生注意正确的时间表达法。

（2）呈现句型：

whataboutyou?

/andyou?

教师就同一问题提问不同的学生，从而引出whataboutyou?

同时比较各个同学的作息习惯，引导学生养成良好的学习和生活习惯，改掉不良的习惯。

（教师在接近真实的语言环境中与学生交流一天的生活起居和学习情况，在交流的过程中层层引出新的语言点，体现了英语学习的“在学中用，在用中学”的思想。

（3）评选活动：

busybee/lazybone

（在问答作息时间时，为了吸引其他听问答的学生的注意力，让他们根据同学的问答评出谁是“勤劳的小蜜蜂”和“小懒骨头”。

（4）操练并运用会话：

—whendoyouplaysports/domorningexercises...?

—iusuallyplaysports/domorningexercisesat....whataboutyou/andyou?

—iusuallyplaysports/domorningexercisesat....sometimesiplaysports/domorningexercisesat....

注意usually/often/sometimes的使用。

（学生先做听答练习，即师问生答，然后逐步扩展到生问生答，最后扩展到一段对话。

教学环节设计由易到难，层层推进，符合学生的认知特征，同时也训练了学生的会话能力。

（5）听读做letstalk和letstry，就会话内容进行角色扮演或相互问答，并对对话内容做简要复述。

（此活动的设计便于了解学生是否真正理解了会话内容，低层次的要求进行角色扮演；

相互问答和简要复述为程度较好的学生设计。

3.巩固活动，交际运用

（1）活动一：

教师下发________stimetable，请学生根据教师或一名学生的提问完成表格。

________stimetable

getup__________

havebreakfast__________

gotoschool___________

domorningexercises__________

havechineseclass__________

havelunch__________

playsports__________

gohome___________

eatdinner___________

dohomework__________

watchtv____________

gotobed____________

（听听做做，有助于学生对对话内容的理解和掌握，进一步反思自己作息时间表的合理性。

（2）活动二：

学生根据所填的表格，介绍自己的作息时间。

（3）活动三：

找朋友活动二中一学生介绍自己的作息时间表时，其

余学生边听边对照自己的作息时间表，相同的一栏打上☆。

8项相同就是好朋友。

pleasetellusaboutyourday.

s1：

iusuallygetupat6:

50inthemorning.

s2:

metoo.（打上☆）...

（相同的学生齐说）:

weusuallygetupat6:

（本环节教师设计了一个含信息沟并且在学生当中互有牵制性的活动，有利于吸引全体学生的注意力；

此活动还有利于增强同学之间的友谊。

（4）活动四：

talkaboutgoodhabitsandbadhabits.

四人小组活动，讨论并列出好习惯和坏习惯若干条。

堂清检测

【篇三：

新版人教pep版五年级下册英语第一单元myday教案】

unit1myday第一课时

知识目标：

1．能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,have…class,playsports,eatdinner.

2．能够听懂问句：

whendoyoudomorningexercises/…?

并能用所学动词短语替换句型“at…”中的关键词回答问句。

能力目标：

能理解并跟唱let’ssing的歌谣。

情感目标：

能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点：

掌握a部分let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点：

掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。

教学准备：

课件、单词图片

教学方法：

情景教学法、tpr教学法

preparation—准备活动

1.let’ssing《tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。

2.freetalk：

复习上节课重点内容。

whendoyougetup？

s2：

igetupat5o’clock.

s1:

whendoyou…?

i…at…o’clock.

presentation—新知呈现

1.由freetalk环节自然引入prdro的时间安排，t:

howaboutpedro’schedule?

let’swatchtogether.利用ppt出示本课let’slearn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。

eg:

do,morning,have,class,play,dinner.

2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：

①have…class并举例拓展。

havepeclass…②playfootballplaysports

horsefork辅助记忆

③teabreak（head）

readpeachfast

拓展:

eatlunch\dinner

④e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。

3.学习上述词组时穿插入句型-whendoyou…?

–at…o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。

4.practice—巩固操练

1.listenandrepeat

2.readbythemselves

3.看谁说得快;

请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。

production—输出拓展

askandwrite:

将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:

00，问“whendoyougetup?

”,小组内其他同学回答“igetupat6:

00a.m.”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。

progress—输出运用

1.ex.

2.summary

3.homework

板书设计：

unit1myday

eatbreakfast,,.

domorningexercises/…?

whendoyouhave…class

playsports

eatdinner

at…

学情检测：

课后反思：

unit1myday第二课时

知识目标

1．能够听懂、会说句型：

whendoyoufinishclassinthemorning?

wefinishclassat1o’clock.并能在实际情景中运用。

能够正确使用usually这个频度副词。

2．能在roleplay部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。

能够听懂let’stry部分的录音，完成听音找答案的练习。

教学重、难点：

熟练使用句型：

“whendoyoufinishclassinthemorning?

wefinishclassat1o’clock.”问答活动时间。

1.播放课本p70unit1《myweekend》,听并试着跟唱。

2.mainscene:

利用ppt出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-whatdoyou…?

–i…at…o’clock.–whatdoyoudoontheweekend?

–ioften…

1.let’stry

listenandtick.wherearezhangpengandpedro?

请同学们感知新语言并认识新任务pedro。

2.let’stalk

1）继续追问whendoespedrofinishclassinthemorning?

请生听录音两遍并快速回答问题。

2）核对问题答案hefinishclassat1o’clock.后请生自主阅读对话找出when相关的问答句，并讲解本节重点句型：

whendoyou/…+动词短语（原形）+其他？

并适时操练，eg:

whendoyougotoschool?

whendoyougetup?

3）师带领生通读全文，讲解重难点词组：

形近：

then（然后；

那时）

①when同义：

whattime

拓展：

what什么where哪里who谁lunch

②afterdinner在…之后

breakfast

③start:

superstar辅助记忆

always,often,sometimes,never④lly:

familly辅助记忆

⑤late:

晚；

迟a-e辅助记忆

3.listenandrepeat.

4.readingroupsandactitout.

p