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(PointtoPeter.who’she?
whatcolor?
what’sthis?
~~~)
c.教师整体呈现8个词汇.
(Eg:
呈现swim&
rideabike.ok,now,lookatme.where’schip?
whatcanhedo?
<
dotheactionofswimming>
yes.Hecanswim.Ok,1、2、3,swim,swim,swim<
Showthestudentscard>
.Letthestudentreadaftermeandtouchthecard.Thentheteacherdotheaction,andthestudentguessthemeaningoftheaction.
同样的方法呈现rideabike,然后展示卡片辨认swim&
rideabike————Repeatation(以致学生能基本会听、读、认识呈现的词汇<
littlevoice,louldvoice,mojo’svoice>
)
B.Openthebook
a.教师示范听录音两遍的方式;
b.教师播放录音,学生边听边指主图下面的8个单词短语;
c.教师再次播放录音,学生听,指,读;
d.教师再次播放录音,让学生边听边给单词排序(教师首先做好示范讲解);
e.教师核对单词排序答案。
C.Afterthebook.
a.教师按听、说、认读的顺序组织词汇操练及游戏(见教参中的P16教学活动库);
Eg:
听-----pickitup.(ifIsay“swim”,youshouldpickitup,anddotheaction.whoisnumber1,Iwillgivehimorherasticker.)
说-----Guess.(thereisapairofscissorsinmyhands,kacha,kacha,devideyouintotwogroups,thisisgroup1,thisisgroup2,whoisnumber1,Iwillgivemyhearttoyou.Ok.Idotheaction,youguysguesstheEnglishandsayChinese.Ok?
?
认读-----闪卡(Ishowyouthecards,youshouldreaditanddotheaction)
b.教师要求学生找出主题图中隐藏的虫子。
c.教师播放动画VCD,学生听,并且做动作。
d.检测:
活动手册P28.PartA&
B;
核对答案。
e.小结(singuint3Ilikejuice,随时打断,教师做动作,学生猜词汇;
或者讲故事,重点词汇引导学生自己说)
f.休息(ok,let’shavearest.youcanhavesomewaterandplayfor10minutes———dotheactions以致学生明白意思)
休息10分钟
2.第二课时———Talkaboutit&
Dialogs(45分钟)
(1)主要教学内容
A.再现娱乐项目的相关主题故事
B.学习3个主题对话。
A.能在主题图的提示下,听懂教师讲故事并且跟着教师做出相应的动作。
B.能听,说,认读,运用3个主题对话。
a.打招呼问候
ok,Thisisoursecondclass.Areyouready?
OK,let’sgo.
b.教师利用VCD视频讲故事并结合情景做动作。
同时采用提问的方式说出已知的人和物,并带动学生一起做动作。
d.教师设置情境故事,逐次呈现3个对话.
呈现Sorry!
That’sOK.
(OK,canyouseePeterandBeth,pointtothem.Whataretheydoing?
Listentomecarefully.Peterisskating(dotheaction),andBethisskating,too.ButPeterknocksintoBethunintentionally.So,Petersays“Sorry”toBeth,andBethisn’tangry,sheforgivesPeterandsays“That’sOk”.(整个过程语言要生动,肢体语言要到位)
Petersays“sorry”andBethsays“That’sOk”.Whocantellmewhat’smeaning?
————对不起,没关系。
Readaftertheteachrfor5times.(showthemthecards)
Repeatations(重复练习听,说,以致学生能基本听,说对话。
在此过程中选择比较难得句子让学生反复练习)
Eg—nowyouareBeth,I’mPeter,Isay“sorry”,youshouldsaywhat?
~~~~~yes,That’sOk.(onebyone).
Passingdown(一边唱上单元的sing-a-gram,一边传递Peter和Beth的木偶,Stop,持有木偶的学生练习对话。
同样的方法呈现以下两组对话,并重复练习。
B.Openthebook
a.教师示范听录音两次(第一遍——听,指,第二遍——听,指,跟读)做出恰当的肢体语言,以致学生明白怎样听录音。
b.学生打开书本,教师依次播放主题对话录音,第一遍学生边听边指主图上面的三组对话,第二遍听,指,跟读三组对话,以致学生能认读对话。
D.Afterthebook.
a.教师组织三组对话操练游戏(见教参中的P16教学活动库);
Sayinhalves.Tosstheanimal.Whosaidit.
b.活动手册P29(教师首先在黑板上做好示范工作,然后播放录音,学生完成练习,之后教师核对答案)
c.小结。
(用木偶设置情景,引导学生进入故事情境,做动作,教师设置问题,运用对话,学生答话)
d.休息10分钟。
3.第三课时———Doit&
Sing-a-gram!
(45分钟)
A.学习6个与娱乐项目相关的指令语;
B.学唱句型结构歌曲。
(2)教学目标
A.能听懂6个指令语Takeoffyourshoes,Putonyourskates,Getonyourskateboard,Getoffyourbike,Jumpinthepool,Kickyourfeet.,并做出相应的动作,
B.能说,认读以上6个指令语。
C.能基本认读,表演,唱出P34歌曲Ican’tswim.
(3)教学主要步骤
第一部分——Doit
A.Beforethebook
a.打招呼、问候
ok,Thisisourthirdclass.Areyouready?
b.热身,复习。
学生打开《学生用书》第32-33页,来进行“Whatcanyousay?
”的活动,让学生们指认主图画面的人或物并用英语说出来单词短语。
c.教师结合6个指令语设置情景,并作出动作,依次呈现6个指令语。
情景故事重复3遍,要慢速,重点强调指令语,学生听,看。
d.教师以两个指令语为一组重复指令语,做动作,学生随教师一起做动作,并重复指令语,达到学生基本会说,会做指令语为止。
B.Openthebook
a.教师示范听录音,听,指,跟读。
b.教师再次播放录音,学生听,指,跟读。
c.教师随意说出指令语,学生指认书上的图片、跟读并作出动作。
C.Afterthebook
a.按照听、说、认读顺序操练6个指令语的游戏。
听----Teathersays(Simonsays);
DoasIsay,notasIdo
说----Rolereversal(让学生给教师发出指令,老师据此做出动作);
Guess(教师做动作,学生猜英文,或者学生做动作,老师说英文,学生跟读,分组PK)
认读----Chooseandtell.(将写有六个指令语的卡片,反贴在黑板上,学生分组,分别找出代表,选择出卡片。
代表根据卡片作出动作,下面的学生猜测英文,对的“yes”,错的“no”。
b.教师呈现写有指令语的词条,通过首字母发音的提示帮助学生认读词形。
(/t//t/take,/t//t/take,takeoffyourshoes)重复多遍。
在这一过程中,可以教师“touch”词条,学生读并做动作。
c.组织认读短语的游戏。
游戏一:
闪卡(向学生展示词条,学生抢答说出指令语,并作出相应的动作)
游戏二:
Wehaveagun(学生分成两组,教师做动作,学生用“手枪”瞄准正确的词条,哪组正确的多,哪组是冠军)
游戏三:
Guess(选择一个学生,老师将词条放在其头上,让下面的学生看词条,做动作,被选择的学生看动作猜英语,说对了,大家一起跟读)
第二部分——Sing-a-gram
A.Beforethebook
a.教师向学生展示歌曲(动作)两遍。
(Now,Lookatme.Zipyourmouth,Ishowyouasong.Listentomecarefully.Everyonjustlistenandlook)
b.教师播放录音,跟着录音唱并做动作,学生听,看。
B.Openthebook
a.教师播放P34歌曲Ican’tswim两遍。
第一遍示范学生听,指认歌词;
第二遍示范学生听、指认、跟唱歌曲。
b.教师播放录音,按照教师示范的两遍,听录音。
C.Afterthebook
a.教师播放舞蹈VCD或教师播放录音,做动作,学生模仿。
b.学习机器人动作、声音,带学生慢速唱歌,做动作(以致达到基本会唱歌词)。
c.分解练习,歌曲接龙(教师一句,学生一句;
或者,将学生分成两组,一组一句,教师做指挥员)
d.师生一起演唱歌曲
e.检测,活动手册P30(教师讲解示范到位,然后播放录音,学生做,核对答案)
f.小结与布置作业
小结部分:
一边唱刚才学的歌曲,教师突然打断,提问Doit的指令语。
布置作业(发给作业纸条):
每天听,指Unit4P32-345遍;
每天听、指,跟读P32-345遍。
第四课时——Buildit&
Sing-a-gram(45分钟)
A.操练本单元句型结构。
B.扩展、改编句型结构歌曲。
A.能听懂主题故事,并跟读,做动作
B.能说出句子Ican….Ican’t…….用本单元的娱乐项目做替换
C.能用Canyou…..?
提问并回答、能用本单元的娱乐项目做替换,并且会用“Yes,Ican.No,Ican’t.”回答
D.能熟练表演唱P34页歌曲Ican’tswim,能用本单元的娱乐项目替换歌词演唱
第一部分——Buildit
a.打招呼问候,热身
ok,Let’ssing“Ican’tswim”song.
c.复习
教师播放录音中的故事,适时停顿,学生听故事,跟读,做动作。
d.教师找到主题图中带有红框的对话,重点讲解。
并设置情境,呈现语法结构句型。
(由问句到答句)
e.教师组织学生做句型游戏
Q&
A
Listen&
Point.
Getinpair(handinhand,gotogether,stoptogether)教师将8个娱乐项目贴在黑板上,教师说出一种娱乐项目,学生听到站到那个娱乐项目前。
然后,两人一组,互问互答。
对的学生奖励Sticker.
Guess(教师选择一个学生站在前面,教师将卡片放在头顶,让学生看卡片,做动作。
学生说出句子。
或者下面学生集体问“Canyouswim?
”,上面的学生根据自己的情况回答。
b.学生都打开课本,教师再次播放录音,学生听,指,跟读P35页A、B部分。
c.教师示范后,两人一组完成书上各项娱乐项目的替换,达到会问会答的效果。
(Paper,scissors,stone,胜利的问,输的回答)
d.教师播放录音,学生完成PartC.
a.教师带领学生表演唱P34的Ican’tswim歌曲。
b.教师将娱乐项目贴在黑板上,教师利用卡片改编歌曲。
学生看,听。
c.学生分组练习改编歌曲,展示。
好的赢得“Sticker”.(学生表演的同时,教师可以录像,这样学生会有表演的积极性。
d.教师播放录音,学生完成活动手册P31,教师核对答案。
e.小结与复习
教师播放动画VCD,学生跟着做动作。
中间教师暂停录音,提问“Buildit”部分的知识点。
g.休息10分钟
第五课时——Readit(45分钟)
A.学习字母、字母发音及书写。
B.学习含有首字母“S”、“Z”、“J”的单词
A.能辨别,认读字母S、Z、J.
B.能读出含有首字母“S”、“Z”、“J”的单词。
C.能书写字母Ss,Zz,Jj.
ok,Let’ssing“Ican’tswim”songanddotheactions.
b.复习
*复习以前学过的字母Bb、Pp、Ff、Vv、Cc、Gg、Mm。
(让学生书写,认读这些字母)
*教师用Cc、Gg、Mm做“Igotone”的活动(活动库73号)。
*教师带领学生观察主题挂图,在讲故事的过程中,教师提问,学生尝试着回答,并做出动作。
c.教师设置情景,重点依次呈现首字母为“S”、“Z”、“J”的单词,“swim,skateboard,seven.zero,zipper,zebra,jump,juggle,juice”,启发学生找出单词的相同点,从而呈现字母,字母的读音及其发音。
d.教师将字母Ss、Zz、Jj按照呈现顺序写在黑板的四线格内,并带领学生用手指空中比划写。
e.教师带领学生朗读字母和呈现的单词,如/s//s/S,/s//s/swim…….,学生跟读。
教师利用同样的方式练习其他字母和单词。
d.Repeatation-------重复练习呈现字母及单词的发音(边读,边拍手,边做单词动作)以致学生能基本会读。
a.教师示范听录音的方式两遍(第一遍听、指;
第二遍听、指、跟读)
b.学生都打开课本,教师再次播放录音两遍,学生第一遍听,指;
第二遍学生听、指、跟读。
听------Pointtothepicture(教师发音,学生指卡片);
------Pleasejugge(教师发音,学生判断正误,作出正、误的手势)
说------Guess(教师做动作,学生猜英语发音及单词)
认读-------Whichoneshouldgohome(两种方式)
c.教师示范学生字母大小写形状的肢体语言,学生跟做(教师重复变换口令,学生做肢体动作,以致学生熟练掌握字母肢体动作)
d.教师带领学生完成课本P36页PartB(逐一检查)
e.教师在黑板上的四线格内书写大小写字母示范(学生在下面用手指模仿)
d.学生完成书本P36页PartC的字母的临摹及书写(教师逐一检查)
e.教师指导学生完成P82-P83页的字母表,填写本课所学的字母Ss、Zz、Jj.
a.教师播放录音,学生完成活动手册P32页Readit部分,教师核对答案。
b.小结与复习。
教师带领孩子唱本单元Sing-a-gram,教师随时打断抽查本课字母以及单词发音内容。
d.休息10分钟(OK,superkids,It’stimefortherest.youcanplayandhavesomewater.Seeyounextclass.)
第六课时——Practiceit&
Chantit&
Review(45分钟)
A.复习本单元的词汇、句型、短语、歌曲、字母和主题故事。
B.以小组形式练习本课主题语法结构句型,完成书本P37Practiceit.
C.学习P37页功能句歌谣Takeoffyourshoes。
A.能用“Canyousing/skate~~~~?
”提问并回答。
B.能看图基本讲出本单元的主题故事。
C.能表演P37页功能句歌谣Takeoffyourshoes。
第一部分——Practiceit!
(10分钟)
ok,Thisisourlastclass.Areyoureadynow?
b.教师把本单元娱乐项目的词汇、短语的卡片贴在黑板上。
教师示范学生(Play,Ask,Answer),(可以采用掷骰子,或剪刀石头布,赢的学生问,输的学生回答。
a.学生打开书本P37页,两人一组按照教师的示范操练Practiceit.(教师依次检查)。
第二部分——Chantit(10分钟)
a.教师演唱P37页歌谣Takeoffyourshoes,学生听、看。
a.教师播放P37页歌谣录音Takeoffyourshoes,教师示范学生听录音的方式。
a.学生打开书,教师播放录音,学生听,指认歌词。
c.教师再次播放录音,学生听、指认并跟唱歌谣。
C.Afterthebook
a.教师播放视频VCD,教师边唱边做动作,学生模仿动作。
b.教师分组练习,或者歌曲接龙,机器人唱法。
c.全班学生一起跟着录音表演歌谣。
d.检测活动手册P33页
第三部分——Review(小结与复习)25分钟
a.教师向学生展示卡片,利用语法结构句型复习本单元词汇,并结合首字母发音,复习本单元字母。
b.教师播放故事录音,学生听录音,跟读。
c.教师挂上主题挂图,学生在教师的引导下讲出故事。
d.由故事引出对话依次复习三个对话。
(分角色,到教室前表演对话,模仿录音人物的语音语调)
e.一起表演Sing-a-gram部分歌曲Ican’tswim,随时打断复习Doit部分的短语。
f.教师和学生再次演唱Takeoffyourshoes部分的歌谣。
g.如果时间充裕,教师可以组织学生根据主题故事自导自演一部本单元舞台剧(教师做旁白,学生是主题故事里的主人翁,道具学生自己选,并且可以适时穿插入歌曲到舞台剧里)
h.布置作业
教师发给学生作业纸条。
i.教师带领学生唱Bye-Byesong(Seeyounextweek).
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