二年级语文上18 古诗二首 登鹳雀楼 鹿柴教案作业题新版苏教版Word文档下载推荐.docx
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jì
n再读。
我们平时常用到这个字,谁来组词?
“尽”是什么意思?
(消失)3.太阳怎样?
“依山尽”是说太阳――靠着群山慢慢落下去,最后消失不见了。
4.指名再说说这句诗描绘的情景。
试着说第一句话的意思。
5.指导读第一句:
白日/依山尽。
(师范读、指读、齐读)
(二)理解“黄河入海流”(课件出示7)1.看到黄河的图片,说说你看到了怎样的黄河?
2.练说:
我看到的黄河。
(奔腾不息)(波涛滚滚)……3.(课件出示8)“入”的意思?
(流入)波涛滚滚的黄河,会流入哪里?
指名答:
黄河流入大海。
引导学生联系已学诗句:
百川东到海。
前后位讨论“白日依山尽,黄河入海流”是什么意思?
练读:
黄河/入海流。
(表现出黄河滚滚流入大海的气势)(三)理解“欲穷千里目”(课件出示9)1.“欲”是什么意思?
(想要、希望)“穷”是什么意思?
(穷尽)2.“目”是什么意思?
(眼睛)千里目,就是“目千里”,眼界宽阔。
眼睛可以看到千里之外,甚至更远的地方。
说说“欲穷千里目”的意思练读:
欲穷/千里目(四)理解“更上一层楼”(课件出示10)1.同学们想一想,要想看到很远很远的地方,必须要――“更上一层楼”。
这是为什么呢?
(引导学生想象在2楼的位置看得远,还是在10楼的位置看得远。
)所以说――只有站得高,才能望得远。
(板书:
登高望远)2.“更上一层楼”这里表示“再、又”。
谁来为“更”组词?
3.谁来试着说一说“更上一层楼”的意思?
4.两句诗中的千里和一层都是都是真实的数字吗?
不确切,我们把它叫做虚数,是诗人想象中的纵横两方面的空间,欲穷和更上两个词包含了多少希望,多少憧憬啊!
“更上一层楼”已成为千古传诵的名句,他不仅告诉我们只有站得高,才会望的远的道理,同时激励我们不断攀登高峰,向更高更远的目标努力。
5.连起来说说3、4句的意思。
师:
这句千古名句,可不光用在登楼上,还常常被人们用在学习,工作等地方来鼓励别人。
(课件出示11)6.请你们各自也做诗人,来吟诵一遍。
(指导学生用多种方法朗读古诗)练读:
欲穷/千里目,更上/一层楼。
四、感情朗读、当堂背诵(课件出示12)过渡语:
我们把整首诗有感情地读一读。
1.确定感情基调2.注意诗句的节奏,作者的心情。
3.朗读。
先试读,在指名读,读后评议。
4.感情朗读。
《登鹳雀楼》这首诗虽然只有短暂的四行,却向我们表达了不凡的胸襟抱负,和盛唐时期人们积极向上的进取精神。
让我们有感情的读一读(交流读后的感受)5.同桌互背古诗。
小结:
山衔落日水流入海,这是多么气势磅礴的山水图啊!
这里有诗人向上进取得精神,有高瞻远瞩胸襟的同学们,让我们也铭记这首诗,让他激励我们在生活中学习上也乐观进取,更上一层楼!
五、拓展延伸,编曲歌唱(课件出示13)如此大气磅礴、意境开阔的古诗,同学们想不想听一听它改编成歌曲后,是怎样的?
(播放歌曲)同学们课下也可以把喜欢的古诗试着改编成歌曲听一听!
六、分析字形,指导写字听到同学们动听的读书声,课文里的生字很想跟我们交朋友。
看,它们是谁?
1.了解笔画笔顺依:
穷:
目:
鹳:
欲:
2.交流识记字形。
3.指导书写教师在黑板的田字格上板演,并让学生伸出手指,跟老师一起比划书写。
(提醒学生注意把握字的上下比例,把字写匀称)4.开始练字。
学生练习。
教师巡视,个别指导,纠正写字姿势。
个别作业展评。
课堂作业新设计1.填一填。
白日_山尽,__入海流。
欲_千里_,更上一_楼。
2.带着动作将所学古诗背给家长听。
3.为古诗配上美丽的图画。
参考答案:
1.依黄河穷目层2.(自己设计合理的动作加入古诗里,合情合理即可)3.(根据自己对古诗的理解,为古诗画上美丽的图画)板书设计:
登鹳雀楼
登高望远高瞻远瞩第二课时鹿柴【教学目标】1.会写“返”“景”“照”3个生字,会读准“鹿”“柴”“苔”3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.能说出诗句大意,体会诗人的感情,体会诗人对平静生活的向往及安闲自在的心境。
【教学难点】理解诗句的意思,体会诗人对平静生活的向往及安闲自在的心境。
【教学素材】【教学课时】1课时【教学流程】教具准备 教学课件等教学过程一、观看画面,激发兴趣1.同学们,今天老师带大家去一个美丽的地方,你们想去吗?
(课件出示1)2.你们想知道这是什么地方吗?
这里是陕西省的一个著名的风景区鹿柴,小朋友们鹿柴的风景怎么样?
唐代大诗人王维也曾来过这里,看到哪里群山环绕,山谷幽深,写下了脍炙人口的(板书:
《鹿柴》)(课件出示2)齐读课题。
在这里“柴”读zhà
i,是山寨的意思。
指“鹿”,引到学生说出字的结构,给“鹿”组词。
3.你们对王维有哪些了解?
(生各抒己见)师补充介绍:
王维。
(课件出示3)我们一起跟随诗人王维,一起回到一千年前的古代,去看一看那时的鹿柴吧!
二、初读古诗,整体感知(课件出示4)1.借助拼音自由读古诗,读准字音,读通诗句。
2.边读边想,看自己能读懂哪些,还有什么不懂的?
3.开火车读。
(课件出示5)4.点拨评价。
三、再读古诗,理解诗意
(一)品析“空山不见人,但闻人语响”(课件出示6)1.指名读,并作指导。
空山/不见/人,但闻/人语/响。
(激励评价)2.试着说说第一句话的意思。
(空山上见不到人的踪影)练读:
空山/不见/人3.“但”的意思?
(只)“闻”的意思?
(听)4.试着说说第二句话的意思。
(只听见有人说话的声音)(课件出示7)在诗中我们除了看到美丽的景象,你还听到了什么?
(人语)这个说话的声音大吗?
(不大)声音不大为什么能听到呢?
(那里“静”)通过能听到小的声音反衬出――(静)(板书:
静)
(二)品析“返景入深林,复照青苔上”(课件出示8)1.指名朗读,并作指导。
返景/入深林,复照/青苔上。
2.“返景”是什么意思?
(夕阳反照的光)“深林”是什么样的?
(树很多,很高大)走在其中你会有怎样的感受?
你还在诗中看到了什么?
使你有什么样的感受?
(返景)3.落日的余晖照在树林中,感觉很美。
还照在了哪里?
(青苔上)什么是青苔?
(深绿色的苔藓植物,生长在潮湿的地面上)“复”的意思?
(又)4.试着说说后两句话的意思。
引导学生体会诗句中用“返景”来衬托鹿柴的暗(板书:
暗)5.想看看这样的画面吗?
请同学们看着这样美丽的深林晚景再读一读这首诗。
(课件出示9)(师指导朗读)四、动笔勾画,深化诗情1.王维诗的特点是“诗中有画,画中有诗”(板书),这首诗中他都画了什么呢?
你从诗句中都看到了什么?
2.请小朋友们想象一下诗人当时看到的鹿柴是什么样,并且画出来,然后边吟诵,边将这首诗题写在画中恰当的位置。
五、标划节奏,读背古诗1.对照大屏幕划出停顿。
2.先试读,再指名,分组读,开火车读,师生接读,带动作读。
3.同桌互背古诗。
六、熟记笔顺,指导写字听到同学们动听的读书声,诗中的生字很想跟我们交朋友。
1.了解笔画笔顺。
返:
景:
照:
鹿:
柴:
苔:
2.交流识记字形。
3.指导书写。
教师在黑板上板演,并让学生伸出手指,跟老师一起比划书写。
(提醒学生注意把握字的上下比例,把字写匀称)4.学生练写。
教师巡视,个别指导,纠正写字姿势。
课堂作业新设计1.读一读,组个词。
返()景()照()鹿()2.解释加点词语。
空山不见人,但闻人语响,返景入深林,复照青苔上。
但:
______。
闻:
__。
返景:
3.把这首诗带动作背给爸爸妈妈听一听。
1.返回景色照顾小鹿2.但:
只。
听。
夕阳反照的光。
3.(动作能够表达诗意即可,要求背的时候注意节奏、感情)板书设计:
鹿柴静暗诗中有画,画中有诗【教学反思】1.古诗对幼儿是一种既陌生又熟悉的一种文学,但作为一种教学活动进行教学,对孩子是枯燥的、不能很好的真正的理解古诗的含义。
所以我在教学中我采用谈话的方式导入课题、运用多媒体等方式进行教学,激发孩子的学习兴趣,让孩子便于理解和记忆。
我相信对每一个课堂教学进行精心设计和新的尝试,学生的学习效果自然事半功倍。
2.在教学《鹿柴》的过程中,在师生共同感悟诗境的幽静、空旷之后,我让学生反复去品读,以更好的理解古诗。
学习之中,我引导学生注意王维的诗中有画,在课堂上,运用多种方法引领学生取品味《鹿柴》所体现的绘画美。
激发了他们想象的翅膀,提高了他们想象力,品出了诗境味道。
但我发现学生表述自己的感受时,有不少同学的观点是一样的,不能主动的表述出自己的真实感悟。
因此,在以后的古诗教学之中,我一定要让学生独立思考,以便能很好地表达出自己的真实感受。
同课异构创新教案《登鹳雀楼》教学设计【教学设想】《登鹳雀楼》是苏教版二年级上册的一首古诗,这首诗描绘了万里山河雄浑壮丽的景象,揭示了“站得高,看得远”这一哲理。
看似平淡,却韵味无穷,诗人只用寥寥数笔,却表达了作者奋发向上的精神。
语文学习是一个有趣的活动,本设计以“学中玩,玩中学”为主教学线路,通过让孩子们通过玩游戏的方式学习生字,讲故事的方式感悟诗意等,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。
【教学过程】一、激趣导入同学们,今天老师带你们去见一位著名的诗人,你们高兴吗?
他就是――王之涣,哪位小朋友来介绍一下他?
(学生交流讨论)师补充:
王之涣是盛唐时期的著名诗人,字季凌,汉族,绛州(今山西新绛县)人。
豪放不羁,常击剑悲歌,其诗多被当时乐工制曲歌唱。
名动一时,他常与高适、王昌龄等相唱和,以善于描写边塞风光著称。
同学们太棒了,相信王之涣也想见到你们呢!
今天我们一起来学习他的古诗《登鹳雀楼》(板书课题)二、认读古诗1.师生合作,认读古诗请同学们认真地拼一拼、读一读这首诗,如果遇到不认识的字,圈下来,一会儿想办法解决,好吗?
2.学生诵读,互相评价。
谁愿意把这首诗给大家读一读?
(生自读、勾画、交流)男女生比赛读、小组竞赛读、小组接龙读3.这么好听的诗,老师也想给大家读一读,给老师一个机会好吗?
4.生评价老师三、识记生字1.出示生字。
知道老师为什么能读这么好吗?
因为老师交了好多的生字朋友,瞧:
依、穷、目、鹳、欲。
2.合作识字。
快看看这里面有没有你认识的老朋友,如果有快点和他们打个招呼,不认识的也要想办法认识他们,让他们成为你的新朋友。
3.交流识字情况。
哪个生字朋友和你最要好赶紧给我们介绍介绍吧!
让我们一齐来认认他们吧!
4.检查认字情况。
你们是不是真的把他们记在心里了呢?
那我可得请小老师来检查检查你们。
5.游戏巩固生字。
(1)讲解游戏办法。
你们真聪明,这么快就记住了他们,老师奖励你们看(出示卡片)这是什么(红果),对,不过这些红果可不是奖给你们吃的,它是用来串糖葫芦的!
怎么串呢?
看每个红果上面都有一个字(鹳、欲、依、穷、目),我们把这些字,重新串成这首诗,每行串一串,全诗四行串四串,谁想玩这个游戏,那好,我们先来串一串试试,其余的同学帮他们读诗,大家读到哪个字,谁就来串。
(2)分组竞赛。
四、理解课文
(一)感知画面1.诵读,感悟大意。
现在请同学们闭上眼睛,静静地听一听录音配乐朗诵,仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观景象。
(播放录音)2.孩子们,你看到了鹳雀楼的哪些景观呢?
(太阳、山、黄河)学生说,教师板书:
太阳、山、黄河。
你从哪里知道的?
学生说找到诗句“白日依山尽,黄河入海流”
(1)这是什么时候的太阳?
(傍晚的)你是怎么知道的?
(白日)这傍晚的太阳是怎样下去的呢?
依靠着山,从哪个词语中可以看出?
(依山)
(2)作者看到了怎样的黄河?
(波涛汹涌、气势磅礴)师:
黄河水流到了哪里呢?
(流入了大海)你是怎么知道的?
(入海流)可以看出“入”是流入。
3.让学生试着说说一、二句的意思。
4.指导朗读。
(二)体悟诗理1.看到如此壮观的景色,诗人是怎么想的?
指读“欲穷千里目,更上一层楼”欲:
想要。
穷:
穷尽。
更:
再、又。
2.试着说说三四句的意思。
3.看图体会,练习朗读。
4.练说全诗的意思。
五、放飞想象1.启发想象。
同学们此时你想用什么方式描绘出脑海中的画面呢,同位之间交流讨论。
(可以演唱、绘画、朗诵)2.编写故事。
你们一说,又让我想起了这幅图画(出示),再仔细看看这幅图,你能不能看着这幅图编个小故事?
谁来试试。
六、仿古背诗1.和学生一起来朗读古诗。
(提出要求:
大声、慢、要有古代诗人的感受。
)2.教师与学生试着再次朗诵古诗,学习古人朗诵时的神态。
(配乐)让学生说说,听到了什么?
看到了什么?
想到了什么?
再次重温诗意。
3.跟老师有韵律的读背古诗。
4.学生展示,让学生独立背诵古诗。
板书设计:
登鹳雀楼太阳、山、黄河
精彩片段奔腾不息的黄河水、滚滚而来,一直流入浩瀚无垠的大海。
真是“黄河之水天上来,奔流到海不复回”啊,你能读出这种黄河入海磅礴的气势吗?
这就是诗人登上鹳雀楼看到的景色。
同学们,诗人还想看到远一点的景色,想一想他应该怎么样?
生:
上楼。
对,那这是为什么呢?
(学生思考)想象自己站在楼房上,是在2楼的位置看的远,还是在10楼的位置看的远呢?
十楼所以说――只有站得高,才能望得远。
我们就必须要,更上---------一层楼。
备课资料1.王之涣王之涣(688年-742年),是盛唐时期的著名诗人,字季凌,汉族,绛州(今山西新绛县)人。
名动一时,他常与高适、王昌龄等相唱和,以善于描写边塞风光著称。
其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
王之涣现存生平资料不多,只知早年由并州迁居至绛州,曾任冀州衡水主簿。
衡水县令李涤将三女儿许配给他。
因被人诬谤,乃拂衣去官,“遂化游青山,灭裂黄绶。
夹河数千里,籍其高风;
在家十五年,食其旧德。
雅谈圭爵,酷嗜闲放。
”。
后复出担任文安县尉,在任内期间去世。
王之涣“慷慨有大略,倜傥有异才”,早年精于文章,并善于写诗,多引为歌词。
他尤善五言诗,以描写边塞风光为胜,是浪漫主义诗人。
靳能《王之涣墓志铭》称其诗"
尝或歌从军,吟出塞,�葙饧�关山明月之思,萧兮得易水寒风之声,传乎乐章,布在人口。
"
但他的作品现存仅有六首绝句,其中三首边塞诗。
他的诗以《登鹳雀楼》、《凉州词》为代表作。
章太炎推《凉州词》为“绝句之最”。
2.王维XkB1.com(701年-761年,一说699年―761年),唐朝河东蒲州(今山西运城)人,祖籍山西祁县,唐朝著名诗人、画家,字摩诘,号摩诘居士。
开元十九年(731年),王维状元及第。
历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。
唐玄宗天宝年间,王维拜吏部郎中、给事中。
安禄山攻陷长安时,王维被迫受伪职。
长安收复后,被责授太子中允。
唐肃宗乾元年间任尚书右丞,故世称“王右丞”。
王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、书、画、音乐等,以诗名盛于开元、天宝间,尤长五言,多咏山水田园,与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称。
书画特臻其妙,后人推其为南宗山水画之祖。
苏轼评价其:
“味摩诘之诗,诗中有画;
观摩诘之画,画中有诗。
”存诗400余首,代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。
著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
3.《登鹳雀楼》创作背景
该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。
作者早年及第,曾任过冀州衡水(今河北衡水)县的主薄,不久因遭人诬陷而罢官,不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。
写这首诗的时候,王之涣只有三十五岁。
这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负,反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。
4.《鹿柴》作品鉴赏《鹿柴》描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。
诗的绝妙处在于以动衬静,以局部衬全局,清新自然,毫不做作。
落笔先写"
空山"
寂绝人迹,接着以"
但闻"
一转,引出"
人语响"
来。
空谷传音,愈见其空;
人语过后,愈添空寂。
最后又写几点夕阳余晖的映照,愈加触发人幽暗的感觉。
练习:
1.我会拼读。
yīrá
npí
nqió
n��mù
��uān��zhà
oxià
n��()()()()2.我会组词。
(1)入()尽()依()欲()人()近()衣()欢()
(2)柴()返()照()景()3.我会填字。
一()楼一()河一()红日一()山一()诗人一()绿叶4.我会选择。
⑴白日依山尽()①依靠②同意③按照⑵黄河入海流()①参加某种组织中②流入③收入(3)“但闻人语响”的“闻”的意思是()①用鼻子闻味②用耳朵听见③用眼睛看见(4)“复照青苔上”的“复”的意思是()①又②反复③恢复5.我会连线。
①白日依山尽奔腾不息的黄河水流向远方,流向大海。
②黄河入海流天边的太阳沿着山头渐渐落下去了③欲穷千里目还要再登上一层楼④更上一层楼想要把很远很远地方的景色全看在眼里。
6.我会回答。
(1)《鹿柴》是()朝大诗人()写的。
这是一首写()的诗,描写鹿柴()时分的幽静景色。
苏轼赞他()。
(2)“欲穷千里目,更上一层楼”这两句诗蕴含了什么样的人生哲理?
(3)学习了《鹿柴》,请你用自己的话描述一下它表现了一个怎样的意境?
表达了什么样的思想感情?
7.我会绘画。
用自己心灵手巧的小手,画一画自己心中所想的“登鹳雀楼”图。
参考答案1.依然贫穷目光照相2.流入人心;
尽心远近;
依靠衣服;
欲望欢乐木柴返回照顾景色3.座条轮座位片4.①②②①5.6.
(1)唐王维景傍晚“诗中有画”
(2)这两句是千古流传的名句,蕴含着“只有站得高,才能看得远”的哲理至今常常被人们所引用。
(3)说出自己的理解,合情合理即可。
7.略。
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