《学查纠活动整改措施》.docx
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《学查纠活动整改措施》
《3.5学查纠活动整改措施)》
第一篇:
3.5学查纠活动整改措施)学查纠活动
整改措
东盖小
施学
学查纠活动整改措施
一、目标任务
1、加强管理干部的队伍建设,提高管理层次。
2、规范教学行为,提高管理质量。
3、加强教师队伍建设,提升教师素质。
二、工作思路及整改措施:
本次教学管理“学、查、纠”活动的主要内容是:
围绕提高教学质量这一中心,进一步强化教学管理制度的落实和各项教学常规的落实,实现“严、细、实、恒”的管理目标。
具体措施与思路如下:
(一)、加强管理干部的队伍建设,为落实学查纠准备条件。
学校一直以教学为中心,逐步形成了“干部作为于教学,群众倾力于教学,总体服务于教学”工作理念,形成了一把手规划领导教学,分管校长具体指导教学,教导处学科主任分管各科教学和教研,教研组长和学科组长分管各年级学科教学、教研的管理格局,各级管理职能明确,分工具体,运转高效。
学校对各级教学管理人员严格管理,提出了“六个过硬”的要求:
(1)教学业务过硬,精通一科以上教学业务。
(2)创新能力过硬,有个性化的工作思路。
(3)教育理论水平过硬,能够发现问题、解决问题,系统性地总结经验。
(4)教学管理业务过硬,具备卓越的管理能力。
(5)工作作风过硬,能深入教学一线开展讲课、听课、评课,指导教研等各项工作。
(6)人格力过硬,在群众中享有较高威信。
实行“期末述职考评”制度,动
态量化管理绩效,干的好不好,大家说了算。
“六个过硬”和“期末述职考评”,把管理人员精力吸引到工作中来,形成了比奉献、比正气、比业绩、比创新的崭新面貌,提高了管理层次。
(二)、多措并举落实“三学”,树立全新的教育教学观念。
为了进一步增强教师的学习意识和职业意识,促使广大教师不断反思自己的教学实践,提高教学技艺,培养和造就一大批专业化和研究型教师,我们结合学校实际,着重进行了“三学”活动。
即学习现代教育教学理论,更新教学观念,树立新的教学观和质量观;学习各项教育教学规范,学习《山东省中小学教学工作常规》;学习先进单位的典型经验和本学校优秀教师的有效做法,深入分析和反思自身的教学和管理工作,寻找差距、不足和漏洞,创造性地加以借鉴、改进和提高。
具体措施与思路:
1、制定详细的校本培训计划,采取请进来、走出去的战略,不惜投入大量资金和精力,开展课改通识培训和学科培训,利用听取专家讲座、观摩名师课堂等多种方式,让教师扩大知识视野、增长教育见识,努力更新教师教育观念,有的放矢解决部分教师思想不解放、和具体课堂操作不规范的实际问题。
2、经常组织开展“我与新课程共成长”、“爱的情怀”论坛活动和“读书沙龙”活动;引导教师建立自己的业务成长档案,开展优质课竞赛活动、说课比赛活动,增强教师的职业意识和学习意识。
3、学校经常以“沟通、共享、成长、引导”为主体理念,认真开展骨干教师沙龙活动,参加讲座的教师分别就课程改革、学科教学、读
书学习、信息技术素养等方面,并结合自己的实际作报告,提高全体教师实施新课程的能力。
4、加强课改实验的师资培训。
组织教师认真学习各科《课程标准》,领悟其内涵,明确其导向,在把握新课标精神实质的层面上下功夫。
5、制定学校名师培养计划。
被培养教师在业务学习上要做好“六勤”、“五个一”工作,培养和造就专业化和研究型教师。
“六勤”:
勤学课、勤听课、勤研课、勤评课、勤跟课、勤反思。
“五个一”:
每两周进行一次教研活动;每月向学校提供一个典型案例;每学期上一节校级公开课;每次教研活动提出一个教学上的问题,并有解决问题的相应办法;每学期上交一次成型的经验总结。
(三)、铁面无私落实“三查”,切实找出工作差距。
为了使各项教学常规得到进一步落实,教师的教学行为更加规范、高效,教学质量得到提高,我们开展了“三查”活动,即查漏洞、查差距、查落实。
通过认真查找,认真分析,认真梳理,找出需要整改的问题如下:
1、课程结构偏于“出成绩”,发展学生能力的课程偏少。
2、教学管理制度有待完善和创新,有些条款不利于激发教师的工作热情。
3、教学的管理不能只注重结果,如上课、作业打分等期末算总帐等现象。
4、主管教学的干部不能协调、科学地利用时间,深入一线听课的次数偏少。
5、课堂教学研究浮于表面,不够深入,符合新课改精神的课堂操作模式还没有成熟地建立起来。
(四)、严谨细致落实“一纠”,促进质量全面提升。
针对我们查找的问题,我们就积极寻求解决办法,加强教学常规管理,提高教学质量。
具体措施与思路:
1、严格按照《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》执行课程计划,减少语、数的课时量,增加《品德与生活》、《品德与社会》、体育、综合实践等门类的课时量。
认真落实课程标准,按照国家规定的教育教学内容和课程设置开齐课程,深化校本课程的开发和管理,开展好技术、艺术、体育健康、综合实践等四个领域的教育教学工作。
2、改变管理行走方式,实施精细化和人文化管理。
(1)在开展教育活动、教研活动中建立“合理规划——制定方案——跟进指导——调查反馈——总结评比”的“五点一线”模式,使每项活动都有板有眼,保证了活动效果。
(2)扎扎实实开展好管理细节年活动。
教导处根据教学工作计划和各自的分工,对教师的授课计划、备课、课堂教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等各项教学常规,定期检查和不定期抽查,做到严格要求,严格管理。
为了突出工作重点,教导处还把各周的工作进行统筹安排,对教学常规实行“一周一重点”检查制度,并将检查结果随时公布。
力争使各项教学常规工作逐步走向规范、高效。
(3)分管教学领导要加强听课。
听课时要继续坚持听、测、析、导相结合。
平时,教学管理人员要加强自身的业务学习,努力做教学工作的内行人和“门内汉”,着力提高业务管理水平。
3、健全完善各项制度,为老师搭建阳光竞争平台。
在教学常规管理方面,学校先后制定或修订了《各科教师量化考核标准》、《教职工年度考核办法》、《教学实绩评价考核细则》等管理制度,使各项教学管理制度科学、规范、高效。
4、改革教学方法,提高课堂教学质量。
课程改革的核心是课堂教学改革。
为让课堂成为焕发师生生命色彩的“生命场”,我们从培养学生创新精神和实践能力出发,在教学中倡导五种观念:
平等的师生观、发展的人才观、全面的质量观、教学相长观。
并且变传统教学中“横向评价”为“纵向发展评价”,倡导“课堂生动双主体、多元评价促发展”的教学思想,各科教学逐步走上了轻负、高效之路,学生的学习兴趣日渐浓厚,综合素质显著提高。
5、规范各科课题实验,先根据个人的实验方案,及课题实验开展情况,依据教师、学生实际,确立课题组成员。
然后制定个人实施计划,定期开展研究,争取早出成绩,早出成果。
总之,我们学校在镇教委、教研室的指导下,在全体教职工的支持下,一定会扎扎实实开展好“三学”、“三查”、“一纠”活动,认真落实工作方案,不断提高管理和教学效益。
第二篇:
3.7“学、查、纠”活动总结东盖小学
开展教学管理“学、查、纠”活动
阶段性总结
为贯彻落实滨湖镇教委教学会议精神,我校扎实开展了教学管理“学、查、纠”活动。
现就活动开展情况做如下汇报:
这次学查纠活动的指导思想是。
坚持科学的教育发展观,以进一步提高教育教学质量为目标,以优化教学管理、规范教学行为为重点,深入学习先进的教育教学理论,广泛借鉴教育先进地区和学校的成功经验,着力解决教学管理和教学实施中存在的突出问题,努力提高管理效益;在学习中求创新,求发展。
随着新课程改革的逐步深入,我校全体教师锐意进取,勇于创新,受到上级领导和社会上的一致好评。
但是,在教育教学管理层中,也存在着一些问题。
针对存在的问题,我校紧紧围绕提高教学质量这一工作中心,进一步强化教学管理制度和各项教学常规的落实,实现“严、细、实、恒”的管理目标。
结合学校工作实际,着重抓好“三学”、“三查”、“一纠”活动。
三学就是。
学习现代教育教学理论,更新教学观念,树立新的教学观和质量观;学习各项教育教学规范,进一步明确各项规范要求,在教学管理实践中自觉加以贯彻落实;学习典型经验和身边优秀教师的有效做法,深入分析和反思自身的教学和管理工作,寻找差距、不足和漏洞,创造性地加以借鉴、改进和提高。
学习新课程有效教学行动策略有关书籍,提高有效教学的针对性。
三查就是。
查漏洞,查找在教学管理和教学实施方面存在的问题,找出问题根源;查差距,对照教育先进地区和学校成功的经验,找出自己存在的差距,认真分析成因,寻求解决办法;查落实,主要检查有关教育教学管理计划、制度、措施是否得到真正落实。
一纠就是。
针对查摆出的问题,每学期确定一至二个重点工作内容,制定具有针对性的解决方案,落实工作措施,集中进行整改和自纠。
本次活动的主体是广大教师,学校要求全体教师要通过深入开展教学管理“学、查、纠”活动,不断地反思自己的管理工作和教学实践,要敢于剖析自己,敢于承认差距与不足,敢于采取强力措施进行自我完善,不断提高管理和教学效益。
开展教学管理“学、查、纠”活动
阶段性总结
东盖
学小
第三篇:
周营中学“学、查、纠”活动问题查摆及整改措施(大全)周营中学“学、查、纠”活动问题查摆及整改措施
根据教育局有关文件精神,我校以求真务实的工作作风,认真查摆教学管理中存在的问题,按照活动要求从各个方面进行了查摆:
一、需要整改问题
1、“发展是第一要务的思想部分教师树立的不够牢固,在业务创新方面还不够大胆。
2.以人为本、服务为主潮流的要求还存在一定的差距,部分教师服务学生、服务家长的意识还不够高。
3、领导联系、深入群众开展工作还不够,主动找群众了解情况、征求工作意见和建议的情况不够多。
4、会议较多,会议精神落实得不到位,检查督促环节薄弱。
5、部分教师安于现状,开拓精神不足。
6、先锋模范教师作用发挥的不够充分。
7、学科组长的检查督促作用不到位,主动开展活动的意识不强,有被动应付的现象,同时存在老好人的处事方法,致使部分学科组教研力度欠缺。
8.集体备课制度的落实有待于加强,当前存在走形式的现象。
9.课堂教学改革的力度不够深入,教育教学的理念较陈旧。
10.学生的成长规律及心理发展特点把握不准确,造成部分学生偏科或厌学。
针对自查自摆的问题,深刻剖析了问题产生的原因,主要表现在:
一是对教育教学理论的学习还不够深入,觉得理论学习枯燥乏味,产生了厌学和畏难情绪,学习上只求一知半解,没有深刻地去理解其思想内涵和精神实质,导致理论水平不高。
自认为凭已掌握的业务知识能够胜任本职工作,用新知识、新理念武装自己的意识不强。
二是爱岗敬业、乐于奉献的意识不够强,思想上有所松懈。
降低了工作标准和要求,缺乏拼搏奋进和精益求精的精神,造成了工作作风上的不够扎实。
三是少数干部存在本位主义思想,缺乏大局意识和整体观念,工作配合上不够主动,缺乏服务意识。
四是单位内部的各项管理制度还不够完善,抓制度落实的力度不够,对制度的执行情况缺乏有效的监督。
二、整改措施
针对查摆出来的问题,认真研究了下一步的整改措施。
下一步,我们将从四个方面认真加以整改。
一是强化学习教育,以科学的教育教学理论指导学校工作。
弘扬理论联系实际的学风,制定切实可行的学习制度和学习计划,要求每位干部教师进一步提高学习的紧迫性和自觉性,采取自学与集中学习、业务学习与政治学习、外出培训与自我钻研相结合等多种形式,进行深入系统地学习,并要求每人每年撰写学习体会不少于六篇,教学教研论文不少于一篇。
真正提高理论水平,增强业务的能力。
二是要求每位干部教师始终高尚的师德,牢固树立“学为人师,行为示范”的意识,不断增强投身教育、奉献教育的热情,不断增强高标准、严要求、高质量的意识,努力克服工作中的消极情绪,增强将教育教学工作抓细、抓实、抓具体的实干精神,真正实现学校教育教学质量质的飞跃。
三是定期或不定期举行家长开放日活动,增强学校与家长之间的交流和沟通,争取他们最大的理解和支持。
四是进一步强化制度建设,
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