高考满分作文语文我心中的一弘清泉Word文档下载推荐.docx

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承蒙母亲大人的遗传，我的脑海里经常翻腾着各种有趣的怪念头。

我从小就爱观察那些不起眼的事物，然后为它们编故事。

漆黑的夜空下一幢大楼上一个亮着的窗口——是有人在等待晚归的家人？

或是在开一个其乐融融的生日庆典？

还是夫妻俩一言不和正吵闹不休？

……诸如此类，别以为我很无聊，其实这对我的写作很重要，因为想象力是我作文的一个强大支撑。

不要太离奇，在文中只要有发散性的联想，就会发现可写的生活素材很多。

另外还有阅读和记录。

这里的阅读可不是那些傻乎乎的“好词、好句、好段”，也不是一些粗制滥造的所谓作文选。

读诗词、散文、名著、名人传记会有用得多。

收集一些有用的信息，这些信息，至少必须是能够引发你的思考与感慨的。

收集之后必须记住，否则亦是无用。

这样，写作时就会有“下笔如有神”的感觉了。

最后说一句，其实整个高三阶段我的语文成绩从未考过120分，但高考我却能拔得头筹，是超常发挥吗？

我想不是，因为我坚信我的语文功底扎实，必会得到高分的。

看来，自信真是个好东西。

语文，心中的一泓清泉

人心若是一方小池/必有一泓清泉/缓缓而入/呢喃起诗意的涟漪/吟咏着岁月的旋律/此际/心清如许

——题记

贾平凹曾写道：

“人生得也罢，失也罢，悲也罢，喜也罢，要紧的是心中的一泓清泉里不能没有月辉。

”此言得之。

如果语文是人心中的一泓清泉，那么我对语文的爱就如皎皎月辉，长照人生路。

语文，是无处不在的。

“杏花疏影里，吹笛到天明。

”你看那灼灼其华的背后，是语文把一段宋词的婉转情思幽幽吹起。

“问余何事栖碧山，笑而不答心自闲。

”在那千层碧山之中，千载白云之上，语文把盏而吟，吐纳着唐诗超然物外的开阔大气。

“绣榻闲时吹红雨，雕栏曲处倚黄昏。

”桨声灯影里，小桥流水边，可不是语文在漫步，为江南的烟雨平添了几许温柔。

“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。

”滚滚波涛中，浩浩大海上，可不是语文在倚天扬帆，于劈波斩浪间展露中华文明的浩瀚博大。

语文，是动人心魄的。

霓虹闪烁的上海滩上，语文带你探访一个又繁华又空洞的世界。

那里有一个比烟花还寂寞的女子，扑闪扑闪着一双犀利敏锐的眼睛，跟你缓缓道出那动荡年代不凡的情愫。

于是在张爱玲空灵的文字间，你看到了语文的长度，从很远的地方跨越时空而来，说一段令人涕下的故事，道一曲百转千回的歌。

塞草连天的大漠里，语文引你见一位唤作蔡文姬的女子。

“泪水和墨续汉史，秋风兰蕙化为茅。

”舍夫弃子只因心系汉文化的传承大业，只因铭记自己是汉家的好女儿，于是便在黄沙中走上了艰难的归路。

于《胡笳十八拍》中，你听到了语文的密度，离恨恰如春草，更行更远还生。

语文，是催人奋进的。

我曾读余光中的文章，只看一句“烧我成灰，我的汉魂唐魄也要一直萦绕着这大地，那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫它做大陆，壮士登高叫它做九州，英雄落难叫它做江湖”，便倏地落下泪来。

祖国的伟大与崇高，在语文中体现；

文人的爱国与执著，在语文中彰显。

我曾在食指的《相信未来》中获取前进的动力，在毛泽东的《沁园春》中获取少年的豪情，在汪国真的诗篇里徜徉，从而明了：

不须在意身后的寒风冷雨，只要认真向前，朝着目标前驱。

语文就像是一首玲珑的五言诗，于平平仄仄之中给人以清新的意蕴；

语文又像是一幅空灵的山水画，于点染勾勒中给人以深邃的感悟；

语文更像是一泓清泉，在心灵的小池里注入源头活水，由此，天光云影共徘徊。

浮泛在诗与爱与梦的泉流上，我侧耳聆听语文清越的声音，汩汩，汩汩……

语文，心中的一泓清泉

轻轻地推开一扇窗，静静地啜饮一口茶。

手持一卷，在袅袅升腾的茶香中，欣赏文字的静美，任心中的一泓清泉汩汩流出，洗去浮华，淡去烦躁，远离喧嚣……

语文，是我心中的一泓清泉。

在语文的世界中，我可以：

“观古今于须臾，扶四海于一瞬”。

在语文的世界中，我可以朝谒秦皇汉武；

暮访孔孟太白；

悲白娘子永镇雷峰塔，叹孟姜女寻夫哭长城；

扬鞭策马驼铃古道，在夕阳的残红里看西楚霸王四面楚歌的悲壮；

叹卧龙先生军帐内四十九盏明灯的凄凉……在语文的世界里,我可以在大洋彼岸与巴顿一起指挥远征军；

和蒙哥马利一起感叹沙漠之狐的老练；

可以感叹斯大林格勒城内的壮烈；

体会丘吉尔V字形手式所传达的乐观……在语文的世界里,我感受到历史的深沉。

语文,是我心中的一泓清泉。

在语文的世界里,我可以游弋于大自然的美丽中。

在语文的世界里，我可以春看柳絮纷飞;

夏观十里荷花;

秋赏三秋桂子;

冬叹万里雪飘。

在语文的世界里，我可以听老杜春夜吟哦,小杜清明问路,陆放翁听夜阑，僧志南杖篱过桥东，听易安居士叹绿肥红瘦，看诚斋主人赏呈心荷珠；

停驻在西子湖畔任苏东坡浓妆淡抹，在黄四娘家赏流连戏蝶……在语文的世界里，我收获到自然的清新。

在语文的世界中，我品读到文人乐观积极，不畏权势的洒脱。

在语文的世界中，我读着青莲居士“安能摧眉折腰事权贵”的铮铮傲骨；

苏子瞻“日啖荔枝三百颗”的乐观旷达；

刘禹锡“前度刘郎今又来”的洒脱自适；

唐伯虎“我笑世人看不穿”的风流潇洒；

读着五柳先生不以心为形役，在熹微的晨光中“抱拙归田园”的淡然坦然……在语文的世界里，我看见韩愈衰朽惜残年的悲壮；

屈原“哀民生之多艰”的喟叹；

魏征直言的勇气；

司马迁忍辱的坚韧……在语文的世界里，我感悟到生命的真谛……

语文，是我心中的一泓清泉，悠悠然唱出春江花月夜的美丽；

潺潺然唱出高山流水的流畅。

语文，是我心中的一泓清泉，带给我自然清新，带给我乐观旷达。

在语文的世界里，我体会更多，感悟更多。

语文，汉语中蕴藏的文化。

从结绳记事到文字的出现，蕴藏着形象；

从诗词的清丽脱俗到散文的柔美飘逸，蕴藏着灵动；

从气势磅礴的论文到经典的小说，蕴藏着灵魂。

品味语文，就像细品一杯香茗，温馨的气息沁人心脾；

品味语文，就像荷叶上刚沁出的一滴露水，生命的气息传遍全身；

品味语文，就像山溪间一股流淌的清泉，纯然、质朴……

语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了濮水边，清幽的月光下，一位孤独的老者，徐徐的背影。

只听到一句：

“宁拽尾于涂。

”来回答请命的使者。

他那无所待的逍遥游，他那如大鹏般的志向触动着我的心灵。

荣华富贵尤可舍，权势名利尤可抛，这就是庄子，做着“蝴蝶梦”的庄子，醒来之后，物我已两忘，不知是“我”变成了蝶，还是蝶化成了“我”。

这棵孤独地守候月亮的树永远竖立在我的心中。

语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了那座失落的大观园。

宝钗的可人、练达让人着迷，黛玉那如水的性情让人怜惜，凤姐的泼辣让人钦佩，宝玉的痴情让人心生敬意。

一切的一切都化为美丽的天使印入我的脑海，大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜，宝黛的反封建勇气可嘉，那段缠绵悱恻的爱情令人伤感。

语文，心中的一泓清泉，带着我的魂进入那《边城》的透明之境。

闻到了，边城人民质朴的情怀；

听到了，边城的大老、二老含情脉脉的情丝；

看到了，翠翠等坐在岸边那望眼欲穿、灵动的双眸。

那段凄婉哀伤的边城之意化作一股清泉流遍我的身体，牵动着我的神经。

人性的透明莫过于此，结局是悲凉的，可又有谁能否认翠翠是幸福的呢？

无尽的等待已化作有情的相思泪，挥洒在边城的角落，飘散在每个读者的心间。

语文，心中的一泓清泉，涤荡着人性的灵魂，进入至高的精神空间，去品味人性的至纯，去感受人性的高洁，去感受人性的华美、天真……

语文，博大精深，包容世间万象，海纳百川，其灵魂在文学之光的普照下，得到精神的滋养，得到精神的润洗，彰显出人的本性，若一泓清泉在我心中汩汩流淌……

在最失意之时，抚慰心灵的伤痛。

在最困窘时，陶冶心灵的情操。

语文，心中的一泓清泉。

——题记

当我吟着“举头望明月，低头思故乡”时，姐姐告诉我那是一句古诗；

当我学姐姐念“鹅鹅鹅，曲项向天歌”时，妈妈夸我好孩子已会念诗了；

当我背起书包跟着老师学知识时，我便认识了你——语文。

抚慰心灵之痛

“仰头大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”多么得意的神态，多么自负的心理。

作为一名诗人，李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞，在他最失意之时，依然能够拥有“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”心态，纵游于诗意之中，好不潇洒！

“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的苏轼，正因为在被贬之后，依然能够坚持“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的乐观心理，才让他忘记了心灵曾有过的那份伤痛。

语文，自古以来，你抚慰了多少文人名士心灵的伤痛。

陶冶心灵的情操

纵观古今，有多少文人墨客选择了语文那固有的一份宁静，在语文知识的海洋里遨游，从而陶冶情操，净化心灵。

那一句句优美的诗句，那一篇篇清新的散文，那荡气回肠的小说，无不在心底震撼，撞击出智慧的火花！

不满朝政，不为五斗米折腰的陶渊明在做彭泽县令之时，毅然放弃了名利，归隐田园，陶醉于“采菊东篱下，悠然见南山”中。

“晨兴理荒秽，带月荷锄归”多么闲适，多么惬意。

正是与田园相伴，与优美的诗句相依，才真见其高尚的节操！

语文，在最困窘时，陶冶心灵的情操。

心的清泉

走进语文，心中涌动出一泓清泉，生出一种“明月松间照，清泉石上流”的轻灵之感。

走进语文，我认识了鲁迅，这一中华民族的骄傲，他向中国人民大声呐喊：

沉默啊，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！

走进语文，我认识了林清玄，正如他的名字一样，他教会了我做人的准则：

生活中，并不是你在哪儿放一个门框那里就是你唯一的出口，你可以向左向右拐，总有一个适合你的方向。

语文就是心中的一泓清泉！

它让我从失意中走出来，以积极向上的阳光的面貌去面对生活中的挫折与挑战；

它让我从无知变成有知，让我有更加宽广的胸怀去包容世界，陶冶心灵的情操！

一花一草一世界，语文，是我心底的一泓清泉，在脉脉地流淌……

语文，她如我心中的一泓清泉，清澈见底幽雅宁静，却又不时泛起一层层涟漪，惹得我心潮澎湃。

语文，是心灵的天堂。

"

采菊东南下，悠然见南山"

，陶渊明用一句话，描写出满足于归隐后自耕自食的悠然情趣，"

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"

仿佛眼前见到盎然春意，"

日月这行，若出其中；

星汉灿烂，若了其里"

体现出曹操博大胸襟，"

乡书何处达，归雁洛阳边"

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西"

表达出诗人满怀的相思愁绪。

语文，用一枝神来之笔，画出世间万物，画出诗人心中缕缕思绪，在一泓清泉中若点若圈，使我心雨飘飞。

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若！

西楚霸王项羽，他哀歌一曲，泣下数行，上演了虎账别姬的千古悲剧，在汉军的穷追猛赶的滚滚声浪中自饮乌江，只因未把握时机，纵虎为患，使他自毁前程；

大江东去，浪淘尽，千古风流人物"

东坡遭贬，壮志未酬，心有不甘而吟；

陈涉虽地位低下，苦难深重，却呼出"

王侯将相宁种乎？

；

屈原因遭奸人陷害，使其忧愁悲思而抒《离骚》……语文，用美妙圆润的歌声鸣出世间不平之音，唱出世人壮志满怀，使一泓清泉泛泛作响，使我思绪翻飞。

问君何能尔，心远地自偏"

陶渊明道出了人生泛静的选择；

安得广厦千万间，在庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

杜甫超越自身的苦难，为天下百姓着想；

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"

范仲淹写出一个政治家天下兴亡，匹夫有责的责任感；

数风流人物，还看今朝"

更是一代伟人对历史的绝唱，语文，用横溢的才情吟诵着壮志情怀，在心中的一泓清泉中用诗化之墨泼洒出跳动的文字。

语文，记载着邈远的历史，激荡着人们深邃的遐思。

语文，心中的一泓清泉，装满了诗怀画意，侠骨柔情，却在心中永不停歇地流淌。

寒窗十载，从小至今，语文一直是我最喜爱的一门学科。

语文是一本日记，记载着我的成长经历。

记得还是孩提时代，就跟着妈妈咿呀学语，用不标准的发音背着“鹅鹅鹅，曲项向天歌”的诗词；

稍大些进了学校，全班小同学戴着红领巾在老师的带领下大声朗诵“爱祖国、爱人民、爱劳动”；

到了中学，又被孔夫子的“有朋自远方来，不亦说乎”所吸引。

语文是一部交通工具，载着我领略祖国的大好河山。

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”让我知道了庐山瀑布的壮观；

来到滕王阁，我明白了什么是“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”；

登上了泰山，我直呼“会当临绝顶，一览众山小”。

窗体顶端

语文是一部历史片，带着我穿越时空，驰骋古今。

从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中，我读出了屈原对亡国的无奈；

从“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”我读出了岳飞对复国的渴望，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中，我读出了文天祥的视死如归。

虽然对语文有着无比的热爱，但正如孟子所言“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，我在学习语文的路上也曾经历过一些波折。

最初在小学学习写作文，每次把铅笔头都啃掉了还是写不出几个字，后来老师单独给我开小灶，教我如何写记叙文、写议论文，由于老师的循循教导加上自己对语文的热爱，终于能单独完成一篇作文。

到了初中，首次接触文言文，“之乎者也”背了半天也背不出来，同样是老师，跟我讲中国语言的发展，文言文的字面意思，到最后我不仅能背出课文，还能渐渐地读些课本外的文言文，并对文言文产生了浓厚的兴趣。

即便是在学习的过程中碰到一些困难，但我对语文的热爱还是有增无减。

喜爱中国古诗词，喜爱明清小说，也喜爱现代诗歌。

尤其是徐志摩的《再别康桥》，每每读来，朗朗上口，真是一种韵律的享受。

“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

”我想，语文正是在我心中沉淀着我的梦的一泓清泉。