本科心理学形成性考核作业答案Word文件下载.docx
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常用意识状态:
睡眠与梦;
催眠;
白日梦和幻想;
特殊药物下意识状态。
意识作用:
意识是人类特有心理现象,它自身具备功能,对提高人类适应能力,对人类生存和发展有重要作用。
重要表既有:
意识对人所察觉和注意范畴进行限制,从而减少刺激输入流量;
意识使人们根据知觉组织规律,把持续不断经验划分为客体和事件;
意识使人们能运用过去记忆对现时输入信息作出最佳判断和行为;
意识能动性使人们可以有限度地超越外部信息内容,在其范畴之外建构它们意识内容。
3、简述注意特点及外部体现
注意两个特点为是指向性和集中性。
注意外部体现是:
适应性运动;
生理变化;
无关动作停止。
4、举例阐明注意种类及特性
(一)无意注意
无意注意是指事先没有预定目,也不需要作意志努力注意,是注意一种初级体现形式,同步也是一种被动和缺少目性注意。
引起无意注意因素是:
刺激物特点和人自身状态。
特点为
(二)故意注意
故意注意是指有预定目,需要做一定努力注意。
是注意高档形式,是一种积极积极具备预定目注意。
引起故意注意条件和办法有如下几种。
加深对活动目、任务理解
培养间接兴趣
合理组织活动
用坚强意志与干扰作斗争
(三)故意后注意
指有自觉目,但不需要意志努力注意,也称为随意后注意,是注意一种特殊形式。
普通是故意注意转化而成。
例如在刚开始做一件工作时候,人们往往需要一定努力才干把自己注意保持在这件工作上,但是在对工作发生了兴趣后来,就可以不需要意志努力而继续保持注意了,而这种注意仍是自觉和有目
5、简述四种注意品质
(一)注意稳定性
注意稳定性是指注旨在同一对象或同一活动上注意所保持时间长短。
这是注意时间特性,也称为注意持久性。
但徇注意稳定性,不能只看时间长短,还要看这段时间内活动效率。
(二)注意广度
注意广度又称注意范畴,是指一种人在同一时间内能清晰地把握注意对象数量。
它反映是注意品质空间特性。
扩大注意广度,可以提高工作和学习效率。
影响注意光度因素重要有两个,一是知觉对象特点,二是个人知觉活动任务和知识经验。
(三)注意分派
注意分派是指在同一时间内把注意指向两种或两种以上对象和活动。
但注意分派是有条件。
注意分派对人实践活动是必要,也是也许。
(四)注意转移
注意转移是指依照活动任务规定,故意识地积极地把注意从一种对象转移到另一种对象。
6、什么是知觉恒常性?
常用恒常性有哪些?
知觉恒常性是指当知觉客观条件在一定条件在一定范畴内变化时,咱们知觉映像在相称限度上却保持稳定特点。
常用知觉恒常性有:
大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常必一。
7、影响时间知觉因素。
影响时间知觉因素有:
感觉通道特性、一不定期时间内发生事件数量和性质、人们举和动机。
8、产生深度知觉线索有哪些?
产生深度度知觉线索重要有肌肉线索和单眼线索。
肌肉线索重要是指来自眼部肌肉尝试线索,此类线索涉及调节和辐合。
单眼线索则是指明和一只眼睛就能感受深度线索。
涉及线条透视、相对大小、阴影、遮挡和纹理梯度。
三、阐述题
1、阐述心理学研究对象。
P2-3
心理学天空对象是心理现象,它是一种精神现象,是由脑这种物质产生一种精神现象。
其详细内容涉及两个方面
1)个体心理人是以个体为单位而存在,个体所具备心理现象称为个体心理。
个体心理分为认知、动机和情绪、能力和价格三某些。
认知是指人们获取知识和运用知识过程,或信息加工过程,这是人心理最基本过程。
涉及感觉、知觉、记忆、想象、思维和言语等;
动机与情绪,情绪是在认知基本上产生是人对事物态度,但对认知产生重要影响;
动机是由目的引导、激发和维持个体活动内部动力。
能力与人格是心理特性两个方面,调节着人们结识、情感和意志,赋予心理过程以个体特点。
2、试述格式塔学派提出知觉组织原则
格式塔学派心理学学家对图形组织问题进行过系统研究,总结出如下五大组织原则:
邻近原则;
相似性原则、持续性原则、闭合原则、同域原则。
3、举例阐明错觉产生因素。
P73
错觉产生既有客观因素,也有主观因素。
客观上错觉产生大都是知觉对象所处客观环境有了某种变化导致。
有是对象构造发生了某种变化,有是对象所处背景发生了变化,但人们仍以本来知觉模式进行感知,这就是导致错觉产生客观因素。
主观上,错觉产生也许与个体过去经验、动机、预期和认知方式等关于。
心理学作业2
1、记忆P77记忆是在头脑中积累和保存个体经验心理过程。
2、陈述性记忆P79是指对事件、情景或知识记忆。
3、程序性记忆P79是指对技能记忆,涉及对知觉技能、认知技能和运动技能记忆。
4、组块P83是指在信息编码过程中,将几种水平代码归并成一种高水平、单一代码编码过程。
5、精细加工
6、系列位置效应P99是通过把所学新信息和已有知识联系起来,应用已有图式和已有知识使新信息合理化。
7、思维与想象P104、112思维是以人已有知识为中介,对客观事物概括、间接反映。
是认知活动高档形式。
想象是对头脑中已有表象进行加工改选、形成新形象过程。
8、定势P123思维定势是指重复先前心理操作所引起对活动准备状态。
9、功能固着P124是指在问题解决过程中,只看到事物某种典型功能,而看不到该事物其她方面作用现象。
10、创造性思维P125是指人们应用新颖方式解决问题,并产生新、有社会价值产品心理过程。
11、词频与语境P141、142所谓词频是指某个单词在书面语言中使用次数。
语境指是语言使用环境。
12、图式P145是知识心理组织形式。
13、语言产生P145也叫语言表达,是指人们通过语言把所要表达思想说出来或定出来过程。
14、电报式语言P149是指小朋友在2岁至4岁间所说一种语言方式,句子只由名词、动词和少量数词构成
二、简答
1、信息加工观点是如何阐述记忆过程?
按照信息加工观点,记忆并不是一种简朴信息存储库,而是一种动态、活跃系统,从事着信息接受、存储、组织、变化和恢复工作。
从某种意义上讲,记忆就象一台电脑,其信息加工过程重要分为编码、存储和提取三个阶段。
2、简述编码特异性原则
这是加拿大认知心理学家塔尔文等人提出,该原则以为,什么样信息得到解决存储取决于所知觉到信息以及这些信息如何被编码加工,而已存储信息又决定了什么样提取线索是有效,可以通过它来撮已存储信息。
即当提取线索与编码时情境匹配时,提取效果最佳。
线索分为外部线索和内部线索。
3、简述遗忘发生因素
遗忘发生因素重要有:
编码和提取失败;
消退说;
干扰说;
压抑说。
4、依照艾宾浩斯遗忘曲线,谈谈复习遵循方略。
复习方略可遵循:
及时复习;
复习形式应当多样化;
合理地分派复习时间。
5、什么是表象?
表象在思维中有哪些作用?
表象是指事物不在面前呈现时,大脑中浮现关于事物形象。
表象在思维中重要作用有:
表象可以增进问题解决和决策;
表象为概念形成提供了感性基本;
6、想象有哪些功能?
想象功能重要有:
预测和筹划功能;
补充知识经验功能;
代替功能;
生理调节功能。
7、什么是手段-目分析,涉及哪些环节?
所谓手段——目分析就是将需要达到问题目的状态提成若干子目的,通过实现一系列子目的最后达到总目的。
其环节涉及:
1)拟定事件当前状态和目的状态间差距,并找到缩小差距环节;
2)如果不能直接达到最后目的,就尝试找到子目的;
3)寻找达到子目的办法,实现子目的;
4)尝试新子目的。
8、简述创造性思维特性与功能?
创造性思维特性有新颖性;
流畅性;
灵活性;
精致性。
其功能是创造新技术、形成新观念、提出新方案、创立新理论。
9、简述语言基本特性与功能。
语言基本特性有四个1)语言构造性;
2)语言产生性;
3)语言意义性;
4)语言社会性。
语言功能有三个方面:
1)保存和传授社会历史经验功能;
2)交流和表达功能;
3)思维功能。
10、如何理解语言和思维关系?
语言是交流工具,同步也是人们思维工具。
语言和思维有着十分密切关系。
一方面,语言依赖思维。
语言是具备一定意义心理现象语言意义来自于思维;
另一方面,思维需要语言来表征。
学习语言过程,就是学会用词语和句子来表征客观事物过程。
掌握了语言这一有力工具,客观事物及其互相联系就或以用一种更为经济符号来表达了。
11、语言产生包括哪几种阶段?
语言产生过程可以分为三个阶段:
1)构建阶段;
2)转换阶段;
3)执行阶段。
1、试述加工水平理论和有关实验证据。
加拿大认知心理学家克雷克与洛克哈特提出了知名加工水平理论,该理论以为,作用于人刺激经受一系列不同水平分析,从表浅感觉分析开始,到较深比较复杂、抽象和意义分析。
针对一种加工水平或深度会对记忆效果产生很大影响,更深水平加工比浅水平加工产生更精细、更持久及更强烈记忆痕迹。
克雷克等人让被试完毕不同水平信息加工任务,但并不规定她们记忆。
如在一种实验中,每次给被试呈现一种词,同步就该词提出一种问题,,让被试作出“是”或“否”回答。
问题分三类,分别涉及字词字形、语音和语义三种由高到低不同水平加工。
研究者运用某些不同词进行实验,在这些任务完毕后,进行事先未告知再认记忆测验。
成果发现,之前加工水平越深,随后再认成绩也就越好。
这证明了记忆痕迹是加工水平函数,支持了加工水平说。
2、试述记忆三级加工模型中,感觉记忆、短时记忆和长时记忆含义和特点
感觉记忆是指在物理刺激不再呈现时,信息以一种相对原始、未被加工形式在较短时间内保持过程。
关注较多是图像记忆与声像记忆。
储存量相称大,具备形象性特点。
短时记忆是外部刺激进入感觉记忆后,没有消退就进入短时记忆。
被看作记忆系统中一种工作系统,有两个功能:
一是作为感觉登记和长时记忆之间缓冲器;
二是作为信息进入长时记忆加工器。
其特点是容量有限。
长时记忆是指学习材料经多次复习后长期保持在头脑中记忆。
其特点是容量大,保持时间长。
3、联系实际阐述问题解决思维过程。
问题解决思维过程大体涉及提出问题、分析问题、选取方略和检查方略四个阶段。
提出问题是解决问题起点。
分析问题就是要找到问题初始状态和目的状态间差距,从而拟定问题方向。
选取方略通过度析问题,找到解决问题实质,还要提出解决问题详细方略。
同步方略是在不断提出方略、验证方略过程中逐渐形成。
检查方略选取方略与否可行,还必要通过执行方略加以检查。
4、试述语言获得阶段与语言获得理论。
语言获得阶段语言获得大体可分为两个阶段:
前语言运动发音阶段,普通来讲,一岁以内婴儿即将;
语言初期发展阶段。
语言获得理论有:
后天学习论;
先天因素说。
心理学作业3
1、情绪P158情绪是有机体反映客观事物与主体需要之间关系态度体验。
由主观体验、外部体现和生理唤醒三种万分构成。
2、基本情绪与复合情绪P161基本情绪是人与动物共有,在发生上有着共同模式、它们是先天、不学而能。
复合情绪是由两种以上基本情绪组合而形成情绪复合体。
3、积极情绪与悲观情绪
4、心境、激情和应激P165—166心境是一种具备感染性、持续性、比较平衡情绪状态。
激情是一种与心境相反情绪,它是一种爆发快、强烈而短暂情绪体验。
应激是指在乎外紧急状况下所产生适应性反映,此时人身心处在高度紧张状态。
5、动机P189动机是由目的或对象引导,激发和维持内在心理过程或内部动力。
6、需要P191是有机体内部一种不平衡状态,它体现为有机体对内部环境或外部生活条件一种稳定规定,并成为有机体活动源泉。
7、驱力P200是指个体由生理需要所引起一种紧张状态,它能激发或驱动个体行为以满足需要、消除紧张、从而减少驱力,恢复机体平衡状态。
8、诱因P202是满足个体需要刺激物,它具备激发和诱使个体朝向目的作用。
9、成就目的P205是指“关于个体追求成就任务理由和目的认知表征。
”它“反映了个体对成就任务一种普遍取向,是关于目、胜任、成功、能力、努力、错误和原则有组织一种信念系统。
”
10、自我效能感P205效果期待是个体对自己与否有能力来完毕某一行为推测和判断,这种推测与判断就是个体自我效能感。
11、能力与智力P220--221能力是直接影响活动效能一种心理特性。
可分为普通能力和特殊能力。
智力也就是普通能力,是们所共同具备最基本能力,如观测力、记忆力、思维能力、想象力等。
12、模仿能力P221是指通过观测别人行为和活动来学习各种知识技能,然后以相似方式作出反映能力。
1、简述情绪成分与功能。
情绪由主观体验、外部体现和生理唤醒三种成分构成。
情绪功能有:
适应功能、动机功能、组织功能和交流功能。
体现1)情绪是适应生存心理工具;
2)情绪是勉励行为动机;
3)情绪是心理活动组织者;
4)情绪是人际交流手段。
2、简述情绪二维度说基本内容
情绪维度有两个。
一种维度是高兴不高兴,称之为情绪效价。
在效价维度上,由正到负,愉悦度依次减少,中间某一点上无情绪感受。
另一种维度是唤醒度,有低唤醒与高唤醒,它由弱到强。
3、请简要列出情绪理论重要代表人物及其最具代表性观点
P173—176
4、简述动机特点及马斯洛需要层次理论基本观点。
P189—190,P192
5、举例阐明动机与行为、工作效率关系。
P193-194
6、在学校环境中,如何发挥社交动机积极作用?
P213-215
7、能力是如何分类?
P220-222
8、请简要列出智力理论重要代表人物及其最具代表性观点。
P225-227
9、在人毕生中,能力发展普通趋势如何?
P228-230
10、能力差别重要体当前哪些方面?
P231--232
1、什么是表情?
表情有哪些类别和功能?
P167--172
2、什么是情绪调节?
联系实际谈谈情绪调节方略。
P178,P182-183
3、联系实际,谈谈如何提高学生自我效能感。
P212-213
4、联系实际,谈谈如何激发学生内部动机和外部动机。
P207-208;
P209
5、试述能力与知识、技能区别与联系。
P223
6、试述影响能力发展与差别因素。
P234-243
心理学作业4
1、人格P245
2、气质和性格P249,252
3、认知风格P255
4、自我概念P280
5、社会刻板印象P282
6、亲社会行为P287
7、从众P295
8、心理健康P308
9、适应性障碍和人格障碍P322,323
10、心理辅导P324-325
1、人格有哪些特性?
狭义人格构造重要有哪些成分构成?
P246-248
2、简述不同气质类型重要心理特性及其在实践中作用。
P250-251
3、简述性格构造及其重要体现P253-254
4、请简要列出人格理论学派重要代表人物及其最具代表性重要观点这263-269,以及人格测评办法。
P258-262
5、简述自我概念内容。
P281-282
6、简述亲社会行为产生过程。
P289--290
7、关于袭击性行为理论最具代表性人物及其最具代表性观点是什么?
P291--293
8、影响人际吸引因素有哪些?
P298-299密切关系至少应当在哪几种方面与其她关系有所不同?
P300
9、简述心理健康意义和乐观意义。
P310-312;
P318
10、什么是沉浸体验?
P316哪些活动中容易浮现沉浸体验?
P316-317常专心境障碍有哪几种?
P321发展性辅导涉及哪些内容?
P326
1、试述气质与性格区别与联系。
P254-251
2、试述影响人格形成因素。
P270-275
3、试述影响态度变化因素。
P286-287
4、结合生活实际,阐述情谊在小朋友发展中重要作用。
P301-302
5、结合生活实际,谈谈你对心理健康描述性原则理解。
P309-310
6、结合生活实际,谈谈增进幸福感有效方略。
P315-316
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