北师大版二年级语文下册《5 夏天①立夏节到了》公开课教案12Word文件下载.docx

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教学过程：

一、导入新课。

1.同学们，上节课我们学习《立夏节到了》这篇课文，我们知道立夏不仅是节气，表示春天结束，夏天正式开始，而且它还是一个传统节日，在我国南方的许多农村地区至今保留着过立夏节的传统习俗。

这节课让我们继续学习课文，看看他们具体是怎么过立夏节的？

板书课题---立夏节到了

2.复习词语。

课文中的词语你们都学会了吗？

我来考考大家。

老师手中有一些词语卡片，我们以开火车的形式认读，每个词语读两遍。

小火车（生:

咕噜咕噜转）转到哪？

（生：

转到这）

出示词语卡片，学生认读。

2、朗读课文，理解感悟。

过渡：

词语读得这么好，课文一定也读得很棒。

请大家打开课本83页。

（一）自由读课文，边读边思考：

课文介绍了江南农村立夏节哪些习俗？

分别是哪几个自然段介绍的？

1.出示自读要求。

2.指名回答。

（吃“百家饭”和称人活动）（第2-4小节介绍孩子们吃“百家饭”，第5小节介绍长辈们给孩子称体重。

）

板书:

吃“百家饭” 

称人活动

（说明：

这一环节设计主要是让学生在读通课文的基础上整体感知课文内容。

（二）学习2-4小节，了解吃“百家饭”的习俗。

1.什么是“百家饭”？

“百家饭”是谁做的？

2.学习第2自然段。

为了让孩子们能够做好“百家饭”，立夏节这一天，各家各户一大早就把做饭的食材放在了家门口，任由孩子们拿。

大人为孩子们准备了哪些食材呢？

谁能把第2自然段读一读。

（1）指名读。

（2）交流。

家家门口放着：

雪白的米，鲜嫩的春笋、韭菜，

喷香的立夏蛋。

过渡：

其实吃“立夏蛋”也是立夏节的传统习俗。

关于吃立夏蛋有一段优美的故事传说，你们想听吗？

（3）介绍立夏蛋习俗。

传说天上有个凶恶的瘟神，平时爱睡懒觉，每年的立夏节才苏醒过来。

醒来之后，他就会带上口袋，到人间到处传播病毒。

凡是被它染上病的，轻的厌食，四肢无力，重的清瘦，一病不起。

人们把这病称为“疰夏”。

小孩子抵抗力弱，最容易“疰夏”。

看到自己本来白白胖胖的儿女，一下子病得面黄饥瘦的，做娘的心疼呀!

于是，妈妈们到女娲娘娘庙烧香磕头，求她保佑。

女娲娘娘知道此事后，就去找瘟神说理。

瘟神知道女娲娘娘法力无边，不敢跟她作对，说：

“不知娘娘有几个嫡亲孩童在下界?

”娘娘笑道：

“这样吧，我立夏这天，命我的嫡亲孩儿在胸前挂上一只蛋。

”这年立夏，瘟神醒来，背起疫袋，又急冲冲来到下界。

只见一个个孩童胸前都挂着个小小的网兜，里面放着煮熟的鸡蛋、鸭蛋。

瘟神知道是女娲的孩子，只好走开。

他走呀走呀，从早跑到晚，见到的孩子胸前都有个网兜，不敢动手，最后瘟神精疲力尽累死在路上。

为了感谢女娲娘娘的大恩大德，以后每年立夏，家家户户都煮蛋给孩子们吃，立夏吃蛋的风俗就一代一代地传了下来。

3.学习第3自然段。

大人为孩子们准备了这么多东西，孩子们拿了些什么？

谁能把课文第3自然段读一读。

（3）第3自然段中有几个描写孩子们动作的词，你能找出来吗？

用笔圈出来。

大屏幕出示：

村东过来一群孩子，从箩里（抓）了几把米；

村西的孩子过来了，从石凳上（拣）走了几根笋；

村南的、村北的孩子却向主人（讨）点香油，还从柴堆中（抽）了几根柴……

（4）理解动词。

孩子拿米用了一个动词“抓”，大家做一个“抓”的动作。

春笋是“拣”的？

老师这有一些春笋（出示春笋图片），如果让你拣，你会拣什么样的春笋？

那“拣”什么意思呢？

（课件出示：

拣：

挑选）香油是“讨”来的，“讨”是什么意思？

如果是你，你会怎样向大人讨要呢？

（对于说话有礼貌的孩子及时表扬）柴是“抽”的,大家做一个抽柴的动作。

（说明:

抓住关键词，体会作者动词的准确运用，让孩子在不知不觉中理解。

（5）学习省略号。

孩子仅仅拿了这些东西吗？

4.学习第4自然段。

做饭用的食材都准备好了，“百家饭”是怎么做的呢？

请大家默读课文第4自然段。

（1）大屏幕出示自读要求：

默读课文第4自然段，想一想：

①“百家饭”怎么做的？

好吃吗？

你从哪看出来的？

用“～～～～～”画出来。

②立夏节,孩子们为什么要吃“百家饭”？

用“_________________”画出来。

（2）默读课文。

（3）指名回答。

大屏幕出示：

不一会儿，炊烟袅袅，野菜、野笋和饭菜的香味就飘散开来。

理解“炊烟袅袅”的意思。

老一辈传下来的的习俗:

立夏节，孩子们要吃“百家饭”，预兆着他们会长得健康、聪明，是种庄稼的好手，会给村里人造福。

（4）指导朗读，读出“百家饭”的香。

（三）学习第5小节，了解称人习俗。

立夏节吃了“百家饭”，长辈们为什么还要给孩子称体重呢？

关于称人习俗也有一个有趣的故事，你们想听吗？

1.介绍称人活动由来。

称人活动据说与刘备的儿子阿斗有关。

传说晋武帝掳走了阿斗，孟获不忘诸葛亮的嘱托，前去探望。

他去的那天正好是立夏，孟获要求当场称一下阿斗的体重，还说明年这个时候还要称一称，要是晋武帝亏待了阿斗，就要起兵反晋。

晋武帝害怕孟获起兵，就在每年立夏这天，用糯米加豌豆煮成中饭给阿斗吃。

阿斗见糯米饭又香又糯，就加倍吃下。

孟获进城称人，每次都比上一年重几斤。

阿斗没有什么本事，日子倒也过得清净安乐，福寿双全。

百姓认为，阿斗的好运源于立夏节称重，所以纷纷效仿这种做法，祈求儿女健康。

立夏节称人的习俗就这样延续下来了。

本地没有立夏节习俗，所以文本内容对孩子来说是陌生的，补充一些知识有助于学生更好地理解文本）

2.齐读课文，想一想他们是怎样称人的？

3.交流。

（1）大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，由村上德高望重的长辈看秤花，立夏节的称人活动便开始了。

理解：

德高望重 

（2）男、女孩子用手攥着秤绳，荡在空中，旁边的孩子唱着、嚷着：

“称猫哇，称狗哇，吃百家饭哪，长筋骨哇，长成个壮小伙呀（长成个俏姑娘啊）……

3.指导朗读。

称男孩子和女孩子唱的一样吗？

称男孩时怎么唱？

称女孩时怎么唱？

指名读。

（因为写的是江南农村的习俗，也可以让学生用家乡的方言唱一唱歌谣。

）大家唱完了吗？

为什么？

4.“哧哧地笑”是怎样笑的？

谁能模仿一下？

5.我们一起打着拍子唱一唱，看清楚称男孩还是女孩，想一想应该怎么唱，最后加上“哧哧笑”的动作。

6.另一批小孩儿又上去称，后面为什么省略了，省略了什么？

7.小朋友，在称人活动中，长辈们会说哪些祝愿的话？

设计一个说话练习，扩散学生的思维，发展了学生的想象力，又培养说话能力。

8.小结。

（四）学习1、6自然段

立夏节习俗有趣吗？

这篇课文不仅向我们介绍了立夏节的习俗，还向我们介绍了江南立夏时的美丽景色。

谁能把第一自然段为大家读一读。

1.学习课文第1自然段。

（1）大屏幕出示：

梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里卖着了，不知不觉立夏节到了。

（2）指名读。

（3）课文抓住了江南的哪些景物来写的？

在黑板上出示梅子、枇杷、樱桃图片。

（4）在这一自然段中，作者用了一个比喻句，你能找出来吗？

这里把什么比作什么呢？

2.学习课文第6自然段。

布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，这是江南最美丽的季节啊！

（2）课文抓住了江南的哪些景物来写的？

在黑板上出示布谷鸟、杜鹃花图片。

通过这两个自然段的描述，立夏时的江南给你留下了什么印象？

师：

立夏节到了，江南的田野里，布谷鸟在鸣唱，杜鹃花开得红艳艳的，梅子、枇杷、樱桃都成熟了。

这一切多美呀!

谁能把江南的美丽读出来。

指名读后齐读。

（说明：

描绘立夏节景色的句子，用图片直接导入，通过强有力的视觉冲击力，为学生创设了美的意境，激发了学生对美的向往，不知不觉中进入了文本。

三、拓展、总结。

1.通过今天的学习，你喜欢立夏节吗？

我喜欢立夏节，因为（） 

。

尊重学生自己的感悟体验，自信的表达，给学生更多的自由活动空间，给学生更多的发表个性化见解的空间。

2.是呀，立夏节到了，江南的景色如此美丽，习俗活动又是这样令人快乐，每当作者每当回忆起小时候过立夏节，难怪他会情不自禁地感叹————这是江南最美丽的季节啊！

（板书——最美的季节

，完成板书）

虽然我们立夏节没有吃“百家饭”，没有举行称人活动，没有得到长辈的祝福。

但是我们的爸爸妈妈同样爱着你们，一到夏天，就会想尽一切办法，改善你们的饮食，让你们夏季不疰夏，不消瘦。

在这里老师也祝同学们在这个夏天平安、幸福、健康、快乐！

5、布置作业：

1.根据课文内容，用几句连贯的话向家长介绍一下立夏节的习俗活动。

2.搜集资料：

找一找立夏节还有哪些有趣的习俗，课下与同学交流。

六、板书设计。

最美的季节

立夏节到了

吃“百家饭”

.

习俗

称人活动