小学教师述职报告2与小学教师述职报告德能勤绩汇编.docx
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小学教师述职报告2与小学教师述职报告德能勤绩汇编
小学教师述职报告
尊敬的各位领导、老师们,大家好!
我竞聘的职称是小教一级教师。
我叫张其永,今年28岁。
2017年参加工作。
2017年调入北陶希望小学至今。
本人从事教育教学工作已有7个春秋,在这7年里,始终坚持党的教育方针,对党的教育事业无限忠诚,爱岗敬业、遵纪守法、勇于探索、努力工作,受到了学生的好评,领导的认可。
根于本人的实力和能力,具备竞聘小教一级教学工作的条件。
在工作中将做到以下几点:
织梦好,好织梦培养良好的政治思想素质和敬业精神政治思想素质是做人做事的灵魂,敬业精神是其在事业上的具体体现,因此,思想上要求进步,工作中要求勤勤恳恳、任劳任怨、不计得失,树立正确的世界观、价值观人生观。
更新观念、改革教法适者生存,要想在教学中立于不败之地,必须勤于钻研,改变以往陈旧枯燥的教学形式,探索适应现代化教学方法,积极参加课改实践,采用灵活多样的教学方法,大力开发教学资源,更新学科知识,增进信息含量,化静为动,突出重新,把学生愉快地领进知识领域,提高教学效果。
勤奋自勉、不断进取学海无涯、永无止境。
为了提高自身的业务水平,努力钻研业务,熟悉大纲的基本要求,经常听课,取人之长补己之短。
利用课余时间学习计算机,自学教育学、心理学,不断充实完善自我。
做一名新时代的人民教师热爱学生,为人师表,做青少年的知心朋友,了解他们的心理,关爱他们,积极探索教育新路,耐心细致育人,我相信,通过我和班同学的努力,定为班级成为班风淳朴,学风浓厚、团结向上的班集体。
尊敬的各位领导,请相信我的誓言,我会把毕生的精力投入到教育事业中去!
小学教师述职报告一学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学过程中所得的一些体会:
1、要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,并结合学校德育科的对小学生心理健康教育,发展学生心理;创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促发展,课堂教学重视学生的训练,精心设计练习作业,练习作业有层次有坡度,对学生的作业严格要求,培养良好的作业习惯。
端正认真学习、刻苦钻研的学习态度,培养独立思考和克服困难的精神。
根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导,热情辅导中下生,有组织地进行课外活动,活动讲究实效;重视对学生的知识考查,做好学生的补漏工作。
根据教材的特点进行德育渗透,对学生进行有效的品德教育。
把堂上获取知识的主动权交给学生,让学生成为信息的主动摄取者和加工者,充分发掘学生自己的潜能。
使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”,变“学会”为“会学”。
“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。
2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,部分学生缺乏自觉性,经常不能按时完成作业,甚至有的学生欠交作业,针对这种问题,我就进行对学生进行思想教育。
树立学习的信心,有的学生学习成绩不理想,并不是他们没有潜能,而是不相信自己有潜能,在经历了一两次失败和挫折后,对自己失去了信心。
因此形成“自己脑子笨”这种意识,久而久之,形成习惯,一遇到问题,先想自己不行,对自己没信心,结果自己什么都学不成,什么都不想学,作业不会做,转载请著名来自:
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//.yxtVg.)造成成绩低下。
他们主要是对学习产生了畏难情绪。
针对这种情况,在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会,给他们自我表现的机会,同时对他们在学习中的点滴进步,我都给以表扬和鼓励,使他们逐步树立起学习的信心。
这样一来他们也体会到成功感,学习成绩也不断提高。
3、积极参与听课、评课,虚心向有经验的老师学习先进的教学方法,,提高教学水平与班主任、家长密切配合。
常与班主任互相沟通,反映学生平时的学习、活动、生活情况,共同管理好学生;积极主动地与家长联系,通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况,并向家长报告学生在校的表现,互相沟通,共商教育孩子们的方法,使学生能健康发展。
发现个别学生问题时,主动与家长联系,并力争家长的理解、支持和配合,向家长宣传科学的教子方法,使家庭教育与学校教育同步,共同培育好青少年一代。
通过一学年的教学,学生学习语文的兴趣有所提高,但差生与优生的距离较大,中差生较多,学习成绩不够理想。
今后,我决心发扬优点,改正缺点,努力改进教学方法,加强对中下生的辅导,使学生的数学成绩有更大的提高,为教育事业贡献自己的一份力量。
小学教师述职报告德能勤绩
目录
第一篇:
教师年度德能勤绩述职报告
第二篇:
XX年度教师个人述职报告(德能勤绩)
第三篇:
XX年度教师个人述职报告(德能勤绩)
第四篇:
XX年度教师个人述职报告(德能勤绩)
第五篇:
教师个人德能勤绩廉述职报告
正文
第一篇:
教师年度德能勤绩述职报告
教师年度德能勤绩述职报告
一、德
本人在政治思想上,坚持四项基本原则,坚持改革开放,遵纪遵法。
积极参加学校组织的各项政治活动,认真对待每次的政治学习,并且认真执行学校的各项规章制度。
团结同道,做到爱校如荚冬爱生如子。
全心全意搞好教学,管教管导,言传身教,教书育人。
教学思想端正,工作态度好。
从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳吭冬兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
爱学生教师职业道德的核心,也是教育改造学生的最佳途径。
我为自己确立了“改造好每一个孩子”的目标,而且“不奢求改造好每一个孩子,但是决不放弃对每一个孩子的改造”,为了让每一个孩子体会到我对它的关心,让每一个孩子多得到老师对他们的爱,我努力树立这样一个榜样:
要求学生做到的,自己首先就要做到。
所谓,“言传身教”,特别是一年级的小学生,老师的一切行为都是他们模仿的典范。
因此,我赠予给学生最有价值的礼物是:
一个良好的榜样。
上学,我总是提前到校,课间和同学们一块将故事、做游戏,听他们的心里话;这既是爱学生的体现,也是了解学生关心学生的体现。
在和学生的交流中,学生真正把我当成了他们的知心朋友。
也让我的教育教学工作更轻易开展了。
二、能
本学期在学校的关心下,在学校“拜师学艺,敬业从教”的活动中,我与xxx老师结成了师徒对子。
陈老师以开放的态度,毫无保存的帮助我克服在教学中的绊脚石。
使我在这个学期中,进步不少,为我的工作点亮了引航明灯。
我们师徒制定好计划,相互听课进行题目会诊,并坚持一课一得,每一次听课都有所收获。
本学期我对自己教学工作有以下总结:
1、初步形成“新课程标准”理念,并体现于教学中。
刚踏上讲台由于只有理论而没有实践经验,对“新课标”只是雾里看花,尽管进行了多种尝试,也看了不少的书籍,但自己的教学观念总是有“师道尊严”,或旧教法的味道。
在多次相互听课,及交流中,陈老师点出了我课堂的薄弱点——观念更新才能上出活而稳定的课堂。
而且把“新课程”的理论,通过自己课堂实践的言传身教,让我终于明白:
实在“新课程”倡导老师所追求的是,我与孩子一起学语文,让孩子在我的引导、点拨下,进行个性化的学习、发挥与发展。
我在教学中的角色,不再是高高在上的老师,而是和学生们一起活动的参与者、组织者。
我把这种观念运用于教学中,渐渐我发现我的课堂发生了变化。
以前,我的课堂语言更多是命令、指挥的语气,“χχ,坐好!
”,学生做不到符合我的要求时,我总是“同学们应该┅┅”。
整个课堂就只有我的指挥棒,我忽略了孩子们都是一个个活生生的个体,都有自己独特的感受,因此我的课堂总是欠缺学生的主动,学生的积极,课堂气氛不活跃;这个学期,由于课堂观念的改变,我的教学语言更多的是“让我也来评一评┅┅”,“我也来夸一夸┅
┅”“我先来说一说┅┅”,使自己成为学生中的一员。
这不仅创设了******的课堂氛围,更重要的是学生通过老师这参与者的示范,就清楚明确自己应如何作答,把握回答的技巧。
慢慢地孩子们都变得活跃起来,课堂中,“老师,我来!
我来”“老师,还有!
”“老师,我有不同意见”的声音此起彼伏,可热烈拉!
学生的思维如同百花盛开,渐渐形成乐说、爱说的良好学习习惯。
2、重视培养学生的课堂学习习惯。
学生良好的课堂学习习惯不是与生俱来,是需要每堂课逐步练习出来的,我们所看到公然课学生的练习是如此的到位,跟老师的要求配合得天衣无缝,这可凝聚了老师可能不止一个学期的时间进行练习,培养才有这样的成果。
而刚踏出校门的我却没有细细斟酌这些,平时上课没有考虑培养学生习惯,到了公然课之前,就向学生提出要求,没有落实的要求当然就不能做好,于是效果就可想而知了。
而这个学期,在听课与平时的观察中,我发现:
怎么师傅班的孩子起步没有我们班快,现在对比起来无论是回答题目还是感情朗读都比不上
(2)班的孩子,我知道,这一定是我这位老师出了题目。
于是就此题目,我跟陈老师作了交流,并通过平时多观察积累,也把握了练习学生的技巧。
这其中最重要的是:
重视习惯培养,坚持每课一得,以点带面,并形成能力。
如,我们班的小老师带读,识记生字的方法、自主互学生字等,孩子们都已经形成,现在我的目标是培养孩子们的质疑能力,通过读通读懂文章来解疑;以及同桌合作和四人小组合作的习惯培养。
3、根据实际调整教学策略,彰现教师聪明。
教师的聪明是动态天生的,是老师备课前没有考虑到,而突发性地出现于课堂中的。
这就需要老师的应变能力,以及及时调整教学策略的能力。
而且现在“新课程”提倡,保护学生独特的感受,张扬学生的个性。
故此我们教师首先对教材要熟悉,有自己的理解与态度,以免出现被学生牵着鼻子走的情况。
其次,要根据学生实际来调整自己的教学设计,这方?
**一沟貌欢系亓废白约海捎谡饬酱喂豢危叶急硐植缓茫孟殖鼋淌φ拇厦骰沟貌欢系匮埃嗵煌嘈偷目危嗫炊嗨伎肌?
以上都是我本学期自己总结的一些教学经验,有收获,必然有不足,希看下一个阶段能针对这些教学薄弱环节有所进步。
1、克服急躁的情绪,做到循步渐进。
“急躁”是我第一个要克服的大缺点。
在课堂中当学生做的与我教学设计有不一致时,我就会焦虑起来,甚至连学生的回答都没有认真听。
现在回想起来,这样处理得十分不得当。
我应该保持开放的心态,接受学生的不理解,应及时引导、点拨学生,让他们能获取最有效的学习,这就必须要有一个循步渐进的过程,加强对学生的练习,达到我与学生的默契。
碰到突发事件应保持冷静,思考应如何补救,如何处理,而并非随便敷衍而过。
这需要我不断地积累,逐步克服这一缺点。
2、勤思考,多动手。
刚工作时,x校长就对我们年轻老师提出了“四勤”的要求,“眼勤、脚勤、脑勤、手勤”,现在我“眼勤、脚勤”都比刚开始时有了很大的进步,能发现学生一些不良的苗头,马上采取措施,使不良现象不在我班出现,从而让我们班的班风形成得不错,这都多得“眼勤、脚勤”的功劳,没有此方法,相信我们的班级不会那么快上正轨。
然而,我发现了题目,并没有马上思考造成此情况的原因是什么,没有挖根寻底。
因此教学要勤思考,不能做一个只是“拿来主意”,而毫无自己特色的老师,这就必须要求我们的阅读面广,除了进步我们专业水平的理论书籍外,更重要的是要阅读与我们生活等各个方面的,从而刺
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