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应加强对教育资源的调整优化,促进各种资源实现最优配置。
调整各地区学校布局,扩大优质学校的办学规模,对生源缺乏的学校逐步实行“撤、并〞,减少教学资源的浪费。
加强优质学校和办学根底薄弱学校之间的交流合作,如定期定向交流教师和学生等。
调动社会力量办学。
应调动社会力量和资源参与开展教育事业,大力开展民办教育,逐步加大民办教育在整个教育事业中的比重,形成多种办学体制和形式并存、各类学校之间良性竞争的局面。
2、肩负起教书育人的神圣使命温家宝
——在北京师范大学首届免费师范生毕业典礼上的讲话温家宝
〔2011年6月17日〕老师们,同学们:
大家好!
非常快乐参加首届免费师范生的毕业典礼。
首先,我要对即将参加人民教师队伍的同学们表示热烈祝贺,对辛勤培育你们的老师们表示衷心感谢!
去年教师节,我到河北兴隆县六道河中学看望师生,与同去的北师大同学有个约定,我容许一定参加你们的毕业典礼,今天我是来履约的。
最近我连续收到北师大和东北师大局部免费师范生的来信,同学们立志投身教育事业的理想和决心深深打动了我。
大家希望在临毕业前,能与我进行面对面交流。
实际上,我一直惦记着你们。
同学们已经顺利完成学业,即将成为一名荣耀的人民教师,走上神圣的讲坛,我感到非常快乐。
今天我来,就是同大家谈谈心,说说心里话。
“善之本在教,教之本在师〞。
教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光芒的职业。
教师肩负着开启民智、传承文明的神圣使命,承载着千万家庭的梦想和希望。
中华民族历来有尊师重教的优良传统,《荀子·
大概》就有“国将兴,必贵师而重傅〞、“国将衰,必贱师而轻傅〞的名言。
我的祖父和父母都是教师,我的父亲就毕业于北京师范大学,我对教师始终充满景仰之情。
前些年,不少优秀学生不愿意当老师,甚至师范院校的学生也不愿意当老师,更不愿意到中西部地区和农村中小学当老师,我心中确实有些担忧。
实施师范生免费教育政策,就是向全社会发出重视师范教育的强烈信号,吸引最优秀、最有才华的学生做教师,鼓励更多的优秀人才终身做教育工作者;
就是要进一步在全社会形成尊师重教的浓厚气氛,让教师成为最受尊重、最令人羡慕的职业。
我们快乐地看到,经过四年不懈努力和探索,师范生免费教育试点工作取得了重要进展和显著成效。
六所部属师范大学四年共招免费师范生4.6万人,录取分数线高出本省重点线40分以上,越来越多的优秀学生志愿参加教师队伍。
首届免费师范毕业生已经全部落实到中小学任教,超过90%的学生到中西部中小学任教。
上海、云南、江苏等地局部院校也开展了师范生免费教育试点,这项政策正在彰显出越来越大的示范引领作用。
实践证明,国家实行师范生免费教育的决策是完全正确的。
师范生免费教育政策实施已经四年,社会各界十分关注。
如何进一步完善好、实施好这项政策,是一件大事。
我们要在搞好试点的根底上,认真总结经验,研究和解决存在的问题,加快落实和完善配套政策,让更多优秀毕业生下得去、留得住、干得好。
经过认真研究,国务院将出台新的政策措施。
我们要建立免费师范生录取和退出机制,加大高校自主招生力度,录取后经考察不适合从教的少数学生可以调整到非师范专业,选拔愿意从教的优秀非师范生转为免费师范生,让真正乐教适教的优秀学生读师范。
要提高免费师范生生活补贴标准,给予优秀免费师范生更多奖励。
要支持建设一批教师教育改革创新实验区,安排更多名师给免费师范生上课,提供更多观摩名师讲课的实习时机,提高免费师范生培养质量。
要进一步改良免费师范生就业方法,通过建立健全分工负责、密切配合的跨部门工作机制,全面落实免费师范毕业生的编制和岗位。
要支持到农村学校任教的免费师范毕业生,免试攻读在职教育硕士。
要逐步在全国推广师范生免费教育政策,鼓励地方开展师范生免费教育,支持各地师范院校采取定向招生、免费培养的方法,为农村培养骨干教师。
有人认为,大学毕业后当中小学教师,尤其到农村当教师,是大材小用,没有前途。
我不这样看。
我认为,中小学教师同样能够出人才、出大家、出大师。
我国近现代许多杰出人物都是从中小学讲坛成长起来的。
文学家鲁迅、科学家钱伟长、历史学家翦伯赞、艺术家丰子恺,等等,都当过中小学教师。
中小学老师天天面对的是最渴望求知的眼神和最纯洁的心灵,往往最能体会学生对教育的真实需求,最有条件思考教育的实际问题,最能体会教育的本质,从而不断检验和修正自己的教育思想和教育理念。
叶圣陶先生当过很长时间的小学老师,几十年的教学经历,使他成为我国著名的教育家、文学家。
钱穆先生成为一代国学大师,与他10年小学加8年中学教师经历有直接关系。
他曾这样思念他的中小学老师生涯:
“我个人的经验倒觉得在教小学时最快乐,教中学时又比教大学时快乐。
〞中小学教师另外一个独特优势,就是脚踏实地、扎根基层,广泛接触民众,深入了解民情、国情,有利于激发老师教育好下一代的责任感和使命感。
老舍的第一部长篇文学《老张的哲学》就取材于他当小学校长时的经历。
徐向前元帅在回忆自己的一生时说:
“‘五四’运动以后,在先进思想影响下,我心里也逐步萌发起改造黑暗社会的念头。
当上教师我就想,要通过自己的努力,让学生从小就理解这一点,长成有用的人才,担负救国救民的重任。
〞
我曾屡次倡导大学毕业生教小学,教授给中学生上课。
俗话说,名师出高徒。
中小学生正处在世界观、人生观的养成时期,老师往往就是他们做人的典范。
如果老师人格高尚、眼界开阔、知识渊博、志向远大、思想活泼,他们的言传身教对学生的影响是巨大而深远的。
湖南省立第一师范学校是民国时期一所著名高级中学,曾培养出毛泽东、蔡和森、何叔衡、任弼时等许多优秀学生,其中一个重要原因就是它拥有像黎锦熙、周世钊、杨昌济、徐特立这样一批老师。
他们中有的是大学教授、学者,有的是诗人、文学家,堪称大师。
南开学校之所以人才辈出,师资力量强也是一个重要原因。
张伯苓先生当年就提倡硕士生、博士生乃至留学生教中学。
前些年,霍懋征老师给我写信,提出让大学毕业生教小学,而且要蔚成风气。
同学们要树立长期从事中小学教育的志向,首先要有一种精神和信念。
鲁迅先生曾经说过:
我们中华民族自古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,这就是中国的脊梁。
纵观历史,任何国家、任何时代,那些真正开启人类心智的人们,当时大都默默无闻。
他们淡泊名利,生活清贫,被人误解,受到无视,靠着理想和信念,靠着对事业的热爱支撑他们坚忍不拔地奋斗下去,用自己的心血点燃智慧的火把,照亮人间,传承着人类文明的火种。
但历史不会忘记他们,他们的英名和事业将永远镌刻在人类文明的丰碑上。
大学毕业生立志做中小学教师,就要有这种燃烧自己、照亮别人的奉献精神。
今天,在来这里的路上,我还在想,同学们经过四年学习,很快就要奔赴基层教师岗位,到比拟艰苦的环境去工作,你们是否做好了吃苦的思想准备?
我觉得,对一个人的成长来说,吃苦是一种磨练,是一种财富,到艰苦环境中锻炼是年轻人成才的必修课。
孟子说:
“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。
〞说的就是,但凡能成就大事的人,都吃过大苦,都经受过各种磨砺。
艰难困苦,玉汝于成。
艰苦的环境磨练人的意志,增强人的勇气和信心。
成功没有捷径,艰辛成就事业。
我们的周围就有很多生动的例子。
就拿你们的校友次旺俊美为例,他是1970年从教育系毕业的一位藏族学生,自愿要求返回条件十分艰苦的家乡工作,经过多年的基层磨练,后来成为西藏大学校长和西藏自治区社会科学院院长,为西藏科教事业做出了突出奉献。
你们的另一位校友窦伯菊,1951年从生物系毕业后,自愿到内蒙古乌兰浩特当一名普通教师,先是教初中,后来到高中和大学任教,由于工作出色,1983年被任命为内蒙古师范大学校长。
条件差的地区更需要人才,艰苦的环境更能锤炼人的意志品质。
从人的一生看,年轻的时候吃些苦、受些累,更有利于自身的成长进步。
希望大家不要怕吃苦受累,不要怕经受挫折,要敢于经风雨、见世面,敢于到基层、到落后地区、到最艰苦的地方锻炼成长。
教师的工作岗位看似平凡,其实当一名教师并不容易,当一名合格的中小学老师更不容易。
这里,我想对你们,同时也对全国广阔的师范生提几点希望。
——要充满爱心。
当好一名教师,首先要是一个充满爱心的人。
霍懋征老师说过:
“是什么力量把一个人见人烦的孩子,变成人见人爱的孩子?
是爱。
爱是阳光,可以把坚冰融化;
爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;
爱是神奇,可以点石成金。
〞希望你们关爱每一名学生,视学生为弟妹、如儿女,努力成为学生的良师益友。
——要甘于奉献。
中华文明之所以绵延不绝、薪火相传,依靠的就是道贯古今的师者,依靠的就是化育天下的精神。
你们选择了做教师,就是选择了奉献,选择了高尚,就是人生中最大的幸福。
你们对教育事业的奉献,应该像小河奉献给大海、阳光奉献给大地那样无私、那样无怨无悔、那样一往情深。
希望你们把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生的最大乐趣,做好终身从教的思想准备,甘做培育人才的泥土,在奉献中表达价值,在平凡中成就伟大。
——要刻苦学习。
“学然后知缺乏,教然后知困〞。
教师作为知识的传播者和创造者,必须不断学习,不断充实自己,才会有教学之乐,而无教学之苦。
中小学教育是人生启蒙、知识准备、世界观萌芽的特殊阶段,学为人师尤为重要。
教师只有学而不厌,才能做到诲人不倦。
你们虽然从学校毕业了,但你们的社会实践才刚刚开始,要学习的东西很多。
要不断地学习新知识、新技能,提高教书育人本领和教学质量。
既要向书本学习,更要向实践学习,向社会学习,向人民学习。
——要勇于创新。
教育既是科学,也是艺术。
教师从事的是创造性的工作,没有创新精神的教师,不可能培养出创新型人才。
钱学森先生曾回忆说,在他一生的道路上有两个高潮,第一个高潮就是在师大附中。
六年师大附中的学习生活对他的影响很深。
当时数学老师傅仲孙特别提倡创新,在给学生的测验评分时独出心裁,如果出5道题,学生都答对了,但解法平淡,只给80分;
如果答对4道,但解法有创新,就给100分,还要另加奖励。
杰出教师的过人之处,就是能够在平凡的教学点滴之中,探索教育的真谛,追求事业的卓越。
希望你们积极投身教育改革创新实践,重视培养学生的想象能力、创新能力和实践能力,激发学生的兴趣,创造有利于个性开展的气氛,使美好的教育理想变为现实。
经过四年的寒窗苦读,同学们已经完成了学业,就要走向新的工作岗位,这是大家人生的一个新起点。
著名作家柳青说过,“人生道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。
〞你们在踏上人生道路的关键时刻,选择当中小学教师这个关键职业,是有勇气的,也是有远见的。
我相信,只要同学们志存高远,刻苦自励,执着坚守,就一定能够把三尺讲坛变为施展才华的广阔舞台,使自己的人生更加精彩!
第2篇:
大力促进教育公平大力促进教育公平,全面推进素质教育
党的十七大报告对教育的改革与开展作出了全面的部署,寓意深远、内涵丰富,表达了科学开展观、以人为本的核心思想。
报告把优先开展教育列在了“加快推进以改善民生为重点的社会建设〞六大任务之首,要“优先开展教育,建设人力资源强国〞。
报告指出,“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要根底。
要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育〞。
这就要求我们教育工作者要从人民幸福安康的角度去思考教育、对待教育。
一、大力促进教育公平
所谓教育公平,是指社会公平价值在教育领域的延伸和表达,包括教育权利平等和教育时机均等两个根本方面。
我国1986年实施的《义务教育法》表达的就是一种教育权利的平等,实现了人人有学上的教育公平目标。
经过20多年的努力,在根本实现了就学权利平等的伟大目标之后,今天中国教育的开展又面临新的问题和挑战:
教育还不能适应经济社会开展和人民群众的强烈需求,城乡之间、区域之间教育开展不协调,素质教育推进仍然面临困难和阻力,公共教育投入缺乏,等等。
教育时机均等的问题刻不容缓的摆在我们面前。
因此,促进教育公平不仅是政府、教育主管部门应考虑的问题,也是学校、教师要追求的治教理念。
要落实公平教育理念,学校就要为学生全面开展提供成长的空间和时间,使全体学生享受教育的权利平等,享受教育的时机均等。
其实对于推进教育公平,我们学校一直保持着严格的要求和良好的作风:
1、面向全体,实现“学生健康全面的开展〞,这是我校的办学目标之一。
“健康全面开展〞就是使学生在德、智、体、美、劳等方面全面开展,成为健全的、协调的、能适应社会开展的人。
同时,“允许学生有差异地开展〞必须成认学生在不同方面有不同的开展潜能,尊重差异,并针对不同有差异地组织教学,有差异地对学生进行评价,使学生在潜能较大的那些方面获得充分开展。
我校明确要求教师必须尊重每位学生做人的尊严和价值,确保人人实现受教育的权利,确保人人获得适合自己开展的教育时机。
要求教师自觉遵守职业道德,以身立教,依法施教,更多关注学生中的“弱势群体〞。
在深入推行素质教育中强调所有教师在教育教学中不得随意侵犯学生学习权、受教育权利,尤其要尊重以下六种学生:
①尊重智力发育缓慢的学生;
②尊重学业成绩不良的学生;
③尊重被孤立和拒绝的学生;
④尊重有过错的学生;
⑤尊重有严重缺点和缺陷的学生;
⑥尊重和自己意见不一致的学生。
尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心。
学校要求每位教师要做到:
不体罚学生;
不辱骂学生;
不大声训斥学生;
不冷落学生;
不羞辱、嘲笑学生;
不随意当众批评学生。
2、坚持教育的公益性质,关注进城务工人员子女的教育十七大报告指出要“坚持教育的公益性质〞,“保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育〞。
我校地处城乡结合部,随着兰州市加快“三滩〞的开发建设,有大量的流动人员在此居住生活。
进城务工就业农民工因受教育程度低等原因,主要从事建筑业、效劳业、商业等低层次工作,劳动报酬偏低,并且常常不能按时足额发放和被拖欠。
针对农民工经济困难的实际,我校将进城务工人员子女统一纳入学校招生范围,简化各种入学手续,为他们入学创造便利条件。
严格执行兰州市制订的相关减免城务工人员子女借读费的政策,决不加收“一费制〞政策规定之外的其他任何费用。
此外,学校还建立了一系列学生鼓励制度,对品学兼优的学生给予不同的奖励,制定了贫困生救助方法等制度,既对优秀学生起到了鼓励作用,又保证了学生不会因家庭贫困而失学。
在保证进城务工人员子女入学“进得来〞“上得起〞的前提下,我校创造各种条件让他们“学得好〞。
进城务工人员子女与本地学生在我校享受着同等的教育和待遇,并有针对性地采取措施,及时解决进城务工人员子女在思想、学习、生活等方面存在的问题和困难。
〔1〕我校对进城务工人员子女不单独分班,而是与本地学生合在一起由电脑自动分班,学生分班不分好、坏;
对教师资源合理调配,不将最好教师集中在一起。
他们进校后即取得正式学籍,在教育教学中的评优奖励、入队入团、竞赛活动等方面,进城务工人员子女与本地学生一视同仁。
〔2〕在教师的教育教学观念中,没有本地生源还是外地生源之分,对待所有的学生一视同仁,形成了平等的育人观。
在这种平等的气氛里,学生之间友好相处,也从不分彼此,构成了和谐的校园。
〔3〕针对进城务工人员子女的家长大局部文化程度不是很高,还有的没有固定的住所,也没有稳定的收入和良好的习惯,更没有让孩子坚持始终如一的学习历程等问题,我校加强对这局部学生的学校教育,要求教师要经常深入到他们中间,与他们多沟通,与他们多交谈,与家长多联系。
做到“五勤〞:
勤了解、勤观察、勤发现、勤解决、勤引导。
了解情况要详细,发现问题要仔细,处理问题要心细。
倡导教师要给予这局部学生更多的的关注和“爱〞,尽力缩小差异,建立帮教档案,尽可能帮助他们解决在学习生活中遇到的困难,鼓励他们健康成长,通过自己的努力改变自己和家庭的命运。
目前,进城务工人员子女学生已占我校学生总数的30%左右。
3、优化成长环境,加大校园文化建设
我校作为兰州市一所曾经的薄弱学校,学校根底设施建设相对滞后,与城区学校有很大差距,严重制约我校的开展。
为了让学生在优美的环境下学习,为了让城乡学生能尽量站在同一起跑线上,我校多方争取资金和工程优化学生成长环境,加大校园文化建设。
〔1〕为了让校园成为每一个孩子的学园和乐园,我们将校园文化建设与学校布局调整结合起来,坚持做到“三个注重〞,即:
注重科学规划,提升校园审美品味;
注重美化环境,彰显校园审美意境;
注重文化形象,张扬学校办学个性。
去年,我校建立了“校园文化广场〞,现已成为学校先进文化宣传的主阵地。
〔2〕推广信息技术教育。
我校近年来购置和更换了局部电脑,上一学期已在全部高中年级教室添置了多媒体教学设备,下一学期方案在初中年级教室也全部添置多媒体教学设备。
目前,这局部设备都使用良好,开拓了学生视野,提高了课堂教学效果。
我校正在按照十七大报告中指出的“提高教育现代化水平〞方向迈进。
二、全面提高学生综合素质
十七大报告明确提出要“减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质〞,这就要求各级教育部门全面实施素质教育,更新教育观念,深化教育内容方式,使学生能够在德智体美各方面都得到全面开展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
周济部长说:
“推进素质教育,提高教育质量,就是要使学生能够德智体美全面开展。
我们要在三个层面上推进工作:
一是在课堂教学当中,进一步加强德育课。
二是我们要充分利用课外活动,在课余时间加强学生的思想政治教育。
三是建立起学校、家庭和社区共同的网络,来推进学生的德育以及素质教育〞。
近年来,我校也一直按照教育部门的要求对素质教育进行积极的探索。
我校的德育主线是:
坚持以爱育爱,以德育人。
坚持育人为本,德育为先,把立德树人放在整个教育过程的最重要位置,这是我们开展各项教学活动、教育活动的指导思想。
新时期下,对学生进行德育教育,要求不再仅仅是历史事件、伟大人物等和学生现实生活较远的案例。
而是要求教育要贴近日常生活,贴近学生的实际活动范围,使他们真心实意地能理解,能学习、能提高。
1.将德育渗透于日常课堂教学当中,注重学生的养成教育。
平时,学校要求每一位教师备课、上课的环节中都要有相应的德育渗透。
让德育,随时、随处、随堂见。
“典范从身边找,习惯从小事养〞这是我们学生的日常行为准那么。
学校对教师的外在行为、内涵素质等方面,都有严格的要求,让“以身作那么〞发挥其更大的影响作用。
2.丰富课外活动,让学生全面开展。
我校在开展一些传统的如“两操’、乒乓球比赛、篮球比赛等课外活动以外,还开展了许多如中华传统武术等与奥运教育相紧密结合的中华传统文化教育活动,学生都有着强烈的兴趣和积极参与性。
在这些活动的开展中,学生不仅增长了知识,学到了技能,最主要的是培养了他们怎样与人合作、怎样克服困难、怎样成就他人等优秀的品质。
3.家校合作,和谐开展。
要稳固和提高学生在校受教育的质量,就必须和学生家庭保持沟通、联系。
家校,有着共同的目的和愿望:
让孩子得到更好的开展。
因为有了这个“一致性〞,所以家校也就有了共同的奋斗目标。
为了让两者之间到达良好的互补,我们学校每学期定期召开两次主题突出的家长会,并且成立了家长委员会,让其参与到学校的局部管理中,这样加强家校的联系,减少了不必要的误会,做到了和谐开展,共同进步。
办好人民满意的教育,不仅是政府之责,也是学校、教师之责。
我校将坚决地按照《教育部党组关于教育战线认真学习贯彻党的十七大精神的通知》要求,深入学习贯彻党的十七大精神,大力促进教育公平,全面推进素质教育,努力开创根底教育工作新局面。
第3篇:
如何促进教育公平如何促进教育公平
教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。
它包括教育时机公平、教育过程公平和教育质量公平。
一、加大教育投入。
教育投入是教育改革和开展的前提,也是实现教育公平的根底,没有较大的教育投入,教育的改革和开展就很难进行,教育公平也无法实现。
各级政府应严格按照《教育法》第五十五条的规定,教育投入要做到“三个增长〞,即各级政府教育财政拨款的增长要高于同级财政经常性收入的增长,在校学生人均教育经费逐步增长,教师工资和学生人均公用经费逐步增长。
要切实加强对同级政府落实教育经费“三个增长〞的法律监督,以确保教育投入增长的落实,为促进教育公平提供财力支撑。
二、建立和完善对弱势群体资助体系。
政府要进一步建立和完善对弱势群体特别是城乡贫困家庭子女、残疾儿童等就学的资助体系,促进教育公平的实现。
在投入导向上,教育资源特别是义务教育阶段的教育资源应向处于弱势的地区和人群倾斜,特别是向农村贫困地区和西部地区倾斜,向贫困家庭子女倾斜,向残疾儿童倾斜,保证贫困地区,贫困家庭子女和残疾儿童受义务教育的根本权利。
三、合理分配教育资源。
合理分配有限的教育资源,确保教育公平的重要措施。
教育部门应改变以往教育资源过于集中投向少数重点中小学和大学的做法。
重点学校与非重点学校之间,义务教育与非义务教育之间,根底教育、职业教育与高等教育之间,根底教育内部小学、初中与高中之间,高等教育内部专科、本科与研究生之间等等,都应有个合理的比例,不宜畸轻畸重。
应该确保任何时候对根底教育的投入都要高于对高等教育的投入。
对根底教育,要强调均衡化但不是平均化,把工作的重点放在“治薄、扶差〞上来,多做“雪中送炭〞的事;
对高等教育,那么更多的是要为各类院校包括民办院校创造一个良性竞争的环境。
对政府投入较多的重点中小学和大学,要加强监管和评估,以防止教育资源浪费。
对民办学校应一视同仁,给予政策、资金的支持。
四、建立相对公平的招生和就业机制。
进一步完善现有各级各类学校的招生政策,完善考试招生信息发布制度。
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