人教版初中英语教案最新范文Word格式文档下载.docx
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(△不说This/Thatis)
1)What‘sthis/that?
2)What‘sthis/that?
It’saruler.(这/那是)直尺。
It’sanapple.(这/那是)苹果。
2.What‘sthis/thatinEnglish?
这/那用英语怎么说?
(△不说This/Thatis)What‘sthisinEnglish?
这用英语怎么说?
It’sajacket.夹克衫
What‘sthatinEnglish?
那用英语怎么说?
It’sanorange.橘子。
in+语言:
用某种语言
inChinese/English/Japanese
用汉/英/日语
英语中还可用What‘stheEnglishfor….?
表达同样的含义。
What‘stheEnglishfor直尺?
直尺用英语怎么说?
It‘saruler.是ruler
3.a和an是不定冠词,只用在可数名词单数前面,表示―
a用在以辅音音素开头的单词前;
an用在以元音音素开头的单词前。
这里的元音音素和辅音音素是指读音,而不是指字
母。
apen/pen/一支钢笔
(/p/为辅音音素)anorange一个桔子(为元音音素)
4.P停车场;
停车位
NBA(美国)全国篮球协会
kg千克;
公斤
5.Spellit,please.=Pleasespellit.请拼读它。
K–E-Y.
Spell―pen‖,please.=Pleasespellpen.请拼读―pen‖。
P–E-N.
注:
please置于句末时,前面要加逗号。
StarterUnit3
Whatcolorisit?
It‘sV.这是V。
V是字母,是专有名词,前面不必加冠词,但表示某一类东西,则在其单数名词前加a
或an。
2)What‘sthis/that?
It’saruler.
2.问颜色:
Whatcolor
1)Whatcoloris+
单数名词?
2)Whatcolorare+复数名词?
It’s/Itis+颜色.
They‘re/Theyare+颜色./那是)直尺。
(这
如1)Whatcoloristhekey?
(这把)钥匙是什么颜色的?
It‘s(Itis)yellow.
(它是)黄色的。
2)Whatcolorarethekeys?
这些钥匙是什么颜色的?
They‘re(Theyare)red..
(它们)是红色的。
3.color1)n.颜色2)v.给.着色,把染成某种颜色
colorsth+颜色:
把某物涂成?
?
颜色
Colorthepencilred.把铅笔涂成红色。
4.It‘sblackandwhite.它是黑白色的。
5.S小号的M中号的
L大号的
UFO不明飞行物
CCTV中国中央电视台
UN联合国
6.Thekeyisyellow.钥匙是黄色的。
The是定冠词,表示―这(个),那(个),这些,那些
‖,在元音音素前读/ei:
/,在辅音音素前读/e?
/。
它可以用在名词前,表示特指说话双方都知道的人或物,或上文提到的人或物。
1)Thebookonthedeskismine.桌子上的书是我的。
(特指)
2)Whereistheteacher?
老师在哪?
(双方都知道)
3)Hehasapen,thepenisblack.
他有支钢笔,钢笔是黑色的。
(指上文提到的事物)
7.七年级字母教学资料
1)英语中共有26个字母。
其中的Aa,Ee,Ii,Oo,Uu5个字母被称为元音字母。
这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心,除了一些缩略词之外,其它任何一个
英语单词,通常都应包含一个或多个元音字母。
26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。
2)字母书写的规格
①斜度:
每个字母都要稍向右斜约10°
左右,斜度要一致。
②大写字母的书写规格是:
上不顶天下立地。
即笔画的上端稍离第一线,笔画的下端必
须紧贴第三线,不许离线也不许出格。
③占中间格的小写字母有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z13个,它们笔画的上端必须紧贴第二线,下端必须紧贴第三线,不许离线也不许出格。
④占一格、二格的小写字母有b,d,h,k,l共5个,它们笔画的上端必须顶第一线,下端必须顶第三线,不许离线也不许出格。
⑤小写字母i和t也占一格、二格。
但t的上端在第一格中间,短横重合第二线;
i的小圆点在第一格中间稍偏下处。
⑥占二格、三格的小写字母有g,q,y3个,它们的笔画的顶端要紧贴第二线,下端
要紧贴第四线,不可离线也不可出格。
篇二:
新人教版八年级英语下册教案2014
Unit1What’sthematter?
教学目标:
1语言目标:
描述健康问题的词汇,及如何根据别人的健康问题提建议。
2技能目标:
能听懂谈论健康问题的对话材料;
能根据别人的健康问题提建议;
能写出重
点单词和重点句型,并能描述怎样对待健康问题。
3情感目标:
通过开展扮演病人等活动,培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课的阅读,培养学生处理紧急事件的基本能力,树立紧急事件时互相
帮助的精神。
教学重点:
短语:
haveastomachache,haveacold,liedown,takeone’stemperature,
gotoadoctor,getoff,toone’ssurprise,agreetodosth.,getintotrouble,
falldown,beusedto,runout(of),cutoff,getoutof,beincontrolof,
keepon(doingsth.),giveup
:
1What’sthematter?
Ihaveastomachache.Youshouldn’teatsomuchnexttime.
2What’sthematterwithBen?
Hehurthimself.Hehasasoreback.
Heshouldliedownandrest.
3Doyouhaveafever?
Yes,Ido.No,Idon’t.Idon’tknow.
4Doeshehaveatoothache?
Yes,hedoes.
HeshouldseeadentistandgetanX-ray.
5Whatshouldshedo?
Sheshouldtakehertemperature.
6ShouldIputsomemedicineonit?
Yes,youshouldNo,youshouldn’t.
教学难点:
掌握情态动词should\shouldn’t.的用法;
学习have的用法。
课时划分:
SectionA11a–2d
SectionA23a-3c
SectionA3GrammarFocus-4c
SectionB11a-2e
SectionB23a-Selfcheck
SectionA1(1a–2d)
Step1Warmingupandnewwords
1.Lookatapictureandlearnthepartsofthebody.
2.Newwordsandphrases.
Step2Presentation
1aLookatthepicture.Writethecorrectletter[a-m]foreachpartofthebody.
___arm___back___ear___eye___foot
___hand___head___leg___mouth
___neck___nose___stomach___tooth
Step3Listening
1bListenandlookatthepicture.Thennumberthenames1-5
Listentotheconversationsagainandfillintheblanks.
Conversation1
Nurse:
What’sthematter,Sarah?
Girl:
I___________.
Conversation2
Nurse:
What’sthematter,David?
Boy:
I_________________.
Conversation3
What’sthematter,Ben?
Conversation4
What’sthematter,Nancy?
Conversation5
Betty:
What’sthematter,Judy?
Ann:
She__________________.
Step4Speaking
1cLookatthepictures.Whatarethestudents’problems?
Makeconversations.
Examples
What’sthematterwithJudy?
Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn’tdrinkenoughwater.
Shehasaverysorethroatnow.
What’sthematterwithSarah?
Shedidn’ttakecareofherselfontheweekend.Shewasplayingwithherfriendsat
theparkyesterday.Thenitgotwindy,butshedidn’tputonherjacket.Nowshehas
acold.
Step5Guessinggames
Guesswhathashappenedtothestudentsbyusingtheimportantsentences.
Step6Listening
2aListenandnumberthepictures[1-5]intheorderyouhearthem.
2bListenagain.Matchtheproblemswiththeadvice.
Step7Speaking
2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2b
What’sthematter?
Myheadfeelsveryhot.
Maybeyouhaveafever.
WhatshouldIdo?
Youshouldtakeyourtemperature.
Step8Role–play
Imagineyouaretheschooldoctor.Afewstudentshavehealthproblems.Role-playaconversationbetweenthedoctorandthestudents.
2dRole–playtheconversation
Step9Languagepointsandsummary
1.What’sthematter?
这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句,意思是―怎么了?
‖其后通常与介词with连用。
类似的问句还有:
What’swrong?
怎么啦?
What’swrongwithyou?
你怎么了?
What’syourtrouble?
What’sthetroublewithyou?
What’sup?
2.haveacold伤风,感冒,是固定词组,表示身体不适的常用词组还有:
haveabadcold重感冒
haveafever发烧
haveaheadache头痛
haveastomachache肚子痛,胃痛
haveatoothache牙痛
Summary:
1.牙疼haveatoothache
2.胃疼haveastomachache
3.背疼haveabackache
4.头疼haveaheadache
5.喉咙疼haveasorethroat
6.发烧haveafever
7.感冒haveacold
8.躺下并且休息liedownandrest
9.喝热蜂蜜茶drinkhotteawithhoney
10.喝大量水drinklotsofwater
11.看牙医seeadentist
12.量体温takeone’stemperature
13.看医生gotoadoctor
Step10Exercises
根据上下文意思填空。
Mandy:
Lisa,areyouOK?
Lisa:
I_____aheadacheandIcan’tmovemyneck.What______Ido?
ShouldI
_____mytemperature?
No,itdoesn’tsoundlikeyouhaveafever.What_____youdoonthe
weekend?
Iplayedcomputer_____allweekend.
That’sprobablywhy.Youneedtotakebreaks_____fromthecomputer.
Yeah,IthinkIsatinthe_____wayfortoolongwithoutmoving.
Ithinkyoushould____downandrest.Ifyourheadandneckstillhurttomorrow,then
gotoa_______.
OK.Thanks,Mandy.
翻译下列句子:
1.你怎么了?
我头痛。
2.他怎么了?
他发烧
3.李雷怎么了?
他喉咙痛。
他应该多喝水。
4.如果你的头和脖子明天仍然疼的话,请去看医生。
Homework:
Makeupaconversationbetweenadoctorandapatient.
SectionA2(3a–3c)
Step1Presentation
Lookatthepicture.Discusswhathappenedandthenwhatweshoulddo.
Teacher:
Whathappenedinthepicture.
Students:
Whatshouldwedotohelpthem?
Didthebusdriverhelpthem?
Step2Reading
3aReadthepassageandanswerthefollowingquestions.
Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?
Howdoyouknow?
Didthebusdriverhelpthemanandthewoman?
3bReadthepassageagainandcheckthethingsthathappenedinthestory.
1____WangPingwasthedriverofbusNo.26at9:
00a.m.yesterday.
2____BusNo.26hitanoldmanonZhonghuaRoad.
3____Theoldmanhadaheartproblemandneededtogotothehospital
rightaway.
4____Thepassagersonthebusdidnotwanttogotothehospital,soonly
WangPingwentwiththewomanandoldman.
5____Somepassagershelpedtogettheoldmanontothebus.
6____Theoldmangottothehospitalintime.
Step3Speaking
3cDiscussthequestionswithapartner.
Step4Languagespoints
1....whenthedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.
......这时司机看到一位老人正躺在路边。
观察与思考:
你能看出―看到某人正在做某事‖的句型吗?
seesb.doingsth.看见某人正在做某事
e.g.WhenIpassthewindowIseehimdrawingapicture.
seesb.dosth.看见某人做过某事
e.g.Ioftenseehimdrawapicture.
活学活用:
1)我看见他时他正在河边玩。
Isawhim_______bytheriver.
2)我看见过他在河边玩。
Isawhim_____bytheriver.
3)我看着他过了桥。
Iseehim______acrossthebridge.
4)我看见她正在洗碗。
Iseeher_________thedishes.
2.Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithoutthinkingtwice.
3.Heonlythoughtaboutsavingalife.
你能看出―withoutthinking‖、―aboutsavingalife‖的共同点吗?
共同点:
介词+doing;
介词+名词、宾格代词、doing
用适当的形式填空。
1)Iamfine.Whatabout____(she)?
2)Thanksfor______(tell)methestory?
3)Itisasunnyday.Howabout_____(go)fishing?
4)Itisgoodtorelaxby______(use)theInternetor_________(watch)gameshows.
4.Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.
toone’ssurprise
使......惊讶的是,出乎......意料
e.g.Totheirsurprise,allthestudentspasstheexam.
Muchtoeveryone’ssurprise,theplansucceeded.
5....becausetheydon’twantanytrouble,...
当trouble意为―困难;
麻烦‖时,是不可数名词。
I’msorrytogiveyousomuchtrouble.
(1)be
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