完整实用人教版一年级下册语文复.docx
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完整实用人教版一年级下册语文复
一年级语文复习教案(拼音)
复习目标:
1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。
能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。
会用音序查字法查字典。
2、复习重点:
复习巩固大写字母。
复习难点:
会用音序xxxx
教学方法:
讲解法、练习法
复习过程:
一、复习声母、韵母、整体认读音节。
关于拼音,我们复习的形式可以有:
1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
二、复习大小写字母表
1、出示字母表,认读
2、“找朋友”游戏,找出相对应的大小写字母。
3、尝试背诵字母表
三、复习音序xx
1、复习音序xx的步骤
2、复习“音序”
3、出示部分生字,使用方法进行实践。
复习教案(生字)
复习目标:
1、复习生字表一中的平翘舌音、前后鼻音,正确区分生字读音。
2、复习生字表二中笔画笔顺易错的字及各种笔画。
2、复习生字偏旁。
2、复习词语,让学生在认读词语中巩固生字,并强调读轻声的词语。
复习重点:
1、笔画xxxx的字及各种笔画。
2、平翘舌音,前后鼻音等易混淆读音的归类认读。
复习难点:
1、轻声词语的识记。
2、易混淆读音的生字归类辨认。
复习方法:
游戏法,竞赛法。
复习过程:
一、导入:
这本书我们已经学完了,小朋友们都学到本领了吗?
那老师今天就来考考大家,看看大家学到了多少了不起的本领!
二、笔画xxxx错字及各种笔画
1、(出示课件)竞赛辨认笔画。
2、看笔画,并读一读相应的名称。
3、出示笔画笔顺易错的字,进行书写强化训练。
4、总结。
三、认读词语。
1、(出示课件)瞧,这些生字朋友来了,还认识它们吗?
快跟它们打打招呼吧!
每个词语读两遍,预备起!
(齐读)
2、我们再来看看下一群生字朋友吧!
我们也来和它们打打招呼,注意读准字音哦!
(齐读)3、你们能不能从这些词语中找出读轻声的词语呢?
(指名学生答)
4、你们不愧是它们的好朋友,对它们真熟悉!
现在我们再来把这些词语宝宝读两遍,注意读准轻声!
(齐读)
5、总结:
其实我们还学过很多读轻声的词语,比如对人的称呼这样的叠词中,爸爸、妈妈等就读轻声,再比如猴子这个词语中,子就读轻声。
那么你们还能说一说这样的词语吗?
比一比,谁说得多?
(指名答)
四、易混淆字音归类闯关
1、情境导入:
小朋友们,你们瞧,智慧树上的果子成熟了,果子们等着你们把他们摘到相应的果篮里呢!
2、进行开火车闯关归类,并全班跟读。
3、说说还有没有这样容易读错的生字,你要提醒大家的?
(进行学生互相提醒补充)4、总结:
同学们在平时的朗读时一定要读准字音,这样再遇到它们时,就不会被难倒了。
五、偏旁的复习
1、出示偏旁,认读偏旁。
2、说说同偏旁的字。
3、明确利用同偏旁字进行识字的方法。
六、动笔时间
出示习题,进行相应的综合巩固练习。
复习教案(词语)
教学目标:
1、复习数量词,引导学生正确使用量词。
2、复习反义词,能说常用的反义词。
3、复习轻声词、词语搭配的短语,能正确朗读轻声词,进行词语搭配。
4、复习AABB、ABAB、ABAC等形式的词,能试着用这类词语说一句话。
教学重点:
积累数量词、反义词、几种常见形式的词语。
复习难点:
进行词语搭配。
教学方法:
讲解法、情境创设法
教学过程:
一、创设情境,导入新课
同学们,今天这节课老师想带小朋友们去好玩一个地方。
你瞧,羊村的果园里果子成熟了,正当大家在摘果子时,可恶的灰太狼摸进羊村,抓走了懒羊羊。
喜羊羊要带咱班小朋友一起去救懒洋洋。
我们出发吧!
你瞧,灰太狼堵在门口,他说我们只有闯过五关它才肯把懒羊羊放出来。
我们一起闯关吧。
二、勇闯xx,复习词语。
(一)、勇闯第一关,我会说数量词。
1、出示图片,学生说数量词。
2、练习朗读数量词。
3、开火车读数量词。
4、拓展:
看看我们的教室,你能再说些数量词吗
(二)勇闯第二关,我们来说反义词。
1、学生看课件对反义词。
2、第一、二组和第三、四组小朋友对反义词。
3、玩游戏。
反义词找朋友。
4、小结
(三)勇闯第三关,词语搭配
1、出示例词,学生分析词语组成部分
2、尝试提问
3、模仿例词,说说相关的词语搭配
4、帮助词语“找朋友”
(四)勇闯第四关,我们会读读说说(AABB/ABAB等词语)
1、出示例词,学生齐读。
2、学生试着说一些这种类型的词语。
3、朗读词语。
4、选择喜欢的一两个词语说一句话。
五、勇闯第五关,我们来读轻声词
1、出示轻声词。
2、学生练习朗读。
总结哪些类型的词必须读轻声。
3、出示练习,给词语选择正确的读音。
辨别轻声词。
四、回到课始情境,小结
恭喜小朋友们顺利地闯过了五关,现在我们和喜羊羊一起去接懒羊羊吧!
喔,懒羊羊迈开大步向我们飞奔而来啦。
他对大家说:
谢谢一年一班的小朋友们。
这节课我们帮助喜羊羊闯过了数量词关、反义词关、同音字关以及最难的读读说说的第四关,救出了懒洋洋,表现真是棒极了。
复习教案(课内阅读)
复习目标:
1、能正确背诵指定的课文,能按课文内容填空。
2、初步理解课文内容,能根据课文内容练习,判断句子正误。
复习重点:
能正确背诵指定的课文,能按课文内容填空。
复习难点:
能根据课文内容判断句子正误。
复习过程:
一、阅读背诵
1、本册要求背诵的课文如下:
《1柳树醒了》、《9两只鸟蛋》、《4春晓、村居》、《13所见、小池》、《14荷叶圆圆》、《16要下雨了》、《18四个太阳》、《19乌鸦喝水》、《20司马光》、《24画家乡》(自选)、《25快乐的节日》
2、熟读成诵
3、指名背诵
4、生生互背
二、完成练习
按课文内容填空
(1)春雷跟柳树()了,(),小柳树呀,醒了。
(2)柳树和孩子们玩耍了,(),小朋友们,()……
(3)()眠不觉xx,()闻啼鸟。
夜来(),花落()。
(4)()莺飞(),拂堤xxxx。
()散学归来早,忙趁()放纸鸢。
(5)春雨姑娘是个魔术师,她轻轻落到草地上,小草()。
她轻轻落到桃花上,桃花()。
她轻轻落到迎春花上,迎春花()。
(6)我们村种了许多果树,秋天,果子熟了。
梨熟了,苹果()熟了,我们村()。
(7)()对细雨;xx对()
xx对();()对xx
(8)是对(),长对()。
虚心对骄傲,热情对()。
诚实赢得()赞,虚伪招来()嫌。
(9)小小的鸟蛋(),拿在手上()。
(10)我()地捧着鸟蛋,()走到树边,()地把鸟蛋()。
(11)荷叶是小水珠的(),小水珠()在荷叶上;
荷叶是小蜻蜓的(),小蜻蜓()在荷叶上;
荷叶是小青蛙的(),小青蛙()在荷叶上;
荷叶是小鱼儿的(),小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去。
(12)我画了个()的太阳,挂在夏天的()。
我画了个()的xx,()秋天。
我画了个()的xx,()冬天。
春天的xx该画什么颜色呢?
()
(13)一只乌鸦口渴了,()喝。
(14)当我们看到燕子(),()游到水面上来透透气,()在搬家的时候,我们就知道,要()。
(15)xx正忙着捉虫子呢。
()正()。
(16)乌鸦看到一个瓶子,瓶子里有水,可是它喝不着,为什么呢?
()
后来,它想出办法来了,它的办法是,把小石子()放进瓶子。
瓶子里的水渐渐(),乌鸦就()。
(17)xx渐渐()。
()渐渐()。
(18)大象又()又(),身子()一堵墙,腿像四根柱子。
(19)别的小朋友都慌了,有的(),有的()喊着,()。
司马光没有慌,他举起(),使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。
(20)涛涛的家乡在海边。
他画的海,()蓝,()宽。
山山的家乡在()。
他画的山那么(),水那么()。
()那么(),那么()。
(21)小鸟在前面带(),风儿()我们。
我们像()一样,来到(),来到()。
(22)花儿向我们(),小溪欢快地流淌。
它们好像在说,这个世界上,有我们就(),有我们就充满希望。
(23)感谢()的祖国,让我们()地()。
唱啊,(),xx的(),()的伙伴,
我们一起度过这()。
(24)牧()骑()(),歌()振林樾。
()欲捕鸣蝉,忽然()()()。
这首诗的题目是《》
(25)泉眼()()惜细流,()阴()()()晴柔。
小荷()露尖尖角,()()蜻蜓()()()。
这首诗是xx()写的,题目是《》。
(26)狮子妈妈生下了()小狮子。
一只整天()扑、撕、咬,()刻苦。
另一只却懒洋洋地晒(),什么也不干。
(27)狮子妈妈要小狮子从小学会()的本领,做一只()的狮子。
(28)朝看()辩xx,夜望xx()。
蜻蜓低飞()畔,即将()。
一场(),十场()。
1、出示题目学生动笔完成。
2、交流题目正确答案。
3、再次朗读巩固。
三、根据课文内容辨析句子正误。
根据课文内容出题:
如:
小白兔不要白菜要了菜籽,想回家自己种白菜。
懒狮子每天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
xxxx的家乡在海边,那里盛产鱼和虾。
……
学生根据课文内容辨析。
交流。
复习教案(句子、写话)
教学目标:
1、能将句子与相对应的图画文字联系起来。
2、学会理解、分析句子,能按要求照样子写句子或把句子补充完整。
3、能看懂图意并根据图意将图画内容补充完整并写具体。
教学重点:
学会理解、分析句子,能按要求把句子补充完整。
教学难点:
能根据图意将图画内容补充完整并写具体。
教学过程:
一、照样子写句子
如:
出示例句:
瓶子里的水渐渐升高了。
读句,分析句子成分:
(什么东西)渐渐(怎么样了)。
模仿例句说句子。
(1)、()替/给/帮/为()。
例:
我替爸爸拿拖鞋。
我给妈妈洗手绢。
我帮老师收作业。
我为大家扫地。
(2)、()正忙着()呢!
例:
李老师正忙着改作业呢!
小鸡正忙着吃虫子呢!
我正忙着写作业呢!
(3)、()渐渐()。
例:
瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
小树渐渐长高了。
(4)、()一边()一边()。
例:
小鸟一边飞一边叫。
他一边说一边笑。
爸爸一边喝水,一边看书。
妈妈一边洗手,一边说话。
老师一边说,一边写。
(5)、“把”字句与“被”字句互改。
()把()。
()被()。
例:
老牛把草吃完了。
草被老牛吃完了。
我把门打开了。
门被我打开了。
(6)、()那么(),那么()。
例:
西瓜长得那么大,那么圆。
苹果那么香那么甜。
我的头发那么长,那么黑。
他的脸那么白那么胖。
(7)、()已经()。
例:
我已经xx了。
小树已经发芽了。
春天已经到了。
我已经写完作业了。
(8)、()像()。
例:
月儿弯弯的像小船。
小燕子的尾巴像剪刀。
荷叶像一把xx。
我们像花儿一样xx。
(9)、()十分()。
例:
我十分专心地看书。
他十分高兴地回家去了。
二、看图把句子补充完整。
1、出示例题。
2、总结归纳做题步骤:
(1)按照一定顺序观察图画内容;
(2)读题目中不完整的句子,读xx。
(3)尝试分析缺少的成分,用提问的方式读句子。
如(谁)在天上(干什么)
(4)根据图画内容寻找句子相对应的图中部分。
(5)填空将句子补充完整。
(6)再次读句,看是否通顺,并查看是否与图画内容相符。
3、学生根据方法做练习。
三、看图写话。
1、出示例题。
2、总结归纳做题步骤:
(1)按照一定顺序观察图画内容;
(2)查看题目中是否有指定的词语或问题或者格式要求。
(3)确定
- 配套讲稿:
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