我觉得一本好的练习册很重要 并且会做练习册也很重要 我来讲讲我的学习方法Word文件下载.docx
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刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。
对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。
在平时要养成良好的解题习惯。
让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。
实践证明:
越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。
如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态,正确对待考试。
首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳。
调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。
特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不能把我打倒,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备,练练常规题,把自己的思路展开,切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。
对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;
对于一些难题,也要尽量拿分,考试中要学会尝试得分,使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见,要把数学学好就得找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,使自己进入数学的广阔天地中去。
如何学好数学2
高中生要学好数学,须解决好两个问题:
第一是认识问题;
第二是方法问题。
有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试,因为数学分所占比重大;
有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础,这些认识都有道理,但不够全面。
实际上学习教学更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶,提高自身的思维品质和科学素养,果能如此,将终生受益。
曾有一位领导告诉我,他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告,因为华而不实又缺乏逻辑性,不能令他满意,因此只得自己执笔起草。
可见,即使将来从事文秘工作,也得要有较强的科学思维能力,而学习数学就是最好的思维体操。
有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业,离下次毕业还有3年,可以先松一口气,待到高二、高三时再努力也不迟,甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧”地混过来作为“成功”的经验。
殊不知,第一,现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程,高三全年搞总复习,教学进度排得很紧;
第二,高中数学最重要、也是最难的内容(如函数、立几)放在高一年级学,这些内容一旦没学好,整个高中数学就很难再学好,因此一开始就得抓紧,那怕在潜意识里稍有松懈的念头,都会削弱学习的毅力,影响学习效果。
至于学习方法的讲究,每位同学可根据自己的基础、学习习惯、智力特点选择适合自己的学习方法,我这里主要根据教材的特点提出几点供大家学习时参考。
l、要重视数学概念的理解。
高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象,学起来“味道”同以往很不一样,解题方法通常就来自概念本身。
学习概念时,仅仅知道概念在字面上的含义是不够的,还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。
例如,为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y=x对称,而y=f(x)与x=f-1(y)却有相同的图象;
又如,为什么当f(x-l)=f(1-x)时,函数y=f(x)的图象关于y轴对称,而y=f(x-l)与y=f(1-x)的图象却关于直线x=1对称,不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别,两者很容易混淆。
2‘学习立体几何要有较好的空间想象能力,而培养空间想象能力的办法有二:
一是勤画图;
二是自制模型协助想象,如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看,多想。
但最终要达到不依赖模型也能想象的境界。
3、学习解析几何切忌把它学成代数、只计算不画图,正确的办法是边画图边计算,要能在画图中寻求计算途径。
4、在个人钻研的基础上,邀几个程度相当的同学一起讨论,这也是一种好的学习方法,这样做常可以把问题解决得更加透彻,对大家都有益。
答一送一:
如何在学习上占第一
学习上占第一,每个同学都可以做到。
之所以你占不了第一,主要有两个原因:
第一、生活方式、学习方法不正确,第二、没有坚强的毅力。
在这里面毅力是第一重要的,学习方法是第二重要的。
在现实生活中,全中国仍有70%以上的占第一的学生虽然占了第一,但他们并不是毅力最强的,或者说学习方法生活方式不是最好的。
他们也许今天是第一,明天就不是了。
也就是说,你如果按占第一的方法去学习、去锻炼,一般都会超过现有的第一。
辉煌的第一是不是要经过艰苦的努力才能得到呢?
说它艰苦是因为“培养坚强的毅力”是世上最艰苦的工作,只有你具有了坚强的毅力才可能成为第一,当然正确的生活方式和学习方法也是特别重要的。
在这里什么是坚强的毅力呢,只要你能按下面几点要求去做,而且每天都做记录,持之以恒,每天都不间断地坚持一个学期、一年、三年,那么你的毅力就足以达到占第一的要求了。
在这项锻炼中就怕你中间有间断,风雨、心情、疾病、家务等等都不是你中断锻炼的理由。
你要记住,学好学业是你学生生活中最重要的,没有什么工作的重要性会超过它。
除了坚强的毅力,正确的学习方法和生活方式也是很重要的。
第一人人可以占,原来占第一的同学也不一定就比你更聪明多少,脑细胞也不一定比你多。
爱迪生不是说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”吗?
!
所以你第一要过心理关,就是说:
要坚信你一定能成功,一定会超过现有的第一,包括现在是第一的你自已。
第二、你要天天锻炼。
没有一个健康的身体,你什么事也做不好,即使偶尔做好了,也不能长久。
每天30分钟左右的锻炼一定要天天坚持。
锻炼的形式多种多样,跑步、打乒乓球、打篮球、俯卧撑、立定跳远等等都可以。
有些同学好面子,见到别人不跑步,怕自已跑别人看见了不好意思,那就错了,真正不好意思的是辛苦了几年考不上大学,是上了几年大学还要下岗。
如果将来自已养活不了自已,那才是真正不好意思的。
第三、学习态度要端正。
每次上课前,一定要把老师准备讲的内容预习好,把不好理解的、不会的内容做好标记,在老师讲到该处时认真听讲。
如果老师讲了以后还不会,一定要再问老师,直到明白为止。
当一个问题问了两遍三遍还不会时,一般的同学就不好意思问了,千万别这样,老师们最喜欢“不问明白誓不罢休”的性格了。
上课时要认真听讲,认真思考,做好笔记。
做笔记时一定要清楚,因为笔记的价值比课本还,将来的复习主要靠它。
课下首先要做的不是做作业,而是把笔记、课本上的知识点先学好,该记的内容一定把它背熟。
这样会大大提高你做作业的速度,即平常说的“磨刀不误砍柴功”。
做作业时应该独立思考,实在不能解决的问题,再和同学、老师商量。
问同学时,不要问这道题结果是什么,而是要问“这道题究竟怎么做?
”“这道题为什么这样做?
”
第四、正确面对错误和失败。
当有的知识你没有在课上学会、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时,你既不要报怨,也不要气馁,你应该正视这自已不愿得到的现实。
没有学会不要紧,把该知识写到你的《备忘录》中,然后问同学问老师,再把正确的解释或结果,写到其它页上。
错了题也是这样,考试失利不就是错的题多点吗,正确的方法是把原题抄到《备忘录》中,把正确的做法学会后,把做法和结果写到其它页上,如果能注上做该类题的注意事项,就会把你的学习效率又提高30%-60%。
之所以把答案或解释写到其它页上,就是为了下次看知识点或错误的题目时,再动动脑筋,想想该知识点的理解和解释情况,再练练该题的做法和答案。
错误和失败并不可怕,只要你能正视它,一切都会成为你成功的动力。
第五、记帐。
你的学习一定要有一本帐,你什么时候做得好,记下来,什么时候错了题,记下来(注:
帐本上只记“今天错题为《备忘录》×
×
页×
题)。
课下几点几分学了英语,记录好;
几点几分至几点几分学了物理记下来。
把你生活中锻炼、学习的分分秒秒记录在你的帐本上,把你每次作业和考试中的正确题数、错误题数和错误题号(《备忘录》上的页号题号)一一记录在你的帐本上。
把你每天学会的知识点都记录在帐本上,以备明天、后天再检查一下自已是否真正掌握了这些知识点。
在帐本上过去了几天的知识点,你一定要学会并能熟练掌握。
帐本记录的是你学习、锻炼中每一个细节。
这样记下来,在校生活中,每天约有一页32开纸的记录量,不在校时可能有两页32纸的记录量。
在星期和假期里千万不能间断。
把你的帐一天天积累起来,这就是你所走过的第一之路。
虽说在素质教育的今天学校不排名次,但学习出类拔萃是我们努力的目标,是我们考上高一级学校的必要条件,也是我们走向社会后,做好每一件工作的资本。
同学们,去争取第一吧。
如果你一年年按上面的要求做,你一定能占第一。
如果大家都这样去做,即使你占不了第一,一定是中国出类拔萃的学生,因为中国大多数的同学没有这样的毅力,没有这样好的学习方法和生活方式。
同学们,为美好的明天奋斗吧
物理的跟数学差不多吧!
有了方法,一切都能学好!
一、积极参与课堂活动。
我们现在使用的高中英语教材是新教材,课文短小口语化,主题贴近现实生活,课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。
新教材重点强调学生动口动手,而不是死记单词和语法规则。
课堂上我们一定要听从老师的指挥,积极参与对话、讨论,发言,要敢于开口,不怕出错,珍惜课堂上的每一分钟,不放弃每一次用英语交流的机会;
不会说的也要说。
要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。
英语是一门实践性很强的学科,只有大胆实践,才能提高交流能力。
我们要在听力、口语、阅读、写作四项技能上全面发展,听说领先。
高一年级在头2个月我们主要以训练听与说的能力为主,以后逐步加大阅读和书面表达训练。
二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵,以培养语感。
学英语记单词很重要,但机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的英语水平。
要做到词不离句,句不离文。
请记住:
句子比单词重要,记句子比记单词划算。
我们要养成背句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还有词的具体用法。
学过的课文要高声朗读,精彩段落和文章要读透背熟,做过的完形、阅读、单项选择题,听力录音稿也要朗读。
朗读也是提高口语的办法。
学英语语感很重要,而朗读、背诵,多听多说有助于培养语感。
通过大量的朗读背诵,我们的语感形成了,这时候我们的语音语调就更标准,常用句子就能脱口而出,说英语就更自信;
在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉,体会到英语文字的美。
三、英语学习要重视复习。
英语知识点多,需要大量记忆。
很多同学抱怨,说自己的记性差,记了又忘了。
有什么办法能让我们记得长久些,甚至终生不忘?
有2个办法。
最好的办法以是听课文录音带。
反复地听,反复地读,课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。
这跟我们提倡朗读是一个道理,声音对大脑的刺激有助于记忆。
记住:
英语首先是一门声音,我们要多运用耳朵和嘴巴,要大量进行声音的输入与输出。
想学好英语复读机、录音机是比不可少的。
第二,经常复习。
要合理地安排复习时间。
首先要及时复习。
遗忘的规律是:
前快后慢,先多后少,识记后最初遗忘得较快,以后逐渐减慢。
针对这一规律,学习新知识后应及早加以复习。
其次在复习中要多尝试回忆,背诵。
就是边读边回忆。
就像小学生背书一样,读一段,书合起来试着背,背不出来时再看一看。
尝试着回忆与识记交替进行,印象会更深刻一些,同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。
四、英语学习,跟任何知识的学习一样,以自学为主。
同学们要养成自觉学习的习惯。
语言学习不是老师讲会的,而是自己练会的。
我们的英语教学是精讲多练,讲练结合,以练为主。
有些同学听力不好,只有一个办法:
坚持听,每天5-10分钟,而且长期听,一定会有效果的;
阅读能力要靠大量的阅读来提高,词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。
同学们要保证每天有2篇的阅读量,500字左右,3年要有36万字的阅读量。
有时不一定要做题,就像读中文杂志一样,只要你读的是英文就行。
我们要树立目标,自己给自己施压,自觉地复习和巩固所学内容,主动请教。
在完成了规定的任务后,要有“先人一步,捷足先登”的思想。
充分利用闲暇时间,弥补薄弱环节,加强优势。
半年后,一年后,你会发现你已远远走在其他同学前面了。
熟能生巧。
英语要靠我们不断地重复、模仿,才会熟练,只有熟练了,才会形成一种不假思索的技能。
在这个熟练的过程中,我们要不怕困难,坚持不懈地反复学习,持之以恒。
相信自己一定能学好英语。
成就梦想,英语助你一臂之力。
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因为学生无法选择教师,而且不太能改变老师的讲课风格和特征。
如果学生听不清老师的话或跟不上老师讲的内容,可以向老师说明情况不要听一两次课觉得难懂,不感兴趣,认为老师没本事,再不去听他的课。
学生必须适应老师各自的风格,努力调整自己,花点功夫,认真研究,看怎样才能从课堂上学到最大量的知识,因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲,把握高考的测试脉搏,提供正规而又系统的语言训练及指导,运用成套的教学方法,有步骤、有系统地传授外语知识,测试学生完成设计练习,帮助学生逐步掌握外语,这是自然语言学习和自学所不能提供的。
对于大多数要高考的学生来讲,外语学习主要是在正规课堂中进行的,如果不能适应教师风格、不适应老师的教学方法和手段,放弃课堂这一阵地,就先有一半失败了,当然,如果必要,他可以鼓足勇气帮助老师改进授课方法。
第一、要把握时机,提高听说能力。
用学过的词汇和句型表达自己的观点,抓住一切机会多听多说,并持之以恒。
课内是基础:
同学们要积极参与老师组织的听说活动,如要仔细听英语录音带,听老师和同学说的英语。
听懂之后要主动表达观点。
不要怕说错而闭口不言,要配合好老师在课堂教学中使用的现代化设备。
利用好课外环境,如广播、电视、英语演讲比赛、英语歌曲、录像带等。
在条件许可的情况下,应主动营造听说氛围。
第二、要扩大词汇量,提高阅读能力。
课本上的单词和短语要熟记,并灵活运用;
老师在讲解时出现的生词和短语要记在专门准备的本子上,要记下使用该单词的句子,强调运用的语境,但切忌“一记了之”,一定要适时地、经常地拿出来翻翻。
多看课外读物也不失为一种好方法。
阅读可以扩大知识面,增加词汇量,提高理解力,巩固词汇和语法结构,同时还有力地推进听说写能力。
真正意义上的课外阅读与做试卷上的阅读理解是有本质的区别。
课外阅读是一种泛读,带有休闲欣赏的味道,这种学习是无意识的,效果很好。
第三、要学好语法,提高读写能力。
尽管高考已经淡化对语法的专门考查。
但是没有牢固的语法根基,同学们在看句子时,就会对句意把握不准、产生错误理解,有事还会有“单词全认识就是不懂整句是什么意思”的感觉。
实际上语法的规则很“死”,同学们只要记牢语法规则,加以运用,一般就会水到渠成。
第四、要勤练习,提高写作能力。
“写”是语言能力的进一步体现。
模仿是书面表达的开始。
先把注意力放在内容上,然后再考虑句型、时态、词法、拼写等问题。
可以先用缩写课文、改编对话等方式进行。
“写”对于高一学生来说不是用英语创作,而是来复习和巩固已学过的知识,使其成为自己的能力。
英语难学吗?
如果你三天打鱼,两天晒网,你可能终生不能学会;
如果你能以持之以恒的态度去学习,学好英语是没有问题的。
在今天和明天的中国,你应该具备两个工具是:
英语、电脑。
这两个工具你必须学会,而且在你的工作中离不了它们。
即使学不到学问家的程度,但至少你应该会应用它们。
特别是将来你所处的环境、你所需要的资料中,有很大一部分是英语。
所以学好英语,势在必行。
如果你还没有入门,要先过语音这一关,免得你说的英语别人听不懂。
第二是词汇关,你住的单词、短语越多,你学会英语的路就越短。
达到一般的水平,你的词汇量应该在3千到4千的水平。
第三是听力关,你要大量地听别人说、广播讲。
逐渐地提高自己的听力水平。
第四是说和写,你要在学习英语的同时自己学说、学写。
自己学着写一些句子,写一些短文。
以上四关实际上要同时攻克,不可偏费,同时学习,同时提高。
下面谈谈学习毅力的问题。
如果你有坚强的毅力,那么世界上就没有什么难事。
学英语关键是能够持之以恒。
在学习过程中,你应该制订一个计划,一天记住几个单词,一天记住一两个句型。
你不要小看"
持之以恒"
的力量。
举个例子:
如果你一天背5个单词一年就是1825个单词,相当于初中三年再加高中一年零两个月的词汇量。
如果你坚持两年你就能住3650个单词,相当于中学六年包括本科两年的词汇量。
在制订计划时要遵循以下几项原则:
1、计划要切实可行,不要好高务远。
上面的例子已经说明,只要你能坚持天天学习,英语一定能学好。
2、要有坚强的毅力,每天都学习,不因为某些事而耽误了学习。
如果哪天的工作没有完成,第二天一定要补上。
连续不学习的时间不要超过两天。
3、要有一个帐本,哪天学会了哪几个单词,哪几个句型一定记录在案。
4、为了把单词、句型真正学到手,第二天一定要复习第一天的,第三天一定要复习第二天和第一天的内容。
5、所选择的课本可以是一套或两套,千万别太多。
实际学英语的书没有什么好坏之分,只要你能按照一套或两套一直学下去,就一定能学好。
怎么样,你有决心学好英语吗?
现在就开始吧
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一.初上高中学英语的感觉
有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉,按照他们自己的话说:
“高中英语难度相对增大,成绩下降。
”“考题灵活,很难找到规律。
”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中,初中时念念书就会有长进,而在高中多做题也未必带来明显效果。
”总之,同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。
二.初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差
初三升学考试的后遗症
初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征:
与考试相关的就学,不相关的就不学,而哪些考,哪些不考老师们心中都有一本账,初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸,这点东西不断地反复,直到老师和学生对中考都胸中有数,即使有的学生两年没努力学,在最后一年只要拼点命,听老师的话,成绩也不致太差。
老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”,有的学生英语能力不高,掌握的词汇也有限,但只要懂得怎样使用“拐棍”,拿70%到80%的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情。
这就使学生在初中考试容易得高分。
然而高分并不等于高能力,分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了。
语言知识向语言能力的转移
学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。
稳稳得分的题少了,题多了,而丢的分又非轻易可得回。
这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移,更重视综合的语言知识与能力的运用。
如;
基础语法题量相对减少,阅读量及其分数比重增加,笔头表达能力的测试力度加大。
而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的,高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。
盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度,考试前临阵磨枪的做法都是不可取的,如果说初中像盆中摸鹅卵石的话,那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳,需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
学习方法的不适应
体会初、高中英语学习的变化,也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应高中的原因,由于高中学习环境的重新组合及多样化,老师在课堂上的工作更富于指导性,学生的学习更趋于个体化,学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。
空怀一份抱负而无切实可行的计划,只能使初、高中之间的落差越来越大。
三.高中英语的学习目标与要求
英语教学大纲明确说明:
全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。
高中两年要求达到第一级目标,高中三年(文、理科选修)要求达到第二级目标。
高中英语教学的第一级目标应完成下列教学要求:
(一)听
1.能听懂教学大纲词汇表(
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