三年级课内阅读.docx
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三年级课内阅读
2、《美丽的南沙群岛》
南沙也是一个迷人的世界。
天是一片蓝玉,海是一块翡翠。
远望天水相接,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。
俯看清澈明亮的海水 龙虾 燕鱼 海龟五彩缤纷 令人心旷神怡 碧波浩淼的南沙海域,连浪涛都是美的。
每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团、一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
可以肯定,将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1.用波浪线画出这段话的中心句。
2.给划波浪线的句子加上标点。
3.写出下列词语的近义词。
俯看( ) 仿佛( )将来( ) 挥舞( )
4.照样子再写几个词。
一簇簇、一团团( )( )( )
5.用横线画出文中的比喻句。
南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。
仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
a、在横线上填上合适的内容;并用“~~”画出这段话的中心句。
b、为了说明南沙是巨大的蓝色宝库,作者从( )( )( )等三方面来说明的;
c、南沙享有“第二波斯湾”的美誉是为了说明( )。
3、《庐山的云雾》
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。
1、这段话是围绕 来写的,重点写了庐山云雾的四种姿态,即( )、( )、( )和( )。
作者分别把它们比作( )、( )、( )和( )。
突出了句子中“ ”2、用“ ”画出文中打比方的句子
3、庐山景色美丽,古代多少诗人留下了赞美她的诗句,请你写出一句。
4、这一小节4、仿照这样的方法,你也来写写
傍晚,西边的天空出现了千奇百怪的云彩。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾,刚刚还是随风( )的一缕轻烟,转眼间就变成了( )九天银河;明明是一匹( )的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在( )……
a、画出这段话的中心句,这句话是围绕 这个词来写的。
b、这段话中多处运用了( )的修辞方法,将庐山云雾比作( )( )( )( )。
c、这段话的结构方式是( );用“‖”给这段话分层。
4、《微笑着承受一切》
得知自己的伤势后,17岁的桑兰表现得非常坚强。
前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套,躺在床上不能动弹,都忍不住失声痛哭,但桑兰没有掉一滴眼泪,反而急切地询问队友们的比赛情况。
1、写反义词:
坚强( )固定( )失声( )
2、写近义词:
询问( )探望( )急切( )
3、“得知自己的伤势后”,“伤势”指的是 。
4、这段文字告诉我们,桑兰受伤后,队友们的表现是 ,而桑兰的表现是
,说明 。
5、读了这段文字,你想对桑兰说:
“ 。
”
9、《少年王勃》
这时王勃正站在窗前,凝望着江上迷人的秋景:
远处天连着水,水连着天,水天一色。
一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在田边轻轻地飘荡……
a、读着这秋景,你会想起一句诗句 , 。
这是 中的诗句。
少年王勃写这句诗时是 、 、 。
b、让你来表现王勃很有才气,写文章非常生动,你还会用上哪些词?
10、《大作家的小老师》(片段)
事后,萧伯纳深有感触地说□□一个人不论取得多大成就□都不能自夸□对任何人,都应该平等相待□永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师□□
1、在文中的“□”里加上合适的标点符号。
2、写近义词:
感触( )成就()自夸()谦虚( )
3、“她是我的老师”中的“她”是指______;“我”是指______。
4、小姑娘成为大作家的老师的原因是什么呢?
用“____”画出有关句子。
5、读了这段话你明白了 。
12、《荷花》
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上就要破裂似的。
a、用直线画出文中写荷花的句子。
b、这段话除了写荷花还写了 ,用曲线画出句子。
你知道它的特点是 、 、 。
荷花的姿态有 、 、 。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风出来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦。
蝴蝶飞过来
16、《跟踪台风的卫星》
小东西 台风狂怒地嚷着 你可知道我的厉害 鱼儿见我钻入深水 船儿见我避进港湾 树儿见我把腰弯 嘿嘿
1、给这段话补全标点符号。
2、这段话写了_______、________和_______遇到台风的情况,从_____、_____、______这几个词语可以看出它们都非常害怕台风。
3、还有哪些东西也非常害怕台风,请你照样子,写一写。
树儿见我把腰弯,_______________,___________________。
17、《你必须把这条鱼放掉》
“( )有没有人看见,我们( )应该遵守规定。
”
从爸爸斩钉截铁的口气中,汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。
他只好慢吞吞地从的大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩,把鱼放回水中。
1、在第一小节中填上合适的关联词语。
2、从“慢吞吞”这个词,可以看出汤姆______________。
3、读画线的句子,联系你自己的生活实际,说说你对这句话的理解。
____________________________________________________________________________________________________________________
真的,从那以后,汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。
可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里,爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
1、那晚的情景是指 ,那晚的情景之所以一直铭刻在他的记忆里是因为 。
2、“爸爸坚定的话语”是指 。
爸爸的话语也告诉我们一个道理:
。
3、“一直回响”、“一直铭刻”表明了 ,表明了
18、《狼和鹿》
凯巴伯森林从此成了鹿的王国。
它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只。
可是,随着鹿群的大量繁殖,森林中闹起了饥荒。
灌木 小树 嫩枝 树皮 一切能吃得到的绿色植物 都被饥饿的鹿吃光了 整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。
紧接着,更大的灾难降临了。
疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
仅仅两个冬天,鹿就死去了六万只。
到1942年,凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
a、文中哪句话具体写出森林成了“鹿的王国”,用“~~”划出来。
b、给第四句话加上标点。
c、找出文中的一对反义词( )-( )
d、“紧接着,更大的灾难降临了”,“更大的灾难”指 。
这句话中把 比作
人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,( )是森林和鹿群的“功臣”。
狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被( )得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿,反倒( )了传染病对鹿群的( )。
而人们( )要保护的鹿,( )在森林中过多地繁殖,倒成了( )森林,( )自己的“祸首”。
1、在括号中填上恰当的词语。
2、“功臣”的意思是 。
这里是指 ,这是因为:
3、“祸首”的意思是 。
这是因为
4、这段话告诉我们的道理是什么?
5、对此,请你设计一条环保公益广告:
。
19、《放飞蜻蜓》
孩子们入神地听着陶行知用商量的 说 把它放了好不好 说着把蜻蜓还给翠贞翠贞看看小伙伴们孩子们 说 放了它放了它让它回家去 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送蜻蜓展开翅膀向空飞去
1、根据课文内容在“ ”填上词语。
并给短文加上标点。
2、文中陶行知的话应用 的语气读,孩子们的话应该用 的一起读。
3、这一段话主要写了 和 两层意思,这样写出大家 美好心灵。
20、《恐龙》
恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。
雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。
梁龙的身体很长,从头到尾足有二十多米,走起路来,好像十一架移动的吊桥。
剑龙的背上插着两排三角形的剑板,尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
三角龙的脸上有三只大角,一只长在鼻子上方,另外两只长在眼睛上方,每只角有一米长——这样的脸型,让任何动物都望而生畏。
1、短文是围绕哪句话来写的?
请用“ ”在文中画出来。
2、仔细阅读这段话,看看它写了哪些恐龙?
各有什么特点?
然后填表。
名 称
特 点
3、“雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。
”这里作者拿 跟 作比较,把 比作
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