学年四川省双流县棠湖中学高二下学期开学考试生物试题 解析版Word文档格式.docx
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故选D。
【点睛】了解病毒的结构特征和繁殖方式便可解答本题。
2.下列关于生物育种的叙述,正确的是
A.杂交水稻与转基因抗虫棉的育种原理不同
B.三倍体西瓜没有种子,但无籽性状能遗传
C.基因工程育种能够产生新的基因,定向改造生物性状
D.单倍体育种一般需要使用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
【答案】B
杂交水稻的育种原理是基因重组,转基因抗虫棉属于基因工程育种,其原理也是基因重组,A错误;
三倍体西瓜虽然没有种子,但其育种原理是染色体变异,属于可遗传的变异,因此其无籽性状能通过无性繁殖得到遗传,B正确;
基因工程育种不能产生新基因,C错误;
单倍体是由配子直接发育而来的个体,一般是高度不育的,所以没有种子,只能处理幼苗,D错误。
3.某同学查资料得知细胞分裂素可解除顶端优势。
为研究细胞分裂素的作用部位,该同学用适宜浓度的细胞分裂素溶液、多株生长状况相同的幼苗为材料进行实验,用未经处理的幼苗作对照组,用在①②处同时涂抹等量细胞分裂素溶液的幼苗作实验组,以观察其生长状况(如图)。
下列对实验组的设计评价合理的是
A.实验组设计正确,能研究细胞分裂素解除顶端优势的作用部位
B.实验组设计错误,应切除②处后在①处涂抹细胞分裂素
C.实验组设计错误,应选两株完整幼苗分别在①②处涂抹细胞分裂素
D.实验组设计错误,应选两株切除②处的幼苗并分别在①②处涂抹细胞分裂素
【答案】C
在①②处同时涂抹等量细胞分裂素溶液,自变量不唯一,有两个。
自变量应该是细胞分裂素作用的部位,即①部位或②部位,且切除顶芽后也会解除顶端优势,若用切除顶芽的幼苗做此实验会干扰实验结果,该实验组设计错误,不能研究细胞分裂素解除顶端优势的作用部位,A错误;
实验组切除②,在①处涂抹细胞分裂素溶液,与对照组相比有2个自变量,B错误,评价不合理;
设两个实验组,一组在①处,另一组在②处涂抹等量细胞分裂素溶液,C正确,评价合理;
切除②处的幼苗并分别在①②处涂抹细胞分裂素,与对照组相比有2个自变量,D错误,评价不合理。
故选:
C。
4.如图表示动物细胞间相互识别的模式图,相关叙述正确的是
A.在缩手反射中,若①为神经递质,则其可持续与②结合并发挥调节作用
B.在初次免疫中,若①为淋巴因子,则靶细胞可为B细胞
C.在水盐调节中,若信号细胞为下丘脑细胞,则①可为促状腺激素释放激素
D.在血糖调节中,若①为胰高血糖素,则其可促进靶细胞中肌糖原分解为葡萄糖
图示表示动物细胞间信息交流,相邻两个细胞的细胞膜接触,信息从一个细胞传递给另一个细胞。
【详解】在缩手反射中,若①为神经递质,神经递质与②受体结合,发生效应后,很快就被相应的酶分解而失活或被移走而迅速停止作用,因此神经递质不会持续与②受体结合,A错误;
在初次免疫中,若①为淋巴因子,淋巴因子可促进被抗原刺激的B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞,故靶细胞可为B细胞,B正确;
在水盐调节中,若信号细胞为下丘脑细胞,则①可为抗利尿激素,C错误;
在血糖调节中,若①为胰高血糖素,则其可促进靶细胞中肝糖原分解为葡萄糖,肌糖原不能直接分解成葡萄糖,D错误。
故选B。
【点睛】识记胰高血糖素的作用,水盐平衡的调节过程、兴奋在神经元间的传递过程和体液免疫的过程,结合图解准确判断各选项。
5.下列关于特异性免疫的叙述不正确的是
A.吞噬细胞可识别、吞噬外来抗原,并通过溶酶体对抗原进行加工和处理
B.效应T细胞可特异性地攻击靶细胞并使靶细胞凋亡
C.浆细胞可识别抗原,并在抗原刺激下合成分泌特异性的抗体
D.在内环境中发生抗原一抗体结合形成的复合物属于体液免疫
吞噬细胞可非特异性地识别、吞噬外来抗原,并通过溶酶体对抗原进行加工和处理,A正确;
效应T细胞可特异性地攻击被抗原侵人的靶细胞并使靶细胞凋亡,B正确;
浆细胞不能识别抗原,C错误;
在胞外液中即内环境中抗原一抗体结合形成的复合物最终被吞噬细胞吞噬属于体液免疫,D正确。
【点睛】本题的知识点是人体免疫系统的组成,特异性免疫和非特异性免疫的组成,细胞免疫和体液免疫过程,对于免疫过程中各种免疫细胞和免疫活性物质的功能的理解和区别记忆是解题的关键。
6.图是血液流经某一组织的示意图,下列相关说法,不正确的是
A.若A是胰岛细胞,饭后一小时,b处胰岛素的含量高于a处
B.若A是肝脏细胞,饥饿时,b处葡萄糖的含量高于a处
C.若A是骨骼肌细胞,剧烈运动时,b处乳酸的含量高于a处
D.若A是肺泡细胞,呼吸急促时,b处二氧化碳的含量高于a处
胰岛素由胰岛B细胞分泌。
胰岛素可以促进葡萄糖的吸收、利用和转化,抑制肝糖原的分解以及非糖物质转化为葡萄糖,从而降低血糖。
胰岛素是唯一可以降低血糖的激素。
胰高血糖素由胰岛A细胞分泌。
胰高血糖素可以促进肝糖原的分解为葡萄糖以及促进非糖物质转化为葡萄糖,从而升高血糖。
【详解】若A是胰岛细胞,饭后血糖升高,胰岛B细胞分泌胰岛素增加,随血液从b处进入血液循环系统,故b处高于a处,A正确;
若A是肝脏细胞,饥饿时,为了维持血糖含量相对稳定,肝糖原水解为葡萄糖,使血糖浓度升高,故b处葡萄糖的含量高于a处,B正确;
若A是骨骼肌细胞,剧烈运动时,骨骼肌细胞产生的乳酸不断进入血浆,故b处乳酸的含量高于a处,C正确;
若A是肺泡细胞,呼吸急促时,在肺泡处进行气体交换,二氧化碳由血浆进入肺泡,故a处二氧化碳的含量高于b处,D错误。
【点睛】识记血糖平衡调节的具体过程,细胞呼吸过程及气体的交换过程等,结合图解准确判断各选项。
7.Ⅰ、糖尿病的形成原因有多种,下图中①、②是由免疫失调引起糖尿病的两种机理,其中甲、乙、丙表示不同种类的细胞,请据图回答下列问题:
(1)图中甲细胞直接来源于___________。
这类细胞可以产生不同抗体的根本原因是_________。
(2)图中乙是___________细胞,抗体Y1与该细胞相应受体结合,使该细胞对葡萄糖的敏感度降低,导致血糖浓度过高。
图中抗体Y2与丙细胞上的_______受体结合,使乙细胞产生的激素不能发挥作用,从而使血糖浓度升高。
(3)图中所示糖尿病属于哪一类免疫失调症?
_____________。
有一种青少年型(Ⅱ型)糖尿病,经检查发现患者血液中乙分泌的激素含量正常,该病的病因最可能类似于图示中的_________(填数字)。
Ⅱ、稳态是人体进行正常生命活动的必要条件,人体内环境稳态的维持是神经一体液一免疫共同调节的结果。
请据图回答下列问题:
(1)人体在特殊情况下,会产生针对自身细胞表面某些受体的抗体。
如“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体,而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用,但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌(如图所示)。
据图分析:
与正常人相比,Graves氏病患者Y激素的分泌量______,X激素的分泌量__________。
由此判断,Graves氏病患者的体温往往比正常人_______________,该病患者自身的产热量___________散热量。
(2)在抗体、溶菌酶、淋巴因子和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质是__________。
在吞噬细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞的_______________。
【答案】
(1).B细胞或记忆细胞
(2).基因的选择性表达(3).胰岛B(4).胰岛素(5).自身免疫病(6).②(7).减少(8).增加(9).高(10).等于(11).编码抗体的基因(12).红细胞
试题分析:
据题Ⅰ图分析,甲细胞能产生抗体,表示浆细胞;
葡萄糖作用于乙细胞上的受体,并能分泌激素,说明乙细胞是胰岛B细胞;
抗体Y1与该细胞相应受体结合,使该细胞对葡萄糖的敏感度降低,导致血糖浓度过高;
胰岛素作用于丙细胞上的受体,进而降低血糖;
抗体Y2与丙细胞上的胰岛素受体结合,使乙细胞产生的激素不能发挥作用,从而使血糖浓度升高。
据题Ⅱ图分析可知,X是甲状腺激素,Y是促甲状腺激素,由题意可知,“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体,而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用,但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌,所以甲状腺激素分泌增多,使促甲状腺激素分泌减少。
Ⅰ、
(1)根据以上分析已知,图中甲细胞是浆细胞,由B细胞或记忆细胞增殖分化产生;
不同效应B细胞产生的抗体不同,其根本原因是基因的选择性表达。
(2)根据以上分析已知,乙细胞是胰岛B细胞;
从图中可以看出抗体Y2与丙细胞上的胰岛素受体结合,使乙细胞产生的激素不能发挥作用,从而使血糖浓度升高。
(3)由图可知,自身产生的抗体对抗自身细胞,属于自身免疫病;
患者血液中乙分泌的激素含量正常,说明产生激素的细胞是正常的,发病原因最可能类似于图示中的②。
Ⅱ、
(1)因为抗体与促甲状腺激素的生理作用相同,所以X(甲状腺激素)增多,通过反馈作用使Y(促甲状腺激素)减少;
由于X(甲状腺激素)增多,促进细胞代谢,使患者体温升高,但由于患者体温恒定,所以产热量等于散热量。
(3)免疫活性物质有抗体、淋巴因子和溶菌酶,编码抗体的基因不是免疫活性物质;
免疫细胞包括淋巴细胞和吞噬细胞,而红细胞不是免疫细胞。
【点睛】解答本题的关键是分析题Ⅰ图解,根据抗体判断甲细胞是浆细胞,再根据与乙、丙细胞表面受体结合的物质的种类判断两个细胞的种类。
8.下图表示某高等动物发生的激素调节和代谢过程示意图。
请回答。
(1)若激素①表示雄性激素,其进入靶细胞的方式是___________。
物质d是___________,d控制e形成的过程称为___________。
(2)若激素①表示甲状腺激素,则甲状腺激素含量增多对甲和垂体的活动起抑制作用,这种调节机制属于___________调节。
(3)结构甲表示的器官是____________;
若结构乙表示胰岛A细胞,结构甲的神经细胞通过释放“某化学物质”可直接影响激素②的形成与分泌,该化学物质是______________;
激素②作用的靶细胞主要是:
___________。
【答案】
(1).自由扩散
(2).mRNA(3).翻译(4).负反馈(反馈)(5).下丘脑(6).(神经)递质(7).肝细胞(或肝脏)
本题考查激素调节和神经调节,解题关键是分析示意图,提取信息,并能运用所学知识分析相关问题。
(1)若激素①表示雄性激素,其本质是脂质,脂质的跨膜运输方式是自由扩散;
物质d是由双链结构的物质形成的单链结构,d为mRNA;
d与核糖体结合形成的e物质是蛋白质,该过程是翻译过程.
(2)若激素①表示甲状腺激素,则甲状腺激素含量增多对甲和垂体的活动起抑制作用,这种调节机制属于负反馈调节。
(3)分析题图可知,甲通过分泌物a控制垂体,垂体通过分泌物b调节丙合成和分泌相应激素的活动,故甲为下丘脑;
若结构乙表示胰岛A细胞,下丘脑可以通过神经调节影响胰岛A细胞分泌②胰高血糖素,这种调节是通过神经细胞产生神经递质作用于胰岛A细胞来实现的;
激素②作用的靶细胞主要是肝细胞。
[点睛]:
本题解题关键是对图形的分析,根据图示过程分析判断以下丘脑为内分泌调节枢纽的激素分级调节过程,发生在细胞核的转录过程和发生在核糖体上的翻译过程。
9.科学家将外源目的基因与大肠杆菌的质粒进行重组,并在大肠杆菌中成功表达。
下图表示构建重组质粒和筛选含目的基因的大肠杆菌的过程。
请据图回答:
(1)步骤①和②中常用的工具酶是。
(2)经过①和②步骤后,有些质粒上的基因内插入了外源目的基因,形成重组质粒。
(3)步骤③是的过程。
为了促进该过程,应该用处理大肠杆菌。
(4)步骤④:
将三角瓶内的大肠杆菌接种到含四环素的培养基C上培养,目的是筛选。
能在C中生长的大肠杆菌有种。
(5)步骤⑤:
用无菌牙签挑取C上的单个菌落,分别接种到D(含氨苄青霉素和四环素)和E(含四环素)两个培养基的相同位置上,一段时间后,菌落的生长状况如图所示。
含目的基因的菌落位于(选填“D”或“E”)上,请在图中相应的位置上圈出来。
【答案】
(1)限制性内切酶、DNA连接酶
(2)氨苄青霉素抗性
(3)将重组质粒(目的基因)导入大肠杆菌(受体细胞)CaCl2溶液
(4)含四环素抗性基因的大肠杆菌2种
(5)E
(1)将质粒切割开用限制酶,将目的基因与质粒连接起来用DNA连接酶.
(2)由图中限制酶切割位置可知,目的基因插入的位置是氨苄青霉素抗性基因中.
(3)步骤③是基因工程第三步:
将目的基因导入受体细胞.
(4)培养基C是选择培养基,培养基中有四环素,专一筛选含四环素抗性基因的大肠杆菌,能在C中生长的大肠杆菌有两种,分别是抗四环素和同时抗四环素和含氨苄青霉素的大肠杆菌.
(5)D培养基中大肠杆菌对四环素和含氨苄青霉素都抗,而E中只抗一种四环素,所以在E中对应区域(D中没有菌落的部位),该处为转基因大肠杆菌.
考点:
基因工程的应用;
微生物的分离和培养
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