人教版五四制七年级《道德与法治》上册补充资料第一课整体内Word下载.docx
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孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
(2)能力目标:
认识自己家庭的能力,辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;
收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力,感受家庭亲情的能力;
辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力;
孝亲敬长的行为实践能力。
(3)情感态度和价值观目标:
爱自己的家、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感;
感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感;
体验尽孝后的快乐;
树立家庭中的正确的是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。
2.本课内容安排的依据
《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)中,“知道孝敬父母是做人的根本,能够尊敬父母和长辈;
理解生命是父母赋予的,体会父母抚养自己付出的辛劳,能尽自己所能孝敬父母和长辈;
正确认识父母对自己的关爱和教育”,是本课内容的依据。
家庭是学生的重要生活领域。
然而,学生常常身在福中不知福,受到父母的呵护而不知温暖、不知感恩,容易忽略父母的爱心,感受不到家中的亲情,因而对父母不知孝敬,不懂得如何孝敬。
对此,应该加强对学生的孝的教育。
孝敬父母,可以说是一切良好道德的基点,抓住这一点非常有意义。
二、本课内容结构及整体教学建议1.本课内容结构
本课由三框构成:
第一框“我知我家”,主要帮助学生了解家庭一般,即家庭的特点、家庭关系的建立,子女与父母的关系不可选择,了解父母的特点、家人的优秀品质;
第二框“我爱我家”,主要让学生感受家庭的温暖,培养爱家、爱父
母的情感;
第三框“难报三春晖”,主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报,应该孝敬父母长辈,及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。
2.总体教学建议
(1)课时安排:
3课时。
(2)课前准备。
为了提高教育教学的针对性和实效性,教师有必要了解自己的学生。
主要了解学生对父母的态度,帮父母做家务的情况,即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。
了解好人好事,是为了课上进行宣传,鼓励学生向好同学看齐;
找出存在的问题,意在加强教育的针对性。
还可以让学生在课前咨询父母:
自己的成长有哪些坎坷,哪些事最让父母操心。
了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛,增强爱家、爱父母的情感。
(3)教学方法。
主要以学生的探究活动、自我教育活动和老师的点拨指导为主。
学生活动,重在自己体验。
所以,老师要为学生开展这些活动提供情景,让学生在活动中积极参与,老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上。
(4)社会实践活动。
本课的课外实践活动,主要有两项。
其一,了解自己的家庭,特别是了解父母的优点、家人的优秀品质,以及家族的好传统、好风气。
其二,以实际行动孝敬父母长辈。
例如与父母谈心,汇报情况;
为父母做力所能及的事,实践自己制订的孝亲敬长的小计划等。
这些活动,要与单元主题探究活动结合起来进行。
三、内容分析与教学建议
本课引言,由一个小故事导入。
这个故事表达了父母对子女的期望,对子女的疼爱,也包含着亲子间时有矛盾发生。
使用这个故事的落脚点在于,感受父母对子女的爱。
第一框“我知我家”,主要讲两个问题。
第一目,是家庭关系的建立。
教材用了两个情景,然后让学生谈谈对家的理解。
这个活动的主要内容,是联系所给的情景,让学生体会和回答“家是什么”。
隐含的意义在于,让学生感受自己从家中得到了什么,培养爱家、爱父母的情感。
在教学活动过程中,要引导学生用自己的语言,特别是有亲身感受的话来表达自己的见解。
如家是温暖的避风港,是一片蓝天,是一把伞?
?
然后让学生说出道
理。
因为这本身就是学生体验的过程。
家庭含义,并不是教学重点。
主要让学生感悟家中有亲人、有亲情。
教材讲家庭的含义,实际是为后面讲家庭中父母子女关系,特别是权利义务关系提供法律根据。
人人有家,家各不同。
教材简要介绍了家庭结构的演化,简要介绍了常见的几种家庭类型。
鉴于学生感受家庭的温暖,体会父母的辛劳,增强对家庭的责任感,与父母家人和睦相处,都与家庭功能有密切的关系,所以教材以相关链接的方式介绍了家庭的功能。
第二目“与父母的关系不可选择”。
学生中存在对父母攀比的心理,甚至个别学生嫌弃自己的父母。
为此,本目有针对性地对学生进行正视现实、爱自己的父母的教育。
这里安排了一个活动,结论在相关链接中已有答案。
指导学生开展这一活动,要注意保护学生的隐私;
可以对学生攀比家长的问题予以剖析;
要注意辩证看待家境的作用,引导学生发挥优势、发扬自强精神,避免消极因素的影响;
注意培养学生的主体意识、平等意识,不能因为家境的差别而自傲或者自卑。
然后,教材引出要了解自己的家,要了解父母,要继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质。
这也是知家的必然要求。
在本框教学中,有个问题需要引起注意,即个别学生的家庭可能有不幸,比如父母离异,或者个别家长犯罪等。
对这些学生,要理解、保护,防止伤害他们。
第二框“我爱我家”,有三个目。
第一目“大人讲我小时候”,主要通过学生的童趣,感受与父母的亲情。
设计这一活动的目的,在于让学生通过美好回忆,感受家庭的温馨,感受父母对自己的呵护,感受与父母亲密无间的亲情;
体会父母对子女的无私奉献。
第二目“无悔的奉献”。
主要有三层意思。
一是,通过学生自己的活动,感受父母对家庭的贡献、父母的优良品质。
二是,教材从一般意义上概述母爱和父爱,并通过相关链接表达父母对子女的期望。
三是,父母养育子女,也是法律规定的父母必须履行的义务,教材相关链接的材
料是个例证性说明。
第三目“感受家庭温暖”,主要从不同方面让学生体会父母所给予的爱、学生感受到的家庭的温暖。
教学活动中,要让学生结合自己的体验,广泛交流,从各个方面感受家庭的温暖、父母的亲情。
这种心灵的感悟能让学生体会原来未曾注意的东西,也是丰富学生情感、促进良知发展的重要环节。
要引导学生感受父母对自己精神上的激励、对自己寄予的厚望,因为这种教育更有意义。
这里的活动内容较多,教学中不必面面俱到;
要有意识地从父母的良苦用心、子女的责任两个方面来启发学生,突出正面教育的效果,把学生引导到爱父母、爱家庭上来。
本目的最后,是一项给父母写寄言的活动。
这是一次亲情互动的有益活动。
在活动中,要注意展示学生的才气,如让他们以诗歌、散文等形式来写。
要强调写出自己的情感体验,避免说空话、应付。
要注意引导学生把自己的决心和打算反映出来,要注意发挥家长的作用。
第三框“难报三春晖”,有两个目题。
第一目“爱洒心间”,由小峰与妈妈的故事引入,然后组织学生讨论,由此体验父母对子女的一片苦心,说明父母理应得到爱的回报。
在这一活动中,要注意:
在引导学生体验父母爱心的同时要激发学生的进取心;
理解父母的苦心要与孝敬父母的教育目标结合起来;
学生各有特性,上大学不是学生发展的唯一选择,因此教学中要防止学生以上大学一种方式报答父母,回报父母的方式是多样的,讨论中可以在这方面加以引导。
教材强调,我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
并用相关链接,分别介绍了古今两个孝敬父母的例子,意在给学生树立榜样,激发其孝心和孝行。
第二目“孝亲敬长是我们的天职”,主要有五层意思。
其一,强调孝亲敬长是道德和法律的要求,用相关链接的材料说明必须履行这一义务。
其二,教材提供六个情景,让学生辨析在具体生活情景中,什么是孝的表现、什么是不孝的表现。
由此得出结论:
孝敬父母要落实到具体行为之中,要从小事做起。
教材的相关链接,意在说明“孝”有不同层次,不光在物质生活上照顾父母,还要在精神上使父母愉快,这一点应当引起当代青少年的高度重视。
其三,通过开展活动,让学生谈自己是如何孝敬父母的,谈尽孝后的感受。
设计这一活动的目的,是让学生交流自己孝敬父母的做法和收获,达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。
活动之后,教材提示孝敬父母的表现。
其四,讲在孝的问题上的是非界限。
其五,讲对爷爷奶奶等祖辈要孝敬。
本课最后,要求学生制订孝亲敬长的小计划,目的在于让学生知行统一。
这既有利于巩固所学知识,更是为了达成本课的教育教学目标。
开展这一活动,既要注意发挥学生的主体性,又要借助家长的力量。
如果可能,让学生把这一计划交给家长,这是相互沟通的好办法,是增进亲情的好办法。
四、重点难点分析
1.关于家庭关系的确立。
是本课一个对于学生来说是难点的问题。
对于大多数学生来说,由父母所生,生活在既定的家庭中,是自然而然的事。
扩展一下视野,会发现依法结婚可以组成新的家庭;
收养可以组成新的家庭;
随父(母)再婚可以组成新的家庭;
非婚生子女与自己的生身父母,也具有家庭关系,享有法定的权利义务关系。
这后一种情形在我国的婚姻法中有明确的规定,虽然属于个别现象,但在尊重和保障人权的今天,要强调对非婚生子女合法权益的保护。
对此教师要心中有数。
2.关于感受家庭的温暖。
这是本课教学的一个重点。
这一内容不是要讲多少道理,而是强调学生的体验、感悟。
因此,教学中要注意调动学生参与讨论活动,从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖。
3.孝敬父母是本课又一重点。
在人的一生中,父母的关心和爱护是最真挚最无私的,父母的养育之恩是永远也诉说不完的:
吮着母亲的乳汁离开襁褓;
揪着父母的心迈开人生的第一步;
在甜甜的儿歌声中入睡,在无微不至的关怀中成长;
灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜;
读书升学费去父母多少心血;
立业成家铺垫着父母多少艰辛。
可以说,父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。
这种恩情比天高、比海深,是人世间最伟大的力量。
如果人类应该有爱,那么首先应该爱
自己的父母,其次才能谈到爱他人,爱集体,爱社会,爱祖国?
对于学生来说,亲情是其善心、爱心和良心的综合表现;
孝敬父母,尊敬长辈,是做人的本分,是天经地义的美德,也是各种品德形成的前提,因而历来受到人们的称赞。
孝敬父母是中华民族的传统美德,是当代公民的道德义务和法定义务。
孝敬父母的表现是多方面的,既要有孝心,又要有孝行。
通过明理、体验,使学生养成孝敬的品德。
五、评价建议
本课的评价,重在学生的自我评价、家长的评价和观察、成长记录等。
知识的内容不是重点,因为本身没有什么难懂的道理,懂了道理不践行也没意义。
评价中要注意激励学生。
好学生是夸出来的。
如果多表扬、多激励,学生会有成就感,并用高标准要求自己,而且自尊心得到保护。
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