最新部编人教版初中八年级下册优质导学案26 小石潭记Word下载.docx
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篁(huá
ng)竹清冽(liè
)为坻(chí
)
为屿(yǔ)为嵁(kān)佁(yǐ)然
俶(chù
)尔翕(xī)忽差(cī)互
寂寥(liá
o)悄怆(chuà
ng)幽邃(suì
2.积累文言词汇
(1)重点实词
水尤清冽:
尤,格外;
冽,凉。
坻:
水中高地。
屿:
小岛。
嵁:
不平的岩石。
蒙络摇缀:
覆盖着,缠绕着,飘动着,连结着。
可百许头:
大约。
下彻:
直照射水底。
布:
映在。
佁然:
呆呆的样子。
俶尔:
忽然。
翕忽:
轻快敏捷的样子。
差互:
交相错杂。
悄怆:
忧伤的样子。
幽邃:
深远。
以其境过清:
凄清。
(2)一词多义
乐:
心乐之(形容词的意动用法,以……为乐)
似与游者相乐(逗乐)
可:
潭中鱼可百许头(大约)
不可久居(能)
清:
水尤清冽(清澈)
以其境过清(凄凉)
从:
从小丘西行百二十步(自)
隶而从者(跟从)
以:
以其境过清(因为)
卷石底以出(连词表修饰,相当于而,不译)
全石以为底(用作,作为)
而:
记之而去(连词,表承接,不译)
隶而从者(连词,表并列关系)
潭西南而望(连词,表修饰)
差:
参差披拂(长短不一)
其岸势犬牙差互(交相错杂)
游:
皆若空游无所依(游动)
同游者(游览)
环:
如鸣珮环(玉环)
竹树环合(环绕)
为:
全石以为底(作为,用作,“以为”是一个词)
为岩(成为)
(3)词类活用
从小丘西行百二十步(名词作状语,向西)
下见小潭(名词作状语,向下)
皆若空游无所依(名词作状语,在空中)
日光下彻(名词作状语,向下)
俶尔远逝(形容词作状语,向远处)
潭西南而望(名词作状语,向西南)
斗折蛇行(名词作状语,像北斗七星一样)(名词作状语,像蛇(爬行)那样)
其岸势犬牙差互(名词作状语,像狗的牙齿一样)
凄神寒骨(使动用法,形容词作动词,使……凄凉)(形容词使动用法,使……感到寒冷)
如鸣珮环(使动用法,使……发出声音)
心乐之(形容词意动用法,以……为乐)
近岸(形容词作动词,靠近)
(4)古今异义
乃记之而去(古义:
离开。
今义:
往。
崔氏二小生(古义:
青年,后生。
戏曲艺术中的一种角色。
闻水声(古义:
听到。
用鼻子嗅气味。
不可久居(古义:
停留。
住。
潭中鱼可百许头(古义:
许可,可能)
3.作者链接
柳宗元,唐代文学家,唐宋八大家之一。
字子厚,祖籍河东(今山西永济),世称柳河东。
因官终柳州刺史,又称柳柳州。
与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称“韩柳”。
他参加过永贞革新,失败后被贬为永州司马,从此他在荒远偏僻的永州苦待了整整十年,在此期间,写下了一组著名的山水游记,合称《永州八记》(《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石涧记》《石渠记》《小石城山记》)。
后又被改贬到更为荒凉的柳州,四年后,病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。
文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
4.文体链接
“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
三、自学指导
(二)——合作与探究
(一)读懂文意
1.自由朗读课文。
2.掌握翻译文言文的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处画出来。
3.四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。
4.全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。
(二)整体感知
重点句子翻译
1.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
【交流点拨】青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘动。
2.日光下澈,影布石上,佁然不动;
【交流点拨】阳光直射到水底,水底的石头上有鱼的影子,呆呆的,静止不动。
3.往来翕忽,俶尔远逝。
【交流点拨】又忽然向远处游去,往来轻快敏捷。
4.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
【交流点拨】向小石潭的西南方望去,看到溪身像北斗星那样曲折,像蛇一样蜿蜒前行,时隐时现。
5.其岸势犬牙差互,不可知其源。
【交流点拨】溪岸的形状像狗牙那样交错不齐,不能知道它的源头在哪里。
6.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
【交流点拨】砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),向下面看见一个小谭,潭水格外清澈。
7.四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
【交流点拨】四面被竹子和树木环绕着,寂静寥落,空无一人,不觉感到心情凄凉,寒气透骨,这里幽静深远,弥漫着忧伤的气息。
2.理清思路
【交流点拨】第一部分
(1):
总写小石潭全貌。
写了竹、水、潭、石、树等。
第二部分(2一3):
以特写镜头描绘游鱼和潭水,并写到了小溪的走势。
第三部分(4):
写幽静的环境,抒发作者抑郁忧伤的心情。
第四部分(5):
补充交待同行的人。
(三)文本探究
1.整体勾勒
(1)作者是按照什么顺序写的?
【交流点拨】课文的写作顺序是:
发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛。
(2)抓住了小石潭怎样的特点?
【交流点拨】小石潭的特点:
环境幽静,潭水清澈。
(3)作者对小石潭的整体感受是什么?
【交流点拨】作者对小石潭的整体感受:
幽深冷寂,孤凄悲凉。
2.细处着眼
(1)第二段写了潭水的什么特点?
用的什么写法?
好处是什么?
【交流点拨】清、澄。
侧面描写,通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。
无一字写水,但无处不在写水。
(2)作者是怎样写鱼的?
这段描写渗透了作者怎样的感情?
【交流点拨】作者采用动静相结合的方法,先描出生动的画面,再加上拟人化的手法。
先写鱼儿呆呆地一动不动。
潭底石头上映着清晰的鱼影儿,这是静止的画面;
忽然,一些鱼飞快地窜往远处,一会儿游到这儿,一会儿游到那儿,非常活跃,这是活动的画面。
这些鱼儿,又好像跟游人同样的快乐,这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上,好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
(3)写小潭源流,依次抓住溪身、岸势的什么特点来描写?
用了什么修辞手法?
【交流点拨】抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用比喻的修辞手法。
写小溪,就溪身说,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;
就溪水说,作者形容它像蛇行那样曲折,这是流动的。
这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。
(4)第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?
反映了作者怎样的心情?
【交流点拨】描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。
作者极力描写小石潭的幽静,甚至浸透到人的心灵里去,把景物跟心情结合起来,写出一种境界。
在这种境界里,透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映,我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。
(5)文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?
【交流点拨】乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;
但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
四、板书设计
小石潭记
发现小石潭——秀美
潭水—————清
鱼——————可爱
源流—————曲折蜿蜒
潭境—————幽
五、拓展延伸
柳宗元合称之多少
柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”。
与刘禹锡并称“刘柳”。
与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩,并称为“唐宋八大家”。
第二课时
幽静的小石潭,让我们不敢久留,在感受作者“悄怆幽邃”的同时,我们也被他优美的语言和独特的手法所折服,让我们一起品味!
1.通过上节课的努力,大家已经读懂了文意,试着结合课文内容谈谈为什么说这是一篇山水游记。
【交流点拨】①课文记述了作者的游览过程:
发现小石潭——在小石潭的所见所感——离开小石潭。
②课文细致生动地描写了游览过程中看到的小石潭的景物特点:
水清、石奇、环境清幽、游鱼欢快可爱、溪流蜿蜒、岸势曲折。
③文章融情于景,情景交融。
如,第二段中以游鱼的欢乐来写人的欢乐;
第四段中,以凄清寂寥的环境烘托作者内心的凄凉伤感。
2.阅读本文,小石潭的奇特优美给我们留下了深刻的印象,这主要是作者写景逼真生动,你能举出其中的一处自己的感受吗?
【交流点拨】①“隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。
”未见小潭,先闻水声,生动的比喻,将水声的清脆悦耳写得传神形象,读来如闻其声,可感其心中之喜。
②“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
”三个四字短句,简洁生动,动静结合,描绘了小石潭周围竹树环抱,错落缠绕的情景,清静幽雅。
③第二段,字字句句写鱼儿在水中游动的情形,既有静时的安闲,又有游动时的迅捷活泼,竟若空游无依,历历在目,实写鱼,虚写水,从侧面生动有力的突出了水的清澈明亮。
④第四段,写溪流和岸势,从动静两个角度设喻,生动逼真的描绘了流动着的溪流和静态的溪岸的特点,新颖奇特。
3.写作特色
(1)移步换景
【交流点拨】作者在移动变换中带领我们领略了各种不同的景致,具有极强的动态的画面感。
由小丘到篁竹,由小丘到篁竹,由篁竹到闻水声,再由水声寻到小潭,讲述了发现小潭的经过,充满了悬念和探奇的情趣,逐渐在人们面前展开了一幅美妙的图画。
(2)寓情于景,情景交融
【交流点拨】作者在描写景物时,无不渗透着自己的感受和情怀。
这远离尘世的小石潭充满了生机,却无人赏识。
而其幽清无闻与自己的遭遇相同,此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。
小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬,有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
4.通过这一环节的学习,你对古人写山水游记有了怎样的认识?
【交流点拨】①有一个合理的写作顺序。
比如,游览顺序。
②细致生动地描绘游览过程中所看到的主要景物,突出其特点。
③巧妙地运用修辞、多种写景的方法使语言生动优美。
④融情于景,情景交融。
三、板书设计
移步换景
游记修辞
寓情于景,情景交融
四、拓展延伸
“人与自然”是永恒的话题。
古诗中的很多优美的自然环境让身处现代环境破坏、污染严重的我们赏心悦目,心情舒畅。
假如现在小石潭所在的政府要开发小石潭为旅游区,从环保的角度让你给他们提建议,你的建议是什么?
请写下来。
【交流点拨】制定有关的措施,尽量不破坏自然环境;
尽可能少地建筑人为景观及辅助设施;
导游词中加入对环保的提醒;
设计环保的广告词……
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