第1课细雨沙沙Word下载.docx

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1、感受雨中的形象和变化，并在纸上画出来。

2、与师一起想象着画。

学生自由练习，用点和线表现雨天变化的方法。

三、拓展思维

合作交流

1、师：

雨好像一个娃娃真调皮，跑到了田野里了。

小花特别喜欢雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃？

2、出示教具小花，示范小花拟人的方法：

在小花脸上添画表情；

摆放小花的叶子。

添画面部表情，花的身体和手。

1、学生思考小花喝雨水的动作、表情。

2、教师启发学生讲故事，其他的小动物在下雨天会做什么呢？

创设情境，启发思维，为学生画下雨的情境作准备。

动植物拟人手法的指导练习。

四、创作表现

1、出示作业要求

2、教师巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。

学生进行创作。

培养学生的想象力和表现能力。

五、展示评价

合作评价

评价要求：

1.用了哪些点和线，为什么这样用？

2.小花、小草、小动物哪里最可爱？

3.能给你的作品取个动听的名字吗？

4.谁的画更有下雨天的情境？

学生先在小组内介绍、欣赏作品。

组内推荐优秀作品展示。

3、组与组互评

针对本课的知识、能力和情感的要求进行讲评

板书设计

教学反思

一年级美术课时教学计划

月日总第2课时

2、软绵绵的云

软绵绵的云。

综合与探索

第1课时

体验创作的乐趣和热爱大自然情感。

1、学习用弧线画几种软绵绵云朵的形状。

2、能想象画出小朋友们在云朵上玩耍的情景。

欣赏---试画---想象---作画---评画。

想象小朋友在云朵上玩耍的情景。

能用弧线画出云朵的柔软质感。

有关云朵的课件。

（见多媒体）

欣赏云的照片

二、画一画云朵

三联想、表演

四、象形的云朵

五、绘画表现

六、作业指导、师生互评。

欣赏云朵柔美

体验柔美

进一步体验云朵柔美

感受云朵动态柔美

进一步感受云朵软绵柔美

进一步体验软绵绵云朵的柔美

云儿朵朵天上飘，又像小狗又猫猫。

飞上云天把云抱，白云堆作娱乐场。

今天我们去美丽的云朵世界娱乐场游玩，好吗？

二你会用怎样的线条画云朵？

1、在练习本上画一画。

2、教师点评学生的赏识作业。

线条流畅、连贯，云朵形状完整。

3、教师示范画云，边讲解步骤

云的颜色和样子让你想到了什么？

给你什么感觉？

2、看、小女孩搂着软绵绵的枕头真舒服啊。

小朋友你们想和云做什么嘞。

3、请闭上眼睛，想象和云在一起抱一抱、摸一摸和云做好朋友。

四、1、云朵听说小朋友要来做客，好好打扮了一番，让我们去瞧一瞧吧.!

2、大家想一想，在之前的云朵上添上颜色，把云朵变成其他的形象。

3、教师示范

五、1、教材、手绘、插图、2、引导欣赏。

3、看看云朵上小朋友在做什么呀?

4、让我们来画一画吧!

用弧线画出软绵绵的云朵，想象小朋友在云朵上玩耍的情景。

在画一画。

六、1云朵线条流畅，表现了柔软的感觉吗？

2、想象丰富有趣吗？

画面内容饱满吗？

3你喜欢哪一幅？

对自己的作品满意吗？

认真仔细观察云儿长什么样子？

学生小结：

云儿朵朵白白的。

一团团的。

二、学生试着画云朵，

三、生讨论回答：

像蹦蹦床、棉花糖软绵绵的

抱一抱、摸一摸、跳一跳。

学生试着做一做抱---楼的动作。

四、1、学生异口同声哇!

云朵扮成了漂亮的小猫、小狗，多美呀!

五、1、看书、画、。

欣赏。

2、生绘画作业。

六、自评互评拓展

感受柔美

进一步感受云朵软绵绵的柔美感

让学生感受动态美

更深的体验云朵软绵绵的柔美

受到大自然美的熏陶

1分钟

4分钟

3分钟

5分钟

20分钟

3、软绵绵的云朵

欣赏---感受---体验---表现---评价---拓展

学习氛围浓厚。

效果佳。

总第3课时

3、手形添画

描手形添画成有趣的形象

1课时

教学目标

情感态度价值观

培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

培养小组合作的态度与能力。

感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。

从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到的形象表达出来。

观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。

根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。

ppt课件、纸、绘画用品等。

时间

律动导入

小组律动

1、在<

<

拍手歌>

>

的音乐声中,学生模仿老师的样子做律动。

你拍手，我拍手，我有一双小小手，能写字，会画画，要问今天来画啥？

就画它

2、出示课题：

手形添画

1、学生随音乐做律动 

。

2、明确课题内容。

融入了歌曲、舞蹈，模糊了学科界线，强调了学生的感受和体验。

激发学生学习的兴趣，吸引注意力。

2分钟

手形游戏

师生互动

1、课件展示手影表演

2、变魔术的游戏——“我变你猜”，大家先来猜猜老师做的手形像什么？

（师做手影学生猜）哪位同学想上来试一试？

大家猜猜他做的手形像什么？

1、学生欣赏手影表演的动物（孔雀、狗、狼、螃蟹、大白鹅、小鸟）。

2、学生回答问题。

3、学生手形表演。

加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。

探究联想

学生小组交流，归纳汇报步骤和方法。

小组思考交流

我们用小手变出了这么多有趣的形象，想想有什么好办法把它们留在我们的画纸上呢？

和小组的伙伴们一起讨论讨论吧！

2、归纳创意手形画的步骤和方法：

１、描外形２、画细节３、上色完成

3、看着自己的手，你都能联想到什么呢？

（1） 

同一手形方向变化

手指向上（仙人掌）， 

手指向下（章鱼），手指横摆（小鱼）

（2）两只手摆在一起（大山、蝴蝶、花篮……）

（3）手形可作为物品外形（手形表，手形画…….）

1、学生小组交流，归纳汇报步骤和方法。

2、观察思考手形创意画的整个表现过程，形成印象。

3、小组讨论交流。

培养学生观察能力和形象思维能力。

激发学生大胆想象。

6分钟

大胆表现

分组绘画，合作完成。

1、引导学生根据自己的想法大胆自主表现。

2、教师巡视，指导合作，及时表扬鼓励，纠正问题。

1、学生分组绘画，合作完成。

2、学生根据自己的想法大胆的表现手形想象画。

学生小组合作，互相帮助，开发思维。

22分钟

展示评价

小组互评作品

1、教师将准备好的手形大树贴在墙面上。

2、评一评你喜欢的作品，说以说作品的特色。

1、学生制作完成后，将自己的作品贴在墙面的大树上。

2、小组评价作品。

说一说最喜欢哪个作品，为什么？

鼓励式评价培养学生的创作兴趣

体会集体的力量，享受成功的喜悦。

板

书

设

计

１、描外形

２、画细节

３、上色完成

月日总第4课时

第4课画中画

在简单的绘画形象外创意添画其他形象

造型表现

通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

了解创意添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容富有合理创意的相关知识。

利用情境联想在一绘画形象外围添加适当内容，采用画的方法进行装饰的添加。

根据创意情境添加内容，学习简单的联想添画方法。

使画与添画内容尽可能合理并富有创意。

教师准备：

剪贴图片，课件学生准备：

水彩笔

导入激趣

合作交流，初步感知

1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

2、听读儿歌，教师边读边出示剪贴的老鼠、猫、床的图片。

3、出示课题：

画中画

1、小组检查学习用具

2、学生听读儿歌（教师大声读，学生轻声跟读）。

3小组合作交流。

说说怎么用老师手中的图片把刚才的儿歌的意思表现出来。

（1、2、3、4）。

小组内动手拼一拼。

引起兴趣，准备上课

初步形象感知画中画的内容，为画做铺

12分钟

合作学习

掌握新知

合作分析解决教学重点

合作讨论掌握基本创作过程，突破教学难点

合作讨论进一步强化教学重点

1、出示图片（小蜜蜂），组织同学分析画面情境，小组合作讨论问题：

如果在小蜜蜂的外围加画其他形象，你认为可以先添加什么内容？

说一说理由。

（2）播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

解决教学重点。

1、师生共同欣赏P9风车栏：

在蘑菇形的外围加画篮子还是伞？

说说你的理由

2、看教材第8页、第9页，分析书中作品：

（你喜欢哪一幅作品？

为什么？

看了这些作品我们在创作时还要注意些什么才能使画面更美观？

1、可以添加什么内容，说一说理由——（4、3、2、1）

2、根据画面情境添画，应该注意什么——

由学生进行操作，在教师提供的许多材料中选择恰当的内容进行添加。

并说一说要注意什么？

（1、2、3、4）

1、小组合作看书讨论：

4、3、2、1发表自己的观点和看法。

2、独立思考，小组合作交流后进行全班交流。

明确课题，了解作业内容

通过讨论知道添画的基本方法，引导学生自主学习。

学习如何使添画合理并富有创意，解决教学难点。

通过书中作品，欣赏、分析、了解制作方法。

掌握作业步骤过程。

创作表现

合作创作，小组评价

创作表现：

要求：

1、两两合作：

同桌交换作业本，先在对方的作业本上画一个简单的形象。

然后再交换还原，在对方画的形象外围加画其他形象，注意图片情境与添画内容的合理性。

老师辅导要点：

（1） 

内容与添加内容是否合理富有创意。

（2） 

构图是否美观

评价展示

组织展示作业。

按要求整理用具，学生合作完成作业。

组内自评（夸夸自己的作品），组内互评（夸夸他人的作品）。

小组推荐展示本小组的优秀作品并说说理由

明确作业要求，准备完成作业。

培养和提高学生的评价表现能力

画中画

月日总第5课时

5、由小变大的画

小情境到大情境的联想

第1课时

情感态度价值观

　1、使儿童掌握一种有趣的图画形式，并以丰富的表现手段呈现。

2、设计一幅较有趣味的由小变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

　3、让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。

　让学生在有趣的环境中，探究如何把画由小变大。

在拼合作画的过程，使已画形象与未画内容不断关连，扩大合理想象的空间。

范画课件

儿歌导入

揭示课题

1、出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图，使画面由小变大；

2、出示课题。

引导学生认读儿歌。

学生边听边欣赏

请学生先读一读儿歌

再请学生欢快的唱一唱儿歌。

激发快乐的学习情绪和兴趣。

小组探究

教授样式

小组探究这样的画是怎样变大的

■引导学生观察、分析教师手中的范画，设问“这样的画是怎样变大的呢？

”教师小结。

教师小结：

三种样式：

1.几张小纸片的拼合变大。

2.将大些的画纸折小后从一小块开始画变大。

3.从拆开的小纸盒反面的某一块开始变大。

请小朋友来评析一下范画：

你喜欢哪一幅作品，为什么？

■学生小组自主观察教材中的范图。

学生分析比较后汇报分析结果。

学生分组认真学习三种不同的样式并说说自己学习的感受。

学习完三种样式后学生看范图说说自己的感受。

了解从小画变大的方法。

了解熟悉拼合的样式。

8分钟

大胆设想

自主创作

小组合作创作：

以小组为单位，用接龙的方法，每一位同学在纸盒上续画一幅小画，最后变成一幅内容有关连的大画

教师明确要求：

以小组为单位，用接龙的方法，每一位同学在纸盒上续画一幅小画，最后变成一幅内容有关连的大画，内容自定。

要具有一定的创意和想象。

学生以小组为单位大胆设想并按照要求进行活动。

练习巩固由小变大的作画方法，增强拓展思维能力。

总结评价

引导学生说一说自己教材中学到的方法和自己探索得到的方法。

作品展示。

学生总结自主创作活动探索的方法并展示自己小组完成的作品。

反馈教学情况为教师教学反思作准备。

板书设计

废纸片→拼合→逐幅添画

月日总第6课时

6、小人国

发挥想象画出小人国的场景

培养与人交流的能力和分享快乐的意识。

1、通过讲述故事、展示实物让学生理解大与小是通过对比显示出来的。

2、能够用对比的方法，绘画“小人国”。

3、在绘画、制作的过程中激发学生的创造力，指导学生注意构图和色彩的组合。

培养学生大胆想象、创新的精神

表现大小的对比关系，用对比的方法创作一幅表现“小人国”的作品。

敢于大胆想象，表现出有趣味的内容。

多媒体课件、彩笔、示范用纸水彩笔、油画棒、16开白纸等

一、情趣导入

二、体验感受

三、造型表现

四、展示评价

交流自己欣赏后的感受

交流自己的想法

交流自己的创作设想

互相提出自己的看法和建议

1、师生问好。

2、通过多讲故事的方法导入新课。

3、课件出示大小对比图片

4、讲述《格列佛游记》故事片段，出示《格列佛游记》图片，引导观后思考：

看了图片，你有什么感受？

5、如果让你也去小人国旅游，你觉得会发生什么事呢？

6.课件出示优秀学生作品，师：

看看他们在干什么？

用什么和什么进行比较？

7、引导小组交流

8、根据一生的发言教师进行示范

9、提出创作要求

10、创设展示情景

听故事

观察图片，说说为什么？

谈自己的感受

学生看图片——小组交流——全班交流

小组交流——全班交流

学生欣赏，进一步拓宽视野。

学生交流自己的创作设想。

学生观察

学生独立绘画

学生自评、互评

让学生产生兴趣。

让学生通过对比观察了解因为参照物不同，会产生不同大小的感受。

在欣赏、思考、交流中启发思维。

在交流过程中互相启发思维。

了解绘画方法。

在评价过程中进一步提高，感受参与美术活动的乐趣。

15分钟

6、小人国

示范作品

月日总第7课时

7、你的家我的家

了解各种房屋形状、结构

1．记忆创造，2．感受生活情趣、培养初步的社区意识。

3．了解各种房屋形状、结构，4．掌握基本画法。

5．增强团结协作的集体意识，6．增进同学之间的友情。

能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。

对建筑物结构的描绘。

这里面有你的家吗？

你能说一说自己的家有什么特别之处吗？

3、课件出示有关房屋建筑的录相

4、欣赏录象回忆我家并说一说自己的家。

了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。

5、学生观看关于各种各样的房屋的录象资料。

回忆、比较，找出自己的家的特征。

教师巡回辅导协助。

并能对环境做适当的补充。

及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法

10、创设展示

游戏活动

教师请较远的同学按就近原则从家到学校走一遍。

看会不会迷路或绕远路。

学生进行走路的游戏活动。

引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，

引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比的形状特点。

自主表现_并用色彩进行装饰。

_学生自主描绘自己居住的建筑物

集体活动师生一起讨论在学校的周围建造一条大路。

好的中间贴有学校的大纸上。

然后根据家所在的方向、位置和距离贴在老师已准备再在道路两旁添加上商店和其他场所。

师生讨论，小朋友再由自己的家门口造一条通向大路的小路。

学生按各自的方位把剪下的房子贴在相应的位置上。

观赏录象完后从中找出与自己的家相象的房屋，

年月日总第8课时

第8课

袋鼠妈妈的口袋

开阔视野，拓宽想象空间，激发对动物的关爱，对大自然的热爱之情

1观察和发现袋鼠的身体结构特点，培养具的良好观察能力

2培养简笔画的表现能力

3培养丰富的想象力

通过图片观察及教师讲解发现袋鼠的身体结构特点

简笔画的表现能力

1袋鼠妈妈的表现2袋鼠妈妈口袋的联想

课件，挂图

一．创设情境

二．欣赏评述

3．方法讲解

四．自主表现

五　展示评述

六　总结，课后拓展

播放袋鼠妈妈的音乐，一起跳袋鼠舞,

欣赏评价作品一：

形态各异的袋鼠，以黑白线条为主，用绿色作底更突出形象

作品二：

袋鼠妈妈带着小朋友在林间跳跃穿梭，画中人物

形象生动，动作表情丰富

老师总结归纳所展示的儿童画的特点、形式，激发学生兴趣

教师出示挂图并通过简笔画示范讲解引导学生了解袋鼠妈妈的结构特点

学生自由创作

小组推荐最优秀的作品在班级展示，学生自我介绍作品的创作过程，得意之处

观察家里的小动物

联想创作

伴着节奏感受袋鼠蹦蹦跳跳的热闹氛围

欣赏思考

观察思考尝试

创作联想

讨论表述

学生自我总结

激发学生兴趣

对袋鼠由抽象到具象的初步认识

对袋鼠结构的掌握，会表现

扬长避短，发现自己的优劣，提高审美情趣，树立优秀美术作品的标准

对知识的归纳回忆

5

10

20

3

2

袋鼠妈妈的口袋

示范步骤图作品展示区：

头

脖子

大肚子

四周肢

服装

月日总第9课时

9、有趣的拓印

第9课

创造·

培养学生学习美术的兴趣。

使学生学会简单的拓印方法。

开阔学生的眼界,从生活到自然,了解多种绘画形式,丰富绘画手段。

在生活和大自然中寻找有纹理的实物,尝试拓印。

在拓印过程中不光能选择好色彩，还能用各种色彩拓印出物体的肌理。

一张拓印的示范作品,纸