小学语文苹果落地教案优秀范文Word格式.docx
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小学语文苹果落地教案优秀范文Word格式.docx
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1秋天的苹果园里,每天都会有苹果落到地上,但有一个人却在从这件小事中发现了一个重大秘密,到底是怎么回事呢?
我们一起走进这个故事!
2打开书:
26页,用你喜欢的方式自读课文,读准字音,读通句子。
我发现你们真会学习,读得特别认真,简直太棒了!
3让我来考考你们,谁来给大家读第一段?
这个词你读得特别好,你能再读读吗?
超级棒!
还有谁想来读?
大拇指送给你!
我们一起来读一读
4谁敢来挑战第二段?
你第一个举手,相信你能行!
这么长的一段,你读得很流畅,祝贺你,挑战成功!
现在我们一起来挑战,捧书,读!
5还有两个自然段,咱们男女生来比比看,看谁的字音读得最准,句子读得最流利。
谁先来,谁先来,女士优先,就请女孩子先来,第三段,读。
6谁会读?
(出示:
熟透了)翘舌音读得真准!
谁再来?
读的好!
还有谁来?
真棒!
大家一起读!
7女孩子,很会读书,男孩子,你们能读好吗?
捧好书,看到第四段,男生读!
这一段告诉我们牛顿做了许多事情,都是为了弄明白这个——问题,一起读这个词,再读。
谁有好办法来记题字?
(我用加法来记,是加页等于题,我编个故事来记,页代表书,书上有很多问题)送回词语里,读一读。
男孩子和女孩子表现都很棒,课文读地很流利,掌声送给自己。
三、概括课文主要内容,巩固识字。
1那~~~~课文讲了谁的故事?
他发现了什么秘密呢?
(因为地球有吸引力,所以苹果才会落地。
)
2那苹果落地的秘密是什么?
(地球有吸引力)
3你能一次用完整的一句话说清楚这三个问题吗?
想一想
4谁来跟大家说一说?
(这可不像平时的你们哦,大胆点,说错了也不要紧。
)你把这个三个问题都说得清清楚楚,明明白白,太了不起了!
还有谁想说?
你也把问题说清楚了。
5孩子们苹果落地这篇课文就是讲了一个秋天的傍晚,牛顿来到一棵苹果树下乘凉,苹果树上的_____,一个个都_____,这些熟透了的苹果落到了地上,这件事人们都_____,牛顿却感到______,他想,苹果为什么会掉下来呢?
他坐在苹果树下_________,给自己提出了________。
为了弄明白这个问题,他又_________、还_________,终于发现了苹果落地的________,原来这是因为地球有___________。
因为他爱想、爱问、爱思考,他成了世界的________。
四、品读课文,抓住重点词,理解课文内容,懂得牛顿的成功源于好奇,感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神。
1、课文第一自然段就讲了牛顿是世界的科学家,捧书,一起读第一段。
牛顿是世界怎样的科学家?
再读。
牛顿是世界的科学家。
课件出示填空题牛顿是世界(出名姓名闻名)的科学家有名可以换成下面的那些词?
第一个词:
放进句子,一起读!
还能换那个词?
第二个词全班读吗?
第三个词再读。
还能换小结:
出名有名闻名,这几个词意思都差不多。
请你选一个写在这个词的上面。
看谁的动作最快!
他的动作好快呀,写完都坐直啦!
其他孩子要加油呀!
2、面对苹果落地这样常见的小事,人们和牛顿的态度是怎样的?
全班读第二段。
3、面对苹果落地,人们和牛顿的态度到底是什么?
一起读这一句!
人们都——习以为常,再读一遍看多了,就习惯了,习惯了,就觉得平常了,根本不会放在心上。
当人们从苹果树下走过,看到苹果落到地上,他们会怎么做?
(一脚踢开它,捡起了吃掉,看也不看)这些表现都是——习以为常。
牛顿的态度和其他人不一样,看到苹果落地,他很好奇(贴好奇)
4、他在好奇什么?
指导读“苹果为什么会掉下来呢?
”谁来读着一句?
牛顿对这件事好好奇哦,你能把为什么读重一点?
再来问问!
这次我感受到了你的好奇。
谁再来问!
你真会问问题,而且你还掉字读得特别好!
谁能像他一样读一读?
你就是小牛顿!
我们一起来问问吧!
5、这件事让牛顿十分好奇,瞧他还坐在苹果树下想问题呢。
谁来读第三段?
牛顿这是在“自言自语”,自己跟自己说话,不会在意别人能不能听清楚,声音可以小一点,来,你再来读读!
有进步,像是自己跟自己说话了。
还有谁会自言自语?
也请你来读读看!
从你的自言自语中,我还听出了你非常好奇,你就是那个在树下思考问题的牛顿!
你们也感到好奇吧,我们一起来小声地好奇的问一问!
6、为了弄明白这个问题,他又是怎么做的呢?
男生读第四段(板书)面对苹果落地的这件事,牛顿进行了反复地观察,并且还专心地研究。
一起读一读:
反复地观察、专心地研究再读:
小乖乖们,有惊喜哦,看老师的手里是什么?
(苹果)你们会怎么观察这个苹果?
(小乖乖,别紧张,你试着用手摸一摸,什么感觉?
摸一摸也是观察呀,你们又打算怎么观察,来给你,哦,你看地好仔细呀!
你看到了什么?
哦,你好会观察!
还有谁要观察?
来给你,瞧他,瞪圆了双眼在看,生怕看不清楚了。
还可以怎样观察?
闻一闻,哦你要闻一闻吗?
什么味道,淡淡的苹果香,还能怎么观察?
咬一口,好啊,就给你咬一口,味道怎么样?
这也是观察。
你好热情哦,也给你尝尝。
孩子们,我们用眼睛仔细看,用手摸一摸,用鼻子闻,用嘴巴尝,还可以用其他器官去感觉,这些都是——观察察除了反复地观察、他还专心地研究
孩子们,看,牛顿在做什么?
(把话说完整!
他在想问题,盯着苹果看,在查资料,他希望能在书中找到答案)是的,孩子们(点音乐)牛顿专心致志地研究这个问题,把一切都忘记了!
一只美丽的蝴蝶从他面前飞过,他没有注意到,百灵鸟在枝头唱起了欢快的歌,牛顿没有听到,远处飘来桂花树的香味,他没有闻到。
这都是因为他在——专心地研究。
专心地研究不知道他耗尽了多少心血呀!
(走向黑板板书发现秘密)他终于发现了苹果落地的秘密。
孩子们,让我们捧着书,一起读读第四自然段!
正是因为牛顿拥有一颗好奇心,使他能发现别人所不能发现的秘密。
亲爱的小朋友,在你的生活中,有没有让你感到好奇的事情呢?
(你很喜欢大自然吧,你想知道动物的秘密,你呢?
哦,你对~~有兴趣,你来,我想知道,动物,植物,你很会观察了,这件事你都注意到了,自然现象:
天气、天文、地理,还有别的方面吗保持你的好奇心,希望你有一天成为自然科学家)好了,亲爱的孩子们,你们和牛顿一样有着一颗宝贵的好奇心,我们身边藏在很多很多秘密,等着你去发现,也许下一个牛顿就是你哦!
小牛顿们,你们的老朋友生字娃娃吵着要出来跟你们见面,快来跟他们打打招呼吧!
(翘舌音真准,再读一遍)引是前鼻音,再读、察,又来一个翘舌音再读。
齐读生字卡片,火车火车开那里,生字娃娃好喜欢你们哟!
赶快把这两个生字娃娃送回田字格小家吧!
先读火眼金睛再仔细看清楚哟,落字是上下结构,千万别写错了!
写字:
快快拿出小本子,这两个生字宝宝,每个写两个,再带上一个音节!
而牛顿不仅这样做,他还——反复地观
板书设计:
好奇、苹果落地、反复地观察、发现秘密、专心地研究
小学语文苹果落地教案优秀范文二
1、正确流利的朗读课文。
2、认读15个生字,会写8个生字。
理解词语“、自言自语、吸引力”等词语。
5、理解课文内容,初步养成敢于提问的习惯。
教学准备:
多媒体课件、字卡
教学重难点:
学习生字,通过学习课文培养好奇心。
教学课时:
第一课时
一、教学过程:
(一)板题示标,激趣导入
小朋友都吃过苹果,苹果红红的圆圆的。
我们今天要学习《苹果落地》,伸出小手和老师一起写课题。
齐读课题。
出示教学目标
(二)引导自学
轻轻打开书到26页,自读课文给课文标段,用自己喜欢的方法认读生字。
(三)交流释疑
1、现在老师请一位小朋友读课文的1-2段(评价)刚才在读的过程中出现了这几个字谁认识?
出示“科、习、常”指名读,从书中找到相对的词语,齐读、指名读
把字宝宝放回课文中再读课文男生读
2、出示“熟、言”谁认识,指名读
它们在课文的第几段呢?
指名读准字音。
理解词语“自言自语”
3、出示“题、反、观、察、研、究、秘、密、吸、引”会读的自己读一读
这些字宝宝都出现在那一段呢?
指名读课文第4段(认读生字同桌认读、指名读)
给字宝宝组词出示词语齐读、男女读理解“吸引力”,女生读第4段
4、把所有的字宝宝、词宝宝放回课文中再读课文并思考:
这篇课文讲了谁的什么事?
(四)、学习生字
看到同学们把课文读得这么好,有几个字宝宝想和大家交朋友了,你们看它们是谁(出示:
苹、落、件、习)
(1)观察说字的结构,口头组词
(2)师指导“落”的写法和结构(3)生书写其它的字
(五)巩固拓展
你由苹果落地还能想到什么?
(六)课堂检测
给生字标序号
三、布置作业
1、听写生字(必做)
2、给字组词(选做)
小学语文苹果落地教案优秀范文三
1、学会13个生字,读写“自言自语”等11个词语,会用‘思考、吸引力“说话。
2、会照样子用“为什么”提问题,会读经过改编的课文句子。
4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯。
教学重点
会用‘思考、吸引力“说话;
会正确、流利地朗读课文;
感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。
教学难点
感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯;
会照样子用“为什么”提问题。
教学准备
课件、生字卡片等
课时三课时
教学过程
教学目标
1、初读课文,了解课文内容,练习正确流利地朗读课文。
2、细读课文2-4段,凭借课文内容练习说话。
学会相应的生字。
一、激发兴趣,揭示课题:
(5’)
1、小朋友都吃过苹果,苹果红红的,圆圆的。
可是,你看到过苹果长在树上的样子吗?
(出示课件:
几棵结满红苹果的苹果树)看图说说成熟苹果的样子。
2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的,要是不摘苹果熟透了,会怎样呢?
苹果落地的画面,并出示课题《苹果落地》。
3、齐读课题,说说你看到苹果落地有什么想法?
有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题,并进行研究,成了一位大科学家。
二、自学课文:
(6’)
要求:
1、轻声读课文,读准字音,记住字形,想想意思。
2、标上节号,想想课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?
三、检查:
1、指名分段读课文,并正音。
2、讨论课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?
四、学习第2-4段:
(20’)
1、那么,牛顿看到苹果落地,他是怎么想的呢?
课文是哪几节?
找出来读一读,想一想。
自由读课文2-4节。
2、交流学习:
1)、师边叙述,边出示课件:
一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下,忽然发现……
2)、出示句式说话:
一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下休息,忽然发现
自由准备,指名说,并同桌互相说一说。
3)、朗读课文第2节。
4)学习生字“掉”。
3、再读课文,思考:
牛顿看见苹果落地,他开始怎么想,后来,他又是怎么想的?
划出牛顿心里想的句子。
4、交流:
1)、按要求说话:
他想:
他又想:
同桌互说,指名说一说。
2)、读一读3、4两节,说说有没有不懂的地方。
结合学习生字“言、而”,说说怎么样是“自言自语”,齐表演。
划出自言自语说的话,指导朗读。
5、指导朗读这两节。
自由读,指名读,齐读。
五、指导抄写生字,并评议。
(4’)
教后感:
在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子,用“~~”划出怎么做的句子。
这样,分组学习时,目标更明确,效果也较好。
学文后,小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋,遇事爱问为什么,并能一直为此努力思考研究,对他们有一定的帮助
第二课时
1、继续学习课文1-5节。
2、能正确流利地朗读这几节课文,学习生字“总、思、考、吸、引”。
一、复习检查:
1、卡片读生字,并找朋友。
2、读一读2-4节课文,说说主要讲了什么?
3、指导完成作业本题目4,并读一读。
二、学习课文第一节:
(10’)
1、再读一读2-4节课文,说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/
2、课文哪一节告诉我们的,自己读一读。
3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢?
出示句式说话:
1)、牛顿从小爱动脑筋,因为他
自由练说,后指名说。
2)、这句话还可以怎么说?
3)、练习:
因为今天下雨,所以
并换一种说法说一说。
4、牛顿遇到问题总要问个为什么,说明他
5、学习生字“总”,练习用总要说话。
牛顿遇到问题总要
丁丁见到老师总要
我做完作业,总要
6、完成作业本题目6。
7、齐读课文第一节。
三、学习课文第五节:
1、导入:
牛顿真会动脑筋,遇到问题总要问个为什么。
那苹果为什么只向地上落,而不向天上飞,也不向左右抛落呢?
这个问题你们想过吗?
牛顿想了以后,又怎样呢?
请小朋友读课文第五段。
说一说你读懂了什么?
2、交流,结合指导作业本题目5。
3、朗读这一段课文。
说说你还有不懂的地方吗?
4、结合学习生字“思、考、吸、引”,理解“地球有吸引力”的意思。
四、朗读课文1-5节,说一说你有什么想法?
五、复习生字:
1、卡片认读生字,并说一说注意点。
2、指导抄写生字,并评议。
教后感:
教学时,我重新安排了教学内容,第一课时在初读课文的基础上,通过说说自己知道了什么,学习第一节和第六节。
第二课时学习2-5节。
同时,在小组学习后交流时,我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答,学生兴趣较高。
第三课时
1、会照样子用“为什么”提问题。
2、学习课文第六段,感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步培养敢于提问的习惯。
一、复习检查,导入新课:
1、自由读一读1-5节课文,说一说你懂得了什么?
2、学习用“为什么‘提问。
1)、齐读第一段。
师:
牛顿从小遇事总要问个为什么,我们也来学习用“为什么“提问。
通过上一节课,我们知道了-地球有-吸引力-----。
对这句话,我们可以问:
地球为什么会有吸引力?
并板书。
你们会这样问吗?
2)、出示练习提:
苹果掉下来。
苹果不向天上飞。
请小朋友任选一句话练习说话。
自由说,指名说。
3)、谁能说一句话,让其他同学照样子用“为什么“提问呢?
二、学习第六段:
(12’)
1、自由读一读,说说你读懂了什么?
2、交流:
结合学习生字:
世、界、著、名、科
1)、齐读最后一句,谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问?
2)、谁能根据课文内容回答这个问题?
牛顿,所以后来成了世界著名的科学家。
3、请你再读一读课文,提出不懂的问题,结合理解:
“非常普通的现象”在文中指什么?
4、按句式说话:
是普通现象。
5、指导朗读这一段。
三、齐读课文,小结:
(8’)
1、自由读一读课文,说说你有什么体会或想法。
2、读一读课后第五题。
师小结课文。
3、提出不懂的问题,并释疑。
四、指导完成作业本:
1、抄写生字,并评议。
2、读拼音,写词语。
3、照样子把词语分成三类。
4、书面完成课后题目2、3。
板书:
普通现象
看见想、又想(提出问题)
认真思考
专心研究
著名科学家
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