人教PEP四年级下册英语Unit6 Shopping PartB 教案文档格式.docx
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教学重点:
(1)能听,说,认读句型Howdoyoulikethe…?
(2)能在语境中理解pretty,dollar,cheap,expensive,并能在情境中运用。
教学难点:
(1)expensive的发音;
(2)在同学面前能顺利、自然大方地完成购物活动
【教学准备】
课件、板书贴纸、预习单、头饰、彩印商店图、课堂任务纸
【教学过程】
学生活动与教师引导
活动意图
▲Step1:
Warmingup&
Revision
1.→Activity1.Game:
Puzzle
T:
It’sakindofclothes.It’sforhotweather.Let’sfinishthepuzzle.You’llfindoutwhatisit.
Sstellthenumberofeachblock.
→
活动一:
说一说数字完成拼图。
有趣的拼图游戏活跃了课堂气氛,既复习了数字又引出“dress”为后续活动作准备。
▲Step2:
Presentation&
Practice
2.→Activity2.Talkabouttheclothes.
(1)(呈上)T:
Howdoyoulikethisdress?
Isitbeautiful/…?
Ss:
It’snotbeautiful/…
T:
Ifyouwanttoknowsomeone’sopiniononsth.Youcanasklikethis:
Howdoyoulike_____?
(并板书呈现句子)
Ssfollowtoreadthesentence.
(2)T:
Howdoyoulikethispinkdress?
It’sbeautiful.
Yes,it’sbeautiful.Alsoyoucansay“pretty”Butthereisa
littledifferencebetweenthetwowords.
活动2:
Talkabouttheclothes.
承接活动一引出的裙子,引出主句型之一并激活旧知形容词;
对比两件裙子,帮助学生理解新词pretty的词义。
T带读pretty并板书呈现pretty.
(3)Pairwork
Howdoyouliketheseclothesintheshop?
Nowworkintwoandmakeadialogue.
3.→Activity3.Leadinthetopic“Shopping”
SarahandMomareintheclothesshop.Sarahwantsanew
dressfortheChildren’sDay.
Theyareshopping.That’sthetopictoday“Shopping”
板书呈现Shopping
4.→Activity4.Listenandchoose
(1)Pre-listening
Lookattheskirtandmum’sface.Canyouguessmum’sopinionontheskirt?
S1:
Mm…It’snice/…
→T:
ButmumwantstoknowSarah’sopinion.Whatwilltheytalk?
Canyouhaveatry?
Sarah,doyouliketheskirt?
/howdoyouliketheskirt?
/…
S2:
…
(2)Wile-listening:
Listenandchoose
Nowlet’slistentothetapeandchoose.HowdoesSarahlike
theskirt?
(3)After-listening:
Repeatthedialogue
Ssrepeatthedialogue
5.→Activity5.Listenandchoose
MumandSarahbothliketheskirt.Nowmumwantsto
Knowthepriceoftheskirt..Inyouropinion,howmuchisit?
提示S回答“Maybeit’s_____yuan.”
Nowwhocanhelpmetoask?
引导S尝试问Howmuchisthe____?
(接着呈现并带读句子)
NowLet’slistenandchoose:
Howmuchistheskirtinfact?
(3)After-listening:
Yuanisforrenminbi.Dollarisfor?
Meiyuan.
Ssfollowtoread“dollar”
Is89dollars89yuan?
No.
1dollaris6.895yuan.So89dollarsisabout?
6.→Activity6.Listenandanswer
Theskirtisabout600yuan.Doyouthinkit’scheapor
expensive?
Beforeanswermyquestion,thetwopicturescan
helpyoutoknowthemeaningsofcheapandexpensive.
(板书呈现cheap/expensive)
Ssfollowtoreadthetwowords.Thenreadthewordsonebyone
Then:
S:
It’sexpensive/…
(2)While-listening
What’smum’sopinion?
It’scheaporexpensive?
Listenand
answer.
Sslistentothewholedialogueandanswerthequestion.Then
repeatmum’swords.
7.→Activity7.Let’stalk
T:
Whatdoyouthinkoftheseclothesintheshops?
Nowwork
intwo,askandanswer.
(Thereispriceoftheclothesunderthepictures)
TtalkwithS1toshowthedialoguefirst.
→总结并德育渗透:
“允许消费差异,节俭是美德”
Differentpeople,differentopinions.
Andthat’sthedifferentopinionsontheskirt.That’sOK.But
pleaseremember:
Savingakindofvirtue.
8.→Activity8.Watchandtickorcross
Atfinally,canSarahhavethisskirt?
Nowwatchthevideo
andjudge.
9.→Activity9.Readaloudwell
(1)Readalong
Sswatchthevideoandreadalonginawhisper
(2)Readitbetter
Ssfollowthetapeandreadsentencebysentence.
(3)Roleplay
LookatSarah’sface.Isshehappy?
No.
Whatwillshesaythen?
Maybeshewillsay…
Nowlet’sact.I’dliketobetheassistant.Butfirsttellme
whichassistantdoyoulike?
AorB?
(TactlikeAssistantA:
边玩手机冷漠地说CanIhelpyou?
AssistantB:
热情和善地说CanIhelpyou?
)
B
Nowlet’sact
T,S1,S2示范表演对话
Nowit’syourturntoact.
Ss小组表演对话(四人表演,故多出的一人自由发挥角色)
谈论店里的衣服,激活了衣服的词汇并简单操练了句型。
活动3:
通过Sarah和妈妈为六一买新裙子去购物,为课文增创活动背景,并引出本课话题“Shopping”
活动4:
Listenandchoose
听力活动分听前、听中和听后三步走。
听前引导学生观察图片获取信息,预测内容帮助提高听力的准确度;
听后重复对话,校对了听力答案,又初步感知了录音纯正的语音语调。
活动5:
听前预测裙子价格,引出新句型
dollar词为新知,听力任务用选择方式以免过早将dollar与yuan混淆。
解决dollar的词义,通过美元换算到人民币,帮助学生了解不同货币的币值区别,也帮助学生更好谈论裙子的价格便宜与否(学生更熟悉人民币的概念);
通过两件T恤衫价格明显差异解释了新词词义。
Ss讨论裙子价格贵否,简单操练了两个新词;
活动7:
Let’stalk
该环节插入三个彩印商店,学生编对话操练已呈现的两个句型;
衣服店的每行图片可以翻起,下层有衣服对应的价格;
翻层设计自然为对话提供信息沟;
通过妈妈,老师,李湘三人对裙子价格的不同看法,总结消费观念差异,允许尊重差异存在,但老师还是提倡节约适度消费;
活动8:
Watchandtickor
cross
观看视频,助于学生进一步了解对话内容。
活动9:
Readaloudwell
分步骤朗读对话:
合口读,逐句读,角色表演并适当续编对话,可以分层照顾到不同学习能力的孩子,既起保底作用又为孩子提供发挥的空间;
老师的两种服务员展示,暗示提倡“文明和善”的服务理念
两种方式供选择,照顾不同能力层次的学生。
该环节学生可以将多出那位同学比如当衣服模特或当爸爸等角色,提倡学生开动大脑,发散思维;
Step3:
Extension&
Consolidation
10.→Activity10.
(1)Giveadvice
Look,Sarah’sunhappy.Shecan’thavetheprettygreenskirt.
Canyougivehersomeadvice?
A/B/…(S1只简单地选择A或B)
(2)Mum’sadvice
Nowlet’shavealookatmum’sadvice
Ssrepeatthedialogue.
(3)VS
Look,Sarahishappynow.WhatdoesSarahsay?
Let’sbe
Sarah.
SsfinishSarah’swordsandrepeat.
11.→Activity11.Belinda’sshopping
(1)T:
Look,BelindaishappywithCindytoday.Whathappens?
Let’shavealook.
(AVI:
老师与朋友的购物趣味合成动画,加配音)
(Belinda通过对比买了个便宜又好看的帽子,Cindy通过
讨价还价买了双好看又喜欢的鞋子)
(2)Let’sfindout
Comparethebluewordsandtheredones.What’sthe
difference?
YoucanspeakinChinese.
S1中文表达单复数的区别。
T和Ss重复Howmuchistheblackhat./Howmucharethe
shoes.等。
12.→Activity12.货币三家,欢乐购物
Nowit’syourturntogoshopping.Butbeforeyourshopping.
Pleaseattentiontomytips.
Step1:
分工→Step2:
了解购物场所→购物→展示
NowPleasefinishstep1tostep3
→Showtime
13.→Activity13.总结
活动10:
advice
给建议,暗示学生生活中购物遇到商品价格昂贵时如何采取合适的解决办法。
续编妈妈的建议,初步暗示“货比三家,按能力消费的理念”
通过Sarah自述比较两条裙子,再一次暗示“货币三家”好处;
活动11:
Belinda’sshopping
通过教师与朋友去购物的趣味合成动画,展示给学生尽可能贴近生活真实的购物场景,为后续学生的购物活动起示范的输入作用;
通过比较两个购物活动的主要对话,学生发现单复数区别用法,为后续购物活动尝试运用复数做准备。
清晰的活动步骤提示给学生有序进展活动的意识渗透
复数的尝试运用给学有余力的孩子提升的空间
脱稿表演提示,鼓励学生尽可能真实地在模拟的情境中运用所学语言
适度地提升总结
Step4:
Homework
作业一为常规作业;
作业二分层为不同学生根据自己的能力对本课所学的知识进行拓展性运用;
作业三紧扣本课,从我做起,在力所能及的小事中养成良好的消费习惯!
【板书设计】
【教学反思】
本课值得今后继续借鉴学习的有:
一、充分利用教材资源,挖掘教材中的主体情境,给主体情境以合理的背景和后续补充,使主情境话题更贴近学生的生活实际,使语言的学习运用更能激发学生的参与主动性。
二.本课努力做足“对话课”--“听”的能力训练,从听前观察图片,引导学生思考探索故事情节的发展,听中布置清晰的任务,听后校对或适度的拓展,提升听力训练的效度;
三.努力做足“对话课”—“说”的训练。
本课充分挖掘“对话”的机会,使语言在真正的交际中自然地操练、运用。
四.关注学生核心素养的培养:
关注学生的思维,老师尽可能引导学生思考探索情节的推进,在情节的推进中,尽可能挖掘并抓住契机渗透积极、良好的意识和品德教育。
本课待改进探讨的地方有:
一、本课预设的教学目标基本已经顺利达成。
但由于是借班上课,本人的语速对于新学生来说可能“快”了些,多少给部分学生会造成一些压力和紧张感。
这点今后要注意;
二、本课期中靠后进行第6单元的学习,因此课件学生对衣物的词汇掌握得不是很扎实的,并且数字的运用也不是很熟练,尽管学前已发预习单复习衣物与数字的知识内容。
但在本课教学后发现,学生对本课预设的教学目标完成已经“够呛”,因此本课没有将A部分的CanItryit/themon?
也没有将“复数”句型Howmucharethe…s?
纳入本课的教学目标,只是做尝试运用。
这样的目标预设是否可以?
期待专家老师们的宝贵意见!
附件1:
预习单(见文件夹:
课件—文档—预习单)
附件2:
worksheet(见文件夹:
课件—文档--学生用纸)
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