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2、激发学生学习美术的兴趣,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力。
3、通过游戏让学生体会线的感情色彩,尝试用线表现自己的心情,并且逐步体会到绘画是情感的表诉,是画家内心世界的展现。
教学重点:
体会线的感情色彩,尝试用线表现自己的心情。
教学难点:
利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。
教学资源:
教具:
课件、两块黑板
学具:
纸、笔、粉笔
设计思路及理念:
本课的设计我以感受——尝试——表现——想象——感悟为主线。
通过引导学生感受线的感情,尝试用不同是线表现自己的心情,尝试用线表现音乐中的感情,让学生充分想象创造形象编故事,最
后结合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏,艺术与感情的联系。
给学生创设一个对于绘画语言——“线”的从直观感受到理性理解的过程。
教学过程:
一、观看线条动画视频导入、激发兴趣
首先教师播放线条动画,请学生仔细观看,并汇报看到了哪些形象?
这些生动有趣的形象是由什么构成的?
这些构成图像的线条有什么特点?
二、艺术欣赏,感受线条的美
教师介绍西班牙画家米罗。
今天我给大家介绍一个朋友,他可是
世界上著名的画家哦!
他就是用这样的线条来表达自己情感的,你们想认识他吗?
请跟我来吧。
教师与同学一同讨论画面的内容、线条、色彩及所共同步入米罗的世界。
教师:
请你看看这幅画好看吗?
说说理由。
教师小结:
线条可以表达感情,画面中不同的线会传达给人以不同的心情。
认识线条(直线、曲线、折线)揭示课题--绘画游戏。
板书课题:
绘画游戏三、想象练习
出示学生熟知的三角形和圆形,让学生联想,说说想到了什么?
四、比较三幅图,哪幅分割得最恰当。
请学生观察这三幅图,说说那幅图分割得最恰当,并说说理由。
五、充分想象,添加形象,指导绘画方法。
请同学们仔细观察第二幅画面,发挥想象,充分联想,看看能添加什么?
教师以画中的一个轮廓为例启发学生充分联想,再用粉笔在线条中随意的点几个点儿,或画几条线,以启发学生的想象思维。
让我们把它们变出来吧!
在充分想象后,
教师展示添画的方法并完成作
品。
六、完成作业
(1)作业要求:
①在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。
②利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意形。
(2)教师辅导要点:
①
随意形的疏密关系。
②添加内容是否生动。
③调整画面的整体感觉。
七、作业展示
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
教师总结:
今天的这节课我们都做了些什么?
学到了什么?
你有什么感受?
篇二:
美术绘画游戏教案
绘画游戏
1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象,进行添加,完成一幅有趣的画。
2.引导学生自主参与,通过欣赏以及相互交流、启发,激发学生的创作热情。
3.通过体验美术活动的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。
培养学生丰富的想象力。
学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。
巧妙结合已有图形的特点,添加成生动有趣的形象。
教学课时:
1课时
教学准备:
多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔
教法学法:
游戏法交流探究法
教学过程:
一、组织教学
提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具
二、讲授新课:
1.游戏导入:
这节课,我,们一起玩个绘画游戏,怎么样?
(出示课题:
绘画游戏)
2.画线游戏。
你来指挥,我老画,我一起来随意画一条。
要连贯画满画面。
(师生合作共同画一条简单的线条)
3.想象练习:
孩子们,我画的是什么?
(上下左右翻转让学生联想像什么。
)
学生:
汇报。
(根据随意线条所组成的的图形,充分的展开想象)
教师生动形象的添画。
(教师演示。
通过示范,使学生明白如何添画。
4.研究探讨:
孩子们,看原本简单的线条中,竟然藏着那么多的宝贝。
如果我们把这条线画的在复杂些,会是什么样的呢?
我们大家一起来试一试。
好么?
让我们随意画一条线,要连贯的画满画面。
(也可以闭上眼睛画)
看这些随意的线条,所组成的图形中都藏哪些宝贝呢?
根据随意线条所组成的图形充分展开想象。
1.请1-2位同学到前面把他画出来
2.请大家也来快速的找并画出藏在你作品中的那些宝贝吧。
展开想象并把添画作品。
下面请同桌互换作品。
请帮你的同桌找一找,哪些他还不曾发现的宝贝。
学生:
互换作品后快速的展开想象把同桌不曾发现的宝贝添画出来。
巡视辅导。
(即使纠正存在问题的学生作品,使学生明确画随意线条时应该把握处理好线条的疏密关系。
5.欣赏:
你知道么,在一百多年前的西班牙,有位名叫米罗的大画家。
他也非常喜欢玩这种绘画游戏。
下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。
1.你能从画面找到些什么?
2.我们的画和大师的作品偶什么不同。
(强调构图及色彩的把握)
三、学生创作:
教师:
我觉得大家能创作出更漂亮的作品来,有信心么那下面就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”。
我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形,添加出最多,最生动有趣的形象。
创作。
教师辅导要点:
(1)随意形的疏密关系
(2)添加内容是否生动
(3)调整画面的整体感觉
四、课堂欣赏、评述作品:
1.展示学生作品,师生共同欣赏
2.学生互相欣赏,简单说出自己的作品内容。
3.教师评述优秀作业。
五、小结:
看,这些原本随意,甚至有些杂乱的线条,通过大家的联想、绘画,就变成了一幅幅漂亮的美术作品。
难怪有人说:
想象力是一切希望和灵感的源泉,看来只要你敢想、敢做,就一定能收获更多的惊喜和成绩。
篇三:
《绘画游戏》教学设计
教材分析
学生分析
教学目标
知识目标:
了解本课绘画游戏的基本方法。
能力目标:
激发学生学习美术的兴趣,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力。
情感目标:
教学重点:
教学资源:
设计思路及理念
通过引导学生感受线的感情,尝试用不同是线表现自己的心情,尝试用线表现音乐中的感情,让学生充分想象创造形象编故事,最后结合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏,艺术与感情的联系。
教学过程
一、游戏导入、激发兴趣
首先做个游戏,猜线条:
教师走出直线和折线,请学生猜一猜老师走的是什么线?
感觉一下我走直线和折线时的心情是什么样的?
请两名同学也像试着走出其他的线,让同学们猜一猜是什么线?
走这种线时的心情是什么样的?
二、教师演示,体会线的感情
教师演示两种线的构成,让学生体会线所表达的心情。
请同学们看老师画一幅这样的画,你从画中感受到一种心情吗?
是什么样的心情?
轻松、自由·
·
烦燥、苦恼·
线可以表达感情,画面中不同的线会传达给人以不同的心情。
你还知道有那些种线?
请学生列举。
三、学生练笔,尝试表现
给学生一、两分钟的时间让学生尝试表现一种心情。
你能不能用不同的线来表达一种心情?
教师对作品做简单的展示:
展示部分孩子的作品、互相猜猜画面中表达的心情、自我介绍作品等。
线是有感情的,画是能够表达自己的心情的,这就是绘画的魔力,老师告诉大家,如果你心情好的时候你可以画画,如果你心情不好的时候,也可以用线将糟糕的心情画出来,之后的心情就会渐渐的好起开的,试试看吧。
四、感受音乐的感情,合作表现
教师播放一段音乐,请学生感受音乐带给我们的情绪,说说自己的感受。
并且以合作的形式表达出来。
学生分两组,各以一块黑板为画面,每人画一条线,共同表达此时的心情。
教师适时进行创作方法的指导:
每组分成三小组,第一组要给后面的同学留有空间;
第二组要接着前面的同学画;
第三组要对局部进行适当的补充。
画完之后请学生根据画面表达的情感给画起名字。
五、充分想象,添加形象
请同学们仔细观察画面,发挥想象,充分联想,看看藏着什么?
在充分想象后,学生以小组合作的形式进行作画。
六、欣赏画面,编故事
在学生画完后共同欣赏,看看画面上有什么?
你喜欢那一个?
给我们的画编故事吧!
七、艺术欣赏
今天的绘画游戏让我们非常快乐,你们知道吗?
有一位世界上着名的画家也象我们这样画画,你们想认识他吗?
教师与同学一同讨论画面的内容、线条、色彩及所表达的情感,共同步入米罗的世界。
教师在学生的回答中出示板书:
音乐绘画
绘画和音乐属于艺术的范畴,在艺术中游戏,就会带给我们快乐、抒发和宣泄我们的情感、感受到美。
教学感悟
在艺术中游戏,就会带给我们快乐、抒发和宣泄我们的情感、感受到美。
二年级的学生,刚刚接触绘画语言之一——线,我想我一定要让他们理解把“线”的内涵,那就是它不只是能表现物象还能表现情绪和思想。
孩子们就会在将来的美术创作中自然而然的重视情感的表现。
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