幼儿园一日活动流程正式稿.docx
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幼儿园一日活动流程正式稿.docx
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幼儿园一日活动流程正式稿
幼儿园一日活动流程
幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有教育活动,它不仅能满足幼儿生理及生长发育的需要,同时还是幼儿习得知识与技能,形成自主性和独立性的有效途径。
教师应该充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值,保教结合,将日常生活活动与教育活动有机结合,科学安排,合理组织,处处渗透教育,让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。
幼儿园一日活动是实施幼儿园保育教育的主要途径,是每日保教活动的总和,是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活动过程。
幼儿园一日活动的安排和实施应尊重幼儿人格与权利,尊重发展规律,关注生命需要,关注个别差异,保教并重,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,促进每个幼儿富有个性的、持续的发展
一、晨间入园环节:
(幼儿来园、晨间活动)
时间:
7:
40——8:
30
晨间入园作为幼儿园一日活动的开始,此时的情绪将影响幼儿一天的生活。
晨间接待中,教师有责任、有义务开启幼儿愉悦的情绪,为幼儿美好的一天奠定基础。
教师职责:
1、教师开门、开窗,清整室内外卫生,迎接幼儿的到来。
2、主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。
(1)问候时应注视对方,面带微笑,真诚地接待入园的幼儿与家长,主动与所有幼儿使用礼貌用语问好、交流,热情礼貌地回应每一位幼儿。
(2)主动与家长打招呼(在于家长互相问候或交流时,应大方、得体、热情、诚恳)
3、 观察幼儿身体、情绪和精神面貌,妥善处理异常情况。
查看幼儿是否携带不安全物品发现幼儿脸上、手上有异物,身体有变化(长红点、有疙瘩),应及时询问家长原因,如需隔离,请家长带回家。
即使在家里受伤,教师也要了解情况,进行登记。
从幼儿的神态变化上,判断幼儿是否带危险物品。
4、有针对性地向家长了解幼儿情况。
比如有的孩子近段时间表现明显不如以前,可以向家长询问孩子在家表现情况,寻找原因。
或是有的有孩子喜欢打人、喜欢挠人等等一些不良习惯,可以和家长互相沟通,寻找产生问题的原因,以互相配合帮助改正。
5、引导已来园幼儿开展观察,值日,劳动等活动.
6、幼儿基本来齐以后有计划的组织晨间活动:
带领孩子进行晨检,晨练,晨谈。
晨检:
一摸:
摸幼儿额头、颈部和手心有无发热。
二看:
幼儿精神和面色是否正常,有无流涕、流泪、结膜充血、身上有无皮疹、咽部是否充血,体表有无伤痕。
三问:
问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般情况。
四查:
查幼儿是否携带有不安全物品。
晨练:
选择节奏明快的音乐带领孩子进行晨间锻炼。
(10分钟左右)
晨谈:
可以结合本班孩子近期表现情况进行一些常规教育,结合重大节日开展主题谈话,也可以针对晨检情况进行小结等等。
没有固定内容与格式。
7、清点幼儿出勤情况,并做好记录。
及时与未到园幼儿的家长取得联系,了解原因。
对幼儿要求:
1、 着装整洁舒适,便于活动。
2、 按时、愉快入园,有礼貌地向老师、同伴问好。
3、 愿意接受晨检,身体不适能告诉老师。
4、 主动参加晨间活动。
二、入厕、盥洗环节
时间:
8:
30——8:
40
教师职责:
1、教师组织幼儿排队,有序入厕,教师要随时观察厕所内幼儿情况,消除安全隐患。
2、教师要不断提出安全,卫生方面的要求,提示上完厕所的幼儿进入盥洗室洗手。
3、教师关注幼儿洗手方式,学会正确洗手。
4、引导幼儿会使用水龙头,用小流水洗手,保持地面、衣服干爽。
对幼儿要求:
1、 逐渐学会能自理大小便,解便入坑。
2、 解便时不弄湿自己和同伴的衣裤,便后会整理服装。
3、 不在厕所逗留、玩耍。
4、有秩序地进入盥洗室,知道洗手的正确方法,不玩水,洗完手能自觉关紧水龙头。
三、第一个室内教育活动环节:
时间:
8:
40——9:
10
教育活动是指教师有目的、有计划地采用集体活动形式组织的师幼互动活动。
是在教师引导下的同伴互动活动,旨在促进幼儿同伴分享交流,提升幼儿经验,强化学习体验,引导幼儿主动探索,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
教师职责:
1、 根据本班幼儿实际需要和已有经验,结合本园实施课程的要求,修改、补充、调整、制订切实可行的活动计划 。
2、根据活动目标准备必需的教具,提供满足每个幼儿活动需要的活动材料并在当班前做好充分准备。
3、 根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的空间位置
4、耐 心倾听,理解幼儿的想法与感受,支持鼓励幼儿大胆活动。
关注幼儿在活动中的表现与反应,敏感地察觉幼儿的需要,及时应答。
5 、关注活动中个别幼儿,因人施教,满足不同幼儿的需要。
6、活动中注重培养幼儿的良好行为习惯。
7、关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发展。
8、活动后回想活动过程中幼儿的实际发展并及时反思。
9、学习活动时间严格执行幼儿园课程规定,小班15分钟;中班20-25分钟;大班25-30分钟。
对幼儿要求:
1、有参与活动的兴趣,能动用各种感官参与活动。
2、在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息,并参 与做好有关材料的准备。
3、乐于交流与分享自己的经验和想法。
4、 能有目的地按自己的想法参与活动。
5、 能正确地使用和整理活动材料或用具。
6、 遵守集体活动规则。
7、 有良好的倾听习惯、发言习惯,用眼、握笔、坐立姿势正确。
四、幼儿饮水活动环节:
时间:
9:
10——9:
30
教师的职责:
1、提醒幼儿一个跟着一个排队取缸子,有序饮水。
2、提醒幼儿喝好后将缸子放回自己的号码处
3、提醒幼儿喝多少接多少,不玩水,要节约用水。
4、运动后要组织幼儿喝水,不限制幼儿喝水次数。
对幼儿要求:
1、幼儿愿意定时饮水。
需要时会主动取水喝。
2、 不喝生水,喝水时不说笑,不边走边喝水。
3、 剧烈运动后稍事休息再喝水。
4、 用个人专用口杯喝水,口杯用后放回固定的地方,杯口朝上。
5、 正确取水,不浪费水。
五、第二个室内教育活动环节
时间:
9:
30——10:
00
所有要求同第一个教育活动
六、早操环节
时间:
10:
00——10:
25
教师职责:
1、根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活动内容。
提醒并检查幼儿做好早操前准备:
衣服、鞋子是否穿好。
2、组织幼儿快速、有序地到本班指定位置排好队,准备做操。
3、 精神饱满地组织早操活动,口令规范,示范正确。
定期变化带操的站位,面向全体幼儿。
4、 随时观察幼儿早操情况,对幼儿的异常举动随时提醒。
5、 指导幼儿选择和按规定收拾器械。
对幼儿的要求:
1、幼儿做好操前服饰准备(冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等),会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。
2、 能愉快地参加早操活动,认真并有精神。
3、 做操有节奏,动作到位,协调有力,能充分运动身体的各部分。
4、 能遵守早操规则,排队有序,会听信号、口令并做动作。
5、 知道身体发热时脱衣服或不适时主动告诉老师。
6、 学会收拾整理活动器械。
七、户外活动环节
时间:
10:
25——11:
00
教师的职责:
1、 户外活动中保证开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。
2、 自制或提供各种户外体育活动器具,根据幼儿活动需要保证足够的体育活动材料:
小型器械人手一套、较大型器械小组一套。
3、 合理利用户外体育活动场地,保证幼儿足够的、安全的活动空间。
4、 保证每天的户外活动时间不少于2小时。
5、 建立适宜的运动活动常规,督促幼儿遵守。
6、 控制好活动中幼儿运动量,注意动静交替,逐渐增加活动量和活动强度,防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。
对幼儿要求:
1、幼儿愉快地参与户外体育活动,主动活动身体。
2、 正确使用活动器械,尝试新玩法,并和同伴一起活动。
3、 有安全意识,不做危险动作,不用器械与同伴打闹等。
4、 有自我保护意识,知道身体发热时脱衣服或有不适时主动告诉老师,有简单的自我保护方法。
5、 遵守体育活动规则。
6、 会收拾整理活动器械。
八、离园环节
时间:
11:
00---11:
20
教师指责:
1、 稳定幼儿情绪,安排适宜的离园前活动。
或与幼儿进行简短谈话,小结当天活动情况;
2、组织幼儿开展小型安静的自选活动等。
3、 提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。
4、 组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用品;检查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。
5、 根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当天在园情况或通知有关事宜。
6、 严格确认接幼儿的家长,遇有陌生人来接,必须进行电话或其他可信方式的相关确认。
7、收回接送卡,幼儿跟随家长离园。
8、 做好个别特殊幼儿的交接。
如:
生病的幼儿和当天表现异样的幼儿,应向家长详述幼儿在园的生活及活动情况,提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。
9、 当幼儿在园内发生特殊的突发事件时,教师必须在第一时间内主动与家长联系,客观地汇报幼儿的相关情况,
积极主动地争取得到家长的理解与配合,保留好相关资料,做好相关记录。
对幼儿要求:
1、愉快离园,主动使用礼貌用语向老师说再见。
2、 注意安全,不跟陌生人走。
3、 收拾好自己的生活和学习用品。
4、 与家长交流在幼儿园的生活及活动情况。
九、进餐环节:
11:
30开始:
教师职责:
1、为幼儿营造愉快的进餐环境(可放轻音乐)。
2、组织幼儿按时进餐,两餐间隔时间不少于3个半小时。
3、 餐前餐后半小时不做剧烈运动,进餐前后十五分钟内组织安静活动。
4、 增强幼儿食欲,为幼儿介绍当餐食品。
5、 鼓励幼儿独立进餐,不催促幼儿用餐。
提醒幼儿在用餐时间内进餐完毕(中大班不少于30分钟,小班不少于40分钟)。
6 巡视指导幼儿正确使用餐具;观察进食量;纠正不良进餐习惯;对特殊幼儿给予个别照顾;
7、及时处理异常情况。
对幼儿要求:
1、幼儿餐点前自觉洗净手、脸。
愉快、认真地进食,不边吃边玩,不大声讲话。
2、 愿意独立进食,不依赖教师。
约30-40分钟左右吃完饭菜。
3、学会正确使用餐具:
一手拿勺子(大班使用筷子),一手扶住碗,喝汤时两手端着碗。
逐渐养成文明进餐的行为和习惯。
4、 不挑食、不偏食、不剩饭菜,不过量进食。
5、 保持桌面、地面和衣服清洁,骨头、残渣放在渣盘里或堆在一起。
6、 进餐后用温开水漱口。
十、午休环节:
教师职责:
1、为幼儿营造良好的睡眠环境(可适当地放睡眠曲或讲故事)。
2、 根据室内温度及时增减幼儿被褥。
3、 排除环境中的危险因素(幼儿携带的异物)。
4、 指导或帮助幼儿有序地脱鞋、脱外衣,提醒放在指定的位置。
5、 巡视观察幼儿的午睡状况,帮助幼儿盖好被褥。
6、纠正不正确睡姿;护理体弱幼儿;照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡。
7、 起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜,及时为幼儿梳头。
对幼儿要求:
1、 能独立或在帮助下穿脱外衣,会拉拉链、会扣纽扣。
2、学会穿鞋:
分清左右脚,会系好鞋带或粘好鞋扣。
3、 起床后,按老师的要求折叠好被盖。
4、 睡眠时衣着适当,睡姿正确。
不蒙头、咬被角等。
如果一个班是两位教师,还有一个环节:
交接班。
主、配班教师应共同做好交接班并做好记录:
当日到班幼儿人数;落实未来园幼儿的原因;
幼儿健康状况;家长反映的有关情况;其它需要衔接的有关内容并签全名。
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